Ⅰ 如何运用导学案提高高中英语阅读教学的课题申报书
学生的学习离不开生活实际，他们更习惯于日常生活中的所见所闻展现出来。在日常的教学工作中，教师可以举一些生活中的实例，布置一些与日常生活和学习有关的练习，努力创设一些生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。
当前，高中英语教学中普遍存在学生阅读能力差、阅读效率低的问题。提高阅读教学效率、提高学生阅读理解能力是高中英语教学的重要内容。下面笔者结合自己多年的教学实践，谈几点提高学生阅读理解能力的方法。
一、充分利用教材中的阅读文本进行训练
教材中所选的阅读文本都是经过多次试验具有较好阅读训练效果的文章，教师一定要紧紧抓住教材中的阅读文本，展开阅读理解训练，做到精读和泛读相结合。
在教学过程中，教师每教学一篇新课文，要先让学生用10～20分钟的时间进行快速阅读，同时独立完成课文要求的理解题。然后再按精读要求，规定段落，让学生自己研究查阅主要语言点，鼓励学生提问、讨论，以求弄懂。这样精读也全是由学生自己去研读，从而使学生自学能力得到提高，为阅读理解文章奠定基础。
在教学过程中，还可以抽出10分钟左右的时间引导学生进行快速阅读训练。在学生自主阅读的基础上，加上5～10个理解检测题，让学生在限定的时间内再迅速阅读全文，完成阅读理解题。教师根据学生完成情况有针对性地进行辅导。
二、积极开展课外阅读实践活动
课堂教学中的阅读训练是有限的，不足以使学生从中获取到独立阅读英语文章的基本技巧。因此，除快速阅读外，还要积极开展课外阅读实践活动，目的在于增加阅读量。向学生提供较多短小精悍的阅读材料，要求每人每天课外阅读700个词的短文。这样既增加了阅读量，又扩大了学生的知识面。
课外阅读文章的选择也直接影响着阅读理解训练的效果。教师在帮助学生选择阅读文章时，尽量避免体裁单一化，一般要包括记叙文、议论文、说明文等，可以让学生一周或两周连续阅读同一种体裁的文章，便于学生形成类别概念。文章的题材也尽量多样化，包括日常生活、典故传说、人物传记、社会百态、文化史料、科技政治等，内容尽量丰富，形式尽量多样，信息尽量丰富。总之，所选文章应内容广泛、新颖独特、蕴含丰厚，以增强学生阅读兴趣，提高阅读理解训练的实效。
三、加强阅读指导，让学生掌握阅读理解的方法
阅读理解训练基本上是在课外进行的，是以学生自学为主、教师指导为辅的。教师的指导是不可忽略的，而且相当重要。学生自主阅读理解策略的形成就是在教师的点拨下形成的，单靠学生自主探索，很难形成自己的阅读方法和策略。
1.指导学生形成正确的阅读习惯
刚开始阅读训练时，有些学生在阅读过程中往往带有一些不良习惯。比如：有的学生阅读时爱出声；有的学生总是一个词一个词地阅读，且伴有一些习惯性动作；有的用手指指着读；有的边读边查字典，一词一句地分析。教师要在阅读中帮助学生改掉这些不良习惯，使学生养成良好的阅读习惯，充分利用略读、浏览、跳读等技巧，搜寻关键词、主题句，使学生能在单位时间内捕捉到更多的语言信息。
2.指导学生阅读时抓住文中重点段、段中主题句和句中的关键词
主题句一般出现在文章开头和结尾。用归纳法撰写的文章，都是表达细节的句子在前，概述性的句子居后，此时主题句就是文章的最后一句。用演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述开始，随之辅以细节，主题句就是文章的第一句。当然有些文章没有主题句，需要学生自己去归纳。
3.指导学生带着问题读文章
每篇文章都配有5个左右的阅读理解题目，说它是问题，其实又可以作为阅读提纲。一般的学生都是先阅读文章，再看问题，回头再看文章，然后做选择题。这样既不能把握重点，又浪费精力。教师可以指导学生先看题目，思考题目，借此了解文章的大概主旨，分清是客观信息题，还是主观判断题，然后读文章，再做选择题，这样就大大提高了学生的阅读速度。
4.指导学生加强词汇积累
教师要要求学生不能边读边查字典，但并不是不让学生查词典，而是要求学生在把题目做完并核对完答案后，再重新阅读文章，将生单词查出来，记在本上，并掌握熟记，以此丰富学生词汇。
四、努力提高阅读效率
阅读效率体现在阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是最基本的阅读能力，没有一定的阅读速度就不能顺利纳入阅读信息，更谈不上运用英语。阅读速度的提高与阅读量密切相关，阅读要以量求质。教师要鼓励学生完成50万个词左右的阅读量，每天坚持10分钟阅读，要求准确理解率达到70%以上。经过实践证明，这种方法对提高学生的阅读理解能力很有效。
总之，英语阅读理解能力的提高是一个循序渐进的过程，需要学生养成每天阅读英语文章的习惯，坚持不懈，持之以恒，在潜移默化中提高阅读理解能力。
Ⅱ 高一英语必修三导学案答案2016unit1的作文
霍山县初中英语导学案 年级:九年级 学科组: 英 语 课题:Unit 1 Secton A(3a_- 4) 学 习 目
Ⅲ 《作文选材》导学案：怎样选材
作文选材训练导学案
分类： 作文教学
教学目标：掌握作文“选材”的方法和技巧，提高学生的选材能力。
【技巧点拨】
1、紧扣中心（准）
材料是为表现中心思想服务的。因此，选材必须紧紧围绕中心，选取恰当的典型的材料。如果所选材料不能表现中心，不管它如何精彩，也不能用。
2、真事真情（真）
回避陌生、首选熟悉，自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，要慎重选用。
3、富有新意（新）
①大凡好的文学作品总跳动着时代的脉搏，因此选材要着眼于当代，紧贴现实，坚持选新的，不选旧的，选感人的，不选平淡的。②力求新颖。选材贵“新”，最忌拾人牙慧，落入俗套。尽量达到人无我有，人有我优。
4、小事入笔（小）
记叙文的选材不一定非得选用那些惊人的大事，往往一些看似平常的小事同样能反映事物的本质，正所谓滴水也能折射太阳的光辉。如《最后一课》、《走一步再走一步》均为小事，却有力地表现了主题。
5、细节描写（细）
把精华的部分亮出来。材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘。如《背影》中父亲为我买橘子这一情节作者就浓墨重彩、精雕细琢。
总之，选材的方法还有很多，但无论如何，都要围绕中心选材，为表现中心服务。
【精彩回放】
朱自清《背影》
模特•亨特《走一步 再走一步》
莫怀戚《散步》
都德《最后一课》
【智慧收藏】
通过阅读上面内容，你在选材方面获得了哪些感悟？请具体地总结出来，以便让自己的作文知识更清晰概括：
【失误警示】
1、视野狭窄，所选事情雷同，出现了“撞车”现象。直接导致阅卷老师的视觉疲劳，自然不会给高分。
2、材料陈旧，一写父母，就是送我上学、接我放学之类的材料；一写老师，就是带病给我们上课，深夜加班批改作业之类的材料；一写同学，就是借学具给我、教我解不会的题目之类材料。
3、胡编滥造，为了追求感人的效果，不少同学误入歧途，明明父母健在，却胡编说“父母双残”甚至“父母双亡”；明明自己每天都坐在宽敞明亮的教室里学习，却说自己经历丰富，曾一个人背着行囊在外流浪，靠打工生活……假的终究是假的，没有自己真实的情感体验，往往连自己都打动不了，又如何打动别人呢？
【实战演练】
★“记住这一天”作文选材训练
学生选材举例：
1、奶奶房子动迁歌颂政府把老百姓的温暖放在心中。
2、在收拾房间，扫地时，发现了几根短短的白发，知道是父亲的，联想起父亲从小到到大为自己的种种付出可自己平时却浑然不觉，还常冲父亲发脾气，这一天感悟父爱的伟大，亲情的可贵。
3、参观上海历史博物馆“中国青铜器”展览，赞美祖国悠久文化和文明史
4、我在一次质量检测中成绩优异，这一天对我来说太不寻常啦。
5、亲朋好友都来给我过生日，我很高兴，很幸福。
6、2012年6月15日，神舟九号载人飞船发射圆满成功。
以上材料，那些更有价值？为什么？
★“感动常在” 作文选材训练
学生选材举例：
1、我站在拥挤的公交车上，一位老奶奶上车，别人都没有听从售票员的话让座给她，最后是一位外地民工模样的人让座了，他的善良令我很感动。
2、小时候，爸妈工作忙，就把我寄养在70多岁的爷爷家。一年冬天半夜我发起了高烧，爷爷立刻背着我，顶着呼啸的狂风向医院跑去。 他那瘦小的身躯突兀的背脊，背着我显得有些体力不支了。我感动流下了眼泪。
3、我上课说话，老师提问到我，同桌及时偷偷把他已答好的卷子递给我，解了我燃眉之急；一次大考，我被一道题难住，同桌交卷时偷偷掷给我一张有这道题答案的纸条，我为同桌的行为所感动。
4、一位白领在因为没有听老板的话，被老板辞掉了，一些同事怕老板，远远躲开他，只有一个同事，主动帮他整理东西，他很感动，我读后也很感动。
5、一天放学回家，发现妈妈准备了一桌子的食物，原来那天是我的生日。爸爸买了一个生日蛋糕送给我，表弟和表妹们都来了，他们为我唱生日歌，我感动得流下了眼泪。
6、从小到大都是母亲给我过生日，这次我决定给妈妈过生日，我从外婆那里打听到妈妈生日具体日期。在妈妈生日那天，我用自己的零化钱给妈妈买了一个蛋糕，又把刚刚考完试的我得了高分的英语卷子放在上面。当晚上妈妈下班回来，看到我精心准备的一切，感动得流下了眼泪，我很开心。
问题：以上材料，哪些更有价值？
【选材导练】
要求：确定中心，为文章选择几个恰当的材料，写下材料的大概内容。
作文一：以“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。
作文二：以“一道亮丽的风景”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。
【教师寄语】
要选出真实、典型、新颖的材料，需要大家留心观察生活、体验生活，做生活的有心人。用自己的心灵感受，用自己的头脑思考，用自己的笔杆倾诉，相信自己一定能写出漂亮的作文
Ⅳ 河南省新乡市河师大附中初一英语导学案答案
1-15B C D A A B C D C A B A B C 16-20ABBAC 21-25 CBBAC 26-30 DBDBA 31-35 CCACB 36-40EDACG
41-45 CADBB 46-50ADBBC 51-55 CACDA 56-60DACDB
61. is called 62.it
63. Actually 64.amazing
65. to make 66.which / that
67. the 68. with /by
69. younger 70.had worked
短文改错：
71. I got back ... back → up
72. ... apartment immediate.
immediate→ immediately
73. Outside I see ... see → saw
74. ... to catch. catch后加it
75. Without the second ... the → a
76. After I knew ... After → Before
77. ... so much happy ... 去掉much
78. ... window, either. either → too
79. ... save her baby. save → saving
80. It felt greatly ... greatly → great
One possible version:
Dear Bill,
I'm glad to hear that you're interested inChinese songs and want to learn to sing them. I'd like to help you.
I like singing very much and I can singChinese songs very well. I have taken part in many singing competitions inwhich I have performed well. I'm confident that I won't disappoint you. Besides,I like singing English songs but can't sing as well as Chinese songs. So I needsome instructions to improve my singing skills. I think we can provide eachother with the help we need and I am sure we can make progress together.
Best wishes!
Yours,
Li Hua
部分解析
阅读理解：
A篇 (学校生活)
本文是应用文。作者希望孩子们积极加入学校的足球俱乐部。
21. C。推理判断题。由第二段中的Two weeks ago, Ms. Goldstein ... new soccer club可知，这个足球俱乐部可能是两周前成立的，故选C项。
22. B。细节理解题。由第一段中的Why not get into shape ... soccer?和第二段中的You'll make new friends ... players可知，作者认为踢足球对学生们来说有很多好处，故选B项。
23. B。写作目的题。由第一段中的Why not get into shape ... soccer?和最后一段中的Just act now!可知，作者通过本文旨在鼓励孩子们加入该足球俱乐部，故选B项。
B篇 (日常活动)
本文是记叙文。一个网球不慎被打入一所房子中，由此牵出一起盗金案。
24. A。细节理解题。由第一段中的He said, “No”. We felthelpless. But suddenly we ... climb onto the water tank and jump over the gate可知，A项说法正确。
25. C。篇章结构题。由该段中的20 gold bars were stolen ... like the one we had seen in the man'shouse可知，surprise在此是指一根金条，故选C项。
26. D。推理判断题。由最后一句Standing beside us, Kavya's mother was all smiles可知，Kavya的妈妈为女儿感到骄傲。
27. B。推理判断题。作者通过讲述偷金条男子被抓这一故事向我们说明了这样一个道理：若想人不知，除非己莫为。
C篇 (个人情况)
本文是记叙文。文章主要介绍了著名歌手Shania Twain的成长之路。
28. D。细节理解题。由第一段中的When Shania was eight years old, her mother ... to perform可知，Shania很小的时候就开始在公开场合演唱了，故选D项。
29. B。词义猜测题。由第二段内容可知，父母离世后，Shania不得不照顾弟弟妹妹，支撑起这个家，这是一项艰巨的任务，故选B项。
30. A。细节理解题。由第一段中的Born in 1965和第二段中的When Shania was 21 years old, her parents were killed可知，她失去父母是在1986年；由第三段中的In 1991, Shania went toNashville和In 1995, hernext CD, The Woman in Me；最后一段中的Shania and Robert Lange ... got married in 1993和until the fall of 2002 ... Up, onTV shows可知，应选A项。
31. C。主旨大意题。文章主要介绍了著名歌手Shania Twain的成长之路，故选C项。
D篇 (社会)
本文是说明文。作者通过此文警告广大青少年要合理利用电脑。
32. C。细节理解题。由第一段中的All his friends already had one, so his mom and dad agreed可知，Jason的朋友们都有电脑，而他却没有，为了避免成为圈外人，所以想让父母给自己也买一台，故选C项。
33. A。细节理解题。由该句后面的He did not think that he had a problem at all可知，每次父母提醒他玩电脑时间太长了，他都不听，故选A项。
34. C。推理判断题。由第三段中的his parents refused to give in和Jason ...killed himself可知，当时他们的关系很糟糕，故选C项。
35. B。细节理解题。由最后一段中的some people, especially teenagers, ... shy people可知，那些腼腆的人更容易沉迷于电脑所营造的虚拟世界中，故选B项。
七选五：
话题：学校生活
本文是记叙文。文章主要介绍了世界上最古老的大学之一——爱资哈尔大学。
36. E。由该空前的Today和空后的Animportant one ... one thousand years ago可知，该空与上文是转折关系，又引出下文，E项内容符合此处语境。
37. D。由该空前的A.D. 972，A few years later和空后的Leaders ... decided to create a school可知，此处应填D项。
38. A。由该空后的For these teachers at Al-Azhar, they needed to think about whatcourses to teach and how to teach them可知，由于当时大学还是一个新事物，所以老师需要考虑教什么课程、怎样教的问题，故选A项。
39. C。由该空前的the new university interested scholars from around the world可知，C项内容符合此处语境。
40. G。由该空前的Al-Azhar is still an important university in the world可知，G项说法是对前面内容的补充。
完形填空：
话题：健康
本文是议论文。作者认为永生并非是一件好事，这会带来很多问题。
41. C。42. A。43. D。总览全文尤其是最后一段中的while living forever... right for me可知，作者觉得永生听起来可能很“有意思（interesting）”，但生命之所以“宝贵（valuable）”正是因为它无法永远延续。所以，作者并不“赞成（agree）”永生。
44. B。由下文的working for as long as you lived和doing the same thing for a very long time等信息可知，作者认为永生将会很“无聊（boring）”。
45. B。由下文的you would still need to eat and have a place to live可知，在一个人正常的一生中，总是需要找到“养活（support）”自己的方法。
46. A。“即使（Even if）”能够永生，你仍然需要吃住。
47. D。为了支付所有这些开销，你只要活着，就得“继续（continue）”工作。
48. B。由该空后的begin to enjoy the rest of their lives可知，很多人工作三四十年后，就“停下来（stop）”开始享受余生了。
49. B。如果你永远活下去的话，就不会有那种“选择（choice）”，即停止工作、享受余生。
50. C。由该空后的you could ... a very long time可知，如果你的生存技能几十年都不“变（change）”，那你将会在很长的一段时间内做同样的事情。
51. C。长时间做一件事当然毫无“趣味（fun）”！
52. A。下文的a very lonely existence是提示。
53. C。如果你周围的人没有永生的“能力（ability）”，你将会很孤独。
54. D。由常识及下文的them die可知，你可能在不同的时期会“遇到（meet）”很多人。
55. A。因为你能一直活下去，所以将会“看着（watch）”他们死去。
56. D。看着周围的人一个个都离去，你肯定会很“难过（sad）”。
57. A。58. C。由下文的you'dalso have to watch them get old and pass away可知，这里是说你将有“机会（chance）”看着你的孩子、孙辈以及曾孙辈“成长（grow up）”。
59. D。随着亲人朋友的离去，“最终（Finally）”自己只能孤独地生活在这人世间。
60. B。此处是对全文内容的总结，故填In short。
语法填空：
61. is called。考查一般现在时的被动语态。This piece与call之间是被动关系，且本句陈述的是一个客观事实，故填is called。
62. it。考查it作形式主语的用法。设空处作形式主语，真正的主语是后面的that从句，故填it。
63. Actually。考查副词。设空处作状语修饰整个句子，故填副词Actually。
64. amazing。考查形容词作表语的用法。设空处作表语且主语是物，意为“令人惊奇的”，故填amazing。
65. to make。考查不定式作宾语的用法。decide后接不定式作宾语，故填tomake。
66. which / that。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰先行词trip，且在从句中作主语，故填which / that。
67. the。考查定冠词。all over the world全世界。
68. with / by。考查介词。be impressed with / by 留下深刻印象。
69. younger。考查形容词的比较级。由后面的than可知，此处应填形容词的比较级younger。
70. had worked。考查过去完成时。work表示的动作发生在he was 18之前，是“过去的过去”，故填had worked。
[选做题参考答案及解析]
参考答案
1-5 CBCAD 6-10 DBACD
解析
A篇 (日常活动)
本文是记叙文。在英国，一些人们为了考取驾照已经多次参加考试而且投入了不少的时间和金钱。
1. C。细节理解题。由第一段中的By the end of last year ... 110 times和a record 113以及This year, the price of the test was lowered from £31 a time to £25可知，该女子为了通过理论考试已经花了3485英镑（31×110+25×3），故选C项。
2. B。细节理解题。由第二段中的A 30-year-old man from Peterborough ... 61 tests without any luck可知，来自Peterborough的男子理论考试失败的次数最多，故选B项。
3. C。推理判断题。由第三段中的men are said to be around six per cent more likely to pass thepractical driving test than women可知，在实践操作部分男性的通过率要高于女性，这说明男性更擅长开车，故选C项。
4. A。词义猜测题。由该短语后的the practical driving test ... passing at his 37th attempt和The practical driving test ...costs £62可知，这位中年男子花费了至少2294英镑才通过路考，故选A项。
5. D。主旨大意题。文章主要介绍了一些为考取驾照已经多次参加考试的人们，因为谈论的是英国的情况，故选D项。
B篇 (现代技术)
本文是说明文。文章主要介绍了在美国举办的DARPA机器人挑战赛。
6. D。细节理解题。由第一段中的each robot has one hour to score eight points for different tasks可知，D项说法正确。
7. B。细节理解题。由第三段中的it dropped to the ground可知，CHIMP在下车时突然摔倒在地，故选B项。
8. A。词义猜测题。由该段中的recovering from a fall和CHIMP still completed all the tasks in under an hour及handshakes and high-fives可知，Tony Stentz是说CHIMP将任务完成得很棒，故选A项。
9. C。推理判断题。由最后一段中Tony Stentz所说的After two days, hopefully ... safer after disasters可知，本次比赛意义深远。这意味着我们在保障灾后重建时人们的生命安全方面又前进了一步，为此他感到很高兴，故选C项。
10. D。写作目的题。作者通过本文向我们介绍了在美国举办的DARPA机器人挑战赛，故选D项。
Ⅳ 如何创新设计导学案提高高中英语阅读教学效率
当前，高中英语教学中普遍存在学生阅读能力差、阅读效率低的问题。提高阅读教学效率、提高学生阅读理解能力是高中英语教学的重要内容。下面笔者结合自己多年的教学实践，谈几点提高学生阅读理解能力的方法。
一、充分利用教材中的阅读文本进行训练
教材中所选的阅读文本都是经过多次试验具有较好阅读训练效果的文章，教师一定要紧紧抓住教材中的阅读文本，展开阅读理解训练，做到精读和泛读相结合。
在教学过程中，教师每教学一篇新课文，要先让学生用10～20分钟的时间进行快速阅读，同时独立完成课文要求的理解题。然后再按精读要求，规定段落，让学生自己研究查阅主要语言点，鼓励学生提问、讨论，以求弄懂。这样精读也全是由学生自己去研读，从而使学生自学能力得到提高，为阅读理解文章奠定基础。
在教学过程中，还可以抽出10分钟左右的时间引导学生进行快速阅读训练。在学生自主阅读的基础上，加上5～10个理解检测题，让学生在限定的时间内再迅速阅读全文，完成阅读理解题。教师根据学生完成情况有针对性地进行辅导。
二、积极开展课外阅读实践活动
课堂教学中的阅读训练是有限的，不足以使学生从中获取到独立阅读英语文章的基本技巧。因此，除快速阅读外，还要积极开展课外阅读实践活动，目的在于增加阅读量。向学生提供较多短小精悍的阅读材料，要求每人每天课外阅读700个词的短文。这样既增加了阅读量，又扩大了学生的知识面。
课外阅读文章的选择也直接影响着阅读理解训练的效果。教师在帮助学生选择阅读文章时，尽量避免体裁单一化，一般要包括记叙文、议论文、说明文等，可以让学生一周或两周连续阅读同一种体裁的文章，便于学生形成类别概念。文章的题材也尽量多样化，包括日常生活、典故传说、人物传记、社会百态、文化史料、科技政治等，内容尽量丰富，形式尽量多样，信息尽量丰富。总之，所选文章应内容广泛、新颖独特、蕴含丰厚，以增强学生阅读兴趣，提高阅读理解训练的实效。
三、加强阅读指导，让学生掌握阅读理解的方法
阅读理解训练基本上是在课外进行的，是以学生自学为主、教师指导为辅的。教师的指导是不可忽略的，而且相当重要。学生自主阅读理解策略的形成就是在教师的点拨下形成的，单靠学生自主探索，很难形成自己的阅读方法和策略。
1.指导学生形成正确的阅读习惯
刚开始阅读训练时，有些学生在阅读过程中往往带有一些不良习惯。比如：有的学生阅读时爱出声；有的学生总是一个词一个词地阅读，且伴有一些习惯性动作；有的用手指指着读；有的边读边查字典，一词一句地分析。教师要在阅读中帮助学生改掉这些不良习惯，使学生养成良好的阅读习惯，充分利用略读、浏览、跳读等技巧，搜寻关键词、主题句，使学生能在单位时间内捕捉到更多的语言信息。
2.指导学生阅读时抓住文中重点段、段中主题句和句中的关键词
主题句一般出现在文章开头和结尾。用归纳法撰写的文章，都是表达细节的句子在前，概述性的句子居后，此时主题句就是文章的最后一句。用演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述开始，随之辅以细节，主题句就是文章的第一句。当然有些文章没有主题句，需要学生自己去归纳。
3.指导学生带着问题读文章
每篇文章都配有5个左右的阅读理解题目，说它是问题，其实又可以作为阅读提纲。一般的学生都是先阅读文章，再看问题，回头再看文章，然后做选择题。这样既不能把握重点，又浪费精力。教师可以指导学生先看题目，思考题目，借此了解文章的大概主旨，分清是客观信息题，还是主观判断题，然后读文章，再做选择题，这样就大大提高了学生的阅读速度。
4.指导学生加强词汇积累
教师要要求学生不能边读边查字典，但并不是不让学生查词典，而是要求学生在把题目做完并核对完答案后，再重新阅读文章，将生单词查出来，记在本上，并掌握熟记，以此丰富学生词汇。
四、努力提高阅读效率
阅读效率体现在阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是最基本的阅读能力，没有一定的阅读速度就不能顺利纳入阅读信息，更谈不上运用英语。阅读速度的提高与阅读量密切相关，阅读要以量求质。教师要鼓励学生完成50万个词左右的阅读量，每天坚持10分钟阅读，要求准确理解率达到70%以上。经过实践证明，这种方法对提高学生的阅读理解能力很有效。
总之，英语阅读理解能力的提高是一个循序渐进的过程，需要学生养成每天阅读英语文章的习惯，坚持不懈，持之以恒，在潜移默化中提高阅读理解能力。
Ⅵ 如何设计初中英语阅读课导学案
摘要 ：英语阅读作为语言技能的重要组成部分，做为语言输入的重要环节之一，在英语教学中占有重要地位，学生的阅读能力是教学目标之一。初中英语教学活动的主要环节有三个，教学设计的前端分析、教学目标分析和教学过程设计。本文以笔者的实习经历为例，对教学活动的单个环节进行了逐步分析。
关键词：前端分析 目标分析 过程设计
初中英语阅读课堂教学的传统模式是教师充当课堂的主体，引导学生逐句翻译文章大意，教师设法向学生解释大量的语法知识点，这就是所谓的填鸭式的教学模式。这样的模式不利于激发学生的兴趣，一堂课下来，学生容易疲劳，感觉既枯燥又乏味。同样，这样的模式也不能培养学生自主学习的能力和创新能力，学生的阅读能力也不可能得到很大的提高。 关于怎样设计初中阅读课的教学活动，下面我就从教学活动设计基本过程的各个环节来逐一阐述：
一、阅读课教学设计的前端分析
1、对于学习者的分析。初中生刚正式接触英语这一门学科，对一门新鲜的学科还是感到好奇并且极其愿意学好的。但正因为从前没有学习的经验，所以学生的一切学习活动和习惯要靠教师来设计和培养。教师的责任是非常重大的。既要逐步地培养学生学习英语的兴趣，又要让学生养成良好的学习习惯。因此，在这一环节中，教师要充分掌握学生的心理，评估他们对这一门学科的兴趣和意见。
2、学习需要分析。《新英语课程标准》指出：“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程”。面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所言：“先生的责任不在于教，而在叫学生学。” 应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，且弘扬人的主体性是时代发展的主旋律。所以在课堂教学过程中，让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然趋势。
二、英语阅读课教学目标分析。
新一轮课程改革的推进和《新目标英语》的广泛使用，对初中的阅读教学提出了新的要求。以往我们在阅读教学中只注重句型，词汇和语法，但初中生阅读的学习不能仅依赖于语法，句型和词汇量，还要依赖有效的阅读策略和技巧，而阅读策略是在老师系统的，长期的培养下形成的，因此教师应当注重培养学生阅读的技巧和良好的阅读习惯。
三、 英语阅读课的过程设计
1、教学内容的分析和处理。对于阅读内容，教师必须注意结合学生的需求、兴趣和语言程度,循序渐进,精心选择,合理利用,只有这样才能有效地促进英语教学。在阅读的初级阶段,教师应尽量避免传统枯燥的填鸭式教学,帮助学生树立英语学习的自信心和成就感。到了中高阶段教师应加大课堂输入,以提高学生的实际英语阅读能力,拓宽视野,开发他们思考问题和解决问题的能力。
2、教学媒体的选择。在英语教学中、对教学媒体的研究是课堂教学设计的一个重要内容。科学、合理、恰当地选择教学媒体 ,最大限度地发挥它们的功能和优势 ,是提高英语教学质量的重要途径。英语学科的教学媒体有直观教具和电教设备两种。如教师的言语、表情及演示 ,各种实物或模型 ,图片、图表和简笔画、黑板及各色粉笔等属于直观教具 ;而录音、录像、幻灯、投影及计算机等属于电教媒体 ,这些现代教育技术的运用是现代英语课堂上的新宠。在考虑如何运用以上各种教学媒体辅助教学时 ,需根据教学内容及目标、学生状况及媒体特性等方面来进行选择。
3、教学方法的选择和教学过程的设计。阅读是一种复杂的认知过程，是人们获取信息的重要手段，同时也是学习英语的主要的途径之一。那么在阅读课中怎样培养和提高学生阅读理解能力？新教材摆脱了传统的逐字逐句分析课文，死抠语法的教学模式，逐步形成了“导入(presentation)——阅读(Reading)——练习(practice)”的教学模式。
下面结合我在初中英语七年级上册第七单元阅读课的实习，作为案例逐步分析。
教学设计案例：3a Read the passage and fill in the tags.
教学材料:七年级上册英语教材
一、 前端分析
这篇文章讲得主要是Huaxin 服装店大甩卖。如果按照传统的模式来教，逐句分析课文，这样很容易使学生感到倦怠。初一的学生刚接触英语，所以教师必须要做到激发学生积极学习的兴趣以及养成良好的阅读习惯。
二 、 教学目标分析
（1）知识与技能：解决文章提出的问题，了解文章的主要知识点。
（2）过程与方法：培养学生良好的阅读习惯，掌握整体把握文章的能力。
（3）情感，态度与价值观：了解文章的主要内容，学会谈论商品价格。
三 、 教学过程设计
（1）教学内容的选择和处理
本篇阅读与我们这单元刚学到的新句型 How much are these pants?有很大的补充作用，谈论衣服鞋袜等各种商品的价格，与学生的日常生活密切相关，因此是很容易激发起学生的阅读兴趣的。
（2）教学媒体的选择
这节课需要学生跟录音大声朗读，因此需要一些播放设备。同样地，教师也可以使用多媒体展示一些服装类的图片，以活跃课堂和激发学生的兴趣。
（3）教学方法的选择
1、采用任务型教学方式（Pask-based Learning)进行教学。
2、让学生分组讨论，培养学生小组合作的能力和自主学习的能力。
3、让学生根据所学的新单词和新短语仿照原文写篇服装店大甩卖的文章，培养学生的创新思维。
四 、 主要的教学流程
1、先听录音 掌握大意
首先让学生同一边录影材料，让学生完成题目中要求填写的价格标签，同时，使用幻灯片展示衣服鞋袜等各种商品的图片，产生情景效果，既能集中学生的注意力，又能使学生积极参与课堂实践活动。
2、提出问题 设置悬念
在上课之前，学生要合作解决的问题板书在黑板上，如在这节课上我设计了如下一些问题：
Q1, How much is the sweater in Huaxin Clothes Store?
Q2,What are these socks in Huaxin Clothes Store ?
Q3,Can Mary buy a yellow T-shirt in Huaxin Clothes Store?
Q4,Lisa has 20 yuan,what does she can buy in Huaxin Clothes Store?
这些问题对于初一的学生来说并不容易回答，但这些问题的次序由易到难，循序渐进，有利于学生的思维发展。
3、团队合作 解决问题
把学生分成若干个小组，让学生在规定的时间内先默读课文之后再自发地讨论这些问题，然后再引导学生一步步地解决问题，在解决问题的过程中，学生始终是主体，运学生们通过运用了讨论、交流、合作等方式，加强了对“How much...”句型的熟悉程度，而教师只是充当了引导学生正确地解决问题的角色，让学生培养了合作学习的精神。
4、合理安排 逐步引导
如果教师只是单纯地逐句翻译文章的内容，再板书重要的语法知识点，这样的课堂只会让学生感到厌倦，也不利于培养学生良好的阅读能力。因此，我选择让学生先听录音，整体把握文章大意，然后，让学生再跟录音读，在读的过程中，再向学生解释一些need、want、sweater重要的词汇和语法,并适当引入了pink、purple、jacket等新词，虽然生词量有所增加但效果明显，这样学生不容易感到厌倦，在读文章的过程中，可以训练学生的发音，循序渐进地培养了学生的语感。
5、书面输出 反馈调控
为了检测学生对本篇文章的掌握程度，我选择让学生根据教材原文写一篇服装店大甩卖的文章，在学生完成文章之后引导个别学生上台读出自己的文章并要求其作出自我评价,让其他学生对其进行评价，我在充分肯定其写作成果的同时也指出村阿紫的不足，听过评价是学生获得成就感，增强学生自信。另外，学生在完成任务的过程中加强了语篇片意义的深层理解，这样整堂课下来不仅巩固了学生所学知识，还发散了学生的思维，培养了学生的创新能力。
作为基础教育的英语教师，阅读课教学不能只重视知识点或停留在知识的识记上，更重要的是培养学生独立获取知识、信息的能力，并在此基础上具备加工、运用已获得的知识，用自己的观点去剖析问题和解决问题。与此同时，让学生融会贯通，使书本上的知识变为自己的知识，开拓思路、勇于创新，更好地培养自己创造性地使用语言的能力。总而言之，初中英语的阅读教学仍需不断探索和努力，让学生在充分掌握阅读技能的同时，享受英语阅读的乐趣。
Ⅶ 如何开展初中英语写作评价与反馈的课堂教学叙事研究
一直以来,有关初中英语写作教学的研究源源不断,但对于版写作评价与反馈的课堂教学的研究并不多。本文权通过一课例对写作评价与反馈的课堂教学进行叙事研究,旨在探索初中英语写作评价与反馈的课堂教学设计思路。分析发现,重视写作内容的发掘、写作过程的指导、写作结果的评价以及写作课堂交际策略的使用有助于明确写作评价与反馈的课堂教学设计思路。
Ⅷ 如何上好英语作文讲评课
在高中来英语教学中,语言输出是体现学自生语言运用能力的重要环节,而作文是评价学生语言运用能力的重要手段,提高学生的写作能力对提高学生对英语语言的认识和运用具有重要的意义。很多高中英语教师并没有意识到作文讲评课的重要性,往往只是把作文改完发给学生,让学生背诵就算完成了任务。学生不清楚自己的作文好在哪里,哪里需要改进、提高。教师下了不少功夫,可学生的语言运用能力并没有本质的提高。笔者根据自身经验总结出上好作文讲评课的准备和导学案的设计提出以下几点建议:一、要精心备课科学的作文讲评要求教师在课前精心准备,一是对作文本身进行分析;二是对学生错词错句情况进行统计分析,做到心中有数,目的明确。这样做能够加强讲评时的针对性和有效性。教师要对作文的类型、文体进行分析,分析试题的命题思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。要对学生的作文写作情况进行分析;逐项分析学生出现的错误及原因,了解学生对某个知识点的掌握程度;分析学生写作思路,正确的和错误的都要分析,以了解学生在平时学习中的弱点。