㈠ 如何进行英语精读
想要最好精读英语，就要做到很多词汇的了解和理解。所以在精读之前专一定要做好很充分的准备。属比如我在精读的时候都会在精读之前准备一些日常能用到的英文词典，以便于我对于某些句子和字词不理解所带来的不便。只要能提前准备好，就很容易能进行英语的精度。而理解所有词语之后，才能更好的精读英语。
㈡ 哪些比较好适合考研的英语阅读报刊知乎
英国：经济人、泰晤士报、观察家、自然杂志、科学杂志。
美国：华尔街日报、纽约时报、时代周刊、自然地理。
㈢ 怎样做英语精读才会为孩子后续写作打下坚实的基础
Step1：通读文章，画出生词
每一篇文章，老师都提供了一个生词表，但是对孩子来说，这个表中有些词她已经认识了，或者通过图释理解了含义，但是原文中还会存在其他的老师没有列出来但是孩子不知道的单词，所以我们精读的第一步就是：画单词。把文中的生词用高光笔highlight出来。
Step2：用字典查单词释义
标记完生词后，下一步是用双解字典精确查生词，之所以用双解字典，就是为了用母语作为辅助，结合英文释义和例句，帮助孩子精确理解这些生词的。我会要求孩子把生词记录在自己的生词本上，要抄写符合文中用意的生词词性、英文释义、中文释义、原文中第一次用到这个生词的例句。
实际上，很多单词都有不止一个意思，我要求孩子抄写的只是文中用到的释义即可。
Step3：朗读文章
学习完生词之后，我会要求孩子大声朗读一遍文章，通常还会录音，孩子把文章读出来的过程中，会发现有些地方自己默读时的理解有误或者没有注意到，朗读可以帮助孩子通过调用听力词汇来加深对文章的理解。
Step4：根据阅读理解题目要求，进一步精读文章、完成题目
每一篇文章都有包括阅读理解选择题、重点单词的学习运用、文章拓展写作、文章结构分析技巧学习运用等方面的要求。我会让孩子在回答每一个关于文章的题目时，都要在原文中找到确切可以支撑她的回答的原文文字，在这个过程中，孩子不由自主地对原文进行了深入阅读，对部分段落文字进行了反复理解。
有些地方在反复阅读后，孩子会发现她最初的理解有误，她的回答有误，需要修改原有的回答；还有些地方孩子在反复阅读后还是无法准确理解，原来是有些单词她本来以为自己知道单词含义，但是在文章中用到的却是她不知道的那个意思，这时候就需要在生词本中加入这个认识的单词不知道的含义；有些地方会用到如timeline这样的分析工具，孩子自己琢磨出了先在原文中highlight相关时间点，再根据时间点来充实timeline的方法；在关于文章的拓展写作方面，我会先让孩子和我聊聊自己想要写的内容，我提一些问题，帮助孩子梳理思路、找到没有想到的点，再写草稿，阅读并检查拼写和语法后，再誊写出来……
实际上，很多单词都有不止一个意思，我要求孩子抄写的只是文中用到的释义即可。
Step3：朗读文章
学习完生词之后，我会要求孩子大声朗读一遍文章，通常还会录音，孩子把文章读出来的过程中，会发现有些地方自己默读时的理解有误或者没有注意到，朗读可以帮助孩子通过调用听力词汇来加深对文章的理解。
Step4：根据阅读理解题目要求，进一步精读文章、完成题目
每一篇文章都有包括阅读理解选择题、重点单词的学习运用、文章拓展写作、文章结构分析技巧学习运用等方面的要求。我会让孩子在回答每一个关于文章的题目时，都要在原文中找到确切可以支撑她的回答的原文文字，在这个过程中，孩子不由自主地对原文进行了深入阅读，对部分段落文字进行了反复理解。
有些地方在反复阅读后，孩子会发现她最初的理解有误，她的回答有误，需要修改原有的回答；还有些地方孩子在反复阅读后还是无法准确理解，原来是有些单词她本来以为自己知道单词含义，但是在文章中用到的却是她不知道的那个意思，这时候就需要在生词本中加入这个认识的单词不知道的含义；有些地方会用到如timeline这样的分析工具，孩子自己琢磨出了先在原文中highlight相关时间点，再根据时间点来充实timeline的方法；在关于文章的拓展写作方面，我会先让孩子和我聊聊自己想要写的内容，我提一些问题，帮助孩子梳理思路、找到没有想到的点，再写草稿，阅读并检查拼写和语法后，再誊写出来……
Step2：用字典查单词释义
标记完生词后，下一步是用双解字典精确查生词，之所以用双解字典，就是为了用母语作为辅助，结合英文释义和例句，帮助孩子精确理解这些生词的。我会要求孩子把生词记录在自己的生词本上，要抄写符合文中用意的生词词性、英文释义、中文释义、原文中第一次用到这个生词的例句。
㈣ 如何提高英语阅读水平 高中 知乎 背单词吗
是的，背单词，可以背大学英语四级的单词。
㈤ 学完大学英语精读前四册能达到什么程度，考六级可以吗
每个大学的英语教材选择不尽相同，无法做出一个统一的比较。比如有的学校选择版的是外研社的新权标准，教学目标是4册覆盖英语四级。但是需要了解，六级英语主要考察听力、阅读、写作、翻译这几个方面的能力。如果你确实精读了四册英语书的话（即使可能它的教学目标是四级），从单词、听力、到理解与写作都达到了比较理想的水平，那么英语六级是绝对没有问题的。不放心的话，加强做题，熟练一下题目，答题模式，锻炼思维方式，也会有所帮助。其实，通过做题，大概能估计出自己六级的通过率。加油撒(∩_∩)
㈥ 如何提高英语精读水平
一、反复阅读选文
平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。要答阅读分析题，自然也不例外，读是基础。何况现在的选文大多是文质兼美的文章，它们或注重思辨、启迪学生智慧，或展示科技新貌、开拓学生视野，或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观，有的还代表着新的文化观念等，这些材料对大多数同学而言是陌生的，因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。
浏览，即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。通过浏览，大体知晓材料的内容和命题的方向，形成初步印象。
细读，即在浏览的基础上，让学生带着检测题细细阅读选文，深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等，做到重点明确、胸有全局。
品读，就是要求学生带着对材料的初步理解，首先重点品读检测题的题干，揣摩出题者的意图，在有所思考的基础上再读选文，同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注。
二、抓住文体特征
阅读是解答题目的前提，要答好题，如果仅是读懂选文，而没有一定的知识积累，不掌握一些基本技能，可能也会无从下手。各类文体的特征就是必须掌握的知识。因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等；议论文则侧重对议论文的三要素考查，如文章的论点、论据的类型、论证的方法等。这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。
三、准确把握材料
每篇选文都是有血有肉的。但是阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或主题思想，而被一些具体琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？大体有以下三种方法：
1、抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生太大的偏差。
2、抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。
3、抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。
四、区别题型作答
读懂文章、明辨文体及基本概念，其目的还在于运用，在于答题。学会区分不同题型，巧妙处理也很重要。
1、选择题。通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，有时对课内知识也多有勾连考查。因此对课内掌握的知识如能或排除或选择，就无形中降低了知识的选择难度。
2、延伸题。如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。否则容易吃力不讨好。
3、基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一页障目，不见森林。
4、综合分析题。对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过30字；句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈。
阅读能力的提高不是一朝一夕的事。它不仅要求教师讲清基本概念，多作知识迁移训练；还要求学生树立正确的思想方法、价值观念，同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面，提高综合素质和能力。
参考资料：http://wshp.ntzx.cn/jxyj.htm
如何提高阅读能力
一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。
另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课。如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途。
阅读到底该如何学习呢？其实，要回答这个问题，还得从我们的母语学习谈起。我们在小学就把常用的汉字基本学完了，可我们初、高中还得学习语文。那我们在中学语文课上学了什么呢？这个问题恐怕还一时不好回答。但至少敢肯定，我们的阅读和写作水平提高了。我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐提升。
学习母语如此，学习英语也是如此。我们在掌握基本语言后，必须学会脱离语言本身，我们首先要理解文章整体而非个别词句。文章的体裁、内容可能千差万别，但文章是人写出来的，那就必定有一定逻辑。词句都不过是表象，而把握作者的意图才是解题之关键。四六级考试都在向能力测试转变，我们也必须摈弃单纯强调应试技巧的老路。要想快速扎实提高阅读能力，我们可从以下几个方面努力：
一．养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力
很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：
如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局？如我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处？这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点？
也许有人会说，这样的训练不就成了精读课了吗？如果时间允许，二次阅读成了精读，又有何不可？讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇历年真题。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。
二．自己学写长句，克服长难句障碍
几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。
同学们应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。
分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。
三．文章归类阅读，考前复习有奇效
阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。
最好的方法是，我们一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了考前，归纳起来就容易多了。
以上是就如何提高阅读能力的一些浅见陋识，权当诸君笑资谈助。惟信：考试多变化，惟能者胜出。
㈦ 如何提高英语阅读速度,感觉自己能看懂,但速度太慢知乎
不知道你抄是什么年纪
材料问题：袭
如果是高中生的话多读一些21世纪之类的
如果是大学生或者是工作了的话建议多读一下china daily虽然刚开始可能很慢,而且读不太懂,但是读多了就好了.
阅读速度慢有两大原因：
1.词汇量的欠缺
2.阅读方法的问题
对于第二个问题建议千万不能口里读着,手上画着的读,这样会极大的降低效率.
多读,学会泛读,如果你是为了各种考试,则应该适当的精读.
另外在读的过程中善于根据上下文猜测不懂的词的含义,这点很重要哦,慢慢的就会越来越快了.
㈧ 《英语精读》和《泛读》有什么区别呢
英语精读和泛读的主要区别在于：精读主要锻炼的是文法、句式、词汇和汉英专互译，是所有英语专属业课程的基础，课文比同时期其他课程难度高。泛读集中在一个技能的培养上，目的就是通过提高快速阅读的能力，增加阅读量，扩展词汇，打开知识面，提升语言水平。
词语详解：
精读：jīng dú
1. 仔细地阅读
2. 需仔细阅读的材料
叶圣陶 《＜精读指导举隅＞前言》：“像这样把精读文章作为出发点，向四面八方发展开来，那么精读了一篇文章就可以带读许多书。”
泛读：fàn dú
1，广泛地阅读
2，泛泛地阅读通看一遍，不是很追求深层次的理解。
泛读作为一种阅读行为，有时也指广泛地阅读，即广读（鲁迅称为泛览）。
相关例句：
有的书必须精读，有的只要稍加涉猎即可。
交际教学法在英语专业精读课堂中的运用。
只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
泛读课是英语专业的一门主课，所以如何更有效地上好泛读课具有重要的现实意义。
㈨ 如何提高商务英语写作能力 知乎
不断通过写作来练习培养英语源语法的应用能力,重视掌握有关词汇的用法,以便能运切实用有关语法和词汇去写作.这是英语写作的基础.
通过大量阅读逐渐培养英语思维,并掌握一些写好句子的技巧,以便在把句子写正确的同时,不断培养用地道的英语把句子写好的能力.
了解一些英语段落、篇章的组织和写作知识.所写段落与篇章均要力求连贯 和衔接 篇章的用词和句式在文体上一般要保持一致
㈩ 如何做好江苏高考英语阅读和作文 知乎
我觉得不大会考，2009年高考作文题《品味经典》审题难度比较大，很多内优生写走题了，所以容10年应该会出比较好审题的题目。而漫画一般审题难度也比较大，所以不大会出。而且现在高考更注重的是学生的写作水平，而不是这样一味考审题能力。本人认为考命题作文的可能性会更大一些。