英语写作课笔记

⑴ 英语怎么怎么学

1、积词：英语词汇是学习英语的基础，学好英语也是必不可少的。就像逐字学习汉语一样。你可以把一本英语词汇书放在平时工作或学习的地方，并规定每天应该记住多少个单词。注意开头的数字不要太多，以免给自己造成太大的压力或不兼容。

2、事物联想：如果想真正学好英语，必须把英语学习融入你的生活。平时多注意观察身边的事物。只有把生活和英语紧密地联系起来，才能不知不觉地提高英语水平。例如，当看到水，会想到英语中的水，计算机等等。

3、多听写多写作：许多中国学生多年来学不好英语的主要原因是总是被动地接受老师传授的知识，缺乏主动学习的意识。在现实生活中，除了英语课很少接触英语。可以在网上找到一些地道的英语听力资源。

(1)英语写作课笔记扩展阅读：

英语学习是一个循序渐进的过程，不可能在短时间内一下就学好，所以，孩子在入门儿的时候，不论是老师，还是家长，都不要操之过急，可能孩子刚开始接受得比较慢，但时间一长，对英语知识各方面的运用自然就比较熟练。

然而，如果家长过于着急，反而会给孩子带来压力，使孩子对英语有一种厌倦感，这对孩子英语成绩的提高是相当不利的。所以，不要太过于强求，也不要总是拿自己的孩子跟别人比，只要孩子稳扎稳打，定然会在英语学习过程中取得一定的成绩。

⑵ 怎样学好高中英语

下面有几点英语学习方法的总结：(希望可以帮到您）
一、
读
每天都应坚持读。
1、
朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。
2、
背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。
3、
速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。
4、
精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。
5、
泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。（坚持一两个月就会有明显效果）
二、
听
1、
从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。
2、
跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。
三、
写
1、
每两天写一篇英文日记或作文。
2、
用英语写信或E-mail。
3、
注意语法的应用和词汇的记忆。
四、
语法
1、
从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。
2、
对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。
五、
词汇
1、
每天记忆100~150新单词，并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，安排适当时间记忆。
2、
所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方法，也是很多记忆的根本方法。
3、
结合例句记忆单词，效果最佳。记忆单词应注意力集中，
六、
练习
1、
大量的练习可以巩固所学知识。
2、
通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。
另外，还要注意用记忆规律来记，这样才会事半功倍。（比如睡前背一遍，早上醒来再背一遍）

⑶ 学习英语的一些小诀窍

每晚抽几分钟背背单词，临睡觉时听听磁带。我就是这样，我英语还不错!!!

⑷ 如何培养小学生良好的英语学习习惯个人课题研究方案

课题名称：《培养小学生良好英语学习习惯的研究》
价值分析：（一）教育改革的需要

英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。小学生学习英语在人生的成长中有着不容忽视的作用，而小学生在英语学习过程中能否形成的良好学习习惯就显得尤为重要。《英语课程标准》明确提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

（二）学生健康成长的需要

学习习惯是学生学业成败的关键。学业上取得成功，就个人而言，主要有两个因素：一是智力因素，即天赋，聪明程度，这就是人的智商；二是非智力因素，主要指兴趣、动机、情感、意志、气质、性格等，这就是情商，亦即后天的努力程度。天赋固然重要，但往往是有的学生很聪明，学习成绩却并不出色；相反有的学生智力一般，学习成绩却很好。究其原因，是非智力因素起着举足轻重的作用，而这些主导学习的非智力因素其实就是学习习惯。研究证明，98%的人智商都差不多，一个人有良好的学习习惯，勤奋刻苦，顽强拼搏，持之以恒，就会变被动为主动，从而取得优异的成绩。

（三）教与学的需要

我校学生在学习英语中经常出现下列情况：有的学生书写不规范；有的学生听课效果欠佳、有的学生自学能力不强；有的学生不能学以致用。针对以上学生们在英语学习中出现的问题，我提出了小课题《培养小学生良好英语学习习惯的研究》。
研究报告
一、课题研究的目标和意义：

（一）通过对学生书写习惯、听课习惯、记笔记习惯以及用英语的良好英语学习习惯的培养，逐渐增强其自主学习能力，使之学会学习，享受学习的乐趣，成为学习的主人。

（二）通过本课题的研究，让学生树立强烈的习惯意识，进一步提高学生的英语综合素质，促进全校学生英语水平的提高，形成本校英语的教学特色，增强区域内的影响力。

二、课题的研究过程：

(一)如何培养学生正确、规范书写的学习习惯。

1．培养书写准备

书写伊始，教师让学生将桌面整理干净，然后准备好两支笔和一个本；让学生平心静气，调整好书写前的心情，深呼吸三次；设计好书写格式，充分做好书写的准备。

2．培养书写姿势

书写姿势是写好英文的前提，培养书写姿势，保证让学生头正、肩平、身直、足安；做到“三个一”；并要求学生全身心的投入，持之以恒，这样就可以纠正书写时草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病。对于书写时不正确的姿势，教师要随时加以纠正。

3．榜样示范

字母的书写是小学生的一个薄弱环节。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，因此，教师要发挥榜样的示范作用，引导学生先观察，看示范，再书空，练习写。

（1）笔顺示范

教师要做到正确示范，可以边示范，边用英语说笔顺，但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。字母的笔划笔顺，有的字母是一笔完成，而有的是两笔或三笔完成的。教师为学生归纳：

1）一笔完成的字母：

大写：C G J L O S V W Z

小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z

2）两笔完成的字母：

大写：B D K M P Q R T U X Y

小写：f i j p t x

3）三笔完成的字母：

大写：A E F H I N

小写：无

（2）格式示范

字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。26个英语字母书写的规则：

1）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。

2）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。

3）大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。

4）小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。

5）小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。

6）小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。

7）小写字母f g j p q y的下端抵第四线。

8）小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。

在学生掌握了字母的占格规律后，教师还要引动学生加强练习。最终要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。

（3）距离示范

强调英语书写的距离意识，是培养英语书写习惯的重要内容：书写字母时，每个字母之间要空2到3个字母的位置；书写单词时，单词内的字母应该“紧而不挨”；书写句子时，单词间应该空一个英文字的位置为宜。

4.对比学习

当学生学习一段时间后，他们对字母的书写有了一定的了解和掌握时，教师要经常开展对比学习：教师评价学生的书写；学生评价教师的书写；学生之间互评书写；评价优点和不足。这样，经过一个月的评价，学生有明显的进步，对字母书写掌握扎实，印象深刻。

5.开展竞赛活动

（1）争当“小老师”

为了更好地促进学生学习英语的热情，我常常安排些“小老师”的活动给他们，有时让班里比较突出的孩子当"小老师”，让他们每人领教几个“学生”，被领教的孩子经过一段时间学习后又晋升成为“小老师”，这样我们班的“小老师”越来越多了！孩子们的进步也越来越明显了。有时让他们回家后将当天所学的知识教授给自己的爸爸妈妈，和爸爸妈妈共同学习，共同进步。

（2）书写比赛

在学生有一定书写基础的时候，我们英语组经常组织书写竞赛，比赛写字母、单词、句子，孩子们在每次比赛后都积极地观看我们比赛后的展板，获奖的孩子们开心极了，他们表示还要更加努力，而没有获奖的同学也看到了自己的差距，知道怎样调整自己的书写，可见学生对比赛的重视与关注，因而孩子们的书写进步也是十分明显而迅速的。

（二）如何培养学生学会听课的学习习惯。

1.教师指导学生听课的方法。

（1）引导学生学会预习新课：引导学生预习新课的字母、单词、重点句、课文内容以及练习题。学生预习的效果教师可以在课堂中进行检测，例如：出示生词，提问学生汉语意思，逐渐地，我发现孩子们不再需要我布置预习单词，而是自觉地进行预习新课单词。这样，在每堂课的精心提问中，不仅考查了对学生知识的领会，更重要的是培养学生的预习习惯。

（2）引导学生学会复习旧知识：

“温故而知新”，学会复习是学生学会学习的重要一环。复习旧知识可以让学生将知识融会贯通，学生找到自己知识上的欠缺内容，上课就能有针对性的听课，学生上课的注意力会更集中。我在每节课的热身环节，有意识的培养学生进行复习，为学习新知做铺垫，同时，让学生掌握复习的方式方法，如：归纳法、游戏法、任务法等。

（3）引导学生学会质疑

质疑是学生真正学习的开始，让学生不懂就问,起初，很多孩子不敢发言，不会质疑，因此，教师先为学生创设条件，让学生敢说，并且不怕说错。其次，多启发鼓励孩子提出问题.对孩子的提问哪怕非常幼稚,也要给予鼓励,逐步培养孩子的思维能力。孩子们在质疑的过程中解决问题，学到知识的真谛。第三，教师多关注不同见解的孩子，引导孩子们多角度看问题，从而更全面、更深入地掌握知识内涵。

2.教师要指导学生听讲时的状态。

（1）指导学生听课时的坐姿：头正、身直、脚平。教师刚开始要逐个学生进行校正，每次讲课都要及时提醒，久而久之，学生良好的坐姿习惯就形成了。

（2）引导学生集中注意力：做到耳到、口到、眼到、手到、心到。

1）指导学生会听

注意是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。首先，学生上课要认真听老师讲课，听老师所讲的字母、单词、重点句型、课文内容以及教师对习题的点拨。它会起到事半功倍的作用。其次，要用心听同学们的发言。听别人发言，也是学习新知的一种途径，可以取长补短。

2）指导学生会说

语言是思维的结果。英语课不同于语文课，语文课在课后有语言环境，而英语课后的语言环境少之又少，因此英语课堂上的说就显得尤为重要。首先，让学生全员参与，每名学生上课至少说一次，每个人都开口说，这就迈出了说的第一步。其次，教师课堂上抓住要点让学生多说，多给学生说的机会，教师用多种形式引导学生去说，提问、质疑、表演课文、朗读单词、同桌对话、用英语表达等方式，要培养学生爱说善说的习惯，教学中我还做到：①沟通情感，让学生乐于说；②打消顾虑，让学生大胆说；③酌情提问，让学生踊跃说；④小组比赛，让学生争着说。说是表达，是思维的外壳。学生通过语言表达来反映对英语知识的认识理解过程。学生畅所欲言，说的习惯就养成了。

3）指导学生会看

看什么，要看教师讲课的重点；看什么，要看教师所教的学习方法。这就需要学生多观察、多比较，不仅可以快速的找到教师的讲课重点，而且可以学会老师教给的学习方法。

4）指导学生会做

英语课采用的是任务型教学，课堂中经常有动手操作或肢体语言的练习，学生在学知识的过程中还要学会做任务：其一，主动参与活动；其二，了解任务要求；其三，实践任务。学生在做任务中才能将所学知识转化为能力。

5）指导学生会想

首先培养学生在课堂上会想，可以引导学生独立想，或者与同桌一起想，教师提问：“看完题目，你想到了什么？你还会想到什么？”其次，学习知识，就其过程而言，实质上是由不知到知，由知之不多到知之较多的认识过程，也是一个质疑、释疑的思维过程。学生的“想”才能落到实处。

无论是听课方法还是听课状态，都要教师指导学生听、说、看、做、想有机结合，持之以恒的反复训练，才会提高课堂听课效果，教师上课随之变得很轻松，从而培养出学生良好的听课习惯。

（三）如何培养学生学会记笔记的学习习惯。

俗话说，“心记不如带墨”。在英语课堂中学生记笔记是必不可少的。

1. 做好记笔记的准备

首先，教师让学生准备好笔和本。其次，教师让学生清楚记笔记的规则和作用。

2.引导不同年段的学生记下几不同形式的笔记

1）教师引导低年段学生在书中画一画：将课文中的句子标号，将课后单词表中的单词标号，便于教师讲解单词和学生记忆单词。

2）教师引导中年段学生画写结合：在课堂中用直线画出生词，用透明笔画出词组，用曲线画出重点句子；同时，在课堂中每学习一个动词或名词，就在本中积累一个，可以分类写出动词的现在分词、动词的过去式、动词的第三人称单数形式、名词复数等等。

3）教师引导高年级学生在本中记一记：动词现在进行时的变化规律，动词过去式的不规则变化、人称代词变化表、各种时态比较表等等。

3.指导学生经常复习笔记内容

对于笔记的内容，教师要经常提醒学生进行有效复习，以发挥笔记的实效作用。

通过记笔记有助于指引并稳定学生的注意、有助于对学习内容的理解、有助于对所学知识的复习和记忆、有助于积累资料，增长新知。

（四）如何培养学生用英语的学习习惯。

1.作业要层次化、多样化、灵活化

（1）教师设计分层次作业

根据教学目标和学生学习的实际情况，教师将作业设置为难易程度不等的A基础性作业、B提高性作业、C挑战性作业三种类型，学生可在教师的指导下，根据自己的学习实际自主选择ABC各类作业。

（2）教师设计多种形式的作业

传统的英语作业缺乏趣味性和新颖性。因此，通过教研讨论以及教学实践，用读一读、辩一辩、写一写、画一画、演一演等形式多样化的作业，可以提高学生学习的自主性。结合我校实际情况，教师们设计出如下的作业：

1）表演型作业

低年级学生书写能力不强，教师经常布置一些表演类的作业，符合低年级学生的心理、生理特点。结合课文内容可以进行改编，分成小组，让学生以小组为单位进行交际会话训练，进行角色扮演，这样可以激发学生表演热情。表演结束后，评出最佳表演奖、一等奖、二等奖、三等奖，奖励对应奖项的粘贴，这样学生在不知不觉中运用自己接触过的单词，创造性地使用语言，完成角色体验，实现真正的语言输出，达到学英语是为了交流的实质目的。

2）说唱型作业

教师引导学生改编学过的课文、chant、歌曲，进行自编自演，充分发挥学生举一反三的能力。学生将已经学过的课文、chant、歌曲改编后，回家后说、唱给家长听，并要求家长及时反馈信息。这不仅给孩子提供了复习巩固的机会，而且以独特的方式给学生带来了快乐。

3）操作型作业

小学生直观形象思维能力较强，对色彩鲜艳的事物特别感兴趣，因此，教师布置一些涂涂、画画、写写等制作类的作业，让学生在玩中学、学中玩，英语知识在学生不知不觉中就留下了深刻印象。不仅如此，通过让学生制作字母卡片、英语图文对照画报、创意卡片等来激发学生学习英语的乐趣。

4）实践型作业

新课程改革中倡导任务型教学方式，要求教师能根据学习内容设计各种交际活动任务，让学生在完成任务的过程中习得语言，学会用英语做事，体验学习语言的过程。例如:教师可以布置采访、调查类的作业：学习家庭成员后，让学生调查一下自己的家庭成员；学习职业后，学生可以采访家庭成员的职业；学习交通工具后，学生可以调查家庭成员上学、上班时使用的交通方式……这类型的任务有助于学生学会如何用英语与人交流，培养学生学习，如何获取、处理和使用信息，促进了各学科知识的相互渗透，而且对培养学生关注生活的精神很有帮助。

5）探究型作业

为了使学生的英语学习更贴近生活，教师可以设计探究型作业，让学生充分利用课程资源，利用电视、广播和互联网等渠道，增加信息的输入，丰富学生的英语知识。比如：学习了伦敦的几个景点后，可以让学有余力的学生利用媒介找出伦敦的其它著名景点及英文翻译。又如：涉及到的一些西方国家的节日让学生在网上收集关于愚人节、母亲节、万圣节、感恩节和圣诞节等节日的传说和有关知识。从中领悟英语文化，感受异域风情。这些探究型作业不但拓展了学生的视野，而且增强了学生的自主学习的能力。

6）创新型作业

通过师生互动，教师在留心观察学生的喜好后，给学生布置了创新型的作业，如：让学生或说单词、或读句子、或朗读课文，教师在课堂上录音示范，让学生找出优点和不足，回家后效仿去录音。还可以让学生回家画图，准备好英文介绍，在课堂上用学过的英文介绍图片的内容。这类创新型作业带给学生耳目一新的感觉，让学生学习英语更有激情和兴趣。

2.找到生活中的英语。

（1）找一找身边的英语，如随处可见的英文商标，中英文广告、标牌。如“CCTV-中央电视台”，“USA-美国”，“Made in China-中国制造”，“Bank of China中国银行”等。

（2）每月让学生汇报、交流一次，说说各自的感受和收获。

（3）继续寻找生活中的英语，拓展学生自己的视野，感受生活中的英语。

3.积累关于英语的课外知识。

（1）积累英语的语法知识。

（2）积累英语的语用知识。

（3）积累英美文化知识。
以上几种课外知识的积累可以通过听英文歌曲、看英文电影以及阅读杂志、报刊等途径实现。通过积累，可以增加学生的英语文化底蕴，提高对中外文化差异的鉴赏力。

参考文献

1、刘红，“小学生良好英语学习习惯的培养策略”，《读写算（教研版）》，2012年13期
2、夏伏清，“培养小学生学习英语的良好习惯”，《考试周刊》 ，2011年76期

3、邹媛，“小学生良好英语学习习惯的培养”，《读与写(下旬)》， 2012年2期

4、曹丽丽，“浅谈小学生良好英语学习习惯的培养”，《课堂内外：教师版》，2011年11期
结果分析
课题的研究成果与实践效果
1.学生方面

提高了学生的书写水平和质量，形成了良好的听课习惯，初步养成了记笔记的习惯，能在生活中应用简单的英语，并寻找、积累生活中的英语，拓展自己的视野。英语成绩明显提高，学生英语素质全面发展，学生学习英语兴趣浓厚，积极性和主动性日渐升高，并达到全员参与。

2. 教师方面

参与课题的教师在市级、校级进行讲授公开课，所撰写的说课被评为市级二等奖，教学设计、随笔、案例等多篇文章，为课题的顺利完成提供了有力支撑。教师们伴随着课题也更加成熟，课堂教学也受到了教研员及校领导的肯定。

⑸ 学习英语应从哪开始

对于想要快速英语学习入门的朋友，不管是成人职场人士还是低龄少年儿童，接不上来说都是出于最基础最初级的英语水平上。那些英语基础知识是英语入门者所必须学习的内容，入门时基础知识是否学得好，关系到以后英语进阶学习的学习效果。其实往往学习上面欲速则不达，很多英语学习者都讲究告诉效率一心求快，其实快不见得就说得好，说得越快毛病越不容易改掉。每天练习一点点，从声调到单词再到句子，英语学习入门慢慢来急不得。

一、如何快速英语学习入门
（1）英语歌曲歌词熏陶
英语入门学习应该从最基本的单词开始 ,将单词的发音一定要弄准英语入门学习，简而言之就是学习英语的最初级,最基础的阶段，英语入门主要包括以下几个方面，没事时听听简单的英语歌曲，歌词不会的可以将它下载下来，边听边跟着唱，慢慢的学着训练英语语感。
（2）培养英语语感和意识
加强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。只有当阅读量达到一定程度时，才能真正找到学英语的感觉，学生可以选择适合自己的读物，如英文报纸、杂志、科普文章。这种学习英语的兴趣有可能变成输入的量大质差，即看了很多英语文章，但是并没有真正仔细琢磨每一个生词，每一句经典句式。
（3）注重英语时间数字日期等等细节
英语入门学习最开始从英语的字母发音、数字、时间、月份及星期，常见国名，常见城市名，常见缩略语，国际音标，常用句型为底层框架结构，不断的累积英语知识，看起了很散乱，但是却存在自己省内部体系结构，英文简写小说、散文、小品文等。在阅读时，可以留心那些反复出现的关键词、词组以及句型。
（4）从最初的练习英语听力和口语
练听力和口语最快的方法是复读听写，听念复读就是反复听，听写就是听了写下来，听念就是听了默默跟着念一遍，然后再越念越大声，越念越清晰，越念越快速。听写是精听，要听出每一句话的意思，观看英语影视剧不能只看剧情和中文字幕，应该好好研究英文字幕最好全都理解。
二、有合适的英语入门的课程吗
很多人如果自学英语，希望自己口语达到英语学习入门水平，但是没有找到合适的方法和技巧，基本上就等于是自己白费精力了，最好还是建议选择合适的英语学习入门课程，阿西吧外教网的英语学习入门课程，专业英语外教发音标准单词的发音、句子的连读、重读等；地道英语表达方式传输。并且针对于英语学习入门的学员来说，阿西吧外教网的一对一外教课程，能运用自然拼读拼写高频单词教学方式，让入门级学员听懂情景对话，并根据具体情境进行简单对话 ，能围绕课堂教授的主题，根据提示写出简单的故事 培养课堂记笔记的英语学习习惯。
如果想要了解更多英语学习入门的内容，可以点击文章中的链接进行阅读。通过阿西吧视频外教一对一的教学模式，情境话的词汇和句法的训练，来强化发音的准确性和流利度，英语故事和角色扮演来帮助他们锻炼口语表达，全面培养英语学习入门的学员听说读写能力，经过课堂上英语语法结构分析、英语造口语对话等内容，循序渐进地学习英文写作和口语表达技巧。

⑹ 英语写作自我介绍的听课笔记

I study at No.XX middle school now. I’ not outgoing. I like reading books alone. I am also fond of listening to music. I love country music. I like watching cartoons, too. Because of Japanese cartoons, I can speak a little Japanese. Maybe I’m crazy!
As for subjects, I think I can learn well in many subjects. I like English best. Because it’s interesting. And I think it’s a good way to communicate with foreigners. It’s very useful. I am weak in P.E. I like P.E but I can’t do it well. But I exercise every day morning from now on. I believe I can do it well one day.

⑺ 怎么学好英语

怎样学好英语
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。

⑻ 怎样学英语

我山东的，今年高考129分，因为字写的很烂，第二卷扣分多，第一卷扣分在10分以内专
我就把自己的心得跟你说说吧，希属望对你有用
我英语基础比较好，所以经常不写英语作业，一开始就光做单选，不过那段时间成绩不大好
后来我突然觉悟了，单选你做的再好也就15分，阅读可是40分呐！再说光做阅读的话单选也不会错太多
所以后来我光做阅读，呵呵
其实你也不用喷我，我写作业慢，不这样就写不完了
越临近高考我做的阅读就越多，而且限时，基本上四篇用半小时，20道题错两个左右
其实我跟你说这话的意思是，多做阅读，多积累词汇，做时不要查词典，但是要标出来，做后一定要查，如果这段时间你经常遇见一个生词，那么，把它用小本子记下来吧，以后背这个小本，不要被课本，那些词垃圾
我是亲身体会，我从来没有参加过补习班，但是我英语遥遥领先，也很轻松，我觉得就是我词汇量大，我以前做阅读做的很多，当然，我平时玩英文游戏遇到生词也会查，多积累，呵呵

⑼ 高中生如何提高英语成绩

高中生提升英语成绩有以下几种办法，

1、提升英语学习兴趣

高中生英语成绩不好，其核心就是对高中英语没有什么兴趣，学习动力不足。如果每一次翻开英语课本都是一种“折磨”，那学英语就会成为一种负担。与其每天都生活在“痛苦”中，不如转变观念，从英语学习中找寻乐趣，来享受英语学习的过程，如：记单词的成就感、一口流利的英语的自豪感，这些都能让我们对英语产生兴趣，这样才能主动学、认真学。

(9)英语写作课笔记扩展阅读：

高中英语复习技巧：

首先，要利用课后“黄金两分钟”。

在英语老师离开教室前，一定要把课上的疑问解决掉，然后迅速回顾一下课上的内容，比如：讲了哪种时态，这种时态的结构是什么，具体的用法是怎样的等等，回忆完了，再出去活动，千万不要小瞧这短短的两分钟，根据艾宾浩斯遗忘曲线，这两分钟在永久记忆中起到了关键作用。

第二，利用好“最佳学习时间”。

有的同学喜欢早上背英语单词，晚上写英语日记，而有的同学则喜欢晚上背单词，因此，找准自己的“黄金记忆时间”，能够提升记忆效率，让学习事半功倍。

第三，利用好同步听力。

听力部分在高考中占据了很大的比例，因此，十分重要，要想把耳朵练出来，就要花时间、精力来听同步听力、VOA、BBC、CCTV-9等节目，一定要每天坚持听听力，每天只需20分钟左右即可，如果时间允许可以适当加长，语言是一种习惯，只有反复操练才能产生奇效。

第四，利用好错题本

任何时候，任何学科，错题本都是我们最好的学习工具。错题本在英语学习中也同样重要。复习过程中，不要轻视每一道错题，把错题整理到错题本里，不定时进行回顾总结、查漏补缺。随着错题本的从薄到增再到薄，我们的成绩也会不断上升。

第五，利用好英语日记。

英语日记，不仅能帮助我们记录身边发生的人和事，更能提升我们词汇量以及英文表达能力，如果能长期坚持写英语日记，那么，一定会受益匪浅。

⑽ 大一英语专业学生的学习方法

我是英语大三的学生。你们大一的课程应该比较轻松，只安排了一些精读，泛读，口语，听力之类的基础性知识。这些都注重英语的基础。像你说的看英文电影和英语杂志就是很不错的方法。电影和杂志里不错的句子最好能背下来。
聊天室我觉得没什么用，因为里面的人抱着和你同样的目的在学英语，所以他们的水平也许还不如你，明白我的意思吧。
另外就是背单词，要理解性的背。大一就开始储备单词是非常好的，最好有自己的单词书，最好买一本专业四级的词汇书，因为你大二考专四之前它都会一直有用的。
口语就是多说，最好能和外教单独交流。
呵呵知道就这些，是我自己经验。
最后祝学习进步。

至于失恋、呵呵，不一定能帮得到你。不过还是想说说。失恋最好的良方就是时间，时间长了，恐怕连你自己都不知道自己当初为什么这么伤心。既然你已经选择了放弃，那么你现在还在后悔什么呢？？？这个你清楚了没有，如果你放不下的话，你就回去找她，告诉她可以给她一生一世。如果真的想放弃了，那就不要每天什么都不干，找一些事情让自己分散精力。我最好的方法就是上操场上跑圈去，跑到快累倒了为止，最好是晚上跑，这样累得你想胡思乱想的时间和力气都没有。不要自己一个人单独待在屋里，这样会更想不明白，可以出去逛逛街，走人多的地方，有时间的话，在人多的地方发发呆也可以，注意啦——发呆的时间不要太长，别让路人误会了。既然你说你很受欢迎，那你也可以和她们聊聊天，分散注意力，世界上还有很多美好的事物等着你去最求呢，所以不要浪费时间在伤心上。失恋了，伤心一下也是有道理的，不过不要时间太长了，这样你自己的心理和生理都会吃不消，毕竟身体是革命的本钱嘛，加油吧
这位仁兄啊，你就这么想，失去我是她的不幸，不要因为一个已经不再爱你的人，而伤害自己的革命本钱，毕竟身体是革命的本钱嘛

还有啊、就是好好学习、到时候。就算没有男人也可以自己养活自己嗄。
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