高考英语写作美育

① 急求国家助学金申请书范文1500字

写作思路：写作时从大处着手，尽量阐述自己的看法或者思想，全面详细的解答问题，并且紧扣问题的中心，把要表达的内容完整表述出来。

尊敬的学院领导：

你们好！

我是国际经济与贸易6班的学生。由于家处农村，父母都是农民，而且家里又有两个读二本的和一个读高中的学生，负担甚重，不得已才向国家申请助学金，希望得到国家的帮助。

我生于一个七口家庭，父母养大我们非常之不易。但因为高考考得不太理想，我和妹妹都只考到二本成绩，而大家都知道，现在学历对我们找工作的影响之大，所以父母都选择让我们读本科。20xx年之前，家里只有我一个是二本的，勉强还负担得起，但是今年妹妹也考了二本，三万多的学费让父母一下子负担不过来，而两个姐姐大学毕业后工作几年后也有归属了，有自己的家庭，也有开支，有负担，这重担还是在父母身上。

在平时的空闲时间，我也会去做一些兼职来减轻父母的负担，但这些相对于几万元的学费来说微不足道，只能当自己平时的生活费用。更糟糕的是妹妹的胃不好，经常要看医生，而弟弟的鼻子也不太乐观，去年手术后也还有些呼吸道的问题，这些都成为了家里的另一种负担。

我知道父母供我们读书不容易，在过去两年中，我在各方面都努力地做到更好，比其他的同学付出更多。我现向国家申请助学金，并将本人的基本情况介绍如下，作为各位领导的评审参考。

一、 思想方面

我在思想上积极进取，在入学之初，我便向党组织递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。两年来，我靠自身的努力，在老师与同学的帮助下很荣幸成为入党积极分子，参加党校培训并顺利通过考试。之后，我更加严格要求自己，工作勤勤恳恳，生活作风严谨，并自觉遵守学校规章制度，争做模范学生起模范作用。

二、 工作方面

在大学的空闲时间里，我积极参加社团活动和志愿活动，我还利用课余和周末时间做兼职，还适当参加一些学校或者社会举行的大赛来提升自己的能力。在这些活动中，使我锻炼了能力，扩大了视野，进一步为今后的发展打下了坚实基础。

身为班干部，我虚心向别人学习，做到有错就改，并听取和采纳老师和同学们好的建议。我始终以服务同学为宗旨，尽心尽力为班级服务，在利益面前，我坚持以大多数同学的利益为重，绝不以公谋私，赢得大家的尊重和支持。

三、 学习方面

在学习上，我积极进取，从未放松对本专业知识的学习，在课堂始终保持端正、谦虚的学习态度，积极配合老师教学，努力提高自身的文学素养与人格素养。通过努力，我在大一第一学期获得了中山大学南方学院的一等奖奖学金。

平时，我还会自觉学习课本上没有的知识，在空余的时间到图书馆博览各种书籍、报刊、杂志等，上网查阅资料等来充实自己，补充现有知识的缺陷。我知道自己还有很多方面还需要进一步完善，在以后我会向更好发展，争做一个全面发展的社会新型人才。

四、 生活方面

我生于长于农村，在生活上，我节俭朴素、作风优良、性格开朗、严以律己、宽以待人。在我的大学生活中，我始终用一颗真诚的心对待人和事，并换来老师和同学的信任。在大学的这段时间里，我虽然没有使自己变得十全十美，但是大学的学习和生活使我学到了很多，懂得了很多道理，怎样面对周围的人，怎样处理事等等。

为了以后更好地面对社会这所没有围墙的大学，我一定会不断地给自己充电，充分发挥自己的优点，正视和克服自己的缺点，争取在激烈的社会竞争中不断取得成功。我相信只有把握住今天，好好努力奋斗，才能在今后的学习、工作和生活中不断进步，创造出新的辉煌。

由于家庭的贫困，我特向学校申请国家助学金，它不仅会在经济上给予我极大的帮助，更是对我学习成绩、工作能力、综合素质的肯定。如果上级能够给予我这份荣誉，将是对我一种莫大的鼓励，必将激励我今后更加努力，做得更出色，为社会做出更大的贡献！

此致

敬礼！

② 肇庆电大有什么专业

本科
汉语言文学:学制3年，业余；主要课程:入学指南、英语(1)(2)、语言学概论、中国现当代文学专题(1)(2)、汉语专题(1)(2)、20世纪外国文学专题、中国古代文学专题(1)(2)、中国古代文论选读、艺术欣赏、中国现当代文学名著导读(1)(2)、专题写作、影视批评。
英语 3年 业 余 入学指南、成功批南(1)、高级日常英语、高级休闲英语、高级职业英语、高级时事英语、成功指南(2)、高级英语写作、跨文化交际、变化中的英语、文学阅读与欣赏、成功指南(3)、英语教学法(1)(2)。
工商管理:学制3年，业余；主要课程:入学指南、宏微观经济学、英语(1)(2)、组织行为学、货币银行学、中小企业管理、成本管理、企业战略管理、公司概论、流通概论、人力资源管理、企业信息管理、资本经营
计算机科学与技术:学制3年，业余；主要课程:入学指南、面向对象程序设计、大学英语三(1)(2)、计算机数学基础(1)(2)、计算机组成原理、数据结构、计算机操作系统、信号处理原理、计算机网络、微机接口技术、数据系统概论、多媒体技术基础应用、计算机系统结构。
法学:学制3年，业余；主要课程:入学指南、中国法制史、英语(1)(2)、国际公法、劳动法学、国际私法、商法、合同法、国际经济法、知识产权法、法律文书、证据学、环境法学、香港法概论、计算机应用基础。
会计学:学制3年，业余；主要课程:入学指南、英语(1)(2)、宏微观经济学、国民经济核算、高级财务管理、管理学基础、货币银行学、高级财务会计、会计制度设计、财务报表分析、审计案例研究、财务案例研究、税务会计、企业信息管理。
金融学:学制3年，业余；主要课程:入学指南、英语(1)(2)、公司财务、金融统计分析、现代货币金融学说、保险学概论、宏微观经济学、中央银行理论与实务、金融法规、工事理论前沿课题、信托与租赁、市场营销学、证券投资分析、金融工程学、金融这展史、项目评估、外国银行制度与业务。
教育管理:学制3年，业余；主要课程:入学指南、英语二(1)(2)、现代教育理论、课程与教学论、公共管理学、管理思想史、现代教育技术、教育心理学、教育法学、组织行为学（教育）、教育评价、现代教育管理专题、哲学引论、艺术学概论、人力资源管理、教育社会学、教育哲学、法学概论、社会心理学、班级管理、创新教学、比较教育、中外教育名著选读、美学与美育、中国古代诗歌选读。
大专（普通高考专科）
计算机应用（网络方向）:学制3年，全日制，应届高中毕业高考学生；主要课程:邓小平理论、哲学、高等数学(1)、英语(2)(3)、应用写作、计算机数学基础(A)、思想道德修养、计算机组成原理与汇编语言、计算机网络、C++语言程序设计、操作系统、组网与网络管理技术、数据库基础与应用、网络操作系统、数据结构、Internet和Intranet应用、网络信息制作与发布、大学物理(1)(2)、多媒体技术基础、离散数学、计算机专业英语、Visual Basic编程与应用。
电子商务:学制2年，全日制；主要课程:邓小平理论概论、政治经济学、经济数学基础、计算机应用基础、统计学原理（A）、Internet网络系统与实践、经济应用文写作、多媒体技术基础、现代金融业务、市场营销学、管理学基础、财务管理、英语(1)(2)、计算机网络、电子商务概论、数据库基础与应用、电子支付系统。
英语（外贸方向）:学制2年，全日制；主要课程:邓小平理论概论、哲学、英语阅读(1)(2)、英语听力(1)(2)、综合英语(1)(2)(3)、外贸英语(1)(2)(3)(4)、国际贸易实务、经济应用文写作、外贸英语函电、计算机应用基础、外贸英语口语、英语语法、国际金融、英语国家概况(1)(2)、经贸报刊英语(1)(2)。
会计电算化:学制2年，全日制；主要课程:邓小平理论概论、政治经常学、经济数学基础、基础会计、英语(2)(3)、统计学原理、中级财务会计、计算机应用基础、经济应用文写作、成本会计、财务管理、电算化会计、管理会计、审计学原理、财经法规、西方财务会计。
法律:学制2年，业余；主要课程:邓小平理论概论、思想道德修养、法理学、宪法学、英语(2)(3)、统计学原理、中级财务会计、计算机应用基础、行政法与行政诉讼法、刑法学(1)(2)、刑事诉讼法学、经济法学、民法学(1)(2)、民事诉讼法学、法律文书、哲学、婚姻家庭法学、税法、国际私法、律师实务。
大专（成人高考专科和开放教育专科）
机电工程:学制3年，业余；主要课程:邓小平理论概论、大学物理、英语(1)(2)、高等数学(1)(2)、画法几何及机械制图、应用写作、机械制造基础、电工技术、电子技术、自动控制工程基础、机械设计基础、计算机应用基础、应用写作、微机原理与应用、计算机原理与应用、计算机辅助设计、企业管理系统工程、液压传动、传感器原理与应用、网络技术基础(1)。
工业与民用建筑:学制3年，业余、全日制；主要课程:邓小平理论概论、大学物理、英语(1)(2)、高等数学(1)(2)、画法几何及建筑制图、应用写作、测量学、计算机应用基础、建筑材料、工程力学、房屋建筑学、结构力学、混凝土结构及砌体结构、建筑施工(1)(2)、土力学基础工程、建筑定额与预算、建筑设备工程、钢结构、建筑结构搞震、计算机绘图。
计算机应用（网络方向）:学制3年，业余；主要课程:入学指南、邓小平理论概论、英语、应用写作、计算机数学基础(A)、高等数学(1)、计算机电路基础、计算机组成原理与汇编语言、C++语言程序、操作系统、数据结构、计算机网络、数据库基础与应用、Visul Basic编程与应用、Internet应用、Internet网络系统与实践、网络信息制作与发布。
会计学:学制3年，业余；学制2年，全日制；主要课程:邓小平理论概论、政治经济学、经济数学基础、基础会计、英语(2)(3)、统计学原理、中级财务会计、计算机应用基础、经济应用文写作、成本会计、财务管理、电算化会计、管理会计、审计学原理、财经法规、西方财务会计。
工商管理:学制3年，业余；主要课程:邓小平理论概论、政治经济学、经济数学基础、基础会计、工商企业经营管理、统计学原理、管理学基础、计算机应用基础、经济应用文写作、英语(1)(2)、市场营销学、经济法概论、财务管理、财经法规概论、现代企业管理方法。
电子商务:学制3年，业余；学制2年，全日制；主要课程:邓小平理论概论、政治经济学、经济数学基础、计算机应用基础、统计学原理、Internet网络系统与实践、经济应用文写作、多媒体技术基础、现代金融业务、市场营销学、管理学基础、财务管理、英语(1)(2)、计算机网络、电子商务概论、数据库基础与应用电子支付系统。
金融:学制3年，业余；主要课程:邓小平理论概论、政治经济学、经济数学基础、基础会计、英语(1)(2)、统计学原理、货币银行学、经济应用文写作、商业银行经营管理、计算机应用基础、经济法概论、现代金融业务、国际金融、证券资学、金融市场、金融企业会计。
学前教育:学制3年，业余；学制2年，全日制；主要课程:邓小平理论概论、计算机应用基础、简明现代汉语、学前教育学、美学与美育、英(1)(2)、中国文学(1)(2)、幼儿心理学、应用写作、幼儿卫生学、儿童文学、幼儿园各科教学法、幼儿园组织与管理、现代教育技术基础、音乐、美术、中国古代诗歌选读、环境保护与可持续发展、影视鉴赏、舞蹈
英语（外贸方向）:学制3年，业余；学制2年，全日制；主要课程:邓小平理论概论、经济应用文写作、英语听力(1)(2)、综合英语(1)(2)(3)、计算机应用基础、英语写作基础、英语阅读(1)(2)、英语口语(1)(2)、外贸英语(1)(2)(3)(4)、外贸英语函电、外贸英语口语、综合英语(4)、英语语法、商务英语写作。
法律:学制3年，业余；主要课程:邓小平理论概论、思想道德修养、法理学、宪法学、英语(2)(3)、计算机应用基础、行政法与行政诉讼法、刑法学(1)(2)、刑事诉讼法学、经济法学、民法学(1)(2)、民事诉讼法学、法律文书、哲学、婚姻家庭法学、税法、国际私洗、律师实务。
行政管理:学制3年，业余；主要课程:邓小平理论概论、行政管理学、英语(1)、国家公务员制度讲座、行政法与行政诉讼法、政治学原理、西方经济学、计算机应用基础、社会调查研究与方法、社会学概论、公共关系学、当代中国政治制度、领导科学基础、办公自动化基础、法学概论、文书档案管理。
现代文员:学制3年，业余；主要课程:入学指南、网络使用基础、邓小平理论概论、应用汉语教程、阅读与写作基础、办公室管理、现代文员基础、法律基础与实务、英语一(1)(2)、办公自动化、中国文化导论、简明经济学教程、中国文学通论、实用文体写作、听说英(1)(2)、言语交际、WTO概览、应用英语、电子商务基础、艺术欣赏、组织行为学、硬笔书法、逻辑与方法论、统计原理与方法、西方名著选读、古典诗词鉴赏、科学史与科学哲学、财务报表解释、秘书资格证书专题、财主一金融、国家税收基础、现代管理思潮、营销与消费。

③ 大家推荐几本适合高中生的英文小说吧~

http://www.blogdriver.com/shiandci/637066.html" http://www.blogdriver.com/shiandci/637066.html
刘小枫《拯救与逍遥》修订本前言- -

一九八四年冬天，北京下了一场听说多年不见的大雪。我第一次见到雪。

硕士论文答辩前，我已决定毕业后离开北京去深圳大学教书。一天，即将出任深圳大学中文系主任的北大教授乐黛云先生找我去，兴致勃勃大谈开拓比较文学研究，说设计了一套丛书，由湖南文艺出版社承印，希望我写其中的比较诗学。

我虽是美学“专业”出身，但这专业已令我冷淡。我告诉乐教授难以从命。

乐教授宽厚、豁达，对我一向很好，但也固执，不许我推辞。碍于情面（而且是未来的系领导）不便坚辞，又实在不愿勉强自己，我想出一个变相的托辞：要写也只能按自己的想法写。乐教授问也不问我将要写什么样的“比较诗学”，就答应了，令我再找不出托辞。

书稿在八七年杀青交稿后，出版社很快拒绝了，理由充分：攻击鲁迅是不允许的、宣扬基督信仰是不允许的、冒充比较诗学是不允许的。

出版社的拒绝令我愉快。因为，八六年残冬，我去北京出差，寄宿在甘阳的小平房。甘阳读了刚刚写成的第一章〈“天问”与超验之问〉（若干年后被译成英、德文）兴奋莫名，非要纳入他泡制出的“人文研究”计划，我正犯愁如何摆脱原出版社的契约。对本书的思想立场和语言风格，甘阳都不赞同，却大加推崇，迄今不晓得居心何在。

一九八八年本书由上海人民出版社印行（90年台湾出了两个不同的繁体字版，其中一个版本被译成台湾“国语”，加了小节标题，许多很好笑）。次年，我负笈欧洲。九三年回国后，责任编辑倪为国就不停唠叨：书老早脱销，要重印。

我不让重印。这本书并非我有意要写的，尽管后来还是带着热情写成的。

拗不过倪为国兄唠叨，九六年我着手修订，打算让新版覆盖旧版。对初版的读者，修订本将是新作品，对我来说，将是恢复原本的构思，至少摆脱“冒充比较诗学”的罪名。无论从哪方面看，初版只是初稿，时代的颠簸使它没有成为定稿。

一九一八年，三十出头的布洛赫发表了《乌托邦之灵》，五年后就修订出了另一个版本，以至《布洛赫全集》中有两个不同版本的《乌托邦之灵》；一九一九年，青年巴特发表了《罗马书释义》，不到三年，就改得面目全非地出了第二版。本书初版与《乌托邦之灵》和《罗马书释义》初版都是青春热情之作，直抒胸臆、天真未漓，诋娸之辞难免过当。布洛赫和巴特还不至于被迫冒充一门学科，本稿不予修订怎可以再版？

不得已冒充一门学科的事情，此前已经有过一次了。《诗化哲学》是我据“美学”硕士论文扩写而成，但在写论文之前，我已经对“美学”见异思迁。

七一年上高中时遇到文革“中兴”，可以念书了，我喜欢上哲学，不过仅仅是为了文学和诗。

记得是从陀思妥耶夫斯基那里晓得，要写好小说或诗，先得念好哲学。我念的第一部小说是《钢铁是怎样炼成的》，以后读了家藏的鲁迅全集、沫若文集和好多革命历史小说。革命历史小说中，《野妹子》（作者名已经不记得）印象最深。故事背景是浙东新四军游击队的活动，但小说中没有出现多少新四军，大都在说一个叫“野妹子”的女孩同一个地主少爷的暧昧革命关系。“野妹子”太可爱了，打补丁的衣裳袖口总是挽到胳膊肘，手里虽然经常拿着砍柴刀，笑起来却很甜，一身村姑气，哪里像会革命的人？故事的结局是，地主少爷参加游击队，我却关心“野妹子”的幸福。小说偏偏没有讲这件事情，我感觉自己是那个地主少爷，离开“野妹子”时，满心忧伤。

一个人的幸福或不幸，而非革命事业，才是小说中真正令我迷恋的事情。一个人的生活究竟信靠什幺？含含糊糊出现的生活信念意识促使我朦朦胧胧想知道什么是哲学。我遇到一位师长，他是五十年代末北大哲学系毕业生，有“才子”之称，被打成“右派分子”后发配到中学教书。从他那里，我得到一堆辩证—历史唯物论的教科书。我就这样知道了什么是哲学，而且从此厌恶哲学。

高中二年级时读到《被侮辱与被损害的》，我的小说阅历发生了决定性转折。那是一部四十年代的旧译本，竖排，纸张发黄。读完后我泪流满面、心口作痛。民族革命和解放的故事占据了二十世纪汉语叙事的大部分时间，从陀思妥耶夫斯基那里我才晓得，小说还有另一类。塔科夫斯基在小的时候，他母亲就给他读《战争与和平》，从此以后，塔科夫斯基“再也无法阅读拉圾”。读过陀思妥耶夫斯基，我也有这样的感觉，从此不再读中国的小说。十七岁高中毕业，满怀“改造农村”的革命豪情到乡下后，我继续找旧译的俄国（而非苏联）和法国古典小说来读，抄了许多卮言在本子上。

我转而从欧洲古典小说中学习哲学，进了大学仍然如此。

李泽厚的《批判哲学的批判》七九年行世，我在书店随手翻了翻：还是辩证－历史唯物主义，一边去罢。八十年代初，《美的历程》猛然改变了我对国人哲学的成见：这不就是我在欧洲古典小说中感受到的那种哲学吗？激动、兴奋在我身上变成了“美学热”，热爱上了“美学专业”。“美学”对于我来说，就是李泽厚的主体性哲学、张志扬的马克思经济学－哲学手稿的人类学、赵宋光的审美教育学。当“美学”研究生的头一年，除了对电影和人本心理学的热情，发展从德国古典哲学背景中出现的人类学美学成了我的哲学理想。

为了搞清哲学人类学，我开始读舍勒。他的书进到北大图书馆差不多半个世纪了，从来没有人借阅。然而，吸引我的不是他的哲学人类学（我读不懂他的小册子《人在宇宙中的位置》），而是“道德建构中的怨恨”这类以现象学直观施展的价值意识批判。就在这个时候，学园中开始热起来的存在主义使我注意到海德格尔。对海德格尔的热情开始取代对哲学人类学的热情，篇幅不长的《形而上学是什么》，对照德文反复读了好多遍。由于“专业”原因，我尤其着眼海德格尔的诗歌解释。对哲学的长期厌恶彻底改变了，对“美学”却慢慢冷淡起来。

似乎是八四年夏天，我由重庆返京，火车经过武汉站时需要十五分钟换机头。行前我与张志扬约好，利用那点时间见一面。我们隔着车窗谈了十五分钟哲学，他提到六十年代《哲学译丛》上一篇舍斯托夫的文章，说读后很感动。我找来这篇题为“纪念伟大的哲学家胡塞尔”的文章，读了四遍：原来这才是真正的哲学！我千方百计找他的书，一年后找到《悲剧哲学：陀思妥耶夫斯基与尼采》英译本便着手翻译其中的陀思妥耶夫斯基部分（苏克兄译出尼采部分，年后，译稿被北京三联书店的编辑搞丢了）。

也是那年夏天，在一位奥地利哲学教授的报告会上我第一次见到洪谦先生。没过几天他突然要我去他家，说过一些哲学闲话后，他递给我维特根斯坦的“美学讲演录”复印本。洪谦教授不过听见我在报告会上嘀咕了一句德文，问我学的什么“专业”，就不动声色地对我传扬他的“主义”。我因此开始念维特根斯坦的哲学，“美学讲演录”反倒没有念下去。

七十年代中期开始就想知道什么是哲学，以为在古典小说以外没有哲学，直到八四年才接触到真正的哲学，就像在那年第一次看到真正的雪：舍勒令我尖锐、海德格尔使我沉迷、舍斯托夫让我感动、维特根斯坦给我明晰。

人类学美学就这样被遗弃了。由于“专业”的限制，硕士论文还得装出一副美学的样子，只好“发明”“浪漫美学”的提法，实际上并没有这种东西，只有浪漫主义哲学。“诗化哲学”的表达其实是一种尴尬：不得不在我所追寻的哲学与“专业”之间保持平衡。这个时候，真正吸引我的其实不是浪漫派哲学，而是现象学解释学。好多年后才晓得，我无意中开拓的浪漫主义哲学研究的意义，美学“专业”根本兜不住。

在德国浪漫派思想中，我初次遇到神学。但神学是什幺，我仍然不晓得。浪漫派的神学虽然是思辨神学的反动，依然抽象得令我不得要领。我重新回到陀思妥耶夫斯基，想从小说中找到什么是神学的答案。

不断在欧洲小说和哲学中寻找某种东西，心中挂念的仍然是相当含糊的“中国问题”。汉语思想百年来所想的基本问题，都是与西方思想发生关系后引出来的。应该如何来把握这种历史性的“发生关系”？思想界的前辈们要么积极融贯、相互映证中西方哲学，要么想方设法证明中国思想比西方思想高明。无论哪种态度，都站在民族解放的立场，就像我从前读到的那些革命小说。

《诗化哲学》也没有能摆脱积极融贯中西方思想的窠臼，要用庄禅思想映证德国浪漫派哲学。仍然是陀思妥耶夫斯基令我对此产生了怀疑，他在小说中提出的哲学问题是绝对性的，而非民族性的。“比较诗学”的写作任务也许恰好可以为我提供一次自我批判的机会，走出思想的民族解放事业、回到个人生活信念问题。现象学“回到实事本身”的诉求，为我提供了方向：必须通盘重新思考中西方的传统思想。所谓按自己的想法写“比较诗学”，就是这个意思。

重审中西方的传统思想，不可能没有一个思想的价值立场。现象学解释学仅仅提供了重审的“看”的方式，并没有提供一种价值立场。从帕斯卡尔、基尔克果、陀斯妥耶夫斯基、舍斯托夫以及舍勒那里，我获得了这样的价值立场——基督信仰。

大学二年级时，我就读过英文版的帕斯卡尔《思想录》，三年级开始读基尔克果的德文版语录。谁告诉我这些人？存在主义思想史。当然没有读懂，很长一段时间里，我都把他们仅仅当作存在主义哲人，不晓得他们实际上是基督教思想史上唯信主义的传人。

我不是通过《圣经》接触到基督信仰的。最先教我认识基督信仰的仍然是陀思妥耶夫斯基、雨果的小说和舍斯托夫那篇尖锐的临终绝唱以及舍勒的价值现象学。以后我开始读《圣经》时，没有、也不想清除这些前理解。有人说，这个人读《圣经》不正统，不是直接读经，而是先听了一些文人、哲人的说法才去读经。可是，谁读经不带有某种前理解？释经的生存性和思想性前理解是不可避免的，要么是某教派性的解释、要幺是某种个人经历。巴特读《罗马书》没有自己的前理解？他不是说基尔克果和陀思妥耶夫斯基令他茅塞顿开，以至读出了自己从前读《罗马书》时从未读出的实义？巴特有幸可以把自己读出的“实义”与他所属的教派传统联系起来，而我不幸却没有这样的教派资源。写作本书时，我没有读到过巴特，惟一一段巴特引文，还是从波普尔的引文中借来的。一些评论家以为本书受巴特思想影响，高估了我当时的视界。如果说本书染上了那么一点巴特神学的精神，不过因为这种神学精神同样是从基尔克果和陀思妥耶夫斯基来的。

理解欧洲思想，固然最终是要重新理解汉语思想。现代中国与西方的相遇，不可能避免一场精神搏斗。从历史角度看，民族之间的相遇通常是一场民族体力的较量：经济、政治体力强的民族压倒、同化体力弱的民族，即便这个民族的精神力量并不虚弱。然而，就算中华民族的经济、政治体力克制了帝国资本主义民族，绝对的精神——真正的哲学问题并不会随之解决。比起绝对的精神问题本身的遭遇，民族精神的遭遇无论如何算不上什么。精神最终是个体性的、超历史、超民族的自由行动。中西方文化的相遇引出的精神搏斗，很大程度上受经济、政治、军事体力的较量意识支配。绝对精神在中西方的普遍崩溃，人道凌迟、世失其序，才是值得关注的精神的“事情本身”。这种意义上的精神搏斗，纯粹是个人性的。“比较诗学”的写作任务为我走出民族性的较量意识、转向精神的“事情本身”提供了机缘。正是在这一意义上说，本书是一个人与中西方思想历史中的几个人的个别对话。即便没有“比较诗学”框框的限制，“拯救与逍遥”的问题依然存在，尽管写法可能不会如此。

基督教的思想立场使得本书显得要全盘否定儒、道、释，好像我有意继承“五四”精神批判中国传统思想的传统。引言其实已经清楚表明，本书的目的是走向绝对的精神，而非西方或中国的精神。本书后半部分，主要批判无神论存在主义哲学。八十年代后期，萨特存在主义在中国思想界已经成为显学，甚至于还带有政治英勇的气概。本书没有跟随、而是尖锐抨击这种英勇的思想，怎幺能算站到全盘西化的立场上去了？现象学解释学和基督教思想为我提供了超出中西方思想的对立景观、超逾了较量意识，纯粹精神地检审中西方的思想。何况，我所得到的基督教思想立场远非正统的，而是拒绝了形而上学神学的现象学神学（舍勒、海德格尔）。我已经身不由己地跌入西方思想的内在冲突之中，再不可能仅仅站在中国传统思想的立场掇拾现代诸儒的唾余——要么以西学释中学、要么称中学如何比西学“高明”，也不可能对西学笼而统之地希声附光、务竞新奇，以求适一时。

无论拒绝还是赞赏这部书，不少读者都以为，我把目光投向神性之维，在文化思想中制造了“宗教热”。

一种“宗教热”可能靠一本书来制造？从古至今，中国社会和思想中的宗教还少？说本书引入基督教，更是荒唐。即便在文化思想领域，晚清、民国已有人大谈基督教。问题只是，晚清以来，士人对基督教的认识，大多受民族性较量意识支配。至于在社会主义文化语境中以文化理论的形式恢复基督教思想的论题，从历史眼光来看，也算不上什么了不起的事情。

认信基督是否意味着离弃此岸的在世、转向彼岸的神性之维？基督的上帝道成肉身，为了此世而死、死而复活。举世的万般宗教中，还要哪一个“神”像基督的上帝如此关切此世？基督的福音绝非否定此岸的在世，而是关切何以在世。承纳基督上帝的恩典、与受苦的上帝同在，不是成圣，而是成人。

基督的在世受苦为人提供了不同于其它宗教的在世理由。是否承纳这个理由，自然是个人认信的事情。与先贤切

④ 关于教育不能死板的800字作文

人类生存在宇宙之间，必须过着社会群体的生活。从广义来说，社会是我们的大家庭，群体是我们父母兄弟姐妹，所以儒家有“四海之内，皆兄弟也”之说，可见为维护群体之亲睦，人际的和谐，必须加强道德教育。
道德是判断行为善恶的规律，德性乃人类内心的倾向，而道德的规律是内心倾向的外表。我国自新文化运动以来，反对旧礼教，打倒旧道德，使我国固有道德的信念发生动遥学校教育内容与教育方式，都起到了剧烈的变化。各级学校的课程，大都偏重知识的传授，更由于升学主义挂帅，一般教师的任务也纯粹以教书为本位。这种偏重智育的措施，影响到国民道德的水准。目前社会风气的恶化，社会上暴戾气氛增加，青少年犯罪者日多，犯罪年龄逐渐降低，犯罪方式之多样化及犯罪性质之改变，更造成严重社会问题，主要原因在于此。我们为拯救这个道德沦亡的危机，必须加强道德教育应有的认识与道德观念。然而道德观念是什么，各哲学家的学说颇有不同：乐利主义派以增进人类及快乐为道德的基础，重结果而轻动机。凡行为所得之结果为快乐者即是善，行为所得之结果为苦即是恶；理性主义派注重理性，以道德为最高目标，是根据人类理性所定的规律。道德的观念，应就理性分别善恶，而善恶判断的标准，只重动机而不问结果；完全主义派注重完备的人格，人格价值之实现，即是道德之理想。道德行为具有内外各种因素，在行为未发生前，有动机、欲望的考虑，在行为发生后，就有实际之效果，动机与结果并重。我国当此旧道德观念发生动摇，而新道德观念尚未建立时，为启发学生的道德观念，必须兼采各家之长及恢复我国固有的道德观念。

⑤ 如何做专业型的高中英语教师

在知识逐渐信息化的今天，作为一个教师，我们必须具备所教学科的知识，同时还应具备教育学和心理学方面的知识，“水之积也不厚，负大舟也无力。”打铁先须身板硬，这就要求做一名好教师，必须拥有深厚的学术功底，丰富的文化底蕴和深遂独到的教育学思想。那么我们作为一名教师站在三尺讲台，是不是就是拥有广博知识呢？有句话说得好，要想给人一杯水，自己须有一桶水，而且这一桶水最好还在不断地增加，的确，作为某一专业课的教师，我们可以不怀疑他的专业素质，那么是否可以忽略其他方面素质呢？绝对不可以，我们还要求教师在德育、美育等方面的素质，美国当代教育学家布卢姆说：人人都能学好，95%以上的学生的能力差异只不过是一种学习速度的差异，而不是智能上的差异，因此大多数学生都能够掌握所教授的学科。因此，教师在学生的生理、心理都不成熟的阶段，是起着不可估量的作用。于是，要作为一名好的教师，我们不仅要重视专业知识，还不可忽略相关知识结构体系，比如说教育学、心理学、现代教育技术学、计算机操作与应用，还要有一定的语言表达能力，要求普通话能够过关。陶行知说过“教师的职务就是‘千教万教，教人求真’。学生的职务是‘千学万学，学的做真人’。教师的任务很明确了，所以我们作为教师有了知识，就得救授于学生，教人求真和学做真人。“授人以鱼不如授之以渔”，做到“学高为师”。
二、教师的个人行为
中小学生正处于生理、心理不成熟、发展的阶段，如果没有很好的引导方向，就会很容易走上生活的弯路，误入歧途，所以教师的责任是任重道远，而且作为这个阶段的学生是特别“信任”老师，模仿能力极强的。因此教师，更应该注重为人师、以身作则。作为教师，他的一言一行，可以说学生来说，可以产生不小的影响。比如我在实习阶段时遇到这样一件事，一位男教师在给学生讲授《No Smoking》教导学生们要防微杜渐，爱惜自己和他人的身体，No Smoking，而他就在当天的自习课上，在教室里公然吸烟，我们可以猜测到学生见状后的议论纷纷。同样道理，我们在教学生要注意公共卫生、公共秩序等一些社会道德常识的时候，我们是否应该从我做起，以身作则呢？作为一个教师，一个“传道授业解惑”的人民教师，要想“教书育人”，要想你的理论在讲台上有说服力，我们是否应该从小处着眼，处处注意一下个人行为，做到真正为人师表，以身作责，而非学生们戏谑的“老师是人类灵魂的工程师，也是道貌岸然的，披着羊皮的狼。”虽然学生的评价有些过火，但是并非无所指的，因此，我觉得作为一个学识渊博的教师，如果他的道德品质恶劣，不能“身正为范”，又有什么用呢？
三、能够设身处地为学生着想
作为一个教师，今天能够站在讲台称作教师，那么他必定是从昨天的学生时代走过，从学生转换到老师，只是一个身份的转变，同样经历了学生时代，那么我想对于学生在这时期和阶段的思想和行为，我们应该是很能了解和体会的，所以对于学生的所作所为我们不应该感到不可思议，很稀奇，而是应该抱着一颗理解的心去接受、包容，去处理和解决。现在仍然崇尚理解万岁，而那种“棍棒底下出秀才”的体罚式教育法是应该杜绝的。比如我实习时所带的那个班级高一（4）班，以前是上课时老师叽哩呱啦热热闹闹，而学生都低头一片死气沉沉，不喜欢回答，不喜欢思考问题，因此纵队任课老师带来很大压力，一进教室就也提不起兴趣。于是玉主任开始实施行动计划：逐个点名站起来说话，不说话站着，甚至进行“人身攻击”。将本来就胆小害怕回答问题的同学更吓得魂飞魄散，哪有什么勇气回答问题，连班主任说“死猪不怕开水烫”站起来的勇气都没有了。在我任班主任期间，我也很关键，我当时就替学生叫屈，认为他们班主任不应该如此“教导”学生，我想如果是我，我也会受不了老师把我比作“死猪”的。在我上课时，我提倡民主、自由，给每个学生充分自由，把学习、回答、反馈的权力从老师手中转接给学生，同时辅以精神鼓励，言语表扬，比如“请大家勇敢站起来，亮出自己来，充分展示你们的‘领袖’风范”，结果首先从英语课，再到语文课等其他科目，学生都有了回答问题的主动、积极意识。相同的事件，不同方法，取得了意想不到的结果，这不是很好。同时青少年出现早恋现象应该说是正确的，然而有的教师一开始就采取高压，强制措施，而不是说服教育、正确引导，反而造成了很严重的后果。我想，作为教师，他们应该很容易体会学生的某种逆反心理，那么为什么让其产生，促其发展呢？我觉得是缺乏站在学生的角度，设身处地地为学生着想。
总之，作为一名好教师，优秀教师，我们必须具备道德高尚，品格优秀，谦虚、好学、热情、开朗，更要有民主、公正、耐心、宽容、幽默、尊敬他人和良好的与人合作的精神品质，做到对教、育“捧得一颗心来，不带半根草去。”

⑥ 2011连云港五四杯论文竞赛结果

还没有出来，快了，就这几天。

⑦ 中国校外教育的杂志目录

目次
教研视点
浅谈中小学生心理障碍产生的原因与矫正对策
邱俊国1对于提高本校特殊群体学生思想教育时效性的思考——浅谈学校管理与留守学生的自信成长
吕世勤2照镜子 正衣冠 洗洗澡 治治病——儒学与德育探微
陈飞红3刍议学校执行力的提升
陶军4缩短与后进生的心理距离
孙华敏5倾注挚爱育桃李,绽放教育理想花
杨翠敏6关于加强小学生心理健康教育的策略
张昭梅;王瑞娥7家庭教育对孩子心理健康的影响
梁忠山8排除心理障碍,共创美好明天
李松芳;曲乐寿9关于推进现代教育体系与社会主义核心价值体系的社会认同研究
王冉;刘骥10积极心理学视角下的中学心理健康教育
吴锡慧11健康而“美丽”的心理也是一种“专业化”的黄金储备
张秀丽12谈一谈小学阶段学生空间想象能力的培养
王云龙13开启学困生的心灵之窗——增强学困生自我效能感的教育教学策略
曹志霞14有效教学“三条铁律”
蔡寿禄15人力资源外包决策及实施中应注意的问题
王利琴16+40选好突破口,提高班级思想教育的实效性
罗映东17《孔雀东南飞》悲剧原由探微
李占军18浅谈寄宿制初中留守学生宿舍管理的现状、原因及对策
李克全19浅谈农村中小学多媒体应用教学现状
车丽娟20教师经验谈
当代乡村教师职业倦怠的成因及策略
杜振林21浅析职业学校班主任的班级管理策略
邹路施22进一步提高高中信息技术教师素质的策略研究
吴素霞23浅谈如何开展班主任工作
王新24我们的班集体:“自主、合作、竞争”
卢静;张明瑛25小学班主任应加强学生心理健康指导
李小苓;张传振26中小学班级管理办法初探
李峰;曹顺永27课堂教学
浅谈情境教学法在护理学基础教学中的运用
赵春梅28小组合作学习法在护理专业实训中的应用效果
曾小妹29浅析初中历史教学的问题和对策
李东旭30小学生数学综合素质的培养
赵艳红31如何处理课堂生成问题
杨学文32浅析高中地理教学生活化
尹司雯;尹丽云33立足一轮复习,展望明年高考
朱松梅34生态道德培养与中学历史教学浅析
侯建新35中学语文课堂导入教学研究
张喜鸽36提升初中政治课堂教学有效性的方法探讨
徐向前37浅谈如何用心教好小学数学
赵艳芝38四位学生分组的烦恼——合作学习小组构建之心法
郑琨;石运波39浅谈有效教学策略和方法
崔文吉40小学数学教学小议
赵秀杰41基于对话策略的高中语文阅读教学
李彩虹42中学历史课堂教学有效途径探究
温萍萍43中学数学建模教学研究与实践
郭粉霞44浅析新形势下初中历史教学方法改革
闫玉亮45初中生的数学创新思维培养刍议
武永萍46再谈小学语文教学中如何引导学生创新
郝艳国47初中思想品德课课前有效组织策略
王君丽48基于网络环境下高中数学精品课程的有效设计研究
陈明49浅论小学语文课堂教学的一些策略
杨羽申50浅议高考物理二卷评卷规则及应试策略
张明光51朗读指导,奠定语文学习坚实的基础
赵淑杰52浅谈信息技术在小学语文教学中的运用
罗丙菊53小学生的作文结尾写法
卢美玲54问题教学法在摩擦力教学中的实践
王心应55简述小学作文教学存在的问题及改正方法
王芳56生本理念下小学数学合作学习模式探究
王翠红57尝试教学法在《植物生长素的发现》一节中的应用
宋增强58乡村中学生物教学之我见
彭在安59浅谈语文阅读教学
李泽洲60培养合情推理能力,提高学生的数学素养——从《矩形、正方形(一)》一节课例说起
李兰荣61刍议初中物理教学中学生思维能力的培养策略
李建军62英语天地
善用分层教学构建初中英语高效课堂
唐东方63在初中开设“英美文化”校本课程的研究和实践探微
郭凤先64初中英语课堂教学改革与学生兴趣的培养
潘洁谊65中学英语早读课高效性策略探究
王晗琤66试论初中英语学生语感缺失的相关因素及解决办法
夏凤月67初中英语教师教学设计能力现状研究
徐守华68论翻译目的论在商务英语翻译中的应用
张哲69中小学英语教学衔接的有效途径
贾玉婷70运用纠错本的整理,培养学生纠错习惯
王学红71+156男孩同样学好英语——论中职男生班英语教学的有效性和人文性
葛万虹72+74高职院校英语课堂教师语码转换的调查与研究
庞晓宁73-74初中英语“小组合作学习”模式的探究
李红叶75浅谈多媒体在小学英语教学中的应用
侯远利76可理解性输入和输出理论在提高英语写作能力中的运用
郝晓婷77浅析中学英语教学中存在的问题、解决策略及创新
蔡国红78基于思维导图在高中英语教学相关对策的研究
张艳霞79课程探索
浅析如何有效地进行高中数学课堂提问
王英明80抓住读写结合训练点,培养学生的语文能力
张丽艳81古文教学中以点带面展开式教法探究
邢玉燕;冷炎;邹毅82-83问题情境在初中语文课堂中的创设探研
郭孝忠84浅谈小学数学创新教学方法的研究与实践
李秋敏85小议初中语文互动式教学模式的建立
李月铭86谈初中思想品德教学中对学生自主学习能力的培养
刘爱君87刍议中学数学教育中创新能力的培养与实践
孙金霞88浅谈小学数学教学中的小组合作学习
田旭89农村小学语文课程资源开发与利用研究
丁长举90自主学习的课堂如何兼顾学生的学习差异
王昆91小学品德与生活课教学中合作学习模式的应用研究
吴佩英92重视习题教学,提高化学教学效果
张辉93“三图”巧解高中生物遗传学问题
张二龙94关于初中数学教学中的作业批改和讲评探析
李守霞95让情感成为写作的动力
杨艳96新政策下普通高中数学助学教学模式开展的几点建议
郑波97“改”出一片新天地——浅谈培养小学生互改互评作文能力的新尝试
傅翔燕98+113基于农村小学语文教学中创造性思维激发的研究
董西美;王兴花99机电技术应用专业“理实一体化”教学探究
程瑞虹100新课程改革下小学数学创新教学
孙厚101浅谈小学语文教学中良好的课堂气氛的创建
王淑丽102培养小学生的学习习惯,提高其数学的综合素质
张雪梅103应用文写作教学给我的启示
汪健104多媒体技术在高中地理教学中的应用
谭飞105转变教学观念,创新语文教学模式
孙志才106高中数学教学中如何培养学生的求异思维
咸金娥107关于小学语文“课堂主体教学”模式的研究
张佰双108利用地方资源有效进行生物学探究式教学
张洪涛109在探究中指导学生有效猜想的策略
徐水平110+87浅谈初中生物探究实验的几点思考
李发瑞111农村初中数学作业分层设计的实践研究
季国平112-113多媒体和物理教学巧结合
黄开霞114改革高考语文教育的出路
宋玉琳115论多法并用在字词句教学中的应用
何希妍116分析小学数学生态课堂的教学策略
李京方;丁长苗117浅谈初中物理高效课堂的构建
慕民雄118例谈高中生物口诀记忆教学微技能
任红艳;李因凤119浅议新课程下语文教学实施美育的有效途径
马晓文120小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析
郭淑红121创新教法,打开学生语文阅读的一扇“心”窗
孙丹122中学历史合作学习的课堂教学探索
吴延香123小学语文教学中怎么教孩子去读书
张艳华124常见的酸和碱——“酸和碱的认识,酸碱指示剂”教学设计
马忠诚125+128如何提高课堂效率
王金玲126浅谈“我的发现”教学板块的实践应用
王华利127-128浅谈小学语文课堂教学的有效性
邵仁129浅议小学生语文阅读能力的培养
郭海民130转变教学观念,提升学习效率
缑继强131提高高中地理课堂教学有效性的实践与探索
公峰132浅谈有效教学——“教学反思与校本培训”
王鸿亮133职教幼教
浅谈中职数学课程及教学改革
庞维亮;殷雪娇;吴晓丽134浅谈中职数学课堂中的德育渗透
钟丽娟135中等职业学校留学生工作浅谈
赵翔宇136新课改下中等职业教育机械制造技术基础教学的几点思考
李凡137中等职业学校提高德育课实效性的研究与探索
王淑娟138如何培养中等职业教育学生的操作技能
汪大智139从就业指导到职业指导的成熟——试论职业指导在推动实现更高质量就业中的作用
孟颖140浅谈中职学校就业教育的有效途径
苏丽141新时期提升高职院校党校教学质量的途径研究
王宇142人本主义心理学对幼儿园教师管理的启示研究
刘梅兰143幼儿语言教育研究管窥
杨红林144浅谈幼儿独立性格的培养
马琼娥145立足于儿童的全面发展提高学前教育质量
孙桂青146文体艺术
论小学体育教学中如何渗透趣味性因素
徐张恒147如何培养学生良好的体育锻炼习惯
赵晓峰148“快乐体育”在中小学校实践课中的试行
何意春149在体育教学中如何提高小学生的自我控制能力
李学艳150浅谈如何培养学生的体育兴趣
王金佑151山区高中体育与健康课堂教学有效性探究
黎年发152竞赛场地对运动员竞技能力的影响探析
陈旭东153浅析如何合理利用场地,提高农村小学体育教学效率
贾瑞文;王常兰154儿童声乐教学中的情感表达与训练方法
何庆155小学低年级音乐教学心得
邓云萍156如何培养幼儿学习钢琴的兴趣
吴世超157浅谈舞台背景的设计
马耀全158浅析初中音乐课堂中的提问艺术
马金影159如何上好学生喜欢的音乐课
李晓辉;赵雪梅160浅谈如何利用现代教育技术提高小学音乐课堂教学效率
李翔;韩东161浅析二维动画与三维动画的艺术特征
高英162计算机教学
计算机信息技术教学模式改革的研究
顾世平163浅谈高中计算机创新性教学
胡园;廖兰英164如何使中职计算机教学应用到市场中
徐静165案例教学法在计算机教学中的应用
邱文丰166浅析如何进行高效的小学信息技术课堂教学
刘水清167教学随笔
爱,师德的灵魂
李凤英168教育资讯
教育资讯
169-172全国中小学名校联展
安徽省灵璧县第一中学简介
174关于举办第二十届全国中小学生绘画书法作品比赛的通知
2
说明：杂志目录每期都会更新有一定的时效性，仅供参考

⑧ 成都高中英语说课，需要全英文的嘛

如果学生配合的话最好是全英文

⑨ 《教育界》2014第20期总152期目录

一、根据《教育界》杂志官网的查询结果，这一期的杂志基本目录如下：
好问题 好课堂 林文娟
正视“应试教育” 加强“素质教育” 李华丽
校园危机考验下的农村中小学管理 吴钦
浅谈小学学校的管理 李惠萍
小学班级活动之我见 潘和
信心教育用在班级管理中的实践 任光强
初中思想品德有效提问应遵循的原则与设置策略 陈远生
中学体育教育对德育培养的渗透 姜清茂
论初中政治教学中如何培养学生的社会责任感 李蓉
抓好学生心理教育 全面提高学生素质 王怀革
小学美育存在的问题及其对策 朱华
再论体育教学中德育的重要性 许存林
少年儿童的特点改进及思想教育工作探索 张素女
新课改初中地理高效课堂的构建 董继春
透析新课改思想方法 调控高中生物课堂教学 郭胜霞
构建大语文的课堂教学 解文峰
高中数学课堂自主创新能力培养 李克军
巧用多媒体技术 构建数学高效课堂 路永伟
如何提高初中化学课堂教学的有效性探讨 梁健
触动学生心灵，绘出五彩世界--提高美术课堂教学的实效性 齐慧颖
浅谈小学语文课堂教学中的合作学习的培养 李淑芳
小学数学课堂“意外”的诱因及应对策略 刘媚
我的课堂 我做主--“以学为主当堂达标”高效课堂探究浅见 谈文君
提高有效教学构建高效课堂之我见 田玉娟
关于小学英语课堂互动教学有效性的研究 王亦敏
浅谈小学数学课堂质疑能力的培养 韦晓
浅析如何实现语文高效课堂 吴双
谈如何提高高中英语课堂教学的有效性 徐燕
挖掘教材情感因素 优化语文课堂教学 杨惠君
如何让小学语文课堂焕发出生命的活力 张小霞
提高英语课堂效率，落实减负措施 张秀辉
浅谈如何提高英语教学课堂提问的有效性 张金霞
优化物理课堂教学 培养学生创新思维 常战军
高中数学教学中数形结合方法的有效应用 成彦盛
综合探究小学数学开放式的教学方法策略 李君琴
怎样上好初中思想品德课 刘玲玲
差异教学法在高中英语教学中的尝试 牛喜军
四轮驱动培养学生语文学习好习惯 邱舒苗
初中语文课堂导入法探讨 谭超雪
创新教学方法 激活语文教学 王自平
高中化学课题实验教学法分析 吴银雪
小学低段识字教学方法的探究 徐积福
培养学生音乐学习兴趣的方法 杨博
优化初中语文自读课的教学方法 张志杰
更新教学观念 搞好数学教学--浅谈初一数学新教材的教法 周文源
一元二次不等式及其解法说课（第一课时） 曹淑
潜心涵咏做备课--记一次语文研讨活动 董晓娟
提高小学语文练习课有效性“四要” 林贤源
网络环境下的小学英语阅读教学模式分析 黄玉莹
初探新课程标准下高考英语写作能力的培养与提高 蔺丽
如何整体提高学生的朗读水平 任碧江
唤醒感知意识 培养感知能力 写好作文 王占林
细读文本 教学出彩 肖培卿
如何精准定位语文阅读课的教学目标 王堂录
触“境”生情，实施有效教学--数学教学中的情境创设 徐崇
浅谈高中语文教学中如何创设教学情境 杨梅
馨风摇曳芳菲香，疏影横斜星月光--浅谈初中学语文当堂达标教学中的几个环节 尹书奎，李秀华
用对话策略让中学作文教学灵动起来 张富青
如何让初中文言文教学走出困境 张顺良
练写观察日记是作文教学的重要环节 张新红
追求真实情感，实现个性表达--浅谈小学习作课教学 赵萍
初中语文课堂教学评价实施策略初探 白贺祖
浅谈高中数学学困生转化 安桂林
交出主动权，让你飞翔--浅谈学生自主学习习惯的培养 陈锦惠
让新课堂沐浴在人文的阳光下--培养学生自主学习初探 樊丽萍
如何让学生喜欢你的课--打造“有趣，有爱，有用”的课 韩爱琴
如何有效促进普通生的学习和成长 何立辉
引导学生审美阅读让学生成为学习的主人 李红俊
针对聋生心理特点 提高学习的有效性 刘素
让孩子成为学习的主人 林燕燕
浅谈小学数学教学中创新意识的培养 苏爱珍
在学困生中寻找教学的突破口 农丽玲
浅议作业批改 涂德洪
探索新课改实施实践 开放型英语阅读教学 王婉贞
浅议小学生课外阅读习惯的培养 王月红
新教材 新探索 肖红玉
浅谈传统教育的缺陷及其对学生发展的影响 杨森林
浅谈中学生不喜欢课外阅读的成因 曾海嫦
新课改初中语文阅读教学的创新 安杰
中学作文教学呼唤对话意识 包鹏
让古诗的美在课堂中绽放 邓洁萍
浅谈小学生课外阅读兴趣的培养 赖兴婷
新课标小学古诗词教学策略 李立
加强语感培养，提高现代文阅读效率 梁昭莲
小学低年级语文教学应坚持两个不动摇 刘秀杰
新课改初中作文教学的创新 裴天鹏
高中文言文教学中的审美分析 祁玮
新课改高中语文阅读教学的策略 冉军虎
浅谈初中语文教学中鲁迅作品的教学 石淑芳
初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究 吴文涛
文由趣生 读中促写 王永勤
浅谈如何上好一节语文课 于丹
浅谈小学低年级识字教学的有效性 张生虎
浅议小学生作文的生活化 张生龙
浅谈小学生阅读能力的提高 赵志祥
新课程初中语文阅读教学的创新 周建平
巧用奇偶数 高光峰
高中数学课程标准实施中数学文化教学研究 曹振生
小学数学中如何渗透十八届三中全会精神 管进维
浅谈小学数学计算教学的有效性 郭君
初中英语教学过程中合作学习模式的实践研究 黄定翠
新课程如何强化初中数学习题课教学 黄永慧
小学数学教学中合作学习的有效性探究 季忠萍
浅谈数学课堂教学中的“有效分享” 康登贵
浅谈初中数学概念互动生成教学 李明哲
高中数学研究性学习探究 刘范清
浅谈小学生良好的数学学习习惯的培养 刘小珍
高中数学课堂概念教学有效策略浅谈 朱雯婷
焦点三角形在椭圆上存在直角顶点的条件 王必书
浅谈数学课堂电化教学手段的应用 祖爱新
如何打造出有趣的小学英语课之我见 毕婕
如何有效应对四川省高考英语阅读表达新题型 王静
浅谈高考英语作文写作技巧 邴燕乐
浅谈高中学生英语阅读的有效性-批判性阅读 陈晓红
人教版高中英语Using language 部分的教材整合尝试 林红
谈谈高中英语书面表达的写作技巧 胡桂林
新课标下高中英语阅读课的创新设计 晋雯
高中英语跨文化交际能力 李学会
初中英语新课改与实践之我见 凌思萍
小组学习对初中英语教学的影响 沈秋云
如何提高初中英语复习课教学的有效性 沈世强
新型初中英语课堂中师生关系问题及对策初探 王娟
浅谈培养初中学生英语学习的良好习惯 王丽新
初中英语复习课的教学现状及应对策略 王增强
英语课堂中渗透文化知识的探究 余玉芬
初中思想品德课教学中引导学生转变学习方式的探究 林成武
落实新课改精神，做好高三政治复习 王永春
浅谈高三历史第二轮复习 姚席勇
初中地理教学的几点思考 张新旺
浅析运用比较法提升高中地理教学效果 张亚亚
实验是进行化学探究性学习的主旋律 何德朝
高中化学实行哲学教育的必要性和可行性 窦健
义务教育初中生物教学实践中问题教学的思路 黄柏青
高中物理力学教学中学生解题能力的提升 焦永刚
初中化学教学新课改实践浅谈 聂志彪
课外实验在初中物理教学中的运用 孙凤明
新课程高中化学课堂教学的困惑与反思 王小军
浅议初中物理起始阶段的教学策略 王勇
新课程理念下高中化学的教学反思 赵海红
洞悉新课改实践精神 探析高中物理课堂教学 赵红强
弱电解质稀释后平衡移动方向及微粒浓度的变化 郑永望
高中物理自主学习教学策略的探讨 吴丽群
体育教学中预防损伤之我见 陈明晓
浅谈激发学生上体育课的兴趣 李飞
如何在音乐教学中培养学生多样化的应用与创新能力 强霞
小学体育教学中学习活动的设计 邱慧霞
打造和谐互动的体育课堂 王浩
音乐教育与学生多样化发展关系探究 袁飞
浅谈新课程标准下小学体育教学内容选择的原则和方法 张贵
小学音乐教学快乐课堂的构建 王俊风
农村教育现状与对策 何家伟
浅谈现代教育技术在农村中学物理教学中的应用 荆梅晓
浅谈我国农村中小学音乐教育 寇登淑
初探农村小学美术教学方法 李彦仁
浅析农村中学生“写作难”原因及对策 刘桂娟
农村中学语文课堂教学的现状与改革措施 刘兴功
新课改农村初中英语课堂教学策略 南雪霞
浅谈农村中学的班级管理 庞启凤
农村初中生自学能力及对策研究 申燕妃
农村初中音乐教学如何走向开放 苏学聪
农村初中物理学生分组实验能力培养初探 陶国明
如何提高农村小学朗读水平与口语交际的能力 陶继宗
农村初中物理教学如何构建开放课堂 王良雨
浅谈我县农村中小学韵律操教学存在的问题 张建清
农村小学高年段快乐作文教学研究 赵淑珍
信息技术教学中如何培养学生的创新能力 艾如鹏
如何让信息技术课堂焕发生命活力 郭军平
谈多媒体教学出现的问题及解决办法 何侑懃
新课改背景下提高高中生信息素养的实践和思考 李林泽
谈中学信息技术课新课改中的教学体会与反思 李相
探究美术学科特点 整合多媒体素材的收集与制作 李小平
整合多媒体技术与初中数学新课程 李玉华
让信息技术走进数学课堂 梁敏
互动式教学模式在职业中学计算机教学中的应用研究 彭华明
应用多媒体教学激发学生学习英语的兴趣 习晓春
新课改下的信息技术课策略 张海军
初中信息技术教学有效性探析 张鹏
浅谈现代信息技术在中职教学中的有效性 张自珍
演绎精彩 放飞梦想--多媒体在小学语文教学中的运用 黄珊珊
依据学生特点进行小学计算机课的教学 李海洋
二、有关这一本杂志的简介如下：
《教育界》杂志，定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，本刊是经国家新闻出版出版总署批准的纯教育类权威期刊。主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，国内统一刊号CN45-1376/G4，国际刊号：ISSN 1674-9510 ，邮发代号（基础教育版48-195，高教职教版48-196），该期刊是面向各级教育行政主管部门、教育科研院所、各类大中专院校、中小学校及其从事教育教学工作的教育工作者和专业教师的综合性教育教学类素质教育专业性教育学术理论期刊。