美高英语写作班

Ⅰ 在美高读书是一种怎样的体验

给大家分享15个关于美高生活的真相：
1、美国高中没有围墙，更没有大门和门卫
这种没有围墙的高中，既方便了学生和家长，家长进出高中时，需要到秘书办公室登记，而且家长的胸前要佩带“访问者”的标签。
有人会想，这样的学校也让犯罪份子有机可乘。
不过这里的高中，有专职警察驻校，小打小闹的捣乱者，根本成不了大气候。
2、美国高中不干预学生早恋
虽说学校不干预早恋，但在大庭广众之下，美国高中男女生也不会旁若无人地亲吻。
每天高中生进出学校时，他们的仪容和精神状态非常健美。
身体有残疾的高中生，有专门校车接送，而且是免费的。当残疾生进出学校坐在轮椅上时，大家会为他们让路，而且没人嘲笑他们。
3、美国高中也分尖子班
比如同样是数学课，同一年级的学生会修不同水平的数学。有的人修初级代数时，尖子生很可能在修高级微积分。
英文课分尖子班也是大同小异。虽然这种尖子班的分班考试在初中就已经完成，新转来的高中生也可以申请考试进尖子班。
4、美国高中生都需要有免疫记录
如果初中是在本学区上的，免疫记录会自动转到高中。新来的高中生，一定要提供免疫记录。
5、学校作息是早七点半到下午两点半
上课时间结束后，美国高中依然生机昂然。
各种体育俱乐部，文学俱乐部，表演俱乐部，都会在学校继续活动。各种俱乐部的组织者和参与者都是学生，老师基本不干预俱乐部世务。俱乐部的领袖需要通过竞选和投票才能上任。
6、放学后有免费的答疑时间
虽说学校没有开补习班，但是民间有很多课外补习班，比如有印度人，韩国人和中国人开的补习班。
需要补习的学生基本有两类，一类是尖子生需要拔高，另一类是差等生需要提高。
对差等生，美国高中会在暑期提高免费辅导，校车接送，免费。
7、课外活动填满你的生活
美国高中除了有读书声，还会有音乐和歌声;除了代数，也会有美术。每年，美国高中都要举行两次学生音乐会和大型画展。除此以外，美国高中生的表演团体，会举行商业演出，门票价格不菲，演出质量也很高。
总而言之，美国高中除了培养数理化和文史哲人才，艺术和体育教育占了很大比重。若不会画画，你得会唱歌;若不会唱歌，你得会打球;若不会打球，你得会上台表演。
只会读书的书呆子，不仅会很孤单，也不容易溶入朋友圈。
8、生活轻松更愉悦
美国高中生中午都在学校吃饭，学生可以买饭，也可以带饭。无论是买还是带饭，午饭时间是高中生搞社交的黄金时段。
进入饭厅，高中生的聊天儿声能把房顶掀开。嗡嗡嗡的聊天儿声再加上哈哈哈的笑声，生活的都很轻松愉快。
9、上课有专用教室
美国高中生上课没有固定的教室，上数学在这间，上英文在那间，历史课又在图书馆。每次转换教室时，学生要一路小跑，否则就会迟到。
美国高中生人人都会一个小储藏柜(locker)，课本和杂物都存在那里。美国高中生的大书包，也重重地压在孩子们的脊柱上。
10、图书馆的知识喂饱你
美国高中的图书馆对学生开放，你喜欢什么，就借什么。美国高中的阅读任务繁重，尤其是写研究性质的文章时，十几本书的阅读量和消化吸收能力，需要高中生扎实的基本功做保证。
美国学生的阅读能力非常强，因为他们从小就是在书堆里长大的。无论是在家还是在教室和图书馆，美国学生随手就能抓到书看。
11、考试分数不公开
除了研究类的文章是开卷考试，美国高中的大部分考试都是闭卷的。大考前，老师会提供复习范围，平时也会有突击小考。
学生的考试分数并不公开，学校也不公开排榜，老师不会因为学生成绩不好而批评家长。高中每年会有学区和州内统考，考前学生很轻松，老师没有硬性指标。
12、注重锻炼动手能力
美国高中生的动手能力很强，会用艺术的形式展示科学。在艺术课上，除了绘画，美国高中还有陶瓷烧烤课。
做个杯子呀，做个动物呀，美国高中生的校内产品水平极高，具有保存和商业价值。
13、会有不好的分子
美国高中有毒品，也有校园凌霸(bullying)。美国警察定期会到学校抽查毒品。关于校园凌霸，学区会有专门的讲座教导学生如何应对。弱肉强食，在哪里都一样，美国高中生也有这方面的基本功。
14、驾照向你招手
在毕业前，美国高中生基本都能考取驾照。美国法律规定，16岁的孩子就可以考驾照。
为了提醒高中生安全驾驶的重要性，学校会有专门的安全讲座，届时家长和学生要一起去参加才可得到校园内的停车许可证。在美国高中，有人自己开车去上学，有人坐校车，有人家长接送。
无论是哪种交通方式，学生之间的攀比现象不常见，好车坏车都是车，只要是能动的车，都是好车。
15、学会关注自己的美
美国高中女生都很会化妆，也很会打扮仪容。女生烫发穿高跟鞋没人管，带假睫毛更不违法。
美国高中女生以美为美，不以美为耻，她们的衣着打扮非常得体。即使是胖丫头，也会觉得自己是亭亭而立的。

Ⅱ 国际课程，A-level 美高 OSSD有什么区别

1、国家方向不一样，A-level 英国方向、美高特指美国，OSSD是加拿大、英国、澳回洲方向
2、难易程度，对学生的答要求不一样，A-level 主要是应试教育，对学生的应试要求比较高，美高对学生的创新能力要求更高，OSSD难度适中，对学生的综合素质要求比较高。
3、学籍优势明显，A-level s 英国学籍，美高需要去到美国才是真正美国学籍，OSSD是加拿大学籍并且可以享受加拿大本地生的升学通道。
4、课程本身没有好坏之分，看主办单位的办学情况和历届的录取情况，国际课程最重要的就是升学和管理这两方面

Ⅲ 美国高中英语课怎么上（转贴）

我在美国高中的第二年，也是高中最后一年，终于和同年级的同学坐进了同一个英语课堂。私立高中的英语课和美国大学英语课设置类似，同一等级的课程分成很多专题，学生可以根据兴趣自己选。莎士比亚、战争文学、存在主义、诗歌和小说写作……一眼扫下来，若不是亲眼在课表上看到，很难相信这是高中英语教授的内容。
害怕自己眼大肚子小，我选了一门看上去比较浅显的主题为“文学中的物质主义”的课程，老师是我宿舍楼层的舍监（很多美国私立高中的老师和学生一起住在宿舍），有个七八岁一头金毛的可爱儿子，平时总是笑眯眯的。然而在开课前，学校临时发现她的课程时间排不进我的课表，于是将我分到另一门课里。课时是每天下午让人昏昏欲睡的第六节，课名叫做“自白式记叙”。
在Deerfield的两年，与跟在美国求学的这七年一样，令我最难忘的经历总是来得阴错阳差，而经历的过程常常有如一场艰难的长跑，站在起点时往往并不会带着欢欣鼓舞的心情。
第一天的课程结束后，我找到老师，告诉他我一点都没听懂他关于詹姆斯·乔伊斯作品的讲解，然后沉默地等着他开口，劝我换到别的班级。
Dr. Driskill有一头花白的头发和雪白的络腮胡，年龄似乎在五六十岁，具体岁数难以估计。他摘下眼镜，看着我静静思考了一会儿。“我晚上会在英语教学楼一层的大书房看书，”他若无其事地说：“我们可以聊聊。”
晚上八点钟，我来到英语教学楼，大书房的门半开着，高高的天花板下，棕红色木壁前悬挂着一圈历代校长的画像。Dr. Driskill坐在房间正中央一张长木桌的尽头，看到我微微点了点头。
我一本本地列出来。有《杀死一只知更鸟》、《麦田里的守望者》、《紫色》、《老人与海》等。在英文文学里，每一本都以文字简明出名。而这学期Dr. Driskill课表上的书则艰深晦涩，又带着浓重的时代背景，似乎每一本都是这些书的反义词。
听了这个单子以后，Dr. Driskill出乎意料地看上去很满意。用不疾不徐的语速，他开始解释这学期要读的书：乔伊斯的《一个青年艺术家的自画像》的主人公其实和《麦田里的守望者》中的霍尔顿带着类似的困惑，都是渴望能够挣脱身边生活禁锢的年轻人；康拉德的《黑暗之心》和《老人与海》一样，描述的都是主人公为了追寻某物而踏上的遥远征程；莫里森的《宠儿》则反映和《紫色》类似的社会话题：美国历史上的黑人在社会歧视下做出的挣扎；《洛丽塔》，他顿了顿，可能是唯一一部比较大的阅读挑战，不过——我至今记得他的表情，双眼微微瞇着，好像单提到小说的名字就把他拉回到了那些令他着迷的词句间——“太值得一读了”。
第二天，我回到了Dr. Driskill的课堂，或许是由于他对我的“阅读恐惧”漫不经心的态度，或许是由于他在文学作品中的牵线搭桥使那些“面目狰狞”的书变得不再高不可攀，或许还有其他说不清的原因。总之，在那个学期的每天下午两点钟，在英语教学楼的二层的一张圆桌旁，我和十几位同学一起穿越时间和空间，窥探了一位又一位英文作家私密而引人入胜的“自白式记叙”。
Dr. Driskill带着我们分析一本书，如同在用天文望远镜和显微镜快速切换着轮流审视作品。时代背景、作者生平和文学流派的介绍为我们勾勒出理解作品的大框架，逐字逐句的审读和关键词的分析帮助我们理解作者字里行间的艺术。一节课有时一扫几百年的美国历史，有时辩论几句对白中体现的人物性格，很有大学课堂不拘一格的风格，一路听下来非常过瘾。而考试的形式往往是建立在整本书之上的当堂小论文，不会为平时的课堂教学加上框框，因此一本书十位老师可以教出十种风格，而同一位老师每一年的授课内容也会根据自己的心得调整，不尽相同。如同俗话说的：“一千个读者眼中，有一千个哈姆雷特。”
中国的语文课堂以课文为单位，老师习惯指出大纲上列出的词句，带领学生按部就班地分析：我记得在北京高中时，老师曾花了半节课的时间为我们讲解《孔乙己》的最后一句，应该如何理解“大约孔乙己的确死了”中“大约”和“的确”的冲突。所问的问题也大多已经暗示着标准答案的方向，比如：“孔乙己的悲剧反映了当时封建科举制度怎样的特征？”而Dr. Driskill的课堂上则是另一种风景。他常常在每节课开头随意问：“那么，大家对上一周的阅读感觉如何？”然后靠回椅子里，听学生七嘴八舌的看法。讨论如同前行的船只，由学生的兴趣和临堂辩论产生的激流推进，而老师仅偶然抛出几句评论来推动讨论，使船只不至于偏离航道太远。
Dr. Driskill从不害怕提出一些对十六七岁的学生听来高深抽象，无边无际的问题。在讲解《一个青年艺术家的自画像》时，他鼓励我们探讨“主人公对艺术的看法和对宗教、家庭、学校、祖国的看法有哪些区别？为什么他会在艺术中寻求解脱？”他也从不避讳听上去有些离经叛道的问题：“《洛丽塔》整本书是否包含了任何道德教训？作者有没有打算通过这本书传达任何道德教训？”久而久之，虽然读书仍要翻着字典，我对这些问题慢慢不再惧怕，也不太担心自己答案的片面和幼稚，毕竟最终的答案总是在大家的你一言我一语当中慢慢成形，而许多问题最后总是没有答案的。
尽管每次的阅读只有短短几十页，课堂上几十分钟的讨论却往往不能穷尽其中丰富的内涵。于是，在每周二Dr. Driskill晚上在宿舍值班的时候，我常常造访，在一栋低年级男生宿舍楼一层的公共客厅里，周围十四五岁男孩打闹嬉笑声中，和他继续探讨课上没有聊完的话题。
在这些谈话中，我和Dr. Driskill有时会跃过书本，聊到各自的生活。他是爱尔兰裔美国人，大学上到一半，征兵被征到了越南战场上，曾在那里担任了好几年飞行员。回到美国后，在加州伯克利大学读了文学博士，开始了当老师云游四方的生活，在意大利、香港、日本、西班牙的国际学校都曾当过英语老师。或许也正因为这个原因，他为我们布置的阅读书籍中，有爱尔兰裔代表作家乔伊斯，有以写越战小说出名的Tim O’Brien，也有几位以英语作为第二甚至第三外语创作的作家。
正如在课堂上，我学着在每本书的语句和片段中捕风捉影，揣摩作者的意图，通过Dr. Driskill布置的书籍，也可以阅读出他的思考、信仰和一生的阅历，以及一些他从不愿开口谈起的回忆。
最后一节课，Dr. Driskill背着吉他，拿着一罐雪碧来到教室。“其实我根本不爱喝汽水，”他干笑了一声，啜了一口雪碧润润嗓子，拨动琴弦，开始演唱他为越战当中死去的士兵兄弟们创作的歌曲。教室安静得出奇，只有窗外树叶沙沙的响声。我努力捕捉他的歌词，但在吉他的伴奏下，很难听懂。甚至比第一节课上，他关于詹姆斯·乔伊斯的讲解还难听懂。
然而我仍满心感激。Deerfield是我所接触过校规最严格的学校，生活中处处是条条框框。然而在课堂上，学校却给予学生完全的信任，天高任鸟飞，相信不谙世事的我们也可以吸收文学世界中的精华。对我的自我怀疑，Dr. Driskill漫不经心的态度如同一支镇定剂，因为他也同样相信，哪怕借着磕磕绊绊的英语，一位土生土长的中国女孩也一定能够以自己的方式读懂西方文学巨匠们的“自白”；而通过这些文字，以及他的琴声歌声，她也能够理解一位足迹遍布世界的越战老兵的“自白”。
或许正如同他说的，这一切都“太值得一读了”。
高雨莘是自由撰稿人，现居北京。

Ⅳ GSA美高文凭是真的吗和在美国学习拿到的毕业证一样吗

当然是真的啊，不然学了也没任何意义呀，不就是为了拿个高中文凭嘛内，在申请容大学的时候能够比国内的文凭有些优势，起码是用英语学了高中阶段这么多门美国高中生的课程。拼爹之前，只能先靠自己拼文凭了。当时相对来说，没有想象中的难，只要自己花心思学了，还是很容易毕业拿高点分的

Ⅳ 美高留学真实费用到底是多少不同机构报价差距太大

美高留学一般分成学费和校外部分。学费么很好理解，重点和一般学校内肯定不一样，都容是根据师资、教育硬件、环境之类的因素来定的。

如果觉得重点学校负担有点重，通常来说，按照学校的实力（通常以SAT分作为参考）寄宿学费在4w-6w美刀之间都是正常的，走读、有没有教会背景、地理位置都有不同程度的影响。

校外费用就是付给一些留学平台的，比如定期组织家长和学生沟通、报告学生的学习和生活情况啦之类的（大概5-6k美刀一年）。

寄宿走读家庭安排（5k-20k美刀一年）。然后辅导根据不同的学科，肯定也有价格区别。具体课程和GPA之类的，大概一年是3k-20k不等，这个真的不好具体给你判断。

你可以看图参考一下，差不多就是这样

Ⅵ GSA美高学分和美高文凭课程是线上学习还是线下的

其实是都有的，但是现在疫情期间，还是在家线上学为主吧，安全点，反正都能自己预约时间，很方便。线上还有有录播学不懂的可以反复看视频。

Ⅶ 32美国大学的阅读和写作到底有多可怕

有本杂志曾在美国排名前三十的综合型大学和排名前十的文理学院做过一个小规模的调查。受访的50名从中国高中毕业的学生，根据各自专业和选修科目的不同，每周的阅读量大概在150-500页不等;即便是理工科学生，也必须完成学校的通识课程(GE)和写作课。采访中，约有九成学生(无论是从国际班还是普通高中毕业的)，纷纷表示在大学(尤其是第一年)遇到的最大的学术挑战是阅读和写作。
相反，美高党们因为在高中阶段就已经历了这种疯狂的读写节奏，在大学期间的适应性就好得多;一些寄宿高中的毕业生甚至表示，大学的读写任务比高中还更为容易。
在杜克大学，我们遇到了……。高一的时候，她申请到了位于罗德岛的一所寄宿高中——Portsmouth Abbey school，重读十年级。当时她的英语并不好，TOEFL只考了90几分。陈旻茜坦言，如果现在用这个成绩申请，可能根本进不了一所比较理想的学校。而她在美高的学习经历也颇具代表性。
你说自己英语成绩一般，但是我们知道美高的阅读和写作量都非常大，你是怎么完成的呢?
在我的学校，十年级开设了一门非常非常好、但也是非常非常难的课，叫Humanities(人文课)，它是把宗教、历史、文学融合在一起，一门课占两个课时，需要一年读25本书，写30多篇论文。这个课业量放在大学里都不算少。我读的第一本书是但丁的《神曲》。当老师在课堂上，说，我们来介绍一下这本书，……当时我还没有反应过来，等回去一查字典，整个人都傻了，怎么第一本书是读这个?我基本一个词都不懂，于是就一手抱着中文版，一手抱着英文版，别人读两个小时，我要读四个小时，慢慢啃下来。很多时候，真的需要靠中文版来帮助理解，否则根本读不完也读不懂。
这个阅读量对美国学生也很大吧?但丁对他们来说应该也很难。
是的，都觉得很大，很难。当时我们所有人都在抱怨，十年级开始的那两个礼拜，就不是人过的日子……我记得当时我们是分班上课，一个班的检测方式是以考试为主，相对容易;而我所在的班则是写30篇论文，老师给分也很紧。
你的读写要求和频率是怎样的?
基本上你读完一本书写一篇论文，每篇论文都有不一样的prompt需要回答，必须分析书中的某个人物、某个主题。有长有短，短的大概是double space，2页;长一点的话3-4页。阅读的话大概是每周1-2本，因为有时候是两本书同时在读。写作也是每周1-2篇，因为除了阅读课的写作，我们还有一门专门的写作课。
这两门课的写作要求有什么差别?
写作课就是有点类似于创意写作，就像国内的作文课，但会有趣得多。而人文课的写作，其实是偏学术写作。
对于英文的学术写作，其实我过去一点了解也没有。学术写作非常讲究逻辑，但当时我也不太懂这些，我的第一篇文章是C+。我只有不断去找老师，让老师看我的草稿和思路，再进行修改。我记得有一次，早上七点多到教室去堵我的英语老师——我可能是唯一这样做的学生。
问：可以具体说一下写作中的难点是什么呢?
第一个是理解文本，厘清思路，来回答prompt。我当时的问题是逻辑不清晰，比如我有一个论点，但我不知道该如何去论证，建立分论点，当时也是花了很多时间来训练自己的思维方式。接着是要找到合理的论据来支撑我的分论点，我经常会跑题，或者找到的论据并不那么充分。所以要写一个文本大纲，我需要不断质疑自己，这样写是否足够有说服力;然后跟同学、跟老师讨论，看这样去写是否可行。
第二个难点是如何用英语把我的意思表达出来。一来词汇量不够，二来对于词的精确含义和使用并不了解。所以经常会词不达意。于是老师经常会批注：too vague, not specific enough, what doyou mean by this sentence?
国内也有议论文写作，有什么不一样?
可能我是读完高一出国的，当时作文课还是以记叙文为主，没有接受过严谨的学术论文的训练。而且高中阶段虽然有议论文写作，但通常你只有一节课的时间来写文章，并不需要你写得多深入，你只需要大概的举例和论证就可以了。我觉得在深度上是不一样的。学术写作要求的不是那种散文性的发散，而是有逻辑的发散，所以当时我很难适应这种风格，要么就会跑题，要么就词不达意。
是不是必须完成阅读才能进行写作?比如我知道国内的语文课也有经典阅读的要求，但一些学生可能会读一个简写本之类的?
怎么说呢，当然有偷懒的方法，读大纲，读摘要，但是我觉得如果只是读这些是无法真的把文章写好的。但是对我当时来说，如果要把英文书完整细读，去写作是不可能的。所以我先读大纲和摘要，再读中文版，然后找到自己想要写的部分，对照进行英文的细读。一直到12年级时，我才能够不用借助中文版，直接用英文版来阅读，然后进行写作。
你最后的成绩是怎样的?
第一学期B和C，后来是A，最后整个学年是A-。
说说你的睡眠时间?
有时候两三个小时，好的时候是十个小时——其实大家都是这样。
你觉得人文课程带给你的收获和影响是什么呢?
虽然过程很苦，但是一年以后，我的英语阅读和写作好像也过关了，虽然不是很拔尖，但是足够应付所有的文科。我现在打算学习社会学科，可能也跟我当时受到的人文教育可能有关。在这个过程里，我也发现这是我比较擅长的领域。如果当时没有选择读美高，而是高中毕业来读大学，也许我会选择那些比较热门但自己却不太擅长的专业，比如经济之类的了。
后记
相比陈旻茜这样的美高党，其实国内高中的学生在英语学习上花费的时间和精力也并不少，但很多人对于英语学习的理解，最后简化到了TOFEL和SAT的刷分之上;而他们最常用的方式就是背单词和刷真题。
以SAT考试中最让中国学生畏难的阅读部分为例，根据其官方考试机构在《SAT技能详解》(SAT Skills Insight)中的说明，主要考察五项技能：推断词语的含义;理解文学元素;分析结构与观点;分析作者的写作技法;推理与推断。这些技能其实代表了学生批判式英语阅读的能力，这些能力绝不是简单的背单词+刷题的过程可以解决的。
举一个简单的例子，许多学生可以记诵一两万个英文单词，但在写作时只能用500个，甚至常常用得不到位——因为背单词并不能真的让他们掌握这些单词。背单词和刷真题之于阅读能力更像是一种技巧训练，而泛读和精读才是真正的体能锻炼。体能锻炼毫无捷径可走，你必须像美高党那样阅读和写作，才能获得读写能力的真正提高。

Ⅷ 美高毕业，计划申请美本，有人介绍北京再来人留学机构，这家靠谱吗

条件一.学习成绩

申请美国本科招生官员除了看那些毫无表情的成绩内外，他们更看重学生在容班上或年级上的排名，以及所在学校是否是本省、本市的重点学校。为了提高自己的竞争力，学生最好有一些有一定难度的选修课程并获得好的成绩。

条件二.标准化考试

美国大学入学要求需要参加sat考试或act考试。某些学校的特别专业还要求申请者参加SATII 的学科科目考试。选择考多少科目应该根据所申请大学的录取要求来决定。有些大学需要学生参加2科或3科的科目考试。所以说，了解大学的入学要求非常重要。

条件三.学术成就

美国学校对中国的国家级比赛也相当重视。申请美国本科如果有参加自然科学竞赛，艺术体育比赛的经历，或者曾经入选过国际比赛(比如数理化奥林匹克)的国家集训队，都能给申请锦上添花，证明申请人在此领域有高人一等的能力。
此外，如果曾在学术期刊上发表过文章，那也是值得在个人陈述中重点描述的部分，借此突出美国大学本科申请的科研能力和学术成就。

Ⅸ 上海美高国际学校怎么样据说是私人性质的，这个学校靠谱吗

上海美高双语学校位于闵行区华漕镇，是闵行区教育局批准的九年一贯制学校，坐落于上海虹桥国际学校群区内，是美国威斯康辛州Jackson市Living Word总校在华分校（属于私立学校），隶属于有着200年历史的全美最具影响力的私立教育系统——美国Concordia协和教育系统。美国协和Concordia教育集团是全球最具影响力的贵族学校集团，有着200多年办学历史及优秀教育资质的私立教育系统。美国协和Concordia教育系统拥有完善的教育资源包括大学、中学和小学、研究院、10余所大学、200余所高中、初中、小学及学前教育中心、11所国际学校。美高学校是第11家, 系统内部共享教育资源。

上海美高双语学校探索中西合璧的教育方式，让学生在中国教育的基础上，融入美式教育，培养学生成为具有国际视野的公民。美高双语小学（1至5年级）课程以上海市二期课改课标为纲，融合中美教育模式，由中外教育顾问、专家精心设计而成。中学预备课程为高中预备课程的先导课程，针对5、6年级的学生，旨在帮助学生顺利过渡到7年级的学习。中学预备课程包括英语、数学、自然科学、社会人文、汉语、跨文化交流、艺术和体育八大模块。上海美高国际高中的课程与美国高中同步，采用选修制和学分制，提供数量多、科目多的AP课程。同步美国本土高中的学制，美高的高中学业由9年级至12年级，共四年。在这四年里，学生将完成一系列的基础及AP大学先修课程。

还有一点，学校可以给学生颁发双学籍，既有国内学籍也有美国学籍。毕业后也是颁发美国毕业文凭和国内毕业文凭。所以学生有双轨道的教育路线，可以选择国内的高考，也可以选择出国留学。

基本信息

地址：上海市闵行区华漕镇纪友路688号

招收对象：中外籍学生

招生年级：小学、初中、高中

学校类型：全日制民办双语学校

主要教学语言：中文、英文

平均班级人数：25人

课余活动：法语、德语、流行乐队、科学、无人机、手工黏土、戏剧、足球、游泳、篮球、柔道、网球、架子鼓、滑板、高尔夫、棒球、钢琴、小提琴、大提琴、等。

学校设施：室内体育馆，双语图书馆、室外篮球场、足球场、网球场、高尔夫场、游泳场、餐厅、多功能功能教室（音乐、美术、实验室、舞蹈）等。

安全保障：全职校医和专业心理老师

学费（仅供参考）：19年学费58000元/学期；18年学费54000元/学期；17年学费54000元/学期

Ⅹ 美高留学生一般都怎么学习

美国高中的校园规则跟咱们中国的很不一样，美高里的必修课程有许多，比如说英语，数学，专自属然科学还有体育等，除此之外美高还会要去学生选择一些辅修课程，比如说科学，音乐，美术以及其他外语等。
学校会为学生专门设置储物柜，学生可已经物品放在储物柜里，下课之后过来取下节课要上的课本书籍。美高学生在学校都是有自己的私人空间的。