1. 如何稳步提高英语写作水平
第一、认识英文写作
文章不论中英文，都可按文体分类。记叙文和议论文是我们在写作时接触最多的文体类型。叙事和说理，则是各类作品不可缺少的成分。
记叙文和议论文的写作，不仅受到各类考试青睐，还是检验一个人思想成熟度的可靠途径。而在这两者之间，议论文占据了非常重要的位置。
想要回答问题或是阐述观点，议论文是我们的好帮手。写作学习者有必要掌握议论文写作。
如果你手边有大学英语写作之类的书籍，不妨翻开，结合之前的议论文写作经历，让我们一起回顾完整的写作流程，这会让我们对写作有更清晰的认识。
以《美国大学英语写作》(第六版)为例，写作的宏观过程大体分为：
Prewriting 写前构思
Writing a First Draft 完成初稿
Revising and Editing 修改与编辑
具体过程则涉及：
Presenting a Thesis 提出观点
Supporting Thesis with Specific Evidence 论据支撑
Organizing and Connecting the Specific Evidence 组织、连接论据
Revising and Editing Sentences 修改、编辑句子
上面只是以议论文写作为例谈论英语写作的一般过程，不过我们已经看得出来，英文写作相对于任意发挥的读书笔记来说，是有规则可循的。我们在写文章前，需要了解这些规则。
我们无需因为规则的存在而沮丧，更不要嫌恶规则，觉得它会妨碍创作。
要知道，规则可以引导我们走出思维的混乱，梳理零碎的思绪，帮助我们使用简洁明了的语言，书写质量更佳的文章。
写作社第一次活动会读 On Writing Well 这本书。这类指导英文写作的书籍，实用性强，是真正的写作指南，有助于我们了解掌握英文写作的特点和流程，系统地开始学习英文写作。
第二、如何有效仿写
书法先临帖，绘画先临摹。
学习英语写作时，仿写心仪的句段，是有效的学习方式。英文的仿写，主要是对句段形式与句段功能的仿写。
在仿写之前，我们首先得找到目标句段。
供我们仿写的材料最好来自个人素材库。原因有二：
它们已经是你熟悉的材料了，借助仿写，可以把积累的内容使用起来，从而强化记忆。
先前的积累过程，已经能让你对目标句段的理解更加全面透彻，仿写起来更得心应手。
(1) 模仿句段的形式
对句段形式的模仿，比对句段功能的模仿，更加容易上手。
我们不妨从一个新词或习语开始仿写。这一步骤不必割裂开来，可以融入到日常积累的过程中。
当我们遇到一个新的表达，或是学到一个旧表达的新用法时，如果只是将其标记出来，或者只是抄录在本子上，用不了多久就会忘得一干二净。
但是，如果借助仿写来辅助记忆，学习效果就会提高不少，新积累内容在日后写作时的使用几率也就高得多。
以下几点是仿写时要注意的：
一定要查清词句表达的用法，确保你学到的东西正确的，这样在仿写时才不会犯错。
一定要把积累下来的词句与词典例句对比着看，这样才能熟悉新表达、新用法出现的语境，确保仿写的内容不仅在语法上正确，在语境上也不会有问题。
Paraphrase (改写) 的作用值得重视，用简单明了的句子解释积累下来的词句，有助于加深印象，方便之后把素材使用起来。
仿写出一到两个平时可能用到的句子，试着把平日积累到的内容串联起来。
(2) 模仿句段的功能
对句段功能的模仿开始之前，我们首先要思考句子在文中的用途。例如，思考某句话是不是过渡句或段落中心句。
在文中起到明确作用的句子，我们不妨称之为功能句，就是功能模仿的重点所在。
纵使一篇文章里的例证与说理熠熠生辉，但是，发挥关键作用的小句子，有时更能体现写作水平。
拿过渡句来说，好的过渡句会让你没有“急转直下”、“逻辑突然” 这样刻意的感觉。过渡句就像锁扣，就像台阶，能让叙述或铺陈显得理所当然，读起来毫不费力。
如果细心观察，你就会发现，就连平时被用得生硬无比的 but / and / or，在行家里手的笔下，竟成了如此简洁生动的连接词。
对句段功能的仿写，需要花费更多的精力加以体会。行文平淡处，往往有真谛。
练习初始，不妨在一篇写作完成之后，刻意关注自己文章里的功能句，并寻找几篇同主题的佳作，比照功能句的写法。
当刻意成为一种习惯，写作水平就提升起来了。
第三、如何修改文章
“好文章是改出来的。”
这句话，我们都听得耳朵生茧了。
不过，就连非常正统的英文写作教程都专门将“修改与编辑”列为写作的一大步骤，可见它的重要性非比寻常。
不管是英文写作新手还是老手，“改”文章都比另写一篇新文章更有利于提升自身的写作水平。
为什么呢?这是因为修改文章是一个纠正不足的过程。摆脱了老错误，下一篇自然会写得更好。
一般来说，一篇文章从初稿到定稿，最少需要修改 2-3 遍。
我们作为文章的作者，理应尊重自己的作品，争取写出最能体现自身水平的文章。
以下两项工作，是负责任的作者必须自己完成的。
(1) 检查书面格式
如果不是考试，我们现在一般多是用电脑写作，毕竟电子文档方便修改，利于整理。在电脑上书写时，不管这篇文章最后是否需要打印出来，我们都应该遵循一些基本的格式要求。格式与内容都很重要。
需要注意的格式：
不要忘记文章标题。标题的第一个词和实词的首字母大写，虚词全小写;也可以每个字母都大写。
段落前不空格，段落间空行;也可以在英文输入状态下，段落前空 3-4 格，段落间不空行。
书名需要斜体，而不是用书名号，电影同理。文章标题不用斜体，要加引号。
说话或引用时，使用引号，句号是否放在引号里面，要分情况讨论。
英文里的逗号、句号后面，需要空一格再接着写。
不要一直用逗号，不要一直不断句。
如有特殊排版需求，以上几点都可以灵活变通。
(2) 检查文章表达
虽然我们都知道语法和词汇对于文章来说尤其重要，但是在修改自己的文章时，我们却很少能找出语法和用词方面的问题。
为什么?这是因为我们对一些英文的表达使用，仍然抱有一丝“想当然”的态度。这不仅导致我们忽略了文中错误，还会把错误的用法一直记忆下去。
大多数写作者或多或少出现过以下问题：
不记得一个词怎么搭配，就先凭感觉写一个，结果回头检查时就再也没法检查出来了。
单复数不分，动词不变形。
时态没有保持一致，或者没有使用相应的时态。
连接词或其他类型的词汇使用得不正确，却不自知。
其实，多查字典、善用网络，稍加注意的话，以上问题还是可以避免的。虽然这些问题显得非常零碎，但我们应该尽量不犯低级错误。
最后，完成自查的工作后，我们就可以放心将自己的文章交给读者了。
(3) 互相检查
较为理想的情况下，找三个小伙伴来读你的文章，提意见，挑毛病，能给你不少启发。
这三个人该是谁呢?一个英语较好的，一个关系亲近的，一个跨学科的。之所以这样安排，是为了从多个方面评价你的文章，更加客观合理。
英语较好的同学可以指出你的语言是否标准地道，不过你不要指望别人为你完成本该你自己完成的自查工作，否则你会成为别人的负担。
如果有外国友人，当然更好。但是要注意，英语母语人士不是万能的。有经验的双语学习者，有时比英语母语人士更能帮助到你。双语学习者更能体会语言的差异，更能设身处地为英语学习者着想，更能以合适的方式阐述问题所在。
关系亲近的同学更加了解你，当你的英文表达还不成熟的时候，这位同学或许能凭借你的语言习惯，猜出你真正的意思，或许能帮助你写得更加清晰明白。
跨专业的同学，最好是与你的学科相对，例如你是文科生，你可以找理科同学帮忙检查文章，让你意识到自己的文章是否太过主观，或是缺乏逻辑。
互相检查完之后，你可以礼貌地向他们提两个问题：
我的文章好懂吗?(主要针对语言、框架)
说得有道理吗?(主要针对内容、逻辑)
如果他们的回答都是肯定的，那么，你的文章一定比较优秀了，至少是篇行文清晰、说理明白的作品。
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作文经典句型总结
作文经典句型总结 一至七条为图表句型.
一． 上升增长
1．…add up to… 增加了
eg. The total amount of … added up to 14 billion pounds(14%) in 1994.
2． to jump to / to soar to.. 一跃达到/ 猛增到…
eg. The total working days lost soared to 10 million in 1979.
3．…an increase of about…percent as compared with.. 与…相比大约增加了…
eg. In August as many as 39 car accidents were reported, indicating an increase of about 79% as compared with the number of January.
4．…to experience an increase/incline …有了增长
eg. Tobacco consumption is experiencing an incline.
二． 下降，减少
1．…to sink/drop/rece to… 减少到…
eg. The rate of strikes sank/dropped to the lowest point in 1979.
2．…to experience a decrease/decline …有了减少
eg. Tobacco consumption is experiencing a decrease. 注意：
修饰上升/减少的副词有：
rapidly slowly dramatically respectively 表达上升/减少的最后状态的词有：
the highest peak the lowest point 10 million 10%
三． 起伏
1．…to go up and down …起伏不定
eg. The strike rate went up and down ring the period from 1952 to 1967.
2．There be ups and downs …有起有伏
eg. Between 1972 and 1979, there were several ups and downs in （某方面）.
四． 稳定
1．…to remain steady/level/unchanged …保持稳定，几乎不变
eg. The rate of …remained steady (fairly level/almost unchanged) ring the four years from 1963 to 1967.
2．…to level off (vi.)
eg. After a steady decline for a whole decade, the …rate shows signs of leveling off.
注意：
修饰起伏或稳定状态的副词有：
almost fairly 可以用于表达起伏，稳定状态的句子中的词组或句型：
the general situation was not worsening
show indications of improvement
it can be predicted that…
eg. The rate of …remained steady ring the four years from 1963 to 1967,and it can be predicted that the general situation was not worsening.
eg. The rate of …remained steady ring the four years from 1963 to 1967,showing signs of improvement in …
五． 成正比，反比
1．…be in direct /inverse ratio to/with 与…成正比/反比
eg. Male illustrations are in direct ratio to /with the advancement of grades, while female illustrations are in inverse ratio.
六． 占百分之几，几分之几
1….to form/comprise/make up/constitute ….percent …占百分之…
eg. Women comprise more than 50% of the US.population.
eg. Females make up only 24% of the illustrations whereas males constitute 76%.
2．…to form/comprise/constitute a half/third/fourth of……占…的1/2,1/3,1/4
eg. Female illustrions form less than a fourth of the total.
3．…account for…percent 占百分之几
eg. ……, accounting for approximately 20 percent of…
七． 倍数
1．A be …times as much/many as B
eg. The annual rainfall of Hunan is 5 times as much as that of Sichuan.
2．A doubles/is half/triples B A是B的两倍，一半，三倍
eg. The annual rainfall of Jidda doubles that of Janta, but is only half the amount of rain Kuwait receives each year.
附一 圆盘比例型图表 例： 一个圆盘显示了大学生在food, books, transportations, entertainment, clothes, unknown中的开销，它们各自占的比例依次是60%,3%,5%,10%,10%,12%，要求你描叙这个圆盘图。 描述:
2005-12-23 01:34 回复
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The above pie chart consists of 6 segments, the largest one representing food, which accounts for 60% of the total. Clothes and entertainment each takes up 10%. 5% goes to transportation and 3% books. All the rest expenses, 12% of all ,is spend on unknown items.
总结写作模式：
…pie chart consists of…segments, the largest one representing…,which accounts for …of the total.…each takes up….…goes to….All the rest…, …of all,……. .
八.原因结果
1….(结果)…, owing to (原因) [owing to 为分词结构]
2….(结果)…, attributable to（原因） [attributable to为形容词短语]
3….(结果) lie in the fact that（原因） [ 同位语从句 ]
4….（结果）result from（原因） [句型一般]
5. It is precisely because （原因）…that （导致结果）… [强调结构]
6. …, as a result, …（导致结果）… [as a result做插入语]
7. （原因）be responsible for（结果） [常见句型]
8. （原因），which in turn（结果）
eg. They give rise to unfair competition, which in turn throws original businesses into a commercial panic.
九．采取措施，提出建议
1. My suggestion to deal with/solve/relieve the problem are as follows. In the first place,…. Secondly,…. Finally,… [常见句型]
2. If we let the situation go as it is, …. By that time, …. 如果让这种情况继续发展下去，那么……。到那个时候，……。[比较好的句型]
3. More and more people are realizing the importance of…[进行时态， more and more比many好]
4. Great efforts/More measures/Due attention must be taken/paid to do …[ 被动语态，e attention 和be paid to 搭配]
5. If……, will there be anything that can make me even happier? 如果（我们怎么怎么做），那将没有比这令我更高兴的了。[条件句，反问句]
6. It is important/necessary/urgent/desirable(希望)/advisable(明智) for sb. to do sth. [It is …for …to do…句型]
7. enhance the awareness of people that…
8. The first nut for us to crack is… 我们首先要解决的是……。 [比The first thing we should do is … 句型 高级的多，精彩的多，生动的多]
9. ……as soon as possible [常见句型]
10. sth. be of the utmost importance [ be of n. 结构， 比sth. be much important好]
十．方式，比较
1. (Just) as …, so… 正如… [ 比较句型 ]
eg. Just as water is the most important of liquids, so air is the most important of gases.
2. in much the same way/manner that… 正如…, 和…一样
eg. The Americans spend Christmas Day in much the same way that the Europeans do.
十一. 让步
1. now that …… 既然…… [让步从句]
eg. Now that the decision has been made, we must try our best to carry it out.
2. unless…not… [ 让步从句]
eg. It is a vicious cycle and unless you consider these social, economic and environmental problems in one context, you are not serious about meeting the challenges. [注意例句中的consider sth. in one context句型:把什么事情放在一起加以综合考虑]
十三. 强调句
1. only [既是强调句,又是倒装句]
eg. Only in this way can you hope to improve the present situation.
2. It is …that…
eg. It is because he was too careless that he failed in the exam.
3. nothing but 只不过；只有…
2005-12-23 01:34 回复
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eg. If what we have been striving for is nothing but pleasure-seeking, our nation will be deprived of the right to rise.(这里nothing but 可以去掉,不影响句意,但有了nothing but,就强调了后面的名词)
十四. 假设
1. Supposing……, it is likely that…. 假设…, 那么很可能… [假设, 虚拟语态]
eg. Supposing you wanted to buy a washing machine, it is more than likely you would obtain details regarding performance, price, etc. from an advertisement.
十五. 反问
1. What else can …? ……..还能做什么呢?
eg. What else can the poor parents do but obey? 这些可怜的家长除了听从外还能做什么呢?
2. How could ……? 怎能….
eg. How could I put the English books aside to read pastime books?
十六. 比较
1. A is to B what X is to Y. A对于B 就象X对于Y
eg. Food is to man what oil is to machines.
2. ……more…, less…
eg. The closer to Christmas, the crazier they get; they become more agitated, less patient.
十七. 否定
1. 双重否定
not uncommon = common 平常的,普通的
not unusual = usual 平常的，通常的
not inevitable=evitable 可以避免的
(尽量把要强调的普通的形容词改成双重否定, 为文章多增加亮点)
2. by no means 并没有;当然不
3. no longer/more 不再
eg. I am no longer that ignorant girl.
十八. 程度
1. all the more 更加
eg. That makes London all the more fascinating, doesn’t it?
eg. It is all the more surprising therefore that…
2. more than 做副词, 意为 “多过…”, “比…以上”, “比…更”
eg. I am more than happy to hear from you.
3. more than you can… 远超过你…
eg. The situation is very abominable more than you can stand.环境非常恶劣,你无法忍受.
十九. 论相互关系
1. A have much(nothing) to do with B
2. A be closely related to B
3.A be directly bound up with B
4. a definite link between …and…
二十一.直陈观点
1. more than…can 简直不,无法,难以…
eg. The beauty of the city is more than I can describe.
2. beyond description 无法描述
eg. The beauty of the city is beyond description.
3. There is no point(use) in doing… …是没有任何意义的.
4. The first nut for us to crack is … 我们首先要解决的问题是…
5. short-sighted policy 眼光短浅的政策
6. while ……with one hand, ……with the other. 当(我们)一方面…., 而另一方面…
eg. While money is eagerly collected in vast sums with one hand, it is paid out in increasingly vaster sums with the other.
7. far from 远离,远远不,非但不
eg. Far from taking exception(take exception:反对), no one is even mildly surprised.
8. be bound to
eg. Any discussion of this topic is bound to question the aims of ecation.
9. (or) vice-versa 反之亦然
10. sth. be measured in terms of … sth.用…来衡量
eg. “success” is measured in terms of freedom from insecurity.
11…. (现象)…, upon which views vary from person to person.
12.A be more essential to B. 对B来说, A是尤为关键重要的.
13.Distinguished scientific accomplishment is a matter of opportunity and of continuous and concentrated effort over long years. (很优美的句子,值得借鉴)
14. from the …point of view 从…角度来看
2005-12-23 01:34 回复
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eg. From the health point of view 从健康的角度来看
15. ……must be rooted out in order to …. …必须根除以…
eg. Moral corruption must be rooted out in order to preserve the integrity of the state. 为了使国家健康发展,必须根除腐败.
16. …represent only the tip of the iceberg. …….只是冰山一角
eg. The most famous stars represent only the tip of the iceberg.
17. The rapid progress in science and technology has given a powerful shove-ahead to the proctive forces of the world and the economic and social development of humanity. 科技的快速发展带给世界生产力和人类经济和社会的发展一个强劲的推动力(2001年****的七.一讲话).
18. ….stand tall and aim far, broaden one’s vision and give full play to one’s intelligence and wisdom on the broad arena of reform, opening-up and the modernization drive. 站的高看的远,开扩自己的视野,在改革开放和现代化建设的大舞台上充分发挥个人才智(2001年****的七.一讲话). (句中很多的词组都是作文中可以运用到的,比如改革开放:reform (and) opening-up等)
19….demonstrate the value of one’s life and work hard to achieve feats that will live up to the expectations of the people and the times. 证实自己的人生价值,努力的工作取得成就,而不辜负人民和时代的期望. (出处同上)
20.When asked about…, the overwhelming majority of people say that ….But other people think of … as…. / But I think quite differently. (对报刊上某一问题(已有不同的人发表了不同的观点)发表自己的观点)
21.It is generally believed/accepted/held that… 通常认为….
22 It is no denying the fact that…. 无可否认…
23….. , so…that…
eg. The river is very clear, so clear that you can see the fishes coming and going in it.
eg. Everything is covered with a thick layer of st, so poisonous that all the grass, trees, vegetables and flowers graally die.
二十二. 辨证分析
1. Just as the popular saying goes, “Every coin has two sides”. From one side,…. from the other side,…. 正如一个谚语所说的, “每个硬币都有两面(事物都是一分为二的)”.从一方面看….. 从另一方面来看….. 二
十三. 比喻,拟人
1. They are taken prisoners by fame and their achievements turn into a bar to further advance.
2. True and deep love of life is the spring from which flow courage, confidence and power.
二十四.副词
1. admittedly 应当承认:
Admittedly, a few governments have taken timid measures.
2. simply 简而言之:
The answer is simply money.
3. discreetly 小心谨慎地:
point out discreetly that…
4. conceivably 可以想象地:
Smoking may, conceivably, be harmful.
5. surely 肯定地:
This is surely the most short-sighted policy you could imagine.
6. eagerly 渴望地
7. increasingly 不断增长地
While money is eagerly collected in vast sums with one hand, it is paid out in increasingly vaster sums with the other.
8. honestly: 诚实地:
the government is honestly concerned about the welfare of its people政府真心实意地关心它的人民的福利
9. certainly: 当然地
As indivials we are certainly weak, but if …作为个人,我们当然是弱小的,但是如果…
结束语
3. 湖南第一师范英语专业师范类怎么样
湖南师范大学英语专业简介
英语系创建于1938年，办学历史悠久，学术风气醇厚。学贯中西的钱钟书先生是首任系主任，徐燕谋、罗暟岚、刘重德、赵甄陶等著名学者曾先后执教于此。通过近70年的建设与发展，英语系在学科建设、师资队伍、教学质量、科学研究及硬件建设等方面取得了巨大成就，在中南地区乃至全国高校声名显著。英语语言文学学科于2000年获博士学位授予权，2001年英语语言文学被确定为湖南省重点学科。英语专业于2004年10月在教育部组织的英语专业本科教学评估中获得优秀等级。英语语言文学、外国语言学及应用语言学、欧洲语言学等具有硕士学位授予权，同时我们还可招收课程与教学论硕士（英语）和教育硕士（英语）。英语系现有在岗专任教师71人，师资力量雄厚、学缘结构优良，其中教授、副教授37人，博士生导师6人。约80%的教师具有研究生以上学历，不少教师曾赴或正在国外进修、访学。英语专业常年聘有外籍专家任教，并有国内外知名学者频繁莅临讲学。英语系教学手段先进，电教设备齐全。现拥有包括同声传译教学室，多媒体网络计算机房，商务英语模拟实习中心，卫星接收教室，电子阅览室在内的语言实验室27间；多媒体教室18间；多功能学术报告厅1个；图书资料室4间，占地500多平方米，拥有藏书4万余册，中外期刊170余种；此外还有一个面积达1000多平方米的“湖南省大学生英语活动中心”。这些现代化设备和资料为英语教学与科研创造了良好的条件。
英语系本科学制四年，设有英语教育、英语翻译、商务英语三个专业方向。一、二年级三个方向共同开设基础英语、英语阅读、英语口语、英语写作、英语语法、英语语音、英语视听说等主干课程。三、四年级分方向开设课程，并广泛开设学科化专业选修课。英语系的人才培养始终坚持朝复合型、创新型、应用型方向努力，注重学生综合素质的培养和提高，学生考取名校研究生的比例逐年提高。英语系的毕业生遍及五湖四海，大江南北，他们凭借扎实的基本功、宽厚的知识面、较强的外语应用能力和良好的素质与敬业精神深受社会各界的欢迎和好评，涌现了国务院副秘书长、WTO中国代表团副团长李适时和国家主要领导人的首席翻译邹谊君等一大批杰出毕业生。
英语专业主要课程简介
课程编号：09010087（10542032）
课程名称：新课程的理念与创新（New Curriculum Concept and Innovation）
课程类别：必修课
先修课程：教育学；心理学
教 材：钟启泉、 崔允漷，《〈新课程的理念与创新——师范生读本〉》，高等教育出版社， 2003
课程编号：09010087（05022026）
课程名称：英语学科课程与教学论（English Curriculum and Teaching Methodology）
课程类别：教师教育必修课
教 材：王蔷、程晓堂，《英语教学法教程》，高等教育出版社，2000年
参考书目：Johnson, Keith. An Introction to Language Learning and Teaching. Foreign Language Teaching and Research Press. 2002
Richards, Jack C. & Theodore S. Rodgers. Approaches and Methods in
课程编号：09010013（05022017）
课程名称：英语写作（一）（College English Writing I）
课程类别：专业必修
内容概要：英文写作的基本规范（大小写、数字词的使用、拆字移行的规则），英语标点符号的功能和使用，英语句子的特征、分类、转化及写作；要求学生能够在40分钟内用100个左右的单词改写或缩写长度在500个单词以内的课文。
教 材：王崇义编著，《大学英语写作》，湖南师范大学出版社，1995年
参考书目：Lannon，John M. The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
丁往道、吴冰等编著，《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，1994年
罗伯特·G·班德尔著，秦穗、胡望湘等译，《美国英语作文》，湖南出版社，1992年
John Langan主编，《美国大学英语写作》（College Writing Skills with Readings），外语教学与研究出版社，2001年
课程编号：09010012（05022018）
课程名称：英语写作（二）（College English Writing II）
课程类别：专业必修
内容概要：英语写作中措词的基本知识和原则，常用修辞格的学习与运用，英语段落的语义结构、分类、功能，组句成段的模式与策略。英语应用文（便条、通知）的性质、特点及其写作的基本知识和技巧。
教 材：王崇义编著，《大学英语写作》，湖南师范大学出版社，1995年
参考书目：John Langan主编，《美国大学英语写作》（College Writing Skills with Readings），外语教学与研究出版社，2001年
丁往道、吴冰等编著，《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，1994年
罗伯特·G·班德尔著，秦穗、胡望湘等译，《美国英语作文》，湖南出版社，1992年
Brusaw, Charles T., Gerald J. Alred, Walter E. Oliu. The Business Writer’s Handbook. New York: St. Martin’s Press, 1993
Lannon，John M., The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
课程编号：09010011（05022019）
课程名称：英语写作（三）（College English Writing III）
课程类别：专业必修
内容概要：英语记叙文、描写文、说明文、议论文的性质、特点、功能及其写作的基本知识、技巧和策略。
教 材：John Langan主编，《美国大学英语写作》（College Writing Skills with Readings），外语教学与研究出版社，2001年
参考书目：丁往道、吴冰等编著，《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，1994年
祁寿华编著，《高级英语写作指南》，上海外语教育出版社，2001年
罗伯特·G·班德尔著，秦穗、胡望湘等译，《美国英语作文》，湖南出版社，1992年
王崇义编著，《大学英语写作》，湖南师范大学出版社，1995年
Lannon，John M., The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
Smoke, Truly. A Writer’s Workbook. An Interactive Writing Text For ESL Students. New York: St. Martin’s Press, Inc, 1992
课程编号：09010010（05022020）
课程名称：英语写作（四）（College English Writing IV）
课程类别：专业必修
内容概要：故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信的性质、特点、功能及其写作的基本知识、技巧和策略。
教 材：John Langan主编，《美国大学英语写作》（College Writing Skills with Readings），外语教学与研究出版社，2001年
参考书目：祁寿华编著，《高级英语写作指南》，上海外语教育出版社，2001年
丁往道、吴冰等编著，《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，1994年
罗伯特·G·班德尔著，秦穗、胡望湘等译，《美国英语作文》，湖南出版社，1992年
Smoke, Truly. A Writer’s Workbook. An Interactive Writing Text For ESL Students. New York: St. Martin’s Press, Inc, 1992
Lannon，John M., The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
课程编号：09010009 09010273（05022021）
课程名称：英语语法 (English Grammar)
课程类别：专业必修
内容概要：本课程主要讲授以下内容：语法学习导论（含语法与语言的关系、语法与语言学习和运用、语法学习的方法）；英语句子概论（含句子结构层次、基本句型、主谓一致）；名词词组（含名词的形式与意义、限定词、名词修饰语、关系分句）；限定动词词组（含时态、体态、语态、虚拟式、情态动词）；非限定动词词组（含不定式、-ing分次、-ed分次）；动词补足成分（含宾语、补语、修饰性状语）；重要句型（含存在句、分裂句、拟似分裂句、条件句、时间句、因果句、目的句、让步句、方式句、比较句）；句子的变化（含句子与篇章的关系、替代、省略、前置、后置、倒装）。
教 材：章振邦主编，《新编英语语法教程》，上海外语教育出版社，2004年
参考书目：Sinclair, John . Collins Cobuild English Grammar.The Commercial Press, 1999
Alexander, L. G. Longman English Grammar. Longman Group UK Limited, 1988
Celce-Murcia, Marianne. & Diane Larsen-Freeman. The Grammar Book—An ESL/EFL Teacher’s Course. Newbury House Publishers, Inc., 1983
Quirk, Randolph, Sidney Greenbaum, Geoffrey Leech & Jan Svartvik, A Comprehensive Grammar of the English Language. Longman Group Limited, 1985
课程编号：09010008 09010007（05022022；05022023）
课程名称：高级英语（一）（二）（Advanced English I, II）
课程类别：专业必修
内容概要：本课程阅读材料内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面。通过阅读和分析所选材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养他们的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力。结合范文，对词汇、修辞、阅读等方面内容进行分析，在巩固和提高学生原有知识的同时，讲授修辞基本知识，以培养学生文体鉴赏能力，了解并掌握英语写作文体的思维方法，英语段落结构及写作方法、英语文章的类别、结构及写作方法，在扩大知识面的同时习得优美的语言。
教 材：张汉熙主编，《高级英语》（上、下册），商务出版社，1995年
参考书目：邹为诚主编，《综合英语》（五、六册），高等教育出版社，2003年
李观仪主编，《综合英语教程》（五、六册），上海教育出版社，2002年
课程编号：09010086（05023026）
课程名称：英语语音（English Pronunciation & Intonation）
课程类别：专业限选
内容概要：了解发音器官及语音分类，语音语调基本知识与规律，重点音素对比与训练，辅音连辍、失去爆破、连读、弱读等，词重音、句重音及话语节奏训练和语调练习。
教 材：王桂珍,《英语语音语调教程》，高等教育出版社，1996年
参考书目：何善芬，《实用英语语音学》，北京师范大学出版社，1992年
外语学院自编 Jazz Chants
课程编号：09010085（05023028）
课程名称：英语国家概况 (A Survey of English Speaking Countries)
课程类别：专业必修课
内容概要：该课程旨在帮助学生系统地了解主要英语国家的社会与文化概貌。通过课本的学习和各种练习的实践，扩大学生的知识面，要求学生了解主要英语国家的历史发展、民族特征、地理环境、政治制度、社会习俗、宗教信仰以及经济、教育、文学艺术、家庭、种族、媒体等方面的知识，以及培养学生运用所学知识综合分析问题的能力。课程教学以阅读和理解为主，语法分析和语言点的掌握不作要求。学习的重点以每章后面所列的重点问题为主。要求学生能将每个章节所学的内容用英语进行概述。要求学生在较短的时间内对英国部分和美国部分有比较全面的了解,对爱尔兰、加拿大、澳大利亚和新西兰部分也应有所了解。
教 材：余志远主编，《英语国家概况》，外语教学与研究出版社，2005年。
参考书目：朱永涛主编，《英语国家社会与文化入门》（上册），高等教育出版社，1997年
朱永涛主编，《英语国家社会与文化入门》（下册），高等教育出版社，1998年
肖惠云，《当代英国概况》 (Contemporary British Culture and Society)，上海外语教育出版社, 1996年
严维明等，《当代美国概况》 (Understanding Modern America, 修订本)，上海译文出版社, 2000年
课程编号：09010084（05023029）
课程名称：英汉互译 (English and Chinese Translation)
课程类别：专业限选
内容概要：英汉两种语言各种题材的文体特征，英汉互译中归化与异化的翻译策略，直译与意译的翻译方法，词类转换法、增译法、省略法、分译法、合形法、对等法、具体法、抽象法等常用翻译技巧，理解与转换的操作过程等。
教 材：彭长江主编，《英汉—汉英翻译教程》，湖南师范大学出版社，2004年
参考书目：陈定安，《英汉比较与翻译》，中国对外翻译出版公司，1998年
郭著章、李庆生，《英汉互译实用教程》，武汉大学出版社，1988年
冯庆华，《实用翻译教程》，上海外语教育出版社，1997年
蒋坚松，《英汉对比与汉译英研究》，湖南人民出版社，2002年
课程编号：09010083（05023030）
课程名称：英国文学作品选读 (Selected Readings of English Literature)
课程类别：专业限选
内容概要：《英国文学作品选读》是为英语专业高年级学生开设的一门专业限选课，旨在使学生具备英国文学的基本知识，了解英国文学的重要时期，包括盎格鲁·萨克逊时期、中世纪、文艺复兴时期、启蒙时期、维多利亚时期及当代等各个历史阶段的文学现象、本质和特征，认识和掌握各个阶段的代表作家及作品，熟知其内容、风格、及其在文学史上的地位，掌握诗歌、戏剧与小说的基本要素、修辞手段和批评方法，对文学语言的特征、风格以及修辞手法有一个较为系统的了解。本课程的授课内容为英国文学史上的名家名作，包括诗歌、戏剧、小说、散文等，要求学生阅读文学原作，理解作品的内容，系统地学习文学作品的特征、风格以及修辞手法，学会分析作品的艺术特色，掌握正确评价文学作品的标准和方法，以培养学生对文学的爱好和兴趣，提高其文学欣赏水平和文学批评能力。
教 材：蒋洪新编，《英美诗歌选读》，湖南师范大学出版社，2004年
蒋坚松编，《英美散文选读》，湖南师范大学出版社，2004年
宁一中编，《英美小说选读》，湖南师范大学出版社，2004年
参考书目：陈嘉，《英国文学史》，商务印书馆，1986年
王守仁主编，《英国文学选读》，高等教育出版社，2001年
罗经国编注，《新编英国文学选读》（上、下），北京大学出版社，1996年
4. 美国大学申请essay作文。不要太长. 最好是写关于环境保护和环境科学的
一些生活细节，你的想法或者经历，这些都能作为Essay的优秀素材。
比如以下几个方面：
你在业余时间喜欢做什么?你喜欢什么类型的电影或你喜欢哪本书?为什么?最喜欢的哲学家是谁?为什么?
你最难忘的一个小时?你遇到的最尴尬的事情是什么?你遭遇的最大的失败是什么，你从中学到了什么?为什么你认为这是你最大的失败?
与3年前相比，你有什么不同?你未来的职业目标或人生目标是什么?
实际上，申请者在写作Essay时要把握一个原则：展示(showing)，而非说服(convincing)。这个原则处理好了，任何题材都会写得很成功。一篇Essay 一般在几百字左右，而在选好题材后，就是要运用正确的写作语调。正确的写作语调不仅可以体现申请者优秀的个人品质，更能引起招生委员会的官员的对申请者的好感，使其从众多申请者中脱颖而出。在此，金联专家推荐申请者在创作Essay 中最好运用Confidence(自信)、Friendliness(友善)、Enthusiasm(热情)、Respect for Authority(对招生委员会的官员的尊敬)等正面、积极的语调。而现在很多中国学生往往在Essay 中透露中很多消极的语调，例如Antagonism(敌对)、Groveling(卑躬屈膝地讨好)、Winning(抱怨)等，希望申请者们尽量避免上述消极的语调。
写作形式如同写作语调一样，出色的写作形式会让招生委员会对申请者产生浓厚的兴趣，这也是招生委员会对Essay的另一重要评审标准。
事实上，Essay的写作形式如同我们写作任何的英语文章一样，要尽量运用生动形象的语言、准确的字眼、新鲜有力的语言、不同句型的交叉使用，另外与中文的不同一点是，尽可能避免被动语态。
5. 美国大学申请Essay短文怎么写
帖子看到回复如下： 1、Essay和PS不一样，可以有一些格式供申请学生参考，而不管是申请哈佛还是普雷斯顿还是MIT还是其他学校，只要学校要求呈交Essay的，那么就必须严格按照学校的具体要求、紧紧扣住题目去撰写而绝不是可以让学生去“自由发挥”的； 2、学校所要求的Essay都有很强的针对性，比如： 请你用最多450个字（或800个字符）写出：你为什么要读这个专业？ 你自己认为你就读这个专业的优势在哪里？ 美国有这么多开设这个专业的学校，你为什么要选择我们学校？ 你对我们学校所开设的那些课程特别感兴趣、你将来的研究方向是什么？ 要是你在我校就读对你将来的职业规划有什么重要的意义？要是你成为我校的一员，你将会给我校带来什么新意？要是你从我校毕业后，你将会怎么样回报我们学校或回报社会？ 3、以上，是经常看到的一些“题目”，有的是其中的一个或几个——不管学校要求写哪些方面，申请学生必须紧紧围绕学校的题目去写而千万不要去“答非所问”！！！ 4、“美国有这么多开设这个专业的学校，你为什么要选择我们学校？”是最常见的题目之一，几乎每个学生都会被提到这个问题。那么，千万不要去写什么“贵校的排名很高”、“出了许许多多优秀人才”、“学术界的威望极高”等十分无聊的、甚至于会被反感的陈词滥调，而应该实实在在地写一些阅卷老师有可能认为是真实的、发自内心的话：“我看了N所学校的网站，并进行了比较，看到贵校的XXX、YYYY、ZZZ等课程，不但是我最感兴趣的，也和我原来研究过的课题最为吻合”或“MMM教授是我几年来所崇拜的偶像，我对他的BBB、CCC等论文太感兴趣了。要是我能够在他的身边学习，对我将来的发展来说，也许是这辈子最为重要的历程”......。必须要有具体的东西而不是在哪里“空对空”地胡扯。 5、字数控制非常重要！！！！！要是字数超过，立即就被枪毙！ 好了，先说这些。供你参考、祝你顺利！
6. 求美国大学英语写作（College Writing Skills with Readings）第八版答案；或者第九版课本加答案。
学小易有答案可以输入文件的名称就可以找到答案
7. 、美国大学英语写作强调的genre是指的什么，有那些案例
genre就是文体的意思啊。议论文叙述文应用文那些的。
8. 国内外关于大学英语四级写作的研究有哪些
大学英语四级考试中作文部分主要考查学生运用英语进行书面表达的能力，要求考生在规定时间内写出一篇内容完整、用词恰当、语义连贯的短文。然而在考试过程中，看到作文题目后，有些考生往往不知如何下笔；有些考生挖空心思地堆砌词语，导致文不对题、词不达意。那么，怎样才能在考试中写出好作文，取得高分呢？
关键词：大学英语 四级 写作 策略
大学英语写作是一种语言技能，是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标。但当前的大学英语教学对写作的重要性还不够重视，写作成为学生英语技能中最薄弱的环节。作文好坏直接影响整个卷面成绩，针对这种现象，许多专家、学者从各方面找原因。笔者从学生在写作中存在的问题入手，寻找原因，探索其对策，目的在于提高学生英语写作能力，使学生真正达到书面交际的目的。
一、英语四级写作中常见的问题
1、常见词的错误
学生常见的用词错误除单词拼写错误外，包括冠词、代词、形容词、副词、分词的误用，还有词语搭配错误，用词宽泛。词汇简单、平淡、重复等。
2、常见句式错误
句子是能单独存在并能表达相对完整意义的语法单位。好的英语句子不仅仅是用词得当，拼写无误，语法正确。还必须结构严谨，语言规范，富于逻辑性，能最有效、最准确地表达思想。好的句子应具备完整性、连贯性和明确性。
3、常见篇章问题
一篇文章应该具有完整性、唯一性和连贯性。四级写作中常见的篇章问题包括：主题不明确、详略不当以及结构模糊。为了应对这些问题。
二、提高英语四级写作策略实施
1、了解英语写作的测试目的，准确把握题目的要求，迅速梳理写作思路
英语写作测试，其实主要还是要考查学生组织英语语言的能力和用英语表达思想的能力，体裁不外乎议论文、说明文和应用文，主题也是在大学生熟知话题基础上的翻新或扩展。纵观历年的四级作文题，变化趋势是从三段论的议论文向实用性更强的应用文体，尤其是向书信写作方面倾斜。考生平时应有意识地就他们感兴趣的一些话题进行思考和拓展，争取在实践中磨练出敏锐的审题能力。
到了大学阶段，学生还是非常善于思考的，他们不仅想象力非常丰富，晚上做梦，还经常daydream，各有独特的思维和写作思路。但是，如何将千头万绪的思路梳理清楚，则必须有真功夫。为此，在进行四级写作时，考生一定要首先形成自己的观点，之后合理运用一些手段。如常用的有四种:陈述理由、举例说明、提供数据、下定义等，之后充分就此展开论说。这样通过高效思考，严密组织，再辅以提纲形式的文章架构，考生一定会写出符合规范的文章
2、扩充单词量，包装语言
大学英语四级考试中，词汇和语法知识将融入各部分试题中，不再单独列项考核。要达到大学英语四级考试所考核的各项技能要求，考生掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组（见《大学英语课程教学要求（试行）》参考词汇表）。要解决学生词汇量不足的状况，不是一蹴而就的事情，学生应该循序渐进，逐步积累。具体来说，学生应该平时的英语学习过程中增大阅读量，在阅读过程中发现新词汇，积累新词汇。对于新学习的词汇，学生应该增加其同义词，反义词的学习，以新代旧，加深印象，夯实已经认知单词的用法。
针对四级考试大都是议论文，而议论文是由开头、结尾、启转、分析、举例、比较等部分所组成的，其中都有些固定而漂亮的句型来表达。由于这些句型都是地道的英语，是经过千锤百炼，可以放心的拿来使用，背诵并模仿这些地道的英语表达句式非常有助于考生写出高质量的作文。当然，在任何写作完成后都一定要有润色包装词汇，并仔细检查，清除单词拼写，时态不一致等低端错误，扫清高分作文的障碍。
3、加强阅读、丰富和积累写作素材
阅读和写作是相辅相成的，阅读是写作的基础，为写作提供所要表达的内容语言材料．是语言输入的重要途径之一。写不仅有助于巩固山阅读和听输入的语言材料，促使语言知识的内在化，提高语言运用的准确性，而且还能为实质性的口语能力打下扎实的基础。由于学生平时语言输入不足，他们大脑中储备的语言信息非常有限。“以至不得不用汉语的思维，英语的词汇，依靠语法编造句子。”当学生在没有足够的语言输入情况下进行书面交际，必然会产生大量不规范的语言输出。众所周知，我国传统的外语教学是十分重视阅读的，因为大量阅读有助于学生了解英语国家的文化背景，有助于巩固和扩大学生词汇量，提高学生的阅读能力。培养语感，为成功的写作奠定必要的基础。实践证明，阅读能力强的学生写出的文章在句法、词汇、内容及篇章结构方面比阅读能力差的学生要好。在平时教学中教师应鼓励学生大量阅读英语原文。积累丰富的语言材料，这样写出的文章才能更为有血有肉、丰富多彩。针对学生语言输入严重不足，可引导学生充分利用现有的精、泛读材料，将里边出现的优美的词句熟记或背诵，并鼓励学生将所学所记的新词、句型及精美句子用于写作。如遇到优秀的篇章或段落时，提示学生研究作者的写作思路和思想内容，帮助学生分析课文的写作方法和技巧，欣赏其表达法及遣词造句的优美和准确，并在自己的写作中加以模仿和运用。如此读读写写，写写读读，学生的写作水平很快就提高了。
三、结语
学生提高写作能力，要想在四级考试中作文取得高分，不是一朝一夕的事情，要经过教师和学生长期不懈的共同努力才能获得。如果学生们在平时多下功夫，在日常的学习中努力积累知识，多学多练打下牢固的基础，在考试中讲究写作技巧，正如一句英语言语所讲：Practice makes perfect. 考生一定能够发挥出水平，润色出高质量高分数的文章来。
9. 湖南第一师范的英语专业怎么样
湖南师范大学英语专业简介
英语系创建于年，办学历史悠久，学术风气醇厚。学贯中西的钱钟书先生是首任系主任，徐燕谋、罗暟岚、刘重德、赵甄陶等著名学者曾先后执教于此。通过近70年的建设与发展，英语系在学科建设、师资队伍、教学质量、科学研究及硬件建设等方面取得了巨大成就，在中南地区乃至全国高校声名显著。英语语言文学学科于2000年获博士学位授予权，2001年英语语言文学被确定为湖南省重点学科。英语专业于2004年10月在教育部组织的英语专业本科教学评估中获得优秀等级。英语语言文学、外国语言学及应用语言学、欧洲语言学等具有硕士学位授予权，同时我们还可招收课程与教学论硕士（英语）和教育硕士（英语）。英语系现有在岗专任教师71人，师资力量雄厚、学缘结构优良，其中教授、副教授37人，博士生导师6人。约80%的教师具有研究生以上学历，不少教师曾赴或正在国外进修、访学。英语专业常年聘有外籍专家任教，并有国内外知名学者频繁莅临讲学。英语系教学手段先进，电教设备齐全。现拥有包括同声传译教学室，多媒体网络计算机房，商务英语模拟实习中心，卫星接收教室，电子阅览室在内的语言实验室27间；多媒体教室18间；多功能学术报告厅1个；图书资料室4间，占地500多平方米，拥有藏书4万余册，中外期刊170余种；此外还有一个面积达1000多平方米的“湖南省大学生英语活动中心”。这些现代化设备和资料为英语教学与科研创造了良好的条件。
英语系本科学制四年，设有英语教育、英语翻译、商务英语三个专业方向。一、二年级三个方向共同开设基础英语、英语阅读、英语口语、英语写作、英语语法、英语语音、英语视听说等主干课程。三、四年级分方向开设课程，并广泛开设学科化专业选修课。英语系的人才培养始终坚持朝复合型、创新型、应用型方向努力，注重学生综合素质的培养和提高，学生考取名校研究生的比例逐年提高。英语系的毕业生遍及五湖四海，大江南北，他们凭借扎实的基本功、宽厚的知识面、较强的外语应用能力和良好的素质与敬业精神深受社会各界的欢迎和好评，涌现了国务院副秘书长、WTO中国代表团副团长李适时和国家主要领导人的首席翻译邹谊君等一大批杰出毕业生。
英语专业主要课程简介
课程编号：09010087（10542032）
课程名称：新课程的理念与创新（New Curriculum Concept and Innovation）
课程类别：必修课
先修课程：教育学；心理学
教 材：钟启泉、 崔允漷，《〈新课程的理念与创新——师范生读本〉》，高等教育出版社， 2003
课程编号：09010087（05022026）
课程名称：英语学科课程与教学论（English Curriculum and Teaching Methodology）
课程类别：教师教育必修课
教 材：王蔷、程晓堂，《英语教学法教程》，高等教育出版社，2000年
参考书目：Johnson, Keith. An Introction to Language Learning and Teaching. Foreign Language Teaching and Research Press. 2002
Richards, Jack C. & Theodore S. Rodgers. Approaches and Methods in
课程编号：09010013（05022017）
课程名称：英语写作（一）（College English Writing I）
课程类别：专业必修
内容概要：英文写作的基本规范（大小写、数字词的使用、拆字移行的规则），英语标点符号的功能和使用，英语句子的特征、分类、转化及写作；要求学生能够在40分钟内用100个左右的单词改写或缩写长度在500个单词以内的课文。
教 材：王崇义编著，《大学英语写作》，湖南师范大学出版社，1995年
参考书目：Lannon，John M. The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
丁往道、吴冰等编著，《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，1994年
罗伯特·G·班德尔著，秦穗、胡望湘等译，《美国英语作文》，湖南出版社，1992年
John Langan主编，《美国大学英语写作》（College Writing Skills with Readings），外语教学与研究出版社，2001年
课程编号：09010012（05022018）
课程名称：英语写作（二）（College English Writing II）
课程类别：专业必修
内容概要：英语写作中措词的基本知识和原则，常用修辞格的学习与运用，英语段落的语义结构、分类、功能，组句成段的模式与策略。英语应用文（便条、通知）的性质、特点及其写作的基本知识和技巧。
教 材：王崇义编著，《大学英语写作》，湖南师范大学出版社，1995年
参考书目：John Langan主编，《美国大学英语写作》（College Writing Skills with Readings），外语教学与研究出版社，2001年
丁往道、吴冰等编著，《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，1994年
罗伯特·G·班德尔著，秦穗、胡望湘等译，《美国英语作文》，湖南出版社，1992年
Brusaw, Charles T., Gerald J. Alred, Walter E. Oliu. The Business Writer’s Handbook. New York: St. Martin’s Press, 1993
Lannon，John M., The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
课程编号：09010011（05022019）
课程名称：英语写作（三）（College English Writing III）
课程类别：专业必修
内容概要：英语记叙文、描写文、说明文、议论文的性质、特点、功能及其写作的基本知识、技巧和策略。
教 材：John Langan主编，《美国大学英语写作》（College Writing Skills with Readings），外语教学与研究出版社，2001年
参考书目：丁往道、吴冰等编著，《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，1994年
祁寿华编著，《高级英语写作指南》，上海外语教育出版社，2001年
罗伯特·G·班德尔著，秦穗、胡望湘等译，《美国英语作文》，湖南出版社，1992年
王崇义编著，《大学英语写作》，湖南师范大学出版社，1995年
Lannon，John M., The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
Smoke, Truly. A Writer’s Workbook. An Interactive Writing Text For ESL Students. New York: St. Martin’s Press, Inc, 1992
课程编号：09010010（05022020）
课程名称：英语写作（四）（College English Writing IV）
课程类别：专业必修
内容概要：故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信的性质、特点、功能及其写作的基本知识、技巧和策略。
教 材：John Langan主编，《美国大学英语写作》（College Writing Skills with Readings），外语教学与研究出版社，2001年
参考书目：祁寿华编著，《高级英语写作指南》，上海外语教育出版社，2001年
丁往道、吴冰等编著，《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，1994年
罗伯特·G·班德尔著，秦穗、胡望湘等译，《美国英语作文》，湖南出版社，1992年
Smoke, Truly. A Writer’s Workbook. An Interactive Writing Text For ESL Students. New York: St. Martin’s Press, Inc, 1992
Lannon，John M., The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
课程编号：09010009 09010273（05022021）
课程名称：英语语法 (English Grammar)
课程类别：专业必修
内容概要：本课程主要讲授以下内容：语法学习导论（含语法与语言的关系、语法与语言学习和运用、语法学习的方法）；英语句子概论（含句子结构层次、基本句型、主谓一致）；名词词组（含名词的形式与意义、限定词、名词修饰语、关系分句）；限定动词词组（含时态、体态、语态、虚拟式、情态动词）；非限定动词词组（含不定式、-ing分次、-ed分次）；动词补足成分（含宾语、补语、修饰性状语）；重要句型（含存在句、分裂句、拟似分裂句、条件句、时间句、因果句、目的句、让步句、方式句、比较句）；句子的变化（含句子与篇章的关系、替代、省略、前置、后置、倒装）。
教 材：章振邦主编，《新编英语语法教程》，上海外语教育出版社，2004年
参考书目：Sinclair, John . Collins Cobuild English Grammar.The Commercial Press, 1999
Alexander, L. G. Longman English Grammar. Longman Group UK Limited, 1988
Celce-Murcia, Marianne. & Diane Larsen-Freeman. The Grammar Book—An ESL/EFL Teacher’s Course. Newbury House Publishers, Inc., 1983
Quirk, Randolph, Sidney Greenbaum, Geoffrey Leech & Jan Svartvik, A Comprehensive Grammar of the English Language. Longman Group Limited, 1985
课程编号：09010008 09010007（05022022；05022023）
课程名称：高级英语（一）（二）（Advanced English I, II）
课程类别：专业必修
内容概要：本课程阅读材料内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面。通过阅读和分析所选材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养他们的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力。结合范文，对词汇、修辞、阅读等方面内容进行分析，在巩固和提高学生原有知识的同时，讲授修辞基本知识，以培养学生文体鉴赏能力，了解并掌握英语写作文体的思维方法，英语段落结构及写作方法、英语文章的类别、结构及写作方法，在扩大知识面的同时习得优美的语言。
教 材：张汉熙主编，《高级英语》（上、下册），商务出版社，1995年
参考书目：邹为诚主编，《综合英语》（五、六册），高等教育出版社，2003年
李观仪主编，《综合英语教程》（五、六册），上海教育出版社，2002年
课程编号：09010086（05023026）
课程名称：英语语音（English Pronunciation & Intonation）
课程类别：专业限选
内容概要：了解发音器官及语音分类，语音语调基本知识与规律，重点音素对比与训练，辅音连辍、失去爆破、连读、弱读等，词重音、句重音及话语节奏训练和语调练习。
教 材：王桂珍,《英语语音语调教程》，高等教育出版社，1996年
参考书目：何善芬，《实用英语语音学》，北京师范大学出版社，1992年
外语学院自编 Jazz Chants
课程编号：09010085（05023028）
课程名称：英语国家概况 (A Survey of English Speaking Countries)
课程类别：专业必修课
内容概要：该课程旨在帮助学生系统地了解主要英语国家的社会与文化概貌。通过课本的学习和各种练习的实践，扩大学生的知识面，要求学生了解主要英语国家的历史发展、民族特征、地理环境、政治制度、社会习俗、宗教信仰以及经济、教育、文学艺术、家庭、种族、媒体等方面的知识，以及培养学生运用所学知识综合分析问题的能力。课程教学以阅读和理解为主，语法分析和语言点的掌握不作要求。学习的重点以每章后面所列的重点问题为主。要求学生能将每个章节所学的内容用英语进行概述。要求学生在较短的时间内对英国部分和美国部分有比较全面的了解,对爱尔兰、加拿大、澳大利亚和新西兰部分也应有所了解。
教 材：余志远主编，《英语国家概况》，外语教学与研究出版社，2005年。
参考书目：朱永涛主编，《英语国家社会与文化入门》（上册），高等教育出版社，1997年
朱永涛主编，《英语国家社会与文化入门》（下册），高等教育出版社，1998年
肖惠云，《当代英国概况》 (Contemporary British Culture and Society)，上海外语教育出版社, 1996年
严维明等，《当代美国概况》 (Understanding Modern America, 修订本)，上海译文出版社, 2000年
课程编号：09010084（05023029）
课程名称：英汉互译 (English and Chinese Translation)
课程类别：专业限选
内容概要：英汉两种语言各种题材的文体特征，英汉互译中归化与异化的翻译策略，直译与意译的翻译方法，词类转换法、增译法、省略法、分译法、合形法、对等法、具体法、抽象法等常用翻译技巧，理解与转换的操作过程等。
教 材：彭长江主编，《英汉—汉英翻译教程》，湖南师范大学出版社，2004年
参考书目：陈定安，《英汉比较与翻译》，中国对外翻译出版公司，1998年
郭著章、李庆生，《英汉互译实用教程》，武汉大学出版社，1988年
冯庆华，《实用翻译教程》，上海外语教育出版社，1997年
蒋坚松，《英汉对比与汉译英研究》，湖南人民出版社，2002年
课程编号：09010083（05023030）
课程名称：英国文学作品选读 (Selected Readings of English Literature)
课程类别：专业限选
内容概要：《英国文学作品选读》是为英语专业高年级学生开设的一门专业限选课，旨在使学生具备英国文学的基本知识，了解英国文学的重要时期，包括盎格鲁·萨克逊时期、中世纪、文艺复兴时期、启蒙时期、维多利亚时期及当代等各个历史阶段的文学现象、本质和特征，认识和掌握各个阶段的代表作家及作品，熟知其内容、风格、及其在文学史上的地位，掌握诗歌、戏剧与小说的基本要素、修辞手段和批评方法，对文学语言的特征、风格以及修辞手法有一个较为系统的了解。本课程的授课内容为英国文学史上的名家名作，包括诗歌、戏剧、小说、散文等，要求学生阅读文学原作，理解作品的内容，系统地学习文学作品的特征、风格以及修辞手法，学会分析作品的艺术特色，掌握正确评价文学作品的标准和方法，以培养学生对文学的爱好和兴趣，提高其文学欣赏水平和文学批评能力。
教 材：蒋洪新编，《英美诗歌选读》，湖南师范大学出版社，2004年
蒋坚松编，《英美散文选读》，湖南师范大学出版社，2004年
宁一中编，《英美小说选读》，湖南师范大学出版社，2004年
参考书目：陈嘉，《英国文学史》，商务印书馆，1986年
王守仁主编，《英国文学选读》，高等教育出版社，2001年
罗经国编注，《新编英国文学选读》（上、下），北京大学出版社，1996年