英语写作信息的输入和输出教案

① 英语写作课的教学方法有哪些

一、注重写作教学的基本训练阶段

语言教学最高层次是应用。英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。首先，加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。五种基本句型是：

(1)S＋V；

(2)S＋V＋O；

(3)S＋V＋O＋O；

(4)S＋V＋P；

(5)S＋V＋O＋C。

五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想像力，进行扩句练习。其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言的练习，”对学生进行基本语感的训练。

二、注重写作训练的多样化

听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说的能力有赖于听的能力，进而有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。因此，在日常的教学中要注重写作训练的多样化。

首先，在Dialogue的教学中，除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外，还要求学生把对话改写成一段短文，这样就要求学生在变成短文的过程中，注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下基础。

其次，在Reading教学中，回答问题时要求学生必须用自己的语言，且人称、时态要做相应的变化，这样既能搞懂本意，又能用同义句表达，提高了表达能力。还要让学生用课文中的词组进行复述，学生复述课文不是件容易的事，既要把握课文中的重点，逻辑关系，又要用自己的语言把主要内容表达出来。这样既锻炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力，又提高了语言的精炼度，使自己的`写作能力有了很快地提高。

再次，在“Listening”教学中，除了让学生听懂做完听力练习之外，还让他们把练习作为guide进行复述听力材料，有时还让他们写在作文本上。

三、注重写作训练的规范化

高中起始阶段的写作训练，培养学生的写作模式是非常重要的。我按教师用书上说明的写作步骤，即：①构思(讨论题目)；②写提纲(理顺思想的逻辑关系)；③起草(打草稿)；④校订(检查错误，重新安排内容)；⑤修改(定稿)。对学生进行写作模式的训练。这样看起来比较麻烦，但避免了反复，养成了好的写作习惯。再就是书写和文体格式要规范。严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。。同时对各种文体特点、格式要讲清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。

四、注重教师的指导作用

教师批改是写作教学的有机组成部分，批改过程中，教师的指导作用就在于肯定学生的成绩，指出错误，给学生以恰当的评价。但在批改过程中，如果抓住学生的错误不放，有错必纠，改到最后，就变成了教师自己的作品；如果对错误视而不见，写得再多也收效甚微。我根据教学实践，对于新教材中的“有指导的写”的写作训练，规定学生限时写完，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。这样批改起来就非常轻松，而且典型错误，很容易找出，有利于讲评。对于新教材中的“自由写作”训练，我指导学生弄清主题，抓住要点，组词造句，安排好顺序，过渡到段落形成短文，多用熟悉的单词和句型，多用五种基本句型表达。然后让学生共同研究，互相评论写好的草稿，以便最后写出修改的稿子来，这就有助于减轻教师修改作业的负担，也有利于学生写作水平的提高。

② ￥￥￥英语学习过程中怎么的输入是有效的，又要怎么样训练自己的输出能力（写作和口语）呢

作为一位高中英语分数维持在120（除去口语），高考137，同样喜欢英语（至今未变）的过来人，想说说自己的看法，但是专业可能称不上。

首先，你给出的定位是：你是一名高中生。虽然你说，你不是很在乎成绩，不喜欢课堂上死板也没用的中式英语。既是高中生就是以高考为重点的 人说不重视成绩都是墙糊的纸——一捅就破的 除非你真的对高考成绩的重要性十分模糊（像我当初一般） 再者 中式英语教学课堂确认呆板无趣儿 但是有没有用得看两方面——客观和主观方面

客观条件指的是你们学校的和你所在的班级 像我之前在市一中英语老师是年级科组长 所以课程虽是严格为了高考的但是上课质量还是可以的——我指的是上课还是会注重基础知识的巩固和讲解的 对 我想讲的就是好的学校会注重基础知识（单词短语语法）的讲解和巩固 作为非英语语境中成长的人 本身已经没有了浸入式学习的条件 又有宏图希望跟外国人交流并进行英语创作的 这样 英语基础知识的巩固就显得更加重要了不是吗 如果你不能对每个单词短语语法都了如指掌又如何保证与人交流或者创作时不会错误百出左支右绌呢 我觉得 就算比我痴迷英语更深 你也免不了有这样的烦恼——总有那么些个单词短语语法总是记不牢

主观条件 你能清楚自己所拥有的客观资源，如学校师资还是不错的话，克服英语课堂呆板无用的刻板印象，用心去巩固自己的英语基础

我一直相信的是，如果我的英语足够强，在高中阶段能证明它的唯有英语考极高的分数无论笔试还是口语 同时 其他课程科目的成绩也不错 如果你连高中英语都没法高分过 又如何让人相信你会有更大的造化呢

至于输出，这个是极重要的。从输出层面看，高中英语只有写作和口语是直接涉及输出的，其他的都只是检验基础知识的巩固程度。但是，高中英语和口语都是有套路的，也算不得你口中的输出 从我的经验，我觉得，英语写作还是从模仿开始吧！然后可以看看《风格感受》（史提芬平克） 自己去看了就知道了

对于口语，英式英语，我刚好上了语音语调的课程，老师推荐去看《唐顿庄园》里面的英音是极标准的，男生模仿的话可以是抖森（详见letters alive） 英语口语主要是语音语调好 练习语音语调的教材 中国人出版的最好的的——《英语语音语调》（王桂珍 广外教授）

暂时就这些，重复一下，这些只是个人经验 算不得专业建议仅供参考，希望对你有帮助咯

③ 英语教案的输入部分有哪几个部分

teaching aims teaching important points teaching difficult points teaching methods
teaching aids teaching proceres : greetings warming up listening speaking
language study summary and homework
blackboard design

④ 英语教学中的"输入"和"输出"分别指什么

语言输入和语言输出分别指听、读，和说、写