1. 写作意图的答题步骤
答题不太讲究。技巧：1.先读2遍，然后边答题边读。 2.答题先看文中有没有答案，如果没有，就自己揣摩揣摩。
2. 高中英语阅读中考查作者写作意图的英文提问方式有哪些
老师教授我们许许多多你闻所未闻的方法，作文就是讲故事、一个昵内称仨故事、记事可用容情感串、一个别称仨探秘、一次次地问，等等等等，这些有趣的课程，独具匠心的办报纸活动，都让我感受到了不一样的气氛。
都说师傅领进门，修行在个人，在作文这道厚重深沉的门口，是泡泡少儿作文带领着我走入了那片神奇的天地，我感受到了写作的快乐，领悟到了学习的魅力，我已经不再是当初那个一听到作文就会痛不欲生的小姑娘了，我相信总有一天我会在这片文学的土地上生根发芽，直到我长成一棵参天大树。
拿什么拯救你，我的作文！我要用快乐的心让你变得五彩斑斓。
拿什么拯救你，我的作文！我将会让你感受我的喜怒哀乐和似水年华。
拿什么拯救你，我的作文！我将用一颗感恩的心与你一起成长。
3. 怎么从高考题中体会命题者意图及命题思路
数学多做些往年的高考题，总结出每道题要考的知识点，以及公式。
英语多注意一些常考的短语，以及重要的词汇。
理综么生物 化学还是要背的、
4. 【在线等】求助高中英语作文审题和思路
前面父母和孩子的话都看不到，就只有最后孩子的一句话。可能是在唠叨吧。
审题：图片中的细节，孩子手上大包小包的应该是要出门。然后那句话就是最关键的主题句了。
主题：整张图片想要说的是什么应该可以说孩子要离家可能是学习可能是出国反正是要leave home了，然后父母各种担心吧。扩展到现在的父母对于孩子过多的保护或者包办了所有的事情，或者说是为孩子做的太多了。
观点：1.我们可以适当经历一些挫折，而不要总想着不去犯错。2.父母对我们的爱有时太过于沉重，我们其实可以自己活得精彩。3.对于父母的经验教训我们应该学习，这样可以使我们少走很多弯路。（以上使我想到的三个观点，写一个就行了，这就是你整篇文章的大线索——主线）
开头：对图片的描述+引申到自己的观点
过渡句
中间段：阐述自己观点——建议用分论点加具体论述（2-3个分论点）我的观点的具体细节——可以从原因或则结果上走。
中间段2：如果对于上述现象我是持不赞成的观点的话，那可能需要提出一些建议，在之前已经把观点阐述清楚的情况下提建议中肯一点，而且建议后面最后稍微加一点东西，不要只是we should 就完了。
结尾部分，对于观点的总结，对于建议的话可以和开头的观点做反相呼应，开头是说不好的现象那我结尾就是如果这些措施能被采用的话那我们的生活可能就会。。。（往好了去说）
差不多三百个字的作文这样的话就能搞定了，而且对于基本的结构也应该不会有太大的问题。基本就是这样~~~做参考吧。
5. 如何推断作者意图做英语阅读题
究竟应该如何应对阅读理解题呢？ 首先，要把握和围绕命题趋势，搞好总复习。从近几年来的情况看，中考试题中阅读理解的内容和体裁越来越丰富。内容涉及社会文化、风俗习惯、历史、地理、政治经济、科学技术、医疗教育、幽默小故事等，体裁形式也是多样的。对此，同学们复习备考过程中，就必须做到全面练习，熟悉各种内容和体裁的不同特点，逐步掌握其有效的解题规律。 其次，要明确阅读理解题的考察内容和形式。概括地说，阅读理解就是要考察学生的阅读技能，包括理解和把握文章主题；了解具体的内容细节；猜测词义技巧；归纳篇章大意；以及分析和推断作者想要表达的观点、意图和态度等。考题通常从以下五个方面来设题： (1)文章主题和中心大意的考察。主要考察学生对文章的理解程度，包括作者的写作目的、中心思想及段落大意等。在这种形式下，考生只有读懂全文，才能正确完成解题。 (2)内容细节的考察。主要考察学生在快速阅读过程中，对具体信息点的掌握程度。 (3)确定文章标题的考察。主要是考察学生在宏观层面上的抽象概括能力。 (4)推论性考察。主要是考察学生根据阅读材料中所提供的信息，推断出未知信息的能力。要求学生把已有信息作为已知条件，从中推断出符合因果关系变化的未知结论。 (5)猜测词义考察。主要是考察学生的词汇量程度。这一点主要是建立在学生的长期积累基础上的。 再次，要熟练掌握阅读理解的解题方法和技巧。针对不同内容和形式的考题，往往都有一些行之有效的解题方法和技巧。从考察内容的体裁上来说，故事类文章应该抓住人物、时间、地点和情节发展线索。科普类文章要以事实为中心进行思考，抓住事物的特征、用途、相互关系等。图表类短文常常是与我们日常生活密切联系的内容，主要应该从两方面入手，一是了解图表的主要内容。二是推敲图表中的语境或数字，找出它们之间的关联关系和表达的含义。新闻类文章成为短文阅读常考察的一个重要内容。阅读这类文章时，头脑中一定要带着5个“W”(who、where、what、when、why)去进行。 从考察形式上来讲，应对文章主题和中心大意考题时，寻找和发现文章主题句就是关键。这个主题句一般具有如下特点：①表达的意思比较概括。②句子结构简单，大多数时候，不采用长句、难句的形式。③段落的其他句子必定是用来解释或发挥主题句所表达的主题思想的。④主题句的位置除个别情况下是在文中的句子，大多数情况下，主题句往往是在段首和段尾。所以，在阅读文章时，要特别注意文章的首段、首句和末句。 在应对细节考察题时，一定要遵循忠实原文的原则。这种形式的考题常常是直观性问题，其正确答案都可以在阅读材料中找到相应文字来验证。 在确定文章标题的考题中，要正确领会全文的主题，从宏观的层面把握文章的中心思想。从而加以分析、抽象和概括，排除似是而非的干扰项，选出最佳的答案。另外，标题的特点一般是省略冠词，be动词或定语的人称代词，并且多以短评或简单句为主。 推论性考察题一般包括事实推断、指代推断、逻辑推断和对作者意图与观点的推断。常见的提问方式有：①The writer believes that ＿＿＿＿.②From this passage we can guess ＿＿＿＿.③The write suggests that ＿＿＿＿.除了一般的事实题可直接从文中找出答案外，其他诸如对条件变化、因果关系以及作者意图等较为深层的逻辑推断题，则必须要建立在对全文的理解基础上，通过文章所提供的线索，加以综合分析，才能做出正确的推断。 词义猜测考察中，常见的提问方式有：①In this passage the underlined wor “×” means ＿＿＿＿. ②The under lined word “×”refers to ＿＿＿＿. ③Here “it” means ＿＿＿＿.猜测词义时，可以从以下三个方面考虑：一是根据上下文已知部分进行逻辑上的推测。二是运用语法知识和构词法进行分析。三是依据常识和生活经验做出判断。 最后，在备考和应考阶段应当注意的几个问题： ①要尽力扩大词汇量，提高阅读速度。 ②要注意培养语意和词义推测能力，把握好长句和难句。 ③尽量选取不同体裁和内容的文章，熟悉各自不同的侧重点，通过文章线索来分析和判断作者的意图和所表达的观点。 ④尽量了解和掌握英语国家的风俗习惯、风土人情，必须按照英语语言的表达方式来理解文章，排除我们自己语言习惯的干扰。
6. 做英语阅读理解题如何推断写作目的麻烦告诉我
In writing the passage, the author intends to _____.
(2) 考查某处细节的写作意图The writer uses the example of…to show that _____.The writer uses the two questions at the beginning of the passage to _____.
…are mentioned in the first paragraph to _____. 2. 常见的写作目的归纳不同的文章可能有不同的写作目的, 但写作目的通常有以下三种：(1) to entertain readers（娱乐读者，让人发笑）
(2) to persuade readers（说服读者接受某种观点）
(3) to inform readers（告知读者某些信息）3. 技巧点拨 (1) 根据文体类别推断写作目的。这就要求我们了解在历年高考阅读题中，不同文体与三种目的的大致对应关系，这有助于做好此类试题。第一种写作目的（to entertain readers）常见于故事类的文章。如全国卷曾有一篇阅读文章，作者虚构了两个宇航员在太空工作的情形，一个宇航员Joe做完了修理工作后要回到飞船上，用力敲了多次飞船的门，但门都没开，最后才传来这样一句话“Who’s there ?”“It’s me ! Who else could it be ?”Joe生气地大喊。在这一问一答中作者的写作目的就跃然纸上：因为太空处于真空状态，不能传播声音，因此本文纯属虚构，写作目的是想令人发笑（to make people laugh）。而全国卷的另一篇阅读文章，则更多地选择那些可以显示两个主人公的笨拙的细节，目的是为了表现事情的有趣（to tell an interesting experience），从而达到娱乐读者的目的。第二种写作目的（to persuade readers）常见于广告类的文章。在这样的文章中，作者或是要推销一种产品﹑一种服务（to sell a proct or a service），或是要通过对旅游景点﹑报刊杂志﹑影片﹑电视节目等的介绍来达到他的写作目的：吸引更多的游客﹑读者或订户﹑观众等（to attract more visitors / readers / audience）。如广东卷曾有篇阅读理解文章介绍了四种杂志的内容和价格，其目的是to get more readers to subscribe。另一篇全国卷的阅读理解文章则介绍了一种被称为“。另一篇全国卷的阅读理解文章则介绍了一种被称为“篮子里的聚会”的家庭服务计划，文章内容包括服务的创意﹑服务的内容以及服务的价格和联系方式，由此我们可以推断出作者的写作目的是：to sell a service。第三种写作目的（to inform readers）多见于科普类﹑新闻报道类﹑文化类或社会类的文章，了解这类文章的写作目的有赖于对文章主题的正确把握，阅读时有必要找准文章的主题句，或较好地对主题加以归纳．如全国卷有篇阅读文章，一开始我们就读到了这样的一个问题：“Excused from recycling because you live in a high rise with a rubbish chute?” 这是介绍新产品或新思路的一种常见手法，可由此初步推断写作意图，作者在接下来的两个段落对这种废物回收装置作了具体的描述，并在最后一段告诉了我们这种装置的最大优点，把握了这些关键信息，我们也就明白了作者的意图：to introce a recycling system for high rises．上海卷的一篇阅读文章，一开始给出了文章的主题句In toy stores, what is old is new again 之后从 generational effect , economic factors 和marketing techniques三个方面分析了20世纪80年代的玩具又再重新热销的原因，这就是作者写本文的目的。