A. 英语外教课 不想去
我们大学的时候抄也有这一门课袭 指示不太清楚你的具体的英语水平 不过你可以放心 如果外教来自英美 那么你完全不用担心 一方面他们的英语很容易听懂 其次他们也会照顾中国的学生 交流的内容也会很简单 并且语速也比较慢。。。
英语的学习 有点强迫性挺好的 呵呵。。。加油
B. 下课了,同学们都在干什么（一篇完整的英语作文）不要太高难度
happy break time
After 45 minutes'class,we at last have our break time.Hearing the bell,the students rush out of the classroom.The boys take out their beloved balls,such as footblls./volleyballs ect. The girls usually
talks on their seats,and they talk about their life/their favourite teachers or interests. some students even do nothing ,just stay involved in the sea of knowledge.
The time is short,but in the short time students get well rest.I love the break time.
Ten Minutes' Break Between Classes
Class is over. The students are jumping with joy, just like runaway horses. Look, some of them have left their seats and begin to play noisily. They are laughing and screaming from time to time. Some don't leave their seats. They are making use of the short time to play games. Sometimes they argue so seriously and sometimes they appear so polite. Others are sitting in their seats, as if they are thinking of something. Now and then they will stop to watch what others are doing. What an active ten minutes' break it is!
由于不知道你要的是什么水平的作文，所以在文章中既有非常简单的句子，也有稍复杂的句子。第一篇相对要简单点，你自己选吧。
C. 到底应该放弃英语这门课还是应该继续学习它英语作文
按下面的步骤来
Step 1：打通耳朵 完全听清
第一、选择1盘（再次强调是1盘而非1套）适合自身英语水平的磁带。
第二、每天集中精力把A面和B面连续听两遍。
第三、要坚持天天听，但每隔6天要休息1天。
第四、直到听清磁带中的所有内容。
Step 2：听读并举 掌握语法
第一、把已经能完全听清的磁带中的第1盘磁带再找出来。
第二、听写这盘磁带的内容。
第三、做听写练习时，一句一句地听。即：听完一句后，先按暂停，把刚才听到的写下来，反复听，直到完全听清这句为止。不会的单词根据发音大致拼写出来即可。
第四、听写完整盘磁带的所有内容后，用英英词典确认不会的单词的拼写是否正确（知道其意当然好，不知道也不要紧）。
第五、按这种方法听写完整盘磁带的内容后，尽量模仿磁带的发音和语调，从头到尾大声朗读（不满意的部分要再听一遍磁带重新朗读）。
第六、感觉到所有的句子都已经能朗朗上口以后，便结束这一阶段。
第七、整个过程中，每个星期要有一天与英语完全隔绝。
Step 3：跃跃欲说 出口成章
第一、用英英词典查以前做听写练习时不懂的单词。
第二、把单词的解释和例句记下来，若这其中还有不懂的单词的话，继续查字典。
第三、查词典要坚持查到没有不懂的单词为止。
第四、大约查一个小时以后，暂停查字典，并大声朗读通过查词典整理出来的内容。
第五、朗读约1个小时后结束。
第六、查在原文和单词解释中出现的所有不懂的单词，并一直朗读到完全吃透解释和例句为止。
Step 4：自我领悟 无典自通
第一、准备1盘录像带。
第二、带上耳机，每天看1遍。
第三、能够完全听清之后，便开始听写、朗读。
第四、将不清楚的单词，利用英英词典查找并朗读。
Step 5：文化融通 渐入佳境
第一、准备1张最近的英文原版报纸（在美国发行的报纸）。
第二、从社会版面挑选一篇短文章（1-2分钟就能念完的），然后大声朗读。必须坚持到完全消化为止，就好象自己成了新闻主持人一样。
第三、当确信自己不看原文也可以记住文章内容时，把她像讲一个故事一样绘声绘色地复述下来。
第四、能够流利地朗读时，才选第二篇文章，重复上面所讲的方法。
第五、看完一个版面后，就像第三阶段那样处理不认识的单词。
第六、把报纸上广告，名人访谈，漫画等所有的内容，都按上述方法加以学习。
总的来说,忘记语法,培养语感
————觉得好就请点采纳答案把，给个好评，祝愿你生活更美好———
D. 英语：如何让学生不再觉得写作课很枯燥－－李霞
2009---2010学年度第二学期英语四月份教学反思如何让学生不再觉得写作课很枯燥？一、疑难问题英语写作在实际生活中的应用价值使得它在教学中占据着重要的地位，但就是这百字短文令好多学生头疼，他们要么苦于没东西写，要么词不达意，中式英语时常出现，要么写得枯涩无味。时间一长，很多学生对写作产生了畏惧心理，逐渐失去了兴趣。怎样才能激发他们的写作热情呢？二、解决策略老师可以考虑以下三种方法，同时注意两个禁忌。第一步，运用情感激励法在写作课起始阶段做足铺垫。例如，当教师想让学生写一封“thank-you letter”，感谢老师、父母或是朋友的时候，不妨从著名的“Thanksgiving Day”谈起，顺便融入一番感恩教育：通过图片展示，观看短片让学生感受感恩带来的欢乐，进而认识到感恩是积极向上的思考和谦卑的态度，是一种充满爱意的行动，感恩更是学会做人、成就阳光人生的支点。做口头表达“Dear father and mother, I want to say”，让学生说出对父母的感谢，哪怕是汉语的也行，只要学生心中有爱、有想法，就不怕他们笔下无文章。此时再抛出“To love and to be loved are both important”, 学生自然易于理解和记忆。情感激励法要求无论是举例还是讨论话题都应贴近学生生活，让他们感到言之有物。以情育人才能让学生产生倾诉的欲望，写作课就会由“要我写”变成“我要写”。第二步，运用价值激励法把写作课的目标落实下去。有了情感的铺垫就该趁热打铁。教师可以用一句“我们不做语言的巨人，行动的矮子”来刺激学生动手的欲望，或是用“Actions speak louder than words.”或是用“practice makes perfect.”等名言进行鞭策。每天一句励志名言警句是教会学生自励的好办法，比如“No pains, no gains.”“Hard work can make up for a lack of intelligence.”“God helps those who help themselves.”等。若是学生能将这些经典的句子恰当地用到文章里，定能增色不少。在具体实施过程中教师一要循序渐进。可以先举例示范，例如教师先说几句感谢学生的话，如“Thanks for being there as students.”， 再与学生一同分析例文，归纳写作要点或是写作框架，在学生动笔前可以适当给出一些语言提示，以便写作能力欠缺的学生可以由字及句，由句及段，再由段成篇。不必急于求成，以免打击学生的积极性。教师可以分层练习和指导：基础差的写出大意即给予表扬，教师只纠正最基本的错误；稍好些的要求表达通顺，教师纠正用词造句的错误；班上最好的一部分要达到行文流畅，教师指导其构思和立意。在每一堂课中贯彻他励、互励、自励的原则。教师不光可以用“I believe you can do it.”“Your performance must be wonderful.”“Try your best, and you will make it.”等一些鼓励性的语言，还可以充分利用表情，对学生进步表现出由衷的惊喜和欣慰。互励也很有趣，可利用“pair work”或“group work”达到学生间相互学习和彼此鼓励的目的，以先进帮后进，有效地调动学生的主动性。具体的做法如同桌间互相批改，然后再阅读其他人的文章，从中找出一个错误和一个值得学习借鉴的地方（可以是一个词也可以是一个句子）。为了让写作课不光是被动的听和沉闷的写，教师还需要鼓励学生读、鼓励学生说。最后，再说学生找出自己在遣词造句上的进步之处，实现自我鼓励，找到自我认同感，树立起牢固的自信心。第三步，运用评价激励法进一步巩固提高写作成果。挑选出范文范句、好的用词和立意供大家学习借鉴，并综合点评学生在课堂上的表现，如学习态度、课堂参与度、分析与解决问题的能力，合作与沟通能力。评价为学生提供有益的反馈，对于帮助学生识别自己的强项和弱项，以及建立起学生自已有效的学习方式有着重要意义。苏霍姆林斯基曾说：“要让每个学生都抬起头来走路！”这句话道出了激励教育法成功的秘诀，即引导学生正确认识自我，让学生看到自己的成长，即使成长得不甚理想，只要和以前相比是有进步的，就应该得到肯定和鼓励。同时需要指出，英语写作课有两点禁忌。一忌全凭制造兴趣来吸引学生。教育不是娱乐，它肩负着实现传播文化知识和培养应用能力的双重重任。例如，英语写作课让学生看图片，欣赏异域风情，主要的目的应是让学生学会思考，在动手实践中提高。毕竟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”二忌形式重于内容。硬教学生记叙文的六要素远不如让学生就某一事例先讲述，再动笔写作来得有效。总之，用情感、价值和评价三个不同的层次激励方式，逐步激发和培养学生的英语写作需求，效果十分显著。不仅如此，它还有利于不断激发和强化学生的学习动机、组织性和纪律性，有效的调动学生各方面的积极因素，养成良好的学习习惯。教师在课堂教学中要注重尊重每个学生，把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种学习活动机制，促使学生相互学习，相互帮助，同时体验荣誉感、成就感和自信心。 李霞 西葛中学
E. 我讨厌英语课的作文500字，要真事，不要太离谱。急用
no no no
F. 上了英文写作课，学生们的作文会怎样
一、上好英语作文课的前提——激情
很多老师总会抱怨英语作文课难上,学生无话可写.为什么英语作文课枯燥?那是因为你没有激发学生想写的欲望,没有创设写作的情景,也就是没有给学生作情感铺垫.为了让学生有表达的欲望,今天我上课选取了写家乡美景为内容.一上课,就以一曲优美的《走马仙女山》配以家乡的自然风光,让学生陶醉在家乡自然的美丽中,欲表达的情就在倾刻之间.有情才能写,无情便无语.
二、上好英语作文课的关键——放缓坡度
如果你一上课就给出一个题目,提出一大堆的要求,让学生自己绞尽脑汁作文,恐怕难有几个学生能胜任,尤其是中差生,更是会一筹莫展,无法下笔.我们不妨给他们一个坡度,让学生跳一跳,能摘桃.在写作之前,先让学生想出一些与主题相关的词,再用这些词造句,然后将这些句子进行美化,修改后,再进行取舍组合成段,再将段组成篇,最后进行修改订正成文.这样一步步推进,学生就不会觉得很难了.我在这节课上使用了词－句－段－篇的推进模式,引导学生由易到难,由短到长,最后连平时最差的学生也能写出一些句子了.
三、上好英语作文课的后劲——评改多样化
对于学生而言,什么最给力?不是老师的评价,而是来自于学生的评价.一次作文课的成功不能说明什么,关键是如何将这种成功变成一种永远的成功,变成学生在英语作文方面的可持续性发展,那就得在评改的形式上下功夫.评改英语作文可以采取多种形式相结合,教师批改,优生批改,学生互相批改.这好比一大树,教师批改是树干,决定树木的直立成长,优生批改是树枝,可以帮助主干获得更多能量,学生互相批改是树叶,可以在最大范围内获得阳光.因此在学生完成作文后,我先让学生在小组内互相修改,互相学习,再去请一位比自己优秀的同学作自己个别指导,然后我随机抽取几位同学的作文打出投影让大家来评议,作出总结,归纳了1+2+1的模式,再让学生对比修改自己的作文.差生有了模式可循,自然就不会觉得无从入手了.
G. 英语作文:英语课我不应该睡觉
How to go to English class not to sleep
For flower 19072014-09-30
Quality solutions
You is not interested in English, if you do not want to learn, just do something else. If you want to learn, then I suggest you to spend before class time to preview the next course, because most of the students are in class love to sleep because of the teacher or teachers and students to discuss the topic with no progress in class lectures and then feel difficult, difficult, or lose interest, (of course, also some objective reasons, such as the recent busy things to think much, or outside interference, or sleep bad) caused difficulties. So, if you want to learn this course: 1, develop good habits, try not to stay up late.2, Keqianyuxi (at least 70% courses before the teacher will understand more than.3), from outside interference, the class should put the learning time after class about other things, even some students disturbing you, should also learn to .4, think more about the teacher's questions, try to participate in the question and answer!
你是指对英语课程不感兴趣,如果不想学,就做点别的事情啊.如果你还想学,那我建议你课前就要花点心思去预习下课程,因为大多数上课喜欢睡觉的同学都是对因为老师讲的内容或者老师和同学讨论的话题跟不上进度,上课吃力,进而感到听课难,或失去兴趣,（当然还有些客观原因,比如最近忙的事情想多了,或外界干扰,或晚上睡眠不良）导致易困.所以,你要是想学习这么课程的话：1,养成良好的作息习惯,不能熬夜.2,尽量课前预习（起码要将之前老师讲的课程吃透70%以上）.3,排除外界干扰,上课就应该投入学习时间,下课了再考虑别的事情,即使有同学干扰你,也应该学会拒绝.4,多思考老师提出的问题,尽力参加问答.希望能帮上你,加油啊!
H. 在英语课上不要睡觉英语作文
1.为什么会睡觉
2.怎么预防上课睡觉：
1.要培养自己的学习兴趣.
2.课间不要做剧烈运动.
3.自制力.提醒自己
I. 我在外面上英语课时，我感觉那个老师是不是对我有意见或者说是讨厌我，比如说，写完作文后，他会下来看，
人心隔肚皮
如果没有发生什么不愉快事情
你抱着不耻下问的态度请教没问题
你是来学习的
学到手才是王道
当然也可以去同学多交流
愉快学习快乐交流
J. 英语作文题目课程结束了你想要去干什么
Dear Lucy
i am glad to tell you sometng about my weekends. at the weekend i am not busy. i usually get up at o\\'clock in the morning. then i help my mother do some housework. after lunch, i often do my homework for about two hours. sometimes i go shopping with my mother in the afternoon. i often watch TV for one hour in the evening. i go to bed at about p.m.
please write to me soon