计算机辅助大学英语写作

❶ 哪所大学招计算机辅助翻译方向硕士

北京大学软件与微电子学院语言信息工程系2007年9月才开始招收首批计算机辅助翻译专业方向硕士生。
近年没有听说有任何高校以这个方向的名义招生。
西安外国语大学、青海师范大学有近似这个方向的招生，你可以查阅一下。

❷ 国内招收 “计算机辅助翻译” 专业的硕士研究生的学校都有哪些

北京大学有cat 北外 香港中文大学 也有 有的学校有但是列在计算机语言 下

北京外国语大学 计算语言学（计算机自然语言处理、计算机辅助外语教学、计算机辅助翻译）专业 2012年考研招生简章招生目录

招生年份:2012 本院系招生人数:未公布 计算语言学（计算机自然语言处理、计算机辅助外语教学、计算机辅助翻译）专业招生人数:未公布 专业代码:050211

研究方向 考试科目 复试科目、复试参考书 参考书目、参考教材

（56）计算语言学（计算机自然语言处理、计算机辅助外语教学、计算机辅助翻译） ① 101政治

② 241二外英语

③ 613计算语言基础(英语)

④ 814自然语言处理基础 二外英语

1、《新编大学英语》NEW COLLEGE ENGLISH (2-4册）浙江大学编著 外语教学与研究出版社

2、《新编大学英语语法》外语教学与研究出版社

1、Jurafsky, D. & J. Martin . Speech and Language Processing: An [/i] Introction to Natural Language Processing, Computational[/i] Linguistics, and Speech Recognition[/i] (second edition). New York : Prentice Hall, 2008.（另可参考此书译本冯志伟、孙乐译:《自然语言处理综论》， 电子工业出版社，2005年。）

2、梁茂成、李文中、许家金：《语料库应用教程》，外语教学与研究出版社，2010年

❸ 考研，计算语言学、语言测试、计算机辅助英语教学或科技英语翻译 这四个专业都哪些学校有啊

计算机语言学是文科诶

❹ 拟一张请计算机系的学生听“计算机辅助设计”的通知的英语作文

Notification
The Annual School Sports Games start at 8:00 AM on the 22nd this month at the City Stadium. All the students please gather at 7:30 AM on 22nd right outside the City Stadium.
Remember:
1. Wear school uniforms.
2. Bring your own lunch.
3. Snacks are not allowed.
4. Keep the environment clean.
5. Be active in the games, and cheer for the athletes.

We look forward to seeing you there and we look forward to a great game!

大致写了一个,仅供参考.

❺ AHAH计算机辅助写作系统

华军软件园有一个叫"秀字写作"的软件好称兼容ahah, 可以打开ahah的数据文件.不妨试试.
好象也是收费的

❻ 现在有哪些计算机辅助翻译工具（cat）可以使用啊需要免费的，谢谢

本人MTI一枚，说到CAT计算机辅助翻译软件，可以说我们是从大学用到研究生时期了。只要上机辅翻译课，老师就会让我们用一些主流的机辅软件，比如： SDL Trados、Déjà Vu、Wordfast、YiCAT 等。可以说每一个软件都有其优劣之处，要每一个都使用过才能知道哪个适合自己。

那么这里分成两类来说，一类是国外的CAT工具，以SDL Trados为例。Trados是是全球最大最权威的CAT软件，基本上只要是有翻译业务的公司都会让译员用这个。优点：专业权威、功能强大。缺点：软件下载昂贵（以美金算）；操作复杂，多种快捷键、隐藏功能、格式转化；软件不稳定，常常自动关闭等。

这么一番对比之后，您更喜欢哪一类CAT工具呢？

❼ 计算机辅助英语专硕

专业介绍

北京大学计算机辅助翻译专业以提供学生新世纪语言服务所需的能力为导向而设计的的交叉学科方向，它隶属于北大软微学院的语言信息工程系，是全国第一个计算机辅助翻译方向的硕士课程。

培养目标

计算机辅助翻译方向的毕业生不仅是达到相当水平的翻译师，还是理解计算机辅助翻译原理和方法，熟练使用信息技术工具去帮助自己和团队工作的好翻译。另外一方，毕业生可以进入更具挑战性的本地化与国际化等现代语言服务产业，与其他工程技术人员密切合作完成集开发、翻译、服务于一体的综合性的任务。

❽ AHAH计算机辅助写作系统如何使用

1.下载《AHAH计算机辅助写作系统》。地址：http://www.knowehow.ccom/download.asp
2.解压缩 AHAH_Setup.rar 文件。
3.运行 AHAH_Setup.exe 程序进行系统安装。
4.运行 ahah.exe 程序，开始系统操作。
5.按 F1 键即可获得详细的系统帮助。
6.或者在系统安装目录下，打开 AHAH_HELP.CHM 文件即可获得详细的使用说明。

❾ 谁有计算机辅助教学的范文啊给我一个啊``谢谢`````

计算机辅助教学（Copmuter Assisted Instruction）作为一种现代化的教学技术，以越来越受到人民的重视。计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。另外，计算机作为教学媒体，学生可利用一定的输入、输出设备，通过人机“对话”的方式进行学习，这种人机交互作用是计算机媒体所特有的。这些是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的。而且计算机辅助教育已发挥出越来越大的作用，但就当前计算机辅助教学的实际使用和效果上，反映却不尽人意。为此，笔者就当前计算机辅助教学在实际应用中存在的一些问题作初步分析和探索。
一、计算机辅助教学的应用现状
现象一：计算机辅助教学大多以“观摩课”的方式成为教育教学中的一个点缀，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。这主要是因为在进行计算机辅助教学的过程中，需要老师自己开发课件，而开发课件需要花费很大的时间和精力。一位计算机教育经验丰富的老师在谈到自己开发软件的经验时直言不讳：“虽然CAI是一个好的教学媒体，但也是一项需投入多（时间，人力，经费）产出少的工作，它仅适用于教学中的评比、检查、参观、学习一类装点门面的场合”，笔者在教学过程中也确实了解到大多数学校一般是在上公开课或评比课时，才用计算机来进行辅助教学。
现象二：虽然市场上已经有相当数量的教学软件，但是适用于教学的软件并不多，因此大多数情况下是教师自制课件，但是在制作课件的过程中很多学校普遍存在着这样的情况，由学科老师编写稿本，由计算机技术人员编程实现，开发成小型的教学软件，很大一部分学科老师由于计算机操作技能的生疏，使得课件的最佳优势不能发挥出来，且在实际应用中常常因操作失误而失败，这就大大抑制了教师自制课件的积极性。
现象三：一般我们上课时用的课件都是事先根据教学要求而设计确定的，而现在多数课件的开发恰恰忽略了这一点，单纯追求直观和生动，忘记了作为主体存在的学生的主动性。只强调教师的“教”而忽略了学生的“学”，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”的问题，按照这样的理论设计的课堂教学软件。学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于创造型人才的培养。很容易会进入一种“人灌+机灌”的新的课堂教学误区。而教师也受到定型情节的课件影响，完全围绕着课件讲课，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。把原本的“课件辅助教师”变成了“教师辅助课件”。

二、现状的分析虽然CAI有着许多突出的特点，并在教育实践中证明是有效的。但是作为新生事物必然存在不足和缺陷，如CAI教学系统一次性投入大，费用高，而且CAI技术要求高。因此限制了许多有经验的学科教师亲自编制课件。CAI课件的制作远没能达到传统教学过程中备课这么方便自由。这也是目前计算机辅助教学开展中碰到的最主要的一个原因。但是考虑仔细一下，不难发现：老师很难把过多的精力投入到开发软件上，如果老师把大量的时间和精力都投入到软件开发上，就不能将主要精力放在如何利用计算机技术组织教学上来，甚至不能将主要精力放在教学研究上来。从而出现了计算机辅助教学只在这种公开课、观摩课来进行教学，装点一下门面的这类情况。其实，我们认为教师最主要的任务不在于开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来。需要指出的是这里所说的“软件”并不是指一个具体的课件，而应是面向学科的工具型软件，包括带有学科特色的平台和多媒体资料库。实际上，近几年来国内出现了一批有教学应用价值的软件。只要教师能基本掌握使用计算机的能力，稍加培训就能够自如的运用它们来按自己的意愿制作小软件，紧密配合自己的教学过程，实现计算机辅助教学，现在有一个用于几何教学的平台叫作“几何画板”它适合用于平面几何、解析几何、射影几何等教学中使用，同时也能用于物理教学中的力学、几何光学与数学模型、几何图像结合密切的部分课程。而且界面简单、容易学习、直观好用，因此这样的软件很受老师的欢迎。另外一个比较重要的原因就是一些老师把计算机辅助教学的作用看的过高，没有根据教学要求来进行课件设计。制作出来的课件有原来的“满堂灌”变成了现在的“电子灌”，因此在设计课件时，不仅要注意软件的设计技巧，更要注意学习理论和教学设计方法的运用，这才有助于提高CAI课件的质量。
三、寻求计算机辅助教学软件开发和应用的新路子——积件思路 不同的软件是有不同的功能特点和用途的，世界上不存在一种适应各种条件的万能软件。随着计算机软件技术的高速发展，使全世界几乎所有的主流软件都向资源库、平台化、人性化方向发展，显然教育软件也应该走世界软件发展的共同方向。因此，运用积件思想，走素材资源库和制作平台相结合的新思路，是使音乐软件开发和应用走出目前困境的有效途径。 积件是一种思想，它是一种关于CAI发展的系统思路，是针对课件的局限性而发展起来的一种新的教学软件开发和应用模式。积件提出者认为，积件由积件库和积件平台组成。积件库是教学资料和表达方式的集合，包括五个部分：⑴多媒体教学资料库；⑵微教学单元库；⑶虚拟积件资源库；⑷资料呈现方式库；⑸教学策略库。积件组合平台则是供教师和学生使用组合积件库并最终用于教学的软件环境。 积件的过程，对课堂教学来说，就是教师根据教学的实际需求，面对不同的教学对象，针对某一教学阶段和教学目标，充分利用教学素材，结合教学策略，制作出千变万化的有效课件。
因此，积件是基于课堂教学提出的，方便教师和学生根据教学需要，自己组合运用多媒体教学信息源的软件系统。学科教师若能根据教学实际，运用积件思想，充分利用现有条件下网络所提供的信息资源和一些计算机公司推向市场的素材库或教学软件，以及音像市场上所提供的丰富的CD、VCD资源，从中选取适合教学需要的内容来制作课件，能适应不同教师、不同教学情境的需要，从而彻底改变教学软件在设计、开发和使用上的相互割裂的局面，使CAI在课堂上的运用走出低谷，朝着更为广阔的方向发展。

参考文献：
[1]何克抗，李克东：《计算机应用基础》（中等师范学校教科书），北京， 北京师范大学出版社，1999年 [2]朱万森，梁楚材：《计算机辅助教学多媒体CAI课件设计与制作》（计算机教育应用丛书），北京，地质出版社， 2000年 [3]祝智庭，瞿堃 ：《多媒体CAI课件设计与制作基础》，北京，电子工业出版社，1998年 [4]王治文：《计算机多媒体辅助教学及其软件设计》，浙江科学技术出版社，2000年 [5]徐平：《积件在计算机辅助教学中的地位和作用》，《中国电化教育》，1998年第7期 [6]刘成新，黎加厚：《论我国计算机辅助教育发展的多元化》，《中国电化教育》，1998年第10期 [7]汪启富，邬美娜，刘美凤，金建梅：《新信息技术在我国中小学教育中应用的发展策略研究》，《中国电化教育》，1998年第2期

❿ 大学英语作文 为什么计算机那么受欢迎

平时写作建议使用易改英语写作辅助软件，里面的写作向导功能有部分模板可以参考。
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