❶ 导学案英语怎么说
你好！
翻译为：Guidance Learning Case
希望能够帮到你！
❷ 如何使用导学案进行英语语法教学
进年来，高效课堂教学模式已经在全国各地掀起了高潮，很多地方都有自己完善的课堂教学模式，但总的来说都是围绕着“导学案”展开的。过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师是课堂的主体。但是高效课堂要求的却是以学生为主题的课堂教学模式，这就有了导学案的使用，而导学案就是学生学习活动的设计。显而易见，这对我们的教师要求又提高了，不仅要自己备课，还要通过导学案清楚明白的告诉学生该怎么样去学，让学生成为课堂的主体。在高效课堂教学上，导学案又被称为学生学习的“路线图”，学生自学能力的培养，教师的引导作用的体现及课堂学习是否高效等，都离不开导学案的重要作用。
要想合理高效的使用导学案，首先就得明白什么是导学案。 导学案是一种由教师编写，供学生上课使用的导学提纲，也是一种供学生使用的课堂教学设计。这种教学方式主要是以导学案为载
体，以导学为方法，教师的引导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。导学案的编写流程中包含了本节课的学习目标、导入、课文内容的学习、学生自主展示、探究提高、课堂检测等，在各环节设计和语言运用上突出“导”和“学”的作用。
其次要知道如何来设计英语导学案
通过不断的教学实践，我认为英语导学案的作用主要在“导”，它要能够很好的引导学生进行学习和提高，所以我们在编制导学案时主要是根据教学内容编制适合学生使用的导学案，导学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重点，什么是难点，如何对难点进行突破或思考方向。对所学内容如何去思考，考虑知识点的思路是什么要给学生明确的指导。同时导学案中还应包含所学内容的知识点的结构和关联知识点。导学案既不是练习题，也不仅仅是知识点的罗列。导学案的关键是编制，一份好的导学案要为学生创设了更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动平台，给学生提供充足的思维空间。所以导学案的编制是重中之重。导学案的设计是否成功在一定程度上直接影响着学生的英语学习成绩，所以导学案需要精心设计。从导学案的基本环节上来看，应包括独学、对学群学和展示、巩固检测这三个部分。
独学也可以叫做预习导学： 如果按照传统的教学模式，只是口头上让学生预习课文，让他们把不会的地方作个标记，重点的地方用
心地看一看。相信大多数老师都知道这样的“预习”基本上没有好的效果。所以导学案上设置的独学这一部分就有效地弥补了这一不足并且起到了很好的落实作用。在课前发下导学案，让学生独立完成这一部分的内容——主要是要求学生预习的内容。这样学生就有一个“老师”让他们知道该去预习什么地方，哪些知识点需要思考。当然预习部分的设置一定要注意以下一些现象：
（1）独学部分要有明确的自学任务、学习目标具体要求、完成的方式和学习指导。 既然是要求独学，难度就不能太大，而且要让学生有独自解决的办法和途径。
（2）要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题进入下一环节的学习。
（3）预习部分应精心设计，为课堂教学解决难点、重点做好铺垫，从而提高课堂教学的效率。
对学群学和展示 ：这部分是课堂的主要部分。对学群学部分是本节课的精髓，也是决定学生成绩好坏的关键所在，而展示部分则是让学生充分发挥主体能动性的时间。一次展示或许对于学生来说影响不大，但是多次反复的展示给学生带来的是潜移默化的影响。所以对于这一部分的设置一定要慎之又慎。
（1）要设计出引导学生思考的问题。问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对文本阅读的程度逐渐加深，做到循序渐进，以此来引导学会看书，学会学习。
（2）在问题的设计尽量满足不同层次学生的需求，要使优秀生
从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。
（3）问题的设置应体现语言的应用。尽量把单词、短语、句子放在文章中，或者放在语境完整的上下文中来练习。导学案中应避免呈现孤立的单词、短语。
（4）要指导学生学习的方法。如引导学生明白哪些内容只要自己看相关部分就能把握，那些内容应留意前后联系才能解决等等，逐步培养学生自主学习的能力。
（5）展示部分不能一味的请优生，对于不爱展示自己的学生要给于机会和适当的鼓励。
巩固检测：如果说对学群学和展示是精髓，巩固检测也同样重要。通过这一环节，学生究竟能不能把书本知识转化为自己知识，从而灵活运用，是很关键的。
（1）练习的设计应紧扣本节课的教学内容和能力培养目标及学生的认知水平，要重视英语语法知识的运用。要有层次性，可设计一定数量的选做题，以满足不同程度学生的需要。
（2）在练习问题设计时，应多引入相关的语言背景知识，以及时代性强、与所学内容联系密切、难易适当、语言地道的英美国家的文章。
（3）作业练习讲评时应把重点放在学生学习的难点上，根据练习情况及时调整教学目标、教学进度、教学方法，做到有的放矢。
❸ 导学案英语怎么说
高一英语导学案
Unit 2 Teaching Period P 1
Topic Healthy eating Style Vocabulary, Warming up
Aims 1. Vocabulary: diet; balance; fry; ought to do sth; lose weight; raw; get away with; tell a lie; win…back; strength; consult
2. Talk about healthy eating
Step 1. Vocabulary
1. go/be on a diet ________________
他在节食所以他不想吃太多。 He ____ ____ ____ ____,so he doesn’t want to eat too much.
2. keep a balance between …and …__________________________
务必保持学习和休息的平衡。___________________________________________
3. fry 咱们把这条鱼油炸一下吧。____________________________________________
4. ought to do sth___________________________________________
他应该赡养他的父母。He _________ __________ support his parents.
5.lose weight______________ put on/gain weight ______________
他减肥是为了保持身体苗条。He _________ _________ in order to keep slim.
6. raw meat_____________ raw materials ______________ a raw beginner___________
7. get away with______________________
你是怎样欺骗得手的？How do you _____ _____ _____ ____?
8.tell a lie =lie =tell lies _________________
他说谎是为了躲避处罚。He _____ ______ _____in order to _____ _____ _____ _____.
9. win…back…__________________
他尽最大努力来赢回他的顾客。______________________________
10.strength 那个人有力气，能够轻松的搬起大石头。
That man _________ __________and can lift the stone easily.
11.consult sb about sth________________________
就此事你咨询过你的律师吗？Have you ________ your lawyer________ ________?
Step 2.Warming up
1. The six essential nutrients (六类基本营养)：
1__________ 2___________ 3___________ 4__________ 5____________ 6___________
2. Main food in China:
__________________________________________________________________________
3. Main food abroad:
__________________________________________________________________________
4. Meat: __________________________________________________________________
5. Forms of cooking: _________________________________________________________
6. Read warming up and translate the following phrases and sentences
Lose one’s balance ___________ keep one’s balance __________Balanced diet____________
You need a good sense of balance to ride a bicycle. __________________________________.
I lost my balance and fell on my back__________________________
You have to balance yourself when standing on this little boat. _________________________
Summary: Balance词性是____词和____词，意思是______.形容词形式是____________.
课后反思
英语导学案
Unit 2 Teaching Period 第2课时
Topic Healthy eating Style Reading
Aims 1. Talk about healthy eating. What makes up a healthy diet?
2. Reading and comprehending
Step 1. Pre-reading:
1.Discuss in pair:
2. What diet should we eat if we want to keep healthy?
Which food contains more… Examples of foods Answer
Sugar Chocolate or grapes
Cakes or bananas
Fat Cream or rice
Chocolate or chicken
Fiber Peas or nuts
Pork or cabbage
protein Potato crisps or ham
Eggs or cream
We should eat a_________ diet. That is to say, we should eat____________ food, _________ food as well as ___________food.
Step 2. Reading
1. Read the text carefully and finish the following chart
Pa.1
WangPeng
was __because
Pa.2
WangPeng was___,
so he ___,and found
Pa.3
result
Step 3. Compare Wang Peng’s restaurant with Yong Hui’s:
disadvantages advantages
Wang Peng’s restaurant
Yong Hui’s restaurant
Step 4. Explain the following sentences taken from the text.
1. Something terrible must have happened if Li Chang was not coming to eat in his restaurant as he always did.
___________________________________________________________
2. He could not have YongHui getting away with telling people lies.
__________________________________________________________
3. Perhaps with a discount and a new sign he could win his customers back.
_____________________________________________________________
Step 5. Read the text and translate the following phrases into English.
ought to do sth ______________ see sb doing sth ______________
be tired of ___________ lose weight ______________
get away with____________ tell lies_________
keep fit____________ win…….back_______________
Step 6. Comprehending Exx on page 11
Language points:
1.Wang Peng sat in his empty restaurant feeling very frustrated.
feeling very frustrated 现在分词在句中作伴随状语
eg. She sat on the chair reading a newspaper.(表伴随)
Walking in the street, she met her old friend.(表时间)
Seeing no body at home , she decided to eat outside.(表原因)
The child fell, striking his head against the ground.(表结果)
2. By now his restaurant ought to be full of people.
Ought to 1) to show a moral ty 表示一种道义上的责任，应该
Eg. She ought to look after her child better.
You ought to study hard to get a high mark.
2)ought to have done 表示本应该…，而却没有…
Eg.You ought to have come yesterday.
2. He thought of his mutton, beef and bacon cooked in the hottest, finest oil. 过去分词短语作后置定语，表被动。= which were cooked in the hottest oil.
Eg. The flowers picked by him are very beautiful.
There were few choices of food and drink on it: just rice, raw vegetables served in vinegar, fruit and water.
4. Nothing could have been better. 比较级与否定词连用表示最高级。
= All his food could have been the best.
Eg. I have never seen a better film.
There is nothing I like so much as playing football.
5. Something must have happened if Li Chang was not coming to eat in his restaurant as he always did.
Must have done: 情态动词+have done表示推测。
1) 肯定句用：must(一定)/may(可能)/might(也许)
Eg: He must/may/might know the answer to this question?
他一定/可能/也许知道这个问题的答案。
It is cold in the room. They must have turned off the heating.
屋里很冷，他们肯定把暖气关了。
2) 否定句用：can’t/couldn’t(不可能)/may not/might not(可能不)
Eg: It can’t/couldn’t be the headmaster. He has gone to America.
这不可能是校长，他去美国了。
He may not/might not know the scientist. 他也许不认识那位科学家。
3) 疑问句用：can/could用于, can’t/couldn’t用于否定
Eg. Could he have finished the task? 他可能把任务完成了吗？
Can he be at home now? 他现在能在家吗？
6. Tired of all that fat?
Tired of 厌烦的 He is tired of doing the same thing all year round.
Tired out 筋疲力尽 I was tired out when I finally reach the top of the mountain.
Tired from 因…而疲倦 I was very tied from running fast.
7. He could not have Yonghui getting away with telling people lies!
1）have sb. doing sth.允许谋事发生，尤用于否定句中
Eg. Mr Zhang won’t have his daughter arriving home after 12 o’clock.
I won’t have you saying so!
Have sb. do sth. 使某人做某事，不定式作宾语补足语，省略to
Eg.The boss has the clerks work until late in the evening.
Have sth. Done 请别人做某事。
Eg.My hair is quite long, I must have it cut.
2) get away with sth.
a)不因谋事而受惩罚。Eg.I won’t have you getting away with cheating in the exam.
b)偷携某物潜逃。Eg.The robbers robbed the bank and got away with a lot of money.
c)收到较轻的惩罚。Eg.He was so lucky to get away with a fine for such a serious mistake.
3) lie
n. tell a lie/lies; 撒谎 a white lie 善意的诺言
v. lie to sb. 对某人撒谎
Step 7 Practice. 完形填空
We can’t live without food. Today our knowledge of food and what it does for our bodies is far more advanced than 1 of the old times. Now we know 2 vitamins and how each kind of vitamins 3 in the growth of a special part of our body. 4 on the market all kinds of vitamins which one can take to 5 our lack of certain important things which are needed for good health. 6 , if we eat well and properly, the food that we eat will 7 our bodies and so there is no 8 to take any kinds of vitamin 9 our doctors tells us that our bodies are 10 of something which can be supplied by it.
Generally speaking, everything we eat 11 some good to our bodies, but if we eat 12 of one kind of food and pay 13 attention to others, we may have too much of one kind and not 14 of others, then we may be 15 trouble.
We are often told 16 we must eat some meat every day in order to get the necessary proteins. That is only 17 true, for proteins are not found only in meat. We can also get them 18 some vegetables.
The best advice about 19 to eat is that we should eat all kinds of food 20 never too much of any.
1. A. it B. those C. that D. this
2. A. of B. about C. / D. for
3. A. does B. makes C. helps D. works
4. A. There have B. There are C. They are D. They have
5. A. have for B. make for C. get for D. make up for
6. A. Of course B. Then C. But D. And
7. A. attend B. take care of C. look for D. pay attention to
8. A. worry B. possibility C. need D. chance
9. A. when B. if C. unless D. until
10. A. short B. lost C. part D. full
11. A. has B. is C. makes D. does
12. A. too much B. too little C. too few D. too many
13. A. too little B. too much C. a little too D. much too
14. A. a little B. little C. many D. enough
15. A. into B. at C. in D. out of
16. A. when B. that C. how D. where
17. A. likely B. partly C. hardly D. really
18. A. from B. for C. of D. into
19. A. what B. whether C. why D. which
20. A. even B. or C. and D.but
❹ 导学案和讲学稿、学案的根本区别是什么
导学案集合了教案、预习单于一身，它主要是从学生学习的思维方式出发，引导学生学习的。
❺ “导学案”翻译成英语应该是什么
Guiding case我特意翻了一下词典、希望对你有帮助、谢谢
❻ 什么是英语的导学案
学习提纲，英语学科的，可以用作预习，课堂讲解与复习。
谢谢采纳。
❼ 导学案用英语怎么说
learning guide
❽ 英语学案五年级下作文M4测试卷要求是什么
人教版新目标七年级英语上册精品全套导学案教案【师生共用 复习学习佳作】 第1课时 Unit 1 My name ''s Gina （总第1课时） Section A 1a—2c 【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . What''s your name My name is ...... 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock 1、 认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、 教师自我介绍,引导学生介绍自己. A: Hello , I am Gina , What''s your name B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写 你的名字 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 （一） 单项选择. 1. _______your name My name is Gina . A. What B. What''s C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _____________! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _______Sally , What______ your name A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am 4. ______name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you 5.— _______, What''s your name — John Green . A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me （二） 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思. I''m _________ __________ what''s __________ ________ name ''s ___________ __________ （三）写出下列单词. 时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________ （四）尝试翻译下列句子. 1. 见到你很高兴. _________________________________. 2.我叫王小雨. ____________________________________. 3. 你叫什么名字 ____________________________________ （五） 根据情景补全对话. A: Good afternoon ! B: ____________________! A; I ______Lucy . _________your name B: My ______ is Jim . Nice to ______you ! A: _______________________________. 第2课时 Unit 1 My name ''s Gina.（总第2课时） Section A (1a—2c) 【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词. 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名. 3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际. 【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型. 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟练读 写本课6个单词. 1．个人自渎，记忆本课单词． 2．小组互相检查单词读写情况． 3．根据汉语写出下列英语单词并展示． 学习任务二: 运用句型：What''s his / her name His / Her name is .... 进行自由交际． 1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思． my nane ( ) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 2.个人理解下列对话，并且两人合作练习． A：Hello! What'' Tags： 介词 拼读 辅音 连词 生词 ※ 下载内容预览: 预览不包含图片，只是文字内容 ，需要完整资源请下载Word查看。 s your name B：My name is Gina. A：Nice to meet you. B：Nice to meet you,too. A：What''s her name B：Her name is Jenny. 3.小组合作，练习自己的对话． 4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话． 学习任务三: 听听力完成2a,2b． 1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方． 2.听听力，给四幅图画编号． 3. 小组为单位，熟读2b中的名字。 4.听听力，完成2b． 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 讨论下面两句话如何用英语表达． 1．他叫Bob. 2．她叫Jenny. 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 根据提示，完成下列问答． _______ _______ What''s _______ name _______ is .... _______ ________ 四、诊断评价 1、 写出下列短语． （1）我的时钟 （2）你的问题 （3）他的名字 （4）她的回答 2、 根据句意及首字母补全单词。 （1）_________ is your name （2）Nice to m________you. （3）His a _________is good． （4）L______! His clock is beautiful(漂亮的) . 三、选择 1. _______, What''s his name His name is John Green. A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK 2. She is a girl(女孩)．What''s ______ name A. her B. she C. she''s D.his 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 第3课时 Unit 1 My name ''s Gina （总第3课时） Section A 3a —4 【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。 2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异. 3、 学会询问他人名和姓的句型. 【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型. 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握词汇。 1、 个人自渎，记忆本课单词. 2、小组相互检查单词读和写的情况. 3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示. 学习任务二: 能运用句型:What''s your first name My first name is.... What''s your last name My last name is...进行交际. 1、试读下列姓名,尝试总结归纳. Gina Miller First name :________ Last name: ________ 完成 3a .(让对抗号在黑板上展示) 2、理解下列对话,两人合作练习. A: Hello! What''s your name B: My name is Jack Smith. A: What''s your first name B: My first name is.... A: What''s your last name B: My last name is... 3、小组合作,练习自己的对话. 4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b) 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1、 总结你所知道的名和姓。 2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话. 四、诊断评价 （一） 用所给词的适当形式填空. 1. Nice to meet ______(your). 2. _____(she) name is Helen Black. 3. His family name _____(be) Mr Green. 4. ______(be) you Mr Green. 5. Hi, I _____(be) Lily. （二） 据汉语完成句子 1. Brown 是他的姓氏. Brown is ______________name. 2. 她的名是什么 ____________________name 3. 你好,我是杰克. Hi, ________Jack. 4. 我的钢笔是黑色的. _____pen is ______. 5. 他的名字是吉姆. _______________Jim. （三）根据上下文完成对话. A: Hello! B: ________! A: I''m Gina,________________ B: My name is Linda Brown. A: Is Linda your last name B: No.Linda is my Tags： 介词 拼读 辅音 连词 生词 ※ 下载内容预览: 预览不包含图片，只是文字内容 ，需要完整资源请下载Word查看。 __________. And Brown is ___________. A: Nice to meet you. B: ____________________. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 第4课时 Unit 1 My name ''s Gina （总第4课时） Section B 1a —2c 【学习目标】：1、复习掌握数字的写法、读法。 2、学会互相询问电话号码。 3、能听懂听力对话并能根据对话进行自由交际。 【学习重点】：1、熟悉掌握数字的拼读。 2、句型 What''s your telephone number It''s ------ 【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟练掌握0－9十个数字。 1、 个人复习，记忆本课单词. 2、听录音跟读。 3、小组相互检查单词读和写的情况. 4、 小组展示.，看谁记得最准。 5、再听一遍录音，巩固记忆。 学习任务二: 能运用句型:What''s your telephone number It''s... 进行交际. 1、小组合作，理解并熟读下列短语写出汉语意思。 phone number :____________telephone number___________ her phone number :________ his phone number: __________ 2、试读下列对话,两人合作练习. A: Hello! What''s your name B: My name is Gina. A: What''s your telephone number, Gina B: It''s251--9237. 3、听录音，完成1b. 4、小组合作,做对话划线部分的替换练习 5、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话. 学习任务三. 熟练掌握几个常见英文名字和数字的读法。 1、个人自读记忆2a中所出现的名字及电话号码。 2、小组合作，组内互读互评。 3、小组展示，对抗组纠错。 4、听录音，完成2a 、2b。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 1、小组内互相询问他人的电话号码，做1c的小组活动。 2、每人统计一个小电话本，完成2c 的表格。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1 归纳你所学过的基数词。 2、自己编写一个打招呼并询问电话号码的小对话. 四、诊断评价 （一）按顺序写出数字0—9的英文形式。. 0____ 1____ 2____3____4____5____6_____7_____8_____9____ （二）用数字或英语表示下列电话号码. 1、281—9176 ___________________________ 2、535—2375 ___________________________ 3、267—3018 ___________________________ 4、four nine eight zero seven ________________________ 5、one five six three one eight _______________________ （三）按由小到大的顺序排列下列每组数字. 1、 two 、 three 、 one _______________________ 2、 five 、 seven 、 six _______________________ 3、 nine 、 zero 、 one ______________________ （四）改写下列句子。 1、My phone number is 281—9178. （对划线部分进行提问） _____ your phone number 2、What''s her telephone number （补全对话） ____ 021—5544. 五、补全对话。 A: Hello! What''s your _____ B: ___ name is Tom. A: what''s your _____number B: It''s 021— 7928. 六、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 第5课时 Unit 1 Section B 3a—4 （总第5课时） 【学习目标】：1、学会区分first name,last name. 2、利用first name,last name制作IDcard. 【学习重点】： 学会制作IDcard. 【学习过程】：（教师寄语：相信自己一定能行！！） 一、自主学习（教师寄语：有志者事竞成。） 学习任务一: 会认读第5页3a部分的first name ,last name. 过程：（1）个人先读左边ID card，获取信息一分钟。 （2）教师领读，纠正发音。 （3）某号展示，对抗号纠正，其他同学写在学案上，同桌互查 1.Gina 2.Nick 3.Linda 4.Jim 5.Alan 学习任务二: 会认读第5页3b部分的ID card 过程 :（1）个人自读右边ID card信息，了解大 Tags： 介词 拼读 辅音 连词 生词 ※ 下载内容预览: 预览不包含图片，只是文字内容 ，需要完整资源请下载Word查看。 意。 （2）某号展示，其他同学把答案写在学案上。 Last nameFirst nameTelephone number
❾ 如何写好英语导学案
所谓导学就是如何指导学生学习的教案。所以说，要从学生视角回还要从教师角度思答考撰写导学案！我建议将导学案设定为三到四部分。首先复旧引新，考虑学情设定符合教学内容的试题。新知操练方面，要在讲授新知的基础上进行操练，边讲边练，所以要考虑到试题的难度要有层次和梯度。知识扩展，这一步主要是在原有知识的基础上延伸所学，培养学生的发散思维。大开眼界，可以适当的增添些英语趣味性的内容，提高学生学习英语的兴趣！