『壹』 一个科学小实验，不要太简单，讲解详细，步骤清楚（为写作文参加英语演讲）
实验原理〕
强氧化剂氯酸钾与强还原剂红磷混合后，受到撞击即激烈反应，发回生爆炸。
5KClO3 +6P= 5KCl+3P2 O5
〔答实验操作〕
①在蒸发皿中加入适量酒精（95％），再按质量比2：7取少量红磷与氯酸钾的细粉先后加入其中，并浸没在酒精中，用角匙在酒精中轻轻将氯酸钾与红磷拌和均匀，备用。
②取若干支粉笔头，在粗的一端用小刀挖出一个锥形孔穴，用角匙向孔穴中装入氯酸钾与红磷和乙醇的混合物，满后用粉笔灰按在其上，外观仍如粉笔一样，放在阴凉稳妥处，让乙醇和水自然挥发掉，数小时后即干燥了。取此粉笔头，使装有红磷与氯酸钾混合物的一端向下，用力摔向坚硬的地面或墙壁，立即发生光、声、白烟共生的爆炸。
〔实验成败关键及注意事项〕
①氯酸钾与红磷必须浸没在酒精或水中才能拌和，干时拌和极容易发生燃烧和爆炸。
②制好的粉笔炸弹要及时摔响，剩余的混合物要放在铁盘中点火烧掉，不能贮存。
『贰』 学习一语言不难。不过它需要耐心和实践。如果你投入很多努力任何事情都能完成。如果你在英语写作和口语方
你想要的是一个老师或材料家具？习见的话在底部
1，不要爬科学发展的大山，我不知道有多高的天空。不临深溪，不知有多厚的地面。行
2。千里之行始于足下。
3。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 - 。鲁
4如果您不闻无异味，无异味，如果我看到，如果不知道它，知道它是不是牢固。由于男性学来的行为。 - 。 “荀子·儒效”
5懂行的人不实践，不等于一个蜂蜜。 - 萨迪
6。经验是一个永久的老师。 - 歌德
7奖学金，如果不是就会永远埋藏。 - 萨迪
8，我们不能等待大自然的恩赐，我们自然希望获得。 - 米丘林
9，以获得的意见，首先你需要工作，他们的劳动，他们的创业精神，自己的实践。 - 陀思妥耶夫斯基
10所有的理论依赖于法律实务法律;如果只有一个练习法，那么他们都依赖于这一做法的法律。 - 费希特
11所有权利在理论上，在实践中确实有效。 - 康德
12，如果你认为不影响这个问题，如果你仔细想想这些准则的一般性质，可以得出完全不同的结论。因为所有的标准实际上在实践中。 - 布拉德利
13实践是真理的想法。 - 车尔尼雪夫斯基
14哪里有所有的理论辩论，它只是用来解决现实生活中的实践。 - 车尔尼雪夫斯基
15一个人如果不思考，“我不能”，那么他真的不会做。 - 车尔尼雪夫斯基
16世界上没有与生俱来的天赋，天赋必须磨练。 - 。车尔尼雪夫斯基
17实践“为前提，以客观世界，客观世界看成是他们走自己的路。” - 黑格尔
18的做法“不仅是通用的资格和资历绝对的现实。” - 黑格尔
19上的快捷方式的道路永远不会得到的东西惊人。当你的经验和诀窍崩溃的，你就会知道：在成名之路，但血流不出汗;他们的名字写在笔，但以他的生活。 。 - 居里夫人
20人谁需要是很好的做法，这样的人可以通过自己的工作实现效益最大化; ......但是人类也需要梦想家，这种痴迷拥有一颗无私的事业发展，因此一个人可以不注重自己的物质利益。 - 居里夫人
21的做法主要是失败了，因为他们不知道发生的原因，正是在这种情况下，这两个希望的仆人 - 希望知识和力量 - 连同真正的一个。 - 培根
22上的人，只在实际使用中，为了知道自己的能力的能力。 - 小塞涅卡
23不能解决那些深奥的理论，实践会给你解决。 - 费尔巴哈
24，没有什么比下面的人，因为这过程中，这是本更普遍：有炒作一定的原则和做法。 - 洛克
25中的任何一个劳动是高尚的，崇高的事业只有劳动。 - 卡莱尔
26是谁，如果只有一半，这意味着不能做的事情。 - 巴比硒
27天不助的人坐不动。 - 沙富克里斯
28平静的湖面，练不出精干的水手;舒适的环境，而不是伟大的时代，人为造成的。 - 列别杰夫
29智力是实践的女儿。 - 达芬奇
30名理论，实践士兵。 - 达芬奇
31智慧销毁，因为过度使用太多，主要是因为它是不生锈。 - 宝武威
32，实现了预期目标，实事求是的精神比丰富的知识更重要。 - 博马舍
33痛苦从我自己的探索，我知道有很多在前面角，要了解的东西走向的确定性一步的真正含义，即使是很小的一步是非常困难的。本。 - 爱因斯坦
34苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。 - 贝多芬
35永远不会再谈论什么好男人应该是一个人，这样的人会做到这一点。！ - 安东尼诺
36固体质量钢带制成后回火;宏伟而美丽的贝壳是暴露后得出天齐平。我们的意志和毅力也必须接受严峻的考验中挣扎的热量，以抵御长期锻炼。 - 加里宁
37一个人如果不脚踏实地去做，一切都会落在需要的话。 - 鄚撸佤
38一个人的经验是很难得到的，唯一多年的训练可以使其成熟。 - 国家发展的莎士比亚概念是一盏明灯，一盏探照灯小康社会，节能灯的生态环境，射灯的人快乐。
2，科学发展，是不难理解：少新，更加农田;少采，多点青山;减指令，多点会话;少盲目，更强大;少秀，超过点辛苦了！
3，科学的发展应该是有远见的，而不是短视;要实事求是，不要条条框框;地球，不要赶时间。
4，当廉洁的政府，良好的政府，我们首先要有科学发展观;拿着金杯，把银杯，最后，看看是否有口碑。
5，解放，只有起点，没有终点;科学发展，只有逗号，没有句号。
6，学习科学发展观要一心一意，贯彻科学发展观，以服务，以真诚贯彻落实科学发展观，实践科学发展观，以有意识的。
7，谋求科学发展，绝非一朝一夕之功;构建和谐社会，为从一点一滴做起。
8，科学发展“三来”的力量，以解放思想，巧合，两次以增加强度，三添活力，以人为本。
9，不发展受罪，乱发展受累，只有科学的发展不仅有利于。
10，科学发展不绷紧的弦，弹无法微调的和谐社会。
11，改革开放活力，技术创新增添动力，共同铸造民族魅力形成的协调发展。
12，学习发展的人的科学发展观，通过实施科学发展观的人，实践科学发展观，以造福人民。
13，科学发展的财务管理，促进和谐的创新;实行协调的政策，人们继续走的路。
14，学习发展前景的科学发展观，实践科学发展观具有动量，实施甜味的科学发展。
15，常伴有绿色和生命，科学发展是密切相关的。
16，发展，围绕“人”转;引起，依靠“人”干;结果，让“人”享受;和谐，调动“人”的构建。
17，为人民服务是动力;解放思想和活力;在良好的杠杆作用相互合作;科学发展增加强度。
18，学习实践科学发展观，将人民的智慧，给人民的力量，人民的内爆，牵头行的所有的人。
19，新的思路，成为铜金矿;思想陈旧，生锈的铁;实践的发展，中国的另一个新的奇迹科学发展观。
20，走改革开放以来，“风声”，杨氏以人为本“帆”，科学统筹抓地力，“桨”，之“舟”行和谐发展，戈登继续稳定“上岸“。
21，科学发展，改革之风发展的一盏明灯，人民是发展的动力，和谐发展的支持，是文明发展的象征！
22，发展是不是人，就像没有根的树;发展是不全面的，它会损害大;发展不协调，犹如歌格格不入;发展是不可持续的，生计难以上去。
『叁』 大学英语写作与翻译实训教程第14页
College English writing and translation practice
College English writing and translation practice
College English writing and translation practice
『肆』 关于英语写作1500词实训报告
after three's years busy learning life in senior high school,finally i have been a new one of college students and now i najor in mechanical design and manufacturing that i would like to study ,the three years in college school is the most important time in all life,it 's the key to future,so i think it's necessary to plan ahead
firstly,making good use of three years in school ,i would like to make my all kinds of ability and hobbies develope to full,i like reading ,writing ,basketball,especially studing investing in stocks,these interests will help me into a colourful life .second,i will study hard in my every major and widen my horizon and expand my knowledge to shoulder the responsibilit of building my country
『伍』 高中英语写作有效教学策略的实践与研究 如何有效地
（一）教师以自己为中心， 将自己视为知识的权威和传授者。
1.
没有把写作看做是交际活动。教师没有站在读者的角度去看待学生的作文 ， 不去指出学生表达不清或欠妥之处 ， 不能明确提出修改建议。
2.
批改作文时只是订正学生所犯的语法错误。可是写作并不仅仅是语法练习 ， 好的文章并不只是一些语法正确的句子堆砌的产物。教师应当从两个角度来批改作文 ：先从语篇层次上看文章内容是否达到表情达意的目的 ， 再在语法层次上进行必要的修改。
3.
没有把写作视为认知活动。许多教师在指导作文时只给学生分析一篇范文
， 却并没有意识到在向学生提供范文的同时， 必须引导学生注意理解范文中可以为我所用的那些知识或语法 ；引导学生剖析自己的文章 ，
发现存在的问题 ， 然后改正， 并注意在以后的写作中扬长避短 ， 学以致用。
（二）教学方法不合理。长期以来，
结果教学法在英语写作课的教学中占据统治地位 ， 教师以讲授传统技法和作品为中心， 片面地强调语言理论知识的输入 ， 过于注重写作结果，
轻视写作过程中的诸多环节。这种教学法的理论基础是行为主义理论，认为教学过程就是老师给予刺激—学生作出反应的过程， 因而教师主宰了课堂教学 ，
从运用“教师提问 -学生回答”的单一教学模式 ， 到学生参照范文仿写 ， 再到教师面面俱到地评讲那些注满红批的作文 ，
学生始终处于思维被束缚、被动接受知识的尴尬境地。建构主义认为 ， 知识昀主要是由学习者个体建构的 ， 而不是由他人传授的 ，
而且这种建构总是在具体环境中通过互动产生的。语言学习中 ， 学习者不应该被简单地视为被动接受者 ， 而应积极参与学习活动的计划和学习效率的评估 ，
否则学生就没有机会主动地创造和探索。
二、改善当前高中英语写作教学现状的方法
1.注重对学生写作过程的指导
在英语的教学过程中既要注重对学生的语言输入，
也要注重对学生的语言输出 ， 这两个过程都非常的重要 ，
对提高学生综合语言运用能力都起着重要的作用。而写作能力正是这种综合语言运用能力的体现。因此， 在“重结果”之时 ，
更要“重过程”。写作应包括语言知识、语境知识、写作目的和写作技巧等要素。写作目的、语言知识和语境知识可以为写作者提供足够多的输入 ，
使学习者有话说而写作技巧的训练是使学习者知道怎么说。所以 ， 写作既是语言输入的过程，
也是学生按一定技巧建构体裁、内化知识的过程。他们强调的是教师在教学写作时要注意情景 ， 并帮助学生了解某一体裁的词汇、语法、篇章结构的特点 ，
然后再运用到具体的写作中。从图中可以看出 ， 写作过程不是单一的个人行为 ，
而是个人与个人、个人与他人、个人与范文、个人与社会多方位的互动过程。
希望能帮助到你，望采纳！
『陆』 英文写作 高分悬赏 为什么对于我们来说，实践与理论同样重要!
我来帮你写一篇吧！希望您看了能满意。For a long time, there is always existing a debate about which one is more important,practice or theory. But just as time went by, it has been proved that these two things both need our attention. So why should we do this? Is the theory important? The answer is positive.Theory just like the light tower on the sea,it can give us the right direction.Without theory it just like to feel in the darkness. So what about the practice? It is needed too, absolutely.You have a theory but if you don't examine it in the practice,you can never claim it right ! At the same time we can perfect our theory in the practice. So do you think that both the theory and the practice need our equal attention ? I'm sure you have got the answer ! 谢谢，希望能帮到您！
『柒』 英文写作论文时,实验结果及实验现象的描述用什么时态一般过去式还是一般现在时
当然是用一般过去时，因为这是你过去做的实验，以及实验结果，如果是真理，一定正确的事情要改为一般现在时。
『捌』 请问大家英语写作当中essay和report的区别，我是商科没有实验数据之类的
数据有定性数据定量数据和Mix，数据收集方法有case study, questionnaire等，说商科没数据不用数据的基本毕不了业
『玖』 谁有《新闻英语写作：从实例到实践》那本书（白皮的）电子文稿啊PDF格式麻烦给我发邮箱[email protected]
新闻英语写作 从实例到实践 from examples to practice
作者：马建国，马桂花编著
出版社：外语教学与研究出版社出版时间：2005.06页数：290