英语学术写作的好处

『壹』 英语学术写作的 write your synthesis

写下你的合成
应该是写下你总体的概述吧
祝好!

『贰』 英语学术写作中怎么表示我的观点

一、用于开头
1、Many people insist that... 很多人(坚持)认为……
2、With the development of science and technology, more and more people believe that... 随着科技的发展,越来越多的人认为……
3、A lot of people seem to think that... 很多人似乎认为……
二、引出不同观点
1、People's views on... vary from person to person. Some hold that... . However, others believe that.... 人们对……的观点因人而异。有些人认为.....然而其他人却认为……
2、Attitudes towards (drugs) vary from person to person. 人们对待吸毒的态度因人而异。
3、People may have different opinions on... 人们对……可能会有不同的见解。
4、There are different opinions among people as to... 关于……人们的观点大不相同.
5、Different people hold different attitudes toward (failure). 对(失败)人们的态度各不相同。
三、得出最终结论
1、Taking all these factors into consideration, we naturally come to the conclusion that... 把所有这些因素加以考虑，我们自然会得出结论……
2、Taking into account all these factors, we may reasonably come to the conclusion that... 考虑所有这些因素，我们可能会得出合理的结论……
3、Hence/Therefore, we'd better come to the conclusion that... 因此，自然我们得出以下结论……
"we'd better"在这里不是“不得不”或“最好”的意思，而是一种自然而然，水到渠成的得出结论。
4、There is no doubt that (job-hopping) has its drawbacks as well as merits. 毫无疑问，跳槽有优点也有缺点。
5、All in all, we cannot live without... But at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise. 总之，我们没有……是无法生活的。但同时，我们必须寻求新的解决办法来对付可能出现的新问题。
这句话一般用于结尾，属万能句式，句式较为简单，方便操作。
四、提出最终建议的万能模板：
1、It is high time that we put an end to the (trend). 该是我们停止这一 势的时候了。
2、It is time to take the advice of ... and to put special emphasis on the improvement of ... 该是采纳……的建议，并对……的进展给予非常重视的时候了。
3、There is no doubt that enough concern must be paid to the problem of ... 毫无疑问，对……问题应予以足够的重视。
4、Obviously,.... If we want to do something... , it is essential that... 显然，如果我们想做某事，我们需要……
5、Only in this way can we... 只有这样,我们才能...
6、It must be realized that... 我们必须意识到...
五、预示后果
1、Obviously, if we don't control the problem, the chances are that... will lead us in danger. 很明显，如果我们不能控制…这一问题,很有可能我们会陷入危险。

『叁』 如何提高学术方面的英语水平，尤其是论文写作

一、提高英语写作能力的原则 一）渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等 （二）多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体 (三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进 （四）控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语 （五）持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。噢 对了，目前我在学的ABC天芐英语中心的助教才和我提过，若要学好英语是不难的！必须有个适合的研习空间与闇练口语对象 重点就是老师教学经验 东南亚口音重 一定要找欧美籍，发音纯正非常重要，不间断每日口语练习 1对1针对性教学才能有很.好.的进步效率；课后仍要重听课堂录音档 把所学知识融会贯通；若真的是没人帮忙的环境，就上旺旺或爱思获得课后材料学习 多用耳听、眼观、嘴动、脑想 一下子英语水平就加强起来，学习效果是必定快速显着的~英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心 二、提高英语写作能力的方法 （一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有个单词拼写错误或拼写不出，有 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础 （二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作 （三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作 （四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是网性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误 （五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力 （六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力

『肆』 学术英语和一般写作英语有什么区别

我的理解他们三者的侧重范围不同
英语：一种语言，没有明显的使用范围回（跟汉语一样）
专业英语：顾名思答义，与专业有很强的的关联，具体表现就是，词汇具有很强的专业性（即该领域常使用的词，或多含义的单词主要使用其与该专业相关的意思），表达方式具有这一职业的特色，是语言在某专业的规范。
学术英语：主要体现其学术性，常与某些理论相关，如论文，在大学生，教授，专家的生活中较多出现，多是与科学，工程，技术方面相关的英语。

『伍』 英语学术写作中说法太绝对的例句

有must, never, impossible之类很绝对的词的句子都算吧

『陆』 学术英语和一般写作英语有什么区别

一、侧重点不同

1、一般写作英语：一种语言，没有明显的使用范围（跟汉语一样）。

3、学术英语：主要体现其学术性，常与某些理论相关，如论文，在大学生，教授，专家的生活中较多出现，多是与科学，工程，技术方面相关的英语。

二、范围不同

1、一般写作英语是泛指一门语言，按不同分类可分为口语，书面语；一般生活英语，专业英语等。

3、学术英语一般是研究生以上学生在学习、研究过程中用到的英语。比专业英语更加专业。

三、对象不同

1、一般写作英语面向的对象非常广泛，所有人都可以学英语，对英语掌握程度也没有要求。比如中小学生、商场销售等等。

3、学术英语面向的是偏学术性的人群，比如大学生、教授、专家。多是与科学，工程，技术方面相关的英语。

(6)英语学术写作的好处扩展阅读：

英语（English）作为世界通用语言，是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。

英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲英语大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。

由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元。语法从“多曲折”变为“少曲折”，语音也发生了规律性的变化。根据以英语作为母语的人数计算，英语是世界上最广泛的语言。

但它可能是世界上第二大或第四大语言（1999年统计为380,000,000人使用英语），世界上60%以上的信件是用英语书写的，50%以上的报纸杂志是英语的。

英语也是与计算机联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着互联网的使用，使英文的使用更普及。

与英语最接近的无疑是弗里西语，这种语言现在仍然在荷兰北部弗里斯兰省中使用，大约有50万个使用者。一些人认为低地苏格兰语是与英语接近的一个独立语言，而一些人则认为它是英语的一个方言。

苏格兰语、荷兰东部和德国北部的低地撒克逊语与英语也很接近。其他相关的语言包括荷兰语、南非荷兰语和德语。诺曼人于11世纪征服英国，带来大量法语词汇，很大程度地丰富了英语词汇。

『柒』 英语学术词汇对写作用处大么

对于大学生或者教师等进行学术研究的人很重要，但对日常沟通则不太重要

『捌』 谁可以推荐一下可以提高英语学术论文的写作书

前言：
工欲善其事，必先利其器。今天给大家推荐我珍藏的写作精品书单，希望能够帮助到大家。此前（2016.4），曾在知乎上发布过1.0版本。时间过去一年多了，这期间时不时会在Amazon和Goodreads上找相关的书籍，像收藏癖间歇性发作。其实我确实有收藏癖，虽然现在退化成只针对特定内容。写作/学术写作这个话题就是其中之一。回头审视这期间看过的书，思考了下持久写作所需的内容体量，觉得很有必要把老旧的1.0升级换代一下。升级到2.0主要是由于1.0还只是验证机。以前，驾驶员还是完全的新手；现在，驾驶了一段时间，机器保养的需要，对整机进行了拆解，发现验证机很多零件儿过于粗糙，和其他部件儿咬合也不紧密，有的部件儿可以干脆卸掉……最重要的，需要增加新的优质附件，打造一台定制机子，好跑地快、跑地稳。
先简单说下书单的主要特点：
（1）分类。
通用写作和学术写作分开，前者打写作基础，未来不写论文也可以用，后者写期刊论文时查阅，即便抱佛脚也会有效果；
词、句、段、写作逻辑、故事性分类，同类书籍放一起，便于全面了解某一话题；
收录了一些针对特定学科的学术写作书籍，由于专业限制以及本身这类书可选空间就不大，所以，质量不高，仅做参考。
（2）排序。
我浏览了大部分，认真读了我觉得重要的几本，根据现有的判断对各个小类内的书籍进行了简单排序。时间充裕者，建议通读，至少浏览下标题和子标题；时间紧迫者，读各话题的第一本就是（特定学科部分除外）。
（3）以上两个特点叠加，结局就是，书多！
就此，我需要解释一下。
有些书我根本就没认真读过。如果没读过，为何要推荐？是这样，这些书的筛选过程相对粗糙，我用关键词做散弹式检索，感觉值得放进去做对比的，就进了初选名单，初选之后浏览内容和特定章节。涉及重要话题的章节写得好，就进入了现在的单子。至于同一小类中哪个更好，就全凭我个人感觉了。放很多上来，其他人可以更好的判断是否适合自己。这样来理解：全当我是一个印钱的工人，或者运钞车保安，每天不但整箱整箱的运钱，还拿着枪，但我并没感觉有发朋友圈的冲动，相反，任务挺重。更新2.0更多是出于后续工作需要。
只取一瓢饮还是读书破万卷？我一直认为，一篇论文发表，八成考学术知识，一成靠写作，一成靠时运。如果目标只是发论文，书单的十之八九皆无需费神去研读。但科研群体中总会随机的，但又确定的，出现一些写作方面也能建立完备体系的人，如上世纪九十年代著了
The Craft of Scientific的物理学家Micheal Alley，2011年出了备受好评的Writing
Science的Joshua Schimle，2016年出版了The Scientist’s Guide to Writing的Stephen
B.
Heard等。科学工作者全面了解学术写作体系，能用比普通科学工作者更宽的视角审视学术写作，也能更有发言权地普及规范的写作风格，让科学和科普的撕裂不要加速的太快。我还没有以上三位的水平，但我有和他们同样的行事路径。所以这个单子的主要目的不是单纯推荐给大家去读，相反，主要是为了我此后更全面地介绍学术写作这个大话题。
提供交流的土壤。现在汇总出的这个书单于我更多是个中间产物，但对有能力自学、并想自学的人，也许能提供一个宽泛但有方向性的目标：学术写作有自己一整套体系，需要系统学习才能驾轻就熟。如果此后能有人能和我讨论这些书的内容，相信对双方都有益处。
当然，书放的越多，越吓人，显得自己越厉害。
3. 通用写作
按照从零到写作，最后到论文的思路，分两大类，十小类针对特定专题分类。
大类为通用写作和学术写作。前者包括小类诸如概论，遣词，造句，成段，经典，标点；
学术故事，论文部分，数据呈现，特定学科等。
未来若有变动，会在3.0版中体现。

『玖』 日常教研写作与学术性写作有什么区别

中国没有academic writing一说，英文学抄术性文章跟平时口语文章在用词等方面有很大的区别所以专门的写作课程是必要的。关于写作中心有两种可能性，一种是给thesis/dissertation做proof reading, 另一种是给国际学生提供language support, 每所大学基本都是常年开设。
且不说论文“自己写，教授改改”能达到的水准，随笔小说本来就是见仁见智的东西，真正好的作品不仅仅在于写的方式，更在于写的内容，而内容，却是很多人必须积攒一辈子才能写出来一篇的素材。

『拾』 有关英语学术写作问题 要写一篇文章compare and contrast 分别在四个方面对比和比

Beijing and Shanghai are the two biggest and most important cities in China. Now let's have a quick and short look at them.
Beijing, is the nation's political, economic, cultural and ecational center as well as China's most important center for international trade and communications.
As the capital of the PRC, Beijing is located in northern China. The city covers an area of more than 16,410 square kilometers (6336 square miles) and has a population of 14.93 million people.