㈠ myfavoriteclub英语作文70词带翻译初一下册的作文
我最喜欢的兴趣班
每周星期六上午，我们可以选上自己喜欢的兴趣班。写作是我的强项，因此，我报了“阅读写作”班。
给我们上课的是王老师。她抱着厚厚一叠资料，轻快地走进教室，拿起一支粉笔，说：“大家好，今天我们来练笔，写美景……”
老师将写作的方法，技巧一一教给我们。然后给我们布置题目，说：“现在起大家自己动笔，把你们心中最美的景色写出来，怎么样啊?”
我眼前浮现出老家乡村那一条条清澈的河流，一片片金黄的稻田，一个个丰收的果园，还有那些奇形怪状的大石头……我顿时来了灵感，提起笔洋洋洒洒，一气呵成!
我的分全班最高!老师把我的作文当做范文全班朗读。老师一边朗读，一边转过头向我投来赞赏的目光。我心里美滋滋的，有些飘飘然的感觉……
课后，老师慈爱的摸着我的脑袋，说：“你真棒，有点超出我的想象哦!记住，下节课，你给同学讲讲你的‘秘诀’，好不好啊?”我有点不知所措，还没来得及回答，老师已经兴冲冲地走了。突然，我看见她回过头来，温柔地对我笑了笑。哦，那是老师第一次对我笑，笑得这么开心，那么灿烂，那么甜美……
My favorite hobby classes
Every Saturday morning, we can choose their favorite hobby classes. Writing is my strong suit, so I signed up, "reading and writing" class.
To teach us is Wang. She was holding a thick stack of information, briskly walked into the classroom, pick up a piece of chalk, said: "Hello everyone, today we practice pen, write the beauty ......"
The teacher will write the methods, techniques eleven teach us. And then gave us the topic, said: "? Now we own to write, to write the most beautiful scenery in your hearts out, how ah"
Emerge out of his home village in front of me which roads clear river, a piece of golden rice, a bumper orchard, there are those grotesque large stones ...... I suddenly came inspiration, Gv eloquent, all in one!
My sub-highest class! The teacher took my class essay writing as reading. Teacher while reading, turned his head to the side I vote to appreciate the attention. I was flattered, some smug feeling ......
After the lesson, the teacher loving touched my head and said: "!? You are awesome, a little beyond my imagination Oh, remember, the next lesson, you give the students talk about your 'secret', really do." I a bit overwhelmed, not enough time to answer, the teacher has gone excitedly. Suddenly, I saw her come back, gently smiled at me. Oh, it was the first time the teacher smiled at me and laughed so much fun, so bright, so sweet ......
㈡ 如何提高七年级的英语写作水平
一、背诵是培养写作的有效途径
背诵就是原始的积累，创建个人的语料库，语料丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，运用自如。同时,背诵既有利于学生自主学习和合作学习的培养，也有利于学生英语口语能力的提高以及英语语感的培养，为学生综合语用能力的提高打下了良好基础。
1.1怎么确立背诵的目标
许多心理实验证明，在有意识记忆中，任务越明确越具体，效果就越好。因此，英语教师应该有针对性地布置好背诵任务，根据课文的进度，明确背诵的教学任务，使学生在早读时有的放矢，如：识记单词、朗读、背诵重要的句，段、篇，理解识记语法规则，预习新课等。此外,笔者正要求学生把每个单元每个话题（仁爱版）讲读课文中的Section A 和 Section B背诵，阅读课文中的Section C和 Section D熟读（至少20篇以上），让学生通过机械记忆在大脑中有一定概念，经过大量的输入，再经过大脑整合后才有利于学生的“输出”，“写”便是语言的输出方式之一。
1.2怎么背诵课文
背诵课文不仅有助于语感的形成，更重要的是能增强学生的自信心。我要求学生在背诵时，做到两个原。1、“三大”原则：大声、大胆、大量。苦练英语时，一定要做到大声说，因为只有大声说才能刺激你的听觉、加深你的记忆，达到终生不忘；与外国人交流时要大胆说，不要害怕犯错误。要热爱“丢脸”；要保证英语的成功，还必需要大量说，要让你的口腔肌肉不停地运动，量变才能引起质变。2、三“最”原则。操练英语的时候，一定要做到：最大声、最清晰、最快速。这也是李阳老师闻名全球的“三最口腔肌肉训练法”。 和其他任何学习一样，背诵也有一个由低级到高级，由量变到质变的过程。学生背得越多，就会有越多的灵活的表达方式，就会有越来越浓的学习兴趣，就会有更高的英语口头表达能力，写作能力以及综合运用语言的能力。
1.3如何巩固背诵的效果
要及时检查，善始善终，保质保量。教师要做好对背诵效果的检查和抽查，抽查的内容教师根据学生学习层次注意优差兼顾，难易适中。比如，让学困生背诵所要求的词、段、篇等；中等生听写单词，短语或句子；优生背诵或复述课文。并发挥英语班委的“助手”作用，很好协助检查工作。而没有完成所要求的背诵任务怎么办？责其限期“达标”。并建立“英语小天才”本，给能按时完成任务的学生加分、表扬；反之，实行扣分。期末，进行分数小汇总，给予总分排第五名的学生，颁发自制的“英语小天才”奖状及和赋上老师亲笔提名的英语读物。让学生们真正地感受到学英语的兴趣，大大地激发学生学习英语的热情，为“写”储备了足够的“粮食”。
二、以“阅读”领写
常言道“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会写诗，也会吟”，“Practice makes perfect.”等。这些都是学习一切语言的共同经验，同时也说明人们在学习语言的时候，如果离开了阅读，要提高写作能力是十分困难的。阅读是吸收语言材料和学习语言形式的必经之路，阅读为写作提供语言、内容和范例。读、写结合是培养和提高写作能力的有效途径，大量、广泛地阅读，不仅扩大词汇量，而且还丰富语言知识，有效地提高了运用语言的能力。笔者认为，教师应该根据教学的需要，采用课内和课外阅读相结合的方式，建议学生建立“优美英文词、组、段欣赏本”，为以后的写作储备厚实的能源。当学生在阅读文章时，如果能分辨、品尝出英文段、句的优美时，那么我敢断言这个学生已经真正开始喜欢上英语了，并且已进入学习外语的新的境界了。同时我们教师还应该适时引导学生通过报刊、杂志的英语阅读学习，积累词汇、储存句型、惯用法，来丰富文化背景知识，学习谴词造句、布局谋篇等写作技巧，进而鼓励他们仿写报刊杂志上的文章，促进书面表达的能力提升。
三、循序渐进地训练写作，促进写作能力的提高
初中英语写作能力的培养和提高并非是一蹴而就的，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难，循序渐进，不同时期的的训练重点也是不同的。初一主要侧重训练说明文和一般的描写文，初二主要侧重写记叙文，到了初三偏向训练写简单的议论文。只有有计划、有重点、有步骤地对学生进行分析分类的写作训练，才能提高学生驾驭语言的能力。笔者认为应从以下几个方面来抓：
3.1从单词、简单句抓起（初一阶段）
段落篇章的基础是句子，写好单句就是写好作文的基础。单句的练习可以从用词造句、翻译句子、选词填空、连词成句、句子改错、扩展、缩写句子等形式多样，语言结构广泛的各类练习入手，以加强在句子应用词汇和语法知识的训练，使学生掌握一定写作的基本句型以及一些常用的单词、词组、固定搭配和特殊用法，能写出地道、准确的英语文章。
3.2重视改错题的训练和句型的强记（初二阶段）
句型是文章之骨架和基本单位，提高写作水平的一个有效方法就是掌握常用句型。在做改错题时，能知道句子的错误所在，便是掌握好句型的最好体现，想一想一个人如果能帮别人修正错误了，那你说他离“老师”距离还远吗？而我们目前的教材内容丰富多彩，比如在我们仁爱版教材中（主编Jim Greenlaw,地道的加拿大人），语言纯正、原汁原味，一些常用、地道、固定的句型比比皆是，可是很多学生对此熟视无睹，一写作起来，就“无话可说”或不知“活用”。作为教师的我们应该指导学生用心强记忆这些见过、学过的句子，增强语感，并根据学过的话题及涉及到的话题，设置情景，布置适当的写作练习，如：写邀请涵、写信、写请假条、谈论天气、购物等，让学生有意识地用学过的一些常用句子和固定短语、句型进行针对性练习训练，并督促学生在写作记叙文时，应特别注意when,where,who,what,why的交代，力争学生在写作时做到句结构的多样化，语言富于表现力，并通过改错题这个载体，杜绝chinglish（中式英语）现象的出现。
3.3加强中英互相译（初三阶段）
译是写的基础，中译英练习是运用词汇和语法知识发展的综合性练习，在中译英的过程中可以熟悉英语句子的基本规律，通过比较、翻译，了解中英语言的排序、运用手法等不同，学到很多文学知识和写作技巧。译得多了，脑中就有物，心中就有词，写起英文作文起来就得心应手了。所以多做翻译练习，对提高学生的英语写作具有实践的意义。
四、及时和科学的评改学生英语作文
教师批改是写作教学的有机组成部分，进行作文修改和讲评活动是巩固语言基础、提高英语写作水平的有效途径。教学实践中要认真把握学生作文的基本要求，对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法，及时有效地对学生习作进行批改，促进学生作文水平的不断提高。笔者认为可以采用以下三种批改方法。
4.1教师及时、认真的批阅法
教师本身的水平，特别是评价学生作文的水平要提高。教师的评价方法要讲究，评价态度要适当。为使学生能在短时间里能见到自己作文准确的评析，加深写作的记忆，教师应该在三个工作日内，认真地批阅完毕。同时要求教师是批阅学生作文时候，不仅要打上分数，还要直接校正学生文中所犯的错误、用符号标出错误类型并划线、并给出具体评语。同时把文章中好的句子和词组标志出来，并写明好在哪里，相信学生看到评语会有一种成就感，这将大大激发学生写作的热情。此外，教师应该建立一本“学生作文集”，在批阅的过程中，跟踪记录以下内容：1、将带有普遍性和典型性的错误进行记录，如：以Because play table tennis is very interested and it can make I relax.以便讲评课上教师将其板书在黑板上，让学生共同分析讨论错误原因和改正。2、把好的句子和词组摘录下来（并附上学生的名字，以便表彰），课上和学生一起欣赏优美的英文句子，并恰如其分的评析它们，让学生们在得到表扬的同时，也慢慢地感受到英文隐含的内在魅力，激发学生学习英语的兴趣。3、每次都记下3到4个优秀范文学生的名字，让他们在作文点评课时诵读其文章，这不仅让优秀生得到了最好的褒奖，也让其他学生在欣赏佳作的同时，也学会写作的思路和技巧。“取人之长，补己之短”，激励学生在今后的写作中积极尝试创新。
4.2生生互改
有学生的参与和实践，能充分发挥其主动性。从每个学习小组里，选择几个写作基础较好的学生参与批阅作文，帮助学困生。对于习作中的优缺点，学生的体会深刻，因而能很快地克服其作文中的缺点，吸收别人的优点，从而能有效地提高他们的写作能力。
五、结束语
总之，学生英语写作能力的提高与其掌握的语言基础知识和语用能力有着很密切的联系，我们只有树立以人为本的评价观，培养学生用英语写作的意识，增强学生对写好作文的自信心，提高他们写作的兴趣，采用多种开放的形式，对学生进行分步骤、分阶段、有重点的训练，使学生具有扎实的语言知识和灵活的语用能力，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，并让激励和赏识成为学生作文的不竭动力，快乐并充满自信地投入到写作中去。
㈢ 英语七年级下册第四单元作文
英语七年级下册第四单元作文分新人教版作文和旧人教版作文
新人教版作文（关于规则的），参考范文：
1、班规
Hello, Mary。Welcome toour class. Here are our class rules. You must read it carefully. As a middleschool student we can’t arrive late for class on weekdays. We must wear cleanclothes every day. We must stand up when a teacher goes into the classroom.When you have nay questions in class,please put up your hands. We have to eat and drink in the dining room We haveto clean our classroom every day. Don’t leave school if you are not allowed（允许） . I wish you can obey （遵守）these rules. Thanks !
2、家规
I am Sally . Every day Iam very busy. I have too many rules in my house. I have to get up at sixo’clock every morning. I must have my breakfast at 7:00 o’clock . I can’t meetmy friends after school because I have to walk my dog.（.溜狗） I can’t watch TV on school nights. And Ihave to be in bed by 10:00 o’clock. On weekends, I have to make my bed and clean my room. Then I haveto wash the dishes. Later I have to go to the Children’s Palace to learn theguitar. I love music. But I can’t listen to music at home .I never have any fun.My life is so boring. What can I do ?
旧人教版作文（应聘的和招聘的）参考范文
假如你叫Carl Smith ，你擅长写作和交谈。希望在电视台从事记者工作。你的年龄是24岁，会英语和法语两种语言。写一封求职信。50词左右。
Dearsir,
I’m Carl Simth.I’m 24years old . I’m goodat writing and talking .I can speak English and
French . I want to be a reporter in your TVstation .I think I can do wellin the new job .Please give me a chance .I’ll trymy best to do my job better .
Thank you very much .
Yours,
Carl Smith
如果你是鹿厂中学的校长，你想招聘一名英语老师，请写一则广告刊登在报纸上。
WANTED:Do you like children? Do you kike toteach? Can you ing English song ? Can you speak English well ? If your answeris “Yes”,Then we have a job for you as an English teacher.
Please call Mr Smith at 331-425
㈣ 英语写作技巧
每一个单词都是要有意义、有力量的,
不要使用重复性的、非描述性的单词版,
每一个单词都应该是有力权度的,
避免在文章中使用I作为主语，因为一般在essay中，我们不推荐使用I作为主语来描述内容，而是选择第三人称作为主语来描述信息和表述观点。
㈤ 七年级英语作文写作方法
我弟弟不懂事，特别顽皮，也就是应为他，给我们家带来了许多的乐趣。有一天，妈妈回要去买菜，他答要我看着弟弟，不让他乱跑乱弄。我跟他玩了一会，觉得又闷又烦，我就全神贯注的看电视，谁知，我的弟弟用脚踢了一下地下的西瓜，那西瓜像一个轮子一样，滚动的速度极快，我弟弟也跟着滚动，我目瞪口呆的看着弟弟，而他却向我嘻嘻大笑，一点也不知道疼，过了一会儿，我趴在床上看电视，他却当我是一只马，在我的背上威武的骑着，他还像骑马的人一样打我的屁股，我把他抱下来，并严肃的对他说：“不许上来！哼”而他却不知情还要上我背，我眼珠一转，走开了，他马上哗
㈥ 如何培养七年级学生的英语写作习惯
一、强化制定写作计划
“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并不是一蹴而就的。它必须由浅入深，由简到繁，有易到难，循序渐进，一环扣一环地进行训练。如单元训练是学生制定写作计划的主要内容。节假日，庆典活动是丰富写作计划的必修科目。英语竞赛或来自生活的体验 是写作计划的补充。每学期开学初，我要认真阅读学生的写作计划，指导学生抓住主要的和次要的内容，理出一条写作的线索，让学生有目的，有计划的进行写作训练。
二、严格要求书写规范
书写规范是英语写作必须要做到的。从初学英语开始，就应培养学生写字母、单词、句子、文章规范的好习惯。如：每学期开学，我总让学生在第一次写作本上，写两遍26个字母的大小写。不分年级，年年如此。时刻提醒学生注意书写规则，在平时批阅作文时，发现问题，及时纠正。采用英语书法展、英语写字比赛等方法培养兴趣，养成写字规范的习惯。
三、词汇语法写作基础
打好语言基础就是要让学生掌握较为丰富的词汇和基本的语言规范。离开了词汇谈写作，好比无米之炊，乃巧妇难以为之。离开了句子规范，纵有千千词汇，也是词不达意。在实践中，我发现许多学生的错误句子。如：1、My 最喜爱的 subject is 历史。2、I see a cat run into the room yesterday.3、I don’t know where is the pen？等。例1中，学生有两个单词写不出来。在后两个例句中，学生已经掌握了需要的单词，但是在句法上出了错。第2例反映出对时态把握不够好，以及对“find sb. doingsth.”把握不够。第3例问题出现在宾语从句的语序上。所以，要写好作文，必须先掌握一定的词汇和语法知识。
四、做好笔记积累素材
每学期开学前，让学生准备一个摘抄英语好词、好句、好文章的笔记本。开始，由教师引导，慢慢习惯了让学生自己去找感兴趣的词句，并分文归类。如：描写人物、兴趣爱好、体育运动、节日、饮食、名人名言、格言、谚语等，分别记在笔记本自定的地方。有心去记，就有心去写，时间长了，拿来即用，想起可写。学生们尝到了小小笔记本的好处，便爱不释手，越记越好，越感实用。特别是每日一句学英语，这是我多年来一直要求学生做到的习惯。一天背记一句英语，一年365句，三年就是1095句。对一个初中学生来说，不论口语和写作水平都有不同程度的提高。
五、课文复述练笔改写
复述是一种创造性的综合思维训练，它能有效地将理解分析和表达统一起来，为学生提供了语言实践的机会，提高了学生的思维能力，语言表达和语言运用能力。学过一篇感兴趣的课文，或一个单元感兴趣的话题，都可以通过改写、复述课文等方法去练笔。即培养了口语表达能力，又练习培养了英语的写作习惯。如：在教学七年级（下）第一单元时，我让学生复述Danny， Jenny and Li Ming “Trip to Beijing”这一过程。故事很完整，又是学生们熟悉的单元话题，易记易理解，更增加了趣味性，调节了课堂气氛，培养了语感，同时又提高了写作水平。背诵部分文段也是写好文章的途径。如：我要求九年级学生背诵课本第三 单元的内容。在后来的作文中，绝大多数词语借用了所背文段中的句子。原文中有这样一句：You can always find surfers out riding the waves.而在学生作文中则出现了以下一些句子：I saw a cat runningintotheroom .They found the bird singing in the tree. I found a policeman standing at the gate…而且这些句子都正确，避免了非谓语动词不加ing的现象。学生们通过扩写或改写，既脸灸人口，又不露抄袭痕迹，还避免了语法错误，何乐而不为呢？
六、范文朗读语言积累
一学期举办一次范文朗读、演讲比赛。开学布置任务，要求学生们很认真去准备，精挑细选，查阅资料，去找优秀范文。每个人经过细心准备，说出了一口流利标准的英语。同时也为自己和同学们示范出了高质量的优秀范文。开阔了视野，增长了许多课外知识。如：九年级的王泽旭同学，在同级比赛活动中，演讲的题目是：My Future 获得了一等奖。那阵阵掌声让我感到了一份成功的喜悦。
七、丰富生活写作之源
来自真实生活的写作更感人。如：描写“My Father” ，一个学生是这样写的：I am an unhappy boy. My parents often fight with each other at night . I am scared every day. Because my father is a drink man .He comes home very late every evening .I am sad…读了这篇作文，心里很难过。想起了这个孩子天真的脸和童雅的心。深深吸引着我，也感动着其他同学。语句很简单，质朴，说出了发自内心的心里话，给人留下了深深地印象。可见，丰富的生活，是写作之源。有丰富的生活体验，学生写出来的作文更具有感染力。
八、认真批阅指导技巧
坚持每周写一篇作文。教师要亲自批阅部分作文，一是为了更清楚地了解学生写作状况，二是为了更好的指导学生修改作文。尤其是对后进生而言。这样的方法更有效。有的同学的作文写的很多，句子也没错，可读起来总觉得别扭。那是因为这些作文的语言不丰富，少有变化，一个句型用到底。请看这篇作文，要求学生写自己的爱好：I like playingbasketballvery much . I like swimming. I like running. I like flying a kite… 写的很长，念完后感觉更像念一组句子。如果修改一下，则截然不同：I like playingbasketball ， but only a little . I also like swimming and running. What about flying a kite？ Oh， I am not sure. Because sometimes I like it verymuch ， but sometimes I don’t like it at all…在修改后，增加了一些连接词，可不要小看他们的点缀作用。还增加了一些过渡词，避免了连续出现同一类的句子，使文章充满美感。
培养学生英语写作习惯，从制定计划、书写规范、打好基础、英语摘抄、范文朗读、体验生活等方面抓起，学生的英语写作习惯就会得到培养。
㈦ 初中英语作文写作技巧有哪些
一、注意审题
小作文的审题(即审读材料)很重要,决定着文章的成败.因为一个小作文的材料中版,往往隐含权了若干个写作要求,如不细心审读,抓不到这些隐含的要求,就很容易出现错误。
二、注意语言的简洁
这一点体现在两方面.其一,小作文字数一般是100┄300字,受篇幅限制,语言要求简洁明了.其二,如果是写应用文,则语言也一定要简洁,因为语言简洁是应用文写作的最基本要求.
三、力求结构完整
小作文是片断性作文,而非篇章.虽如此,但不能一味忽略结构的完整性.一篇小作文如果能够做到结构完整,则效果会更好。
四、注意表达方式的运用
受文体的制约,一篇文章总以某种表达方式为主,同时兼用其他表达方式为主.小作文也应注意这一点.如江西省2002年中考语文小作文题为二选一,(1)通过某一情景或场面,描写你最喜欢的色彩.(2)就你最喜欢的色彩,发表议论.无论选哪一题,或描写、或议论,总得以一种表达方式为主.但如果能兼用其他表达方式,如兼用议论和抒情,表达自己对某种色彩的某中看法和喜爱之情,则能使短文大为增色.
㈧ 英语写作技巧是什么
环球教育小编今天和大家分享英语写作中常用的45个万能短语，一起来看。
1、 account of… 因为…，由于… 2、account for… 说明…的原因
3、on the basis of… 根据…，在…的基础上
4、in any case无论如何，总之
5、in case of… 假使…，万一… 6、in no case决不
7、make sense讲得通，有意义 8、a great/good deal of大量(修饰不可数名词) 9、influence on影响
10、reply to…回答…，答复… 11、once upon a time从前
12、once in a while偶尔，有时
13、refer to…参考…，查阅…，涉及…，提到… 14、depend on…取决于…
15、devote to… 奉献…，致力于… 16、insist on…坚持…
17、look forward to… 盼望…，期待… 18、have something to do with…和…有点关系 19、have nothing to do with…和…毫无关系 20、be fed up with…对…感到厌烦 21、in detail详细地说 22、be accustomed to习惯于 23、be aware of…意识到… 24、be characterized by…以…为特征 25、be composed of…由…组成
26、be concerned about…关心…，挂念… 27、be determined to do something决心做… 28、be equal to…等于… 29、be identified as…被认为是…
30、be satisfied with对……满意，满足于…
31、as far as somebody be concerned 就...而言
32、as to… 至于…,关于…
33、be beneficial to… 有利于…，有益于… 34、adapt oneself to…=adjust oneself to…使自己适应于…
35、attribute…to…把…归因于…，认为…是…的结果 36、concentrate on…集中注意力于… 37、on the contrary与之相反 38、in detail详细地 39、deprive somebody of something剥夺某人某物 40、in essence本质上 41、inform somebody of something通知某人某事 42、major in主修…
43、in favor of… 有利于…，赞成…，支持…
44、in consequence因此，结果
45、in conclusion最后，总之
㈨ 英语写作技巧
1. 在英语学习之初,我们应该注重培养对英语学习的兴趣.培养对英语的兴趣并不难.当我们可以说点儿简单的英语,用英语与别人或与老外交谈,或作别人的翻译时,我们就可以从英语学习中得到满足感和成就感,这样,兴趣就培养起来了.请注意,这种满足感和成就感很重要!
2. 制定英语学习计划太重要了,所以我们必须在学习前制定精细的和可操作的计划. 并且我们一定要严格执行这些计划.请注意:千万不要干没有计划的傻事,那等于在浪费生命.
3. 无论学习什么,我们都要作笔记.我们可以参照下面的忠告:不作笔记就不要读书.如您所知,笔记是我们对所学课本的总结,中心内容,我们的理解和课本的缩略.笔记要比课本薄的多,我们可以较容易的记忆和经常复习他们.更胜一畴的做法是把笔记录成音,这样我们可以经常听一听来加深印象和减轻记忆负担.
4. 看英文电影,收看英语电视节目,听英文歌曲和在某些特定场景学习英语也是很棒和很生动的英语学习方式,因为这样我们可以把所学英语与某些特定的场景联系起来以加深记忆.
5. 请不要孤立地背英语单词.请背记包含生词的句子或词组,这样我们才真正能运用这些词汇,而且印象更深.
6. 如果时间允许,通读小小汉英字典对于英语学习也帮助很大.他能帮助我们扩大视野并全方位地掌握所学知识.
7. 优秀的性格也是英语学习的关键因素之一,坚持,忍耐,自信和坚定都是很重要的.当然如果兴趣培养得好, 可适当削弱这方面的要求Writing skills.( 写作)
a.写作需要有很多素材,积累素材很重要.要多背课文.
b. 努力用多种方式表达一种意思.
c. 写英语日记.
a) 在写作前准备一些要用的好词汇,好句子.
b) 结交英语笔友,写英文信.这种方法容易坚持,还很有意思.不仿一试,好处多多
㈩ 怎样指导七年级学生写英语作文
(一)以“仿写”为主要训练形式 任何一种语言的学习都是从模仿开始的，包括母语学习。我们学习英语写作也离不开“仿写”，因为要使用某种语言就得“入乡随俗”，服从这种语言的习惯。在写作训练的入门阶段，“仿写”是最基本、最有效的训练形式。我市这次使用的七年级英语新教材“Go，orit”中就安排了大量的仿写练习，以训练和培养学生的写作能力。刚开始学习写作，老师应指导学生从以下三个方面进行仿写。 1．仿写基本句型 仿写的第一步，就是模仿所学的基本句型来进行书面表达。通过仿写句型的训练，可使学生注意到汉语与英语在表达方式、句型结构及语序上的差别，从而避免根据汉语随意翻译英语的不良现象出现，同时也逐渐培养学生的英语语言意识和英语思维习惯，最终达到灵活运用、熟能生巧的程度。 2．仿写英文的结构形式 新教材的编写更注重英语的实用性。因此，学生首先学习的就是应用文体，如书信、电子信件、日记、留学申请等。这些文体的结构和格式是相对固定的，但英文书信、日记、申请等与中文是有差别的。因此，学生必须通过多次仿写训练才能熟练掌握。 3．模仿课文的写作思路及内容 七年级学生所积累的词汇、语法、句型等基本语言材料都极有限，在写作练习中，还谈不上什么发挥和创新，因此对课文的依赖性很大，不仅会模仿课文的体裁，而且会模仿其思路和内容。那么在学习课文时，老师不仅要帮助学生理解其中的语言知识和句型句式，还要引导学生分析课文的写作思路及内容。例如：七年级下学期UnitlO中有两篇旅游日记，其写作思路及内容是：(1)天气情况。(2)去了某地。(3)听到了什么、看到了什么、做了什么。(4)作者的体会和感受。对范文进行分析之后，让学生模仿这两篇范文写一篇自己的旅游日记，就不会有太大的难度。学生通过对课文写作思路及内容的模仿，会慢慢掌握审题、列提纲等写作技巧，为今后的写作打下良好的基础。常言道，熟能生巧。只要学生的模仿写作达到纯熟的地步，自然水到渠成，就能灵活运用英语去描述新事物，表达自己的观点和思想。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”正是这个道理。 (二)从会话入手，引导学生完成由“说”到“写”的自然过渡 俗话说“万事开头难”，如何开好写作教学这个头，走好第一步，还是很值得老师们动动脑筋的。如果起点太低，就达不到写作训练的效果；如果起点太高、难度太大，会使学生感到写作是一件高不可攀的事，从而失去信心和兴趣，结果会更糟糕。因此，教师应根据自己学生的实际情况，分析教材内容，找准切入点，把好难度关。七年级学生已经有了三、四年的英语学习经历，有了一定的口语会话能力，因此，从会话人手来指导学生完成由“说”到“写”的自然过渡是一种较合适的方法。下面以七年级第一堂写作课为例，谈谈具体的做法。 1．口语训练 以了解同伴为主题进行Freetalk口语训练，两人为一组，其目的是复习本单元所学的语言知识，提高口头表达能力，为书面表达作好铺垫。 2．会话袁演 学生在观看别人表演时可以取长补短，这时老师可把学生在表演中用到的问句写在黑板上： 3．布置写作任务并作写前指导 等学生对表演内容很熟悉时，就布置写作任务：请以“Myself”为题写一篇自我介绍。这时教师应作适当的写前指导t如果你们哪位同学感觉有难度的话，不妨先根据自己的实际情况，回答一下黑板上的几个问句，然后，再将你的答语写下来，这就是你的自我介绍。当然，写自我介绍的目的就是让别人了解你。那么，你写出的信息越多，别人看了就对你越了解。这个话题既使每位学生都能动笔，又让他们有展示英语水平的机会。通过写作训练，一方面使学生所学的语言知识得到了实际运用，培养了综合运用语言的能力；另一方面，使学生在写作中有了“书到用时方恨少”的体验，对学生主动学习起到了促进作用。 4．修改修改是写作训练中不可缺少的环节之一，尤其是在刚刚开始学习写作时，老师一定要认真指导学生养成写后必须修改的良好习惯。修改的形式有：(1)自己修改；(2)同桌互改；(3)小组讨论修改；(4)利用幻灯集体修改等。 不同的修改形式各有其优缺点，教师可根据具体情况而定，其中“自己修改”是每位学生在写完草稿之后都必须做到的。 (1)书写格式是否规范、大小写字母是否正确； (2)标点符号是否正确、单词有无拼写错误、句子是否完整正确等。 5．定稿成文、当场上变 6．家庭作业 上完一堂写作课后，教师应做到趁热打铁，布置与该节课的写作内容相似或相关的练笔作业。