㈠ 怎么教小学英语呀，，，
如何教小学英语
英语书写是约定俗成的东西，并不能根据个人的喜好而随心所欲。如字母略向右倾斜的角度应一致，字母的笔顺应正确等等。在四年的英语教学中，我发现部分学生一直到了六年级书写字母的笔顺还是错误的，有的甚至连手写体和印刷体、拼音字母和英语字母都混淆不清。因此，我想老师从最初教授字母时就应以正确的书写体来规范学生，而且这种规范的做法应贯彻始终，否则错误的写法容易先入为主，后来就很难改正了。只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学打下一个扎实的基础。
当然，书写规则也不是一味地灌输，可以在教学中灵活地做一些阶段性的总结。例如在教完26个字母后，可以把学生比较容易写错笔顺的字母进行归类，如大写字母E,F,H,N,X,Y，小写字母i , j, p, t, x ；还可以把容易和拼音字母混淆起来的字母强化教学，如大写字母G,J,L,Q,U,Y，小写字母d, f, k, l, m, n, p, q, y等。对一些英语中的专有名词，如国家名（China, America）星期（Monday, Sunday），人名（Mike, Amy），月份（May, June）等，可以通过归纳比较的方法使学生了解到这些单词的第一个字母必须大写。这样有针对性的比较，既贴近学生的学习实际，也易于学生纠正错误。
教师的一言一行在潜移默化中影响着学生。教师的书写对学生而言是一块样板，因此，我在书写字母时处处规范自己。教师的示范性不仅要体现在新授课的板书中，也应体现在平时一切展现给学生的材料中。教材中没有出现手写体的范例，只有活动手册里才有手写体的范例，我认为这是教材的缺陷。为了巩固书写基础，我充分利用有四线格的小黑板书写示范，而且让学生在课本的字母旁边亲手画上四线格，然后按照我的示范，认认真真地写在自己画的四线格里，这样在日后的书写中假如忘记了也可以时常翻查。
在英语书写教学中开展活动可以给学生提供一个互相比较、互相交流的机会，激发他们练写一手漂亮的英文书法的热情。不过英语书写活动并非越多越好，太多了反而会增加学生的课业负担。我们可以在平时搞一些作业展览，把优秀的作品展示在教室的“学习园地”上；在一个阶段的教学结束后开展一些年级的书写竞赛，例如写字母、写单词、写句子比赛，对优胜者给予表扬和奖励。这些简单的活动就足以激发起学生“你追我赶”的学习热情，促进他们认真自觉地对待英语书写了。
总之，英语书写教学必须持之以恒，只要在教学中多开动脑筋，多设计一些新颖多样的活动，学生的英语书写水平一定能在宽松和谐的环境中逐步提高。
㈡ 小学英语作文写作方法
俗话说“天下文章一大抄”，英语易如此
我们八年级下有文章是关于健康的3a和reading都有，九版年级的也有一篇权reading
（标题好像叫...taste
good），在这些篇目里整合一下来写作文，可以从正反（反：油炸之类的坏处）两方面来写就差不多ok了，由于网上的可能会超出我们的尺度，这方法比上网找文章管用多了。经典句子就搜索一些关于饮食的格言
置于给一个主题这个，由于是具体情况具体解答，只要想办法把它的内容往学过的东西上套用就行了。拿高分的话建议多背些词组，如问你怎么学英语时可以用上put
one's
heart
into
sth.
㈢ 如何开展小学英语的写作训练
年轻女抄人抬起头来，干涩的双眼哀婉动人。他那坦率、神奕的脸庞因这场奇遇的重要性质而变得庄重严肃；他的身材健壮挺直；他的蓝眼睛里流动着同情；她心里充满对久求未得的帮助和怜悯的需求——所有这一切，突然把她融化，泪水夺眶而出。
“先生，”她声调低沉地说，“看得出你真诚善良。他是我叔叔，我父亲的兄弟，我现在唯一的亲人。他爱我母亲，因为我长得像她，所以忌恨我。看他那副面孔我就觉得害怕，以前从不敢违背他。可是，今天晚上他要把我嫁给一个年纪三倍于我的人。先生，原谅我，把你扯进这场冤怨。你当然不会迫于他的压力，唐突答应娶我。但是我至少要感谢你的慷慨大度。好久以来都没有人跟我说过话了。
㈣ 如何教小学英语作文，详细的教学步骤！
对各年级的要求：
1、一年级的学生在听、说、读的基础上，给予学生自由想象的空间，画单词卡与简单的绘本与手工画。
2、训练二年级学生基本的字母书写练习，根据课文主题，创作绘本、卡片与PPT。老师开始从简单的对话填空到自由创作。
3、对于三、四年级的学生，则以激发和培养学生的兴趣为主，让学生养成规范书写的习惯，布置适合学生年龄特点的作业，如：每个学生准备一本写画本，在教完该课的新单词后，要求学生画画，写上单词，再造句；可以做单词设计，随后造句，最后写成文章。四年级的学生制作阅读卡，与同学交换阅读，互相学习，共同提高,开始简单的读写训练。
4、对于五、六年级的学生要求学习规范的作文格式。首先，每位学生准备写作本、造句本、个人作文集。开始是编句子、编对话、写短文，进行模仿作文、情景作文、想象作文。然后，经过多次批改后（学生自改、学生互改、老师批改等）学生把改好的作文抄到作文集中。这样，训练了学生严谨的学习态度与保持学生的写作热情，同时，也培养了学生的想象力和语言表达能力。
1、W-H Questions
Who---谁在这事件中？
What---这事件关于什么？
Where---这事件在哪里发生？
When---什么时候发生？
Why---为什么会发生？
How---这件事怎样发生？
可以用这些问题来组成作文的材料，从不同角度去看同一主题，帮助学生定位文章结构。
2、 让学生看到题目后，把联想到的意念写下来。可以从一个字（a word），一个短语（a phrase）开始，然后让学生的思维发散，联想到什么便写下什么，无须讲求逻辑，要求在指定时间内列出相关的信息。随后让学生将信息整理，提取与主题相关的信息进行写作。
满意的话请给我最佳答案，谢谢！
㈤ 小学英语作文 如何教
基本写作思路你要告诉学生，然后教他们组织语言，最后让学生自己动笔写。
㈥ 如何进行小学英语写作能力的培养
一、让学生模仿课文中的片段练习写作
小学生初学写作,教师应该设计成“阶梯式回”的教学方法,给学生学习的答拐杖,降低学习的难度.牛津小学英语教材从5A到6B的课文D或E部分都有对课文的一个缩写
二、根据图片所给的情景练习写作
通过看图让学生充分发挥自己的想象力,结合自己的实际生活经历,创编对话,让学生在符合情景的条件下把自己看到的、想到的有意义的内容用文字自由地表达出来.
三、结合实际发挥想象的写作练习
在教学中,结合学生的实际生活与需要为学生创造一个积极的、富有想象力的作文主题,让学生充分发挥自己的思维能力,使他们具有写作的愿望。
㈦ 小学英语作文如何教例如，有点什么套路
对各年级的要求:
1、一年级的学生在听、说、读的基础上，给予学生自由想象的空间，画单词卡与简单的绘本与手工画。
2、训练二年级学生基本的字母书写练习，根据课文主题，创作绘本、卡片与PPT。老师开始从简单的对话填空到自由创作。
3、对于三、四年级的学生，则以激发和培养学生的兴趣为主，让学生养成规范书写的习惯，布置适合学生年龄特点的作业，如:每个学生准备一本写画本，在教完该课的新单词后，要求学生画画，写上单词，再造句;可以做单词设计，随后造句，最后写成文章。四年级的学生制作阅读卡，与同学交换阅读，互相学习，共同提高,开始简单的读写训练。
4、对于五、六年级的学生要求学习规范的作文格式。首先，每位学生准备写作本、造句本、个人作文集。开始是编句子、编对话、写短文，进行模仿作文、情景作文、想象作文。然后，经过多次批改后(学生自改、学生互改、老师批改等)学生把改好的作文抄到作文集中。这样，训练了学生严谨的学习态度与保持学生的写作热情，同时，也培养了学生的想象力和语言表达能力。
1、W-H Questions
Who---谁在这事件中?
What---这事件关于什么?
Where---这事件在哪里发生?
When---什么时候发生?
Why---为什么会发生?
How---这件事怎样发生?
可以用这些问题来组成作文的材料，从不同角度去看同一主题，帮助学生定位文章结构。
2、 让学生看到题目后，把联想到的意念写下来。可以从一个字(a word)，一个短语(a phrase)开始，然后让学生的思维发散，联想到什么便写下什么，无须讲求逻辑，要求在指定时间内列出相关的信息。随后让学生将信息整理，提取与主题相关的信息进行写作。
㈧ 怎样学小学英语写作
多背，根据程度一天或一周背一篇范文，背后一定要默写，最好隔几天多默写几遍。或者抄课文，总之都是为了往脑袋里装范文。这样写起来就得心应手了。
㈨ 小学生英语作文,如何交朋友第一,第二,其次
How to Make Friends
Everyone needs friends. A friend can give us help and share our difficulties and happiness. But how can we make friends?
First, to make friends, you must be friendly to others. Smile at others and you are sure to get a smile in return. You should try to make a stranger feel at home wherever he happens to be. Think more of others than of yourself and never judge a person by his appearance and clothes.
Second, friends should negotiate instead of quarrel. When you don't agree someone, please discuss with him.
Finally, never believe in those who leave you when you are in trouble. And never leave your friend when he is in trouble. Remember, a friend in need is a friend indeed.
Friends should be faithful to each other. So long as you can put your friend's interests in front of yours, you will have a lot of good friends. (162 words
㈩ 怎么讲小学英语写作课
给范文学生参考