㈠ 小学生写虾米的英语作文，关于虾米的英语作文怎么写
既然是虾米的作文，写什么方面也没限制，写什么都行。至于范文，看了只会限制孩子的想象力，你可以在网上问语法，问词汇，问句式，千万别让孩子看范文
㈡ 关于小学英语作文《our clasroom》的范文
My Classroom
This is our classroom,
which is a nice big room.
The windows are big and the walls are white.
There is a blackboard on the front wall.
On the back wall there is a map,
which is a map of China.
In front of the blackboard there is a big desk,
it is for the teacher.
There are forty small desks and chairs in the room.
They are for us studens.
What's on the teacher's desk?
There are some flowers.
They are for our teacher.
We like her.
She is a good teacher.
译文:
我们的教室
这是我们的教室,它是一间好的大房间.
窗子大,墙壁白,
在前面的墙壁上有一块黑板,
在后面的墙壁上有一幅地图.
它是一幅中国地图.
在黑板前面有一张大课桌,
它是为老师用的,
在房间内有40张小的桌椅,
是为学生用的,
在教室桌上是什么?
有一些花,
它们是送给我们老师的,
我们喜欢她,
她是一位好老师!
㈢ 想要一些小学英语写作的题材，谁可以给我一些参考谢谢啦。
三年级上册：第一单元：Greet 打招呼，第二单元：look at me 看我，第三单元：painting 画画，Unit 4 We Love Animals，Unit 5 Let's Eat，Unit 6 Happy Birthday
三年级下册：Unit 1 Welcome back to school
Unit 2 My family
Unit 3 How many?
Unit 4 Do you like pears?
Unit 5 Where is my ruler?
Unit 6 At the zoo
四年级上册：Unit 1 My Classroom
Unit 2 My Schollbag
UnUnit 4 My Home
Unit 5 What Would You Like?
Unit 6 Meet My Family!it 3 My Friends
四年级下册：Unit 1 Our School
Unit 2 What Time Is It?
Unit 3 Is This Your Skirt?
Unit 4 It’s Warm Today
Unit 5 How Much Is It?
Unit 6 At a Farm
五年级上册：Unit 1 My New Teachers
Unit 2 My Days of the Week
Unit 3 What's Your Favourite Food?
Unit 4 What Can You Do?
Unit 5 My New Room
Unit 6 In a Nature Park
五年级下册：Unit 1 This Is My Day
Unit 2 My Favourite Season
Unit 3 My Birthday
Unit 4 What Are You Doing
Unit 5 Look at the Monkeys
Unit 6 A Field Trip
六年级上册：Unit 1 How Do You Go There?
Unit 2 Where Is the Science Museum?
Unit 3 What Are You Going to Do?
Unit 4 I Have a Pen Pal
Unit 5 What Does She Do?
Unit 6 The Story of Rain
六年级下册：Unit 1 How Tall Are You?
Unit 2 What’s the Matter, Mike?
Unit 3 Last Weekend
Unit 4 My Holiday
Recycle 1 Let’s Take a Trip!
Recycle 2 A Farewell Party
行吗？
㈣ 2篇小学英语小作文（带翻译的）
问：小学英语单词，怎样才能轻松记忆．．
1．怎样让孩子在快乐中的学习中记忆住单词．．？？？？
回答：
回答：简单到家一句话：听故事就可以背单词啊．．
解开单词的魔咒--用右脑背单词
1972年美国科学家佩斯理因为发现了左、右半脑的分工，而获得诺贝尔奖，此后科学家也论证了右脑的储存和应用能力是左脑的100万倍。用右脑背单词的方式，是调用右脑的形象化记忆来完成的，所以感觉比较轻松。TOM先生历经10年解开了背单词痛苦的魔咒，用右脑的记忆方式转化掉了死记硬背的痛苦。
你通过语音讲述给别人听如下案例，看是否能记住，效果就出来了，单词都是影视讲解，而不是文字故事：
（1）这个女孩子真是个土匪妹妹啊，一次消灭了麦当劳的6根鸡腿，你是说还是个女的，那么能吃啊，是啊，所以我就叫她“土匪妹妹噢”。发音：匪妹噢：单词是：female 中文意思为：女性, 女人
(2) 把蚊子拿到放大镜下仔细一看，你会发现：它的头发上打着沫丝，头形是K型：发音：沫司K头：单词是：mosquito中文意思为：蚊子（哦，明白了，不是纯粹的中文发音，只是利用中文的意思把单词融入一个场景来记单词，是吗？是的！）通过这个途径记忆的结果是：无枯燥的记忆住了单词，且达到的熟练程度为脱口而出。
用右脑背单词的保证如下（1）所有单词故事的精彩程度85％都如以上案例。（2）《用右脑背单词》课程的所有单词都编辑成了故事，只要听讲述故事就可以记忆单词，按照教学大纲小学初中版、高中版所有的单词各用10多小时的时间可通学一遍，20多小时可把大学4-6级的所有单词通学一遍。学习3－5遍可以记忆住85％以上。分为高中英语单词,初中英语单词,小学英语单词,大学英语单词.
如果你想背单词，那么请先点出：
你背诵单词的目的是：
为了应付书面考试
还是提高口语听力，
还是二者都有。
凡是想提高“提高口语听力”中的词汇的，
不放看看下面的关于对于单词记忆的最真实的客观评价：
首先来看 用右脑背单词 的一个案例：（如果如下的文字用语音讲述，记忆效果会更好）
这个女孩子真是个土匪妹妹啊，消灭了一个麦当劳的6根鸡腿，你是说还是个女的，那么能吃啊，是啊，所以我就叫她“土匪妹妹啊。单词：发音：匪妹噢:female . 中文意思为：女性, 女人, 雌兽adj.女性的, 女子的, 妇女的, 雌的, 柔弱的。
关于femal单词的这个记忆过程，是一个典型的完全利用暗示学的原理来教学的，让你在听故事的时候产生：“注意力加强，注意力思索，和注意力融合”的记忆方暗，故事的最后才挑明是给你讲述的哪个单词，这与1997年BBC广播电台播放的 用右脑背单词 节目异曲同工。
用右脑记忆单词的整个过程是：用右脑背单词》是应用暗示学的原理，讲述哪个故事是不让你知道的，另外从来不如上述一样公开文字说明，而是仅仅用语音讲述故事，绝对不是文字故事。用声音讲述,就是标准发音了，因为声音你想怎么拐弯就怎么拐弯,而不是趋向标准发音了。
（哦，明白了，不是纯粹的谐音英语，而是把单词的发音记忆中文意思和应用环境组合成一个故事，让你在听故事过程中，把单词发音和中文意思进行混合记忆，并且整个过程都是利用暗示教学方法）『如果想了解更多关于用右脑背单词，可以在网络上搜索“用右脑背单词”』
最为可贵之处在于，用右脑背单词，每个单词的记忆过程都是利用暗示学方法来记忆，并且每个单词都编制了一个精彩的故事，大学英语4－6级别的所有单词都编制成了精彩的故事。可以说脑力劳动量非常的巨大。关于写法，因为单词的发音除个别的外，其字幕组合都是有规律的，往往只要能读出但的就能书写出来。《用右脑背单词》课程的所有单词都编辑成了故事,只要听讲述故事就可以记忆单词，用20多小时的时间把大学4-6级的所有单词通学一遍。学习3－5遍可以记忆住75％以上．
如果你是为了紧紧记忆单词的写法，那么可以利用词根词缀活着其他字母形式的联想来进行记忆。但是不能保重记忆住了写法，在口语听力中能派上什么用处。
另外需要指出的是：如果仅仅是学习一个方法，然后自己去利用这个方法去记忆所有的单词，对于背诵单词的者来说，一样是枯燥无味的记忆过程。一样的痛苦不堪。用右脑背诵单词的方法最根本的特色之处就是能让学习者摆脱记忆的痛苦和枯燥无味。用右脑背单词的作者耗费了多年的时间潜心研究单词的记忆，并且 目前杨未然先生，把自己编辑整理的部分单词故事出版了，而且可以通过图像讲解和说明，看图片可以背单词。这则实例说明《用右脑背单词》创生的意义是----把能记忆住单词作为开发的唯一标准. （并且摆脱记忆过程中的枯燥和痛苦）
TOM,先生从事英语教学与研究工作。主要研究怎样提高口语和听力所需要的高频单词，怎样把单词记忆到脱口而出的熟练程度。在漫长的岁月里，背诵了《用右脑背单词》，在浩如烟海的单词领域里，根据1997年BBC广播电台播放的用右脑背单词模式，创造了轻松愉快的《用右脑背单词》课程。 『如果想了解更多关于用右脑背单词，可以在网络上搜索“用右脑背单词”』 分为高中英语单词,初中英语单词,小学英语单词,大学英语单词.
单词记忆的标准不一样：
还有个重要的问题就是：书面考试对单词的要求和口语听力对单词要求是不一样的 。
1.书面考试要求：单词不一定会读，只要根据词根词缀或者什么别的能猜测出它的意思来就可以了，如一个单词的形容词，即使你没有学过它，可能也能猜测出来。
2.口语要求对单词不一定会写，但是一定要熟练到脱口而出的程度，那么到哪里找重复成熟练的机会呢？（当然还要在那种情景下重复，以便打包记忆，应用的时候就可以脱口而出了），另外一个听力的要求，就是要对单词的熟练程度达到，能预测下面的话，当然绝对不能在听的时候停顿下来想单词的意思了，如果一想，全完了，结果是后面的都没有听清楚，甚至都没有听见！所以在听力上不能象书面可停留几秒甚至几分来猜测单词的意思，听力和口语对单词的要求和书面语一样吗？
3.总结：用右脑背单词不但能解决写的问题，还能解决读的问题，对于考试中的遇到的口语和听力是个大的增进作用。对于阅读能提高识别速度也是非常重要的。最明显的表现是普通的单词学习过了大学6级考试，但是口语还是不能说。而如果这样学了，那可就双丰收了，不但会写，还会读。摘自www.canwill.net
㈤ 如何撰写小学英语课堂教学案例分析
根据中学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明中学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。
㈥ 怎么写小学英语案例
你是要课堂教学案例呢，还是教育案例呢？我可以给你点点参考啊