英语写作教学与研究徐

❶ 请问考上外的英语专业研究生要读哪些参考书目

上外 英语语言文学 考研 初试参考书

以下这几本书 也推荐大家可以参考

《英译中国现代散文诗》 (1-4册)张培基译注 上海外语教育出版社 2007这套书要仔细精读, 可以不用全部看完 4册, 但至少看完前俩册, 而且每本书要 看 3遍以上,做到把每一篇译文吃透,逐渐体会汉译英的遣词造句。
《英汉翻译教程》张培基著 上外外语教育出版社
这本书讲的是英译汉的技巧和方法,很详细,与《英译散文选》互为补充,注意 整理读书心得,仔细揣摩书中给出的例证。
《英汉名篇名译》
《散文佳作108篇》
《名家评点翻译佳作—韩素音青年翻译奖竞赛作品与评析》
《英国散文名篇欣赏》杨自伍编的《实用翻译教程》冯庆华

英语语言文学 初试 考试内容、考试题型
英语综合由两块组成：（1）阅读理解（题材基本不限），题型以选择题、填空题和改错题为主；（2）英语写作，含大作文和小作文两篇。

英汉互译由英译汉和汉译英两部分组成

英语语言文学语言学方向 复试参考书
戴炜栋 何兆熊（主编）《新编简明英语语言学教程》上海外语教育出版社，2002 年版；胡壮麟（主编）《语言学教程》second edition, 北京大学出版社，2001 年版；

George Yule 1996/2000 The Study of Language (second edition), Cambridge University Press/Foreign Language Research &Teaching Press.

❷ 东南大学英语研究生的参考书目

东南大学外国语言系2007年硕士研究生招生专业目录及参考书目

专业代码、名称及研究方向 人数 考试科目 备注
017外国语言系 65
050201英语语言文学
01英语文学
02英语语言学
03翻译理论与实践
04西方社会与文化
05英语教育 ①101政治②215俄语（外）或216日语（外）或217德语（外）或218法语（外）③718基础英语与写作④951语言学与翻译或992英美文学与翻译 复试笔试科目：专业综合能力测试（英语听力、口语等）
050205日语语言文学
01日语语言学
02日语文学
03日本民俗文化学 ①101政治②215俄语（外）或217德语（外）或218法语（外）或220英语（外）③740基础日语（含翻译与写作）④958综合测试（含日语语言学或日本文学、日本概况、现代汉语等） 复试笔试科目：专业综合能力（日语听力、日语口语表达能力及英语听力）
050211外国语言学及应用语言学
01专门用途英语研究
02英语教育
03教材教法研究
04英语语用学
05翻译理论与实践 ①101政治②215俄语（外）或216日语（外）或217德语（外）或218法语（外）③718基础英语与写作④951语言学与翻译 复试笔试科目：专业综合能力测试（英语听力、口语等）

专业代码名称 指导教师
050201英语语言文学 刘须明；李鲁；朱宏清；李炯英；莫锦国；钱激扬；袁晓宁；王涛等
050205日语语言文学 陶友公；董国民；谷肖梅；陶思炎等
050211外国语言学及应用语言学 李霄翔；郑玉琪；邹长征；过小宁；侯旭；陶云；程俊瑜；张萍；常天龙；张力等

专业代码 专业名称 参考书目
050201 英语语言文学 初试：《俄语入门》（上、下册），周鼎、徐振新编，外语教学与研究出版社；《基础日本语》（上、下册），东南大学出版社；《大学德语》（修订本）（1-3册），张书良总主编，2001年第二版，高等教育出版社；《新大学法语》（1-4册），李志清主编，高等教育出版社；《简明英语语言学教程》（修订版）戴炜栋，上海外语教育出版社；《语言学教程》（修订本）胡壮麟，姜望琪编，北京大学出版社；《英国文学选读》，王守仁，高等教育出版社，2001年；《美国文学选读》，陶洁，高等教育出版社，2001年；《高级英语》（修订本）（1-2册），张汉熙，外语教学与研究出版社；《英语》（7-8册），黄源深、朱钟毅编，上海外语教育出版社；《汉英翻译基础》，陈宏薇，上海外语教育出版社，1998；《大学英汉翻译教程》，王治奎，山东大学出版社，1999；《英语修辞与协作》，黄任主编，上海外语教育出版社；《大学英语语法与词汇》，袁晓宁主编，北京外语教学与研究出版社
050205 日语语言文学 初试：《大学英语》（1-4册），董亚芬，上海外语教育出版社；《俄语入门》（上、下册），周鼎、徐振新编，外语教学与研究出版社；《大学德语》（1-3册），戴鸣钟，高等教育出版社；《大学法语》（1-4册），李志清，高等教育出版社，《日语》（5-8册）陈生保等编，上海外语教育出版社；《日本语言》（日本学基础丛书）徐一平，高等教育出版社；《日本语概说》崔春基、卢友络，旅游教育出版社；《日本现代文学选读》于荣胜，北京大学出版社；《日本文学史》谭晶华，上海外语教育出版社；《现代汉语》，廖序东、黄伯荣，高等教育出版社
050211 外国语言学及应用语言学 初试：《俄语入门》（上、下册），周鼎、徐振新编，外语教学与研究出版社；《基础日本语》（上、下册），东南大学出版社；《大学德语》（修订本）（1-3册），张书良总主编，2001年第二版，高等教育出版社；《新大学法语》（1-4册），李志清主编，高等教育出版社；《简明英语语言学教程》（修订版）戴炜栋，上海外语教育出版社；《语言学教程》（修订本）胡壮麟，姜望琪编，北京大学出版社；《高级英语》（修订本）（1-2册），张汉熙，外语教育与研究出版社；《英语》（7-8册），黄源深、朱钟毅编，上海外语教育出版社；《汉英翻译基础》，陈宏薇，上海外语教育出版社，1998；《大学英汉翻译教程》，王治奎，山东大学出版社，1999；《英语修辞与协作》，黄任主编，上海外语教育出版社；《大学英语语法与词汇》，袁晓宁主编，北京外语教学与研究出版社

❸ 英汉互译原理周方珠 修订版 翻译答案

本书综合语言学、文体学、文化学和文学等相关学科的基础理论，从不同角度论证了英汉互译的基本原理及方法与策略。全书分为六章：第一章概述翻译的定义、功能、译者的必备条件及翻译标准。第...

❹ 苏州大学英语系的老师

外国语学院硕士研究生导师名单
方红，副教授，硕士生导师。澳大利亚悉尼大学文学硕士，苏州大学文学博士，英国伯明翰大学访问学者，苏州大学澳大利亚研究中心副主任。长期从事外语教学与科研工作，曾在国内各级学术期刊发表论文十多篇，参加过多部教材的编写。主要研究方向为英语女性文学、澳大利亚文学。

宋艳芳，副教授，2005年毕业于南京大学外国语学院，获文学博士学位。主要研究方向为当代英国文学、20世纪西方文艺批评理论。2006年出版专著《当代英国学院派小说研究》。近年来在《外国文学》、《国外文学》、《当代外国文学》等杂志上发表论文多篇。2007年起主持一项江苏省教育厅社科研究项目，年底即将完成。2009年获江苏省政府留学奖学金，将赴英国访学半年。

王腊宝，教授， 80年代后期在上海复旦大学外文系攻读硕士学位，90年代赴澳大利亚悉尼大学留学，1999年获博士学位；主要研究方向包括20世纪英语文学、西方文论与比较文学，近年出版《多元时空的回响》（2000）、《最纯粹的艺术》（2006）、《天之骄子》（2004）《新批评》（2006）等专著和译著，先后在《外国文学评论》、《外国文学》、澳大利亚《南风》（Southerly）、《当代外国文学》、《外国文学研究》等国内外学术期刊发表论文数十篇。现任全国澳大利亚研究会理事、江苏省比较文学会理事、江苏省外国文学会副会长。

卫岭，博士、副教授，1982年毕业于浙江大学。2004年赴英国利兹大学访学。先后在《文艺争鸣》、《外语与外语教学》、《解放军外语学院学报》、《中国高等教育》、《四川外国语学院学报》等刊物上发表学术论文20余篇。已出版专著《奥尼尔的创伤记忆与悲剧创作》。苏州大学国家精品课程项目主讲教师之一；主持江苏省教育厅社科项目及校级教改项目各一项。

研究方向：英美文学，英语教学法

吴彩亚，副教授，1985年毕业于扬州大学外语系。1988年考入苏州大学外国语学院，攻读英语语言文学，1991年6月毕业，获文学硕士学位。自此留校工作至今。主要担任英语专业综合英语等主干课程的教学。2003年曾被选派去加拿大Carleton University进修学习。研究方向为英国文学，先后发表了十多篇学术论文，参与国家社科项目一项，参编过教材、字典等。2001年6月晋升为副教授，2003年增列为硕士生导师。

张鄂民，教授，1982年毕业于江苏师范学院外语系英文专业，现为苏州大学外语学院英文系副教授，硕士生导师。长期从事本科基础教育，教学效果突出，深受学生好评。近年来在《当代外国文学》、《暨南大学学报》、《苏州大学学报》等各类学术杂志上发表文学评论论文多篇；编写出版了《大学英语听力（预备级）》、《全新版大学英语听说教程预备级》、《新闻英语读写》、《大学英语写作》等多套全国优秀教材。《大学英语听力（预备级）》、《全新版大学英语听说教程预备级》、《新闻英语读写》等教材评为国家级和教育部优秀教材。

朱新福，教授、博士生导师，全国美国文学研究会理事，江苏省外国文学常务理事。研究方向为美国小说、美国诗歌、英美戏剧、生态批评。

外国语言学及应用语言学

1. 语言与应用语言学方向

董成如，博士、副教授。研究兴趣为认知语言学、语篇分析和语用学。近年来，在《现代外语》、《外语学刊》、《解放军外国语学院学报》、《外语与外语教学》等外语类核心刊物发表近十篇有关认知语言学方面的论文，同时将出版专著一部（2009）。曾主持并完成苏州大学青年教师基金项目和江苏省教育厅高校哲学社会科学项目各一项，现正主持一项省教育厅科研项目。

房红梅, 博士、副教授,2005年获复旦大学英语语言文学专业博士学位.研究方向:功能语言学.已出版专著一部,发表语言学论文数篇.

高明强，博士、副教授，中国功能语言学学会理事。主要研究方向：系统功能语言学、语用学、语篇分析等。出版学术专著一部，参加国家社科基金项目一项（第二位），作为主要人员参编“十五”国家规划教材英语专业《综合教程》第四册，发表学术论文十余篇。

高永晨，教授，研究方向：跨文化交际。曾赴英国剑桥Anglia大学深造。现为院学术委员会委员, 国家精品课程主讲老师。主持并完成了国家级研究项目《大学英语教学中的跨文化交际能力培养》；省部级项目《跨文化交际与大学英语教学》、《大学生跨文化交际能力培养研究》、《全球本土化：跨文化交际研究的新视角》和《文化全球化语境下的跨文化交际研究》。参加国家社科基金项目《汉英修辞语用比较研究》。出版专著两部，教材多部。在核心期刊和省级以上刊物发表跨文化交际学研究论文三十余篇，多篇被《文化研究》、《高等学校文科学报文摘》和《北京大学学报》全文转载或摘登主要学术观点。先后荣获江苏省教学成果奖、苏州市社科优秀成果奖、苏州大学陆氏优秀教学奖、苏鑫奖教金、苏州大学优秀教学成果一等奖、“21世纪·爱立信杯”、“CCTV杯”全国英语演讲比赛指导教师等奖项。

顾佩娅，教授、博士生导师。90年代初赴美国纽约哥伦比亚大学留学，先后获得语言文学、教育双硕士和博士学位。主要研究领域：应用语言学、教师发展、计算机辅助语言教学。1997年至今指导硕士研究生28名。

顾卫星, 博士、教授，研究方向：中国英语教育(教学),大学英语教学

学术论文(仅限核心期刊；*号者为第二作者):传教士关于教会学校英语教学的争论,解放军外国语学院学报,2002;晚清“语法-翻译”教学法剖析,苏州大学学报,2002;马礼逊与中西文化交流,外国文学研究,2002;“别琴英语”剖析,苏州大学学报,2003;同文馆之前的中国学校英语教学研究,解放军外国语学院学报,2003;京师同文馆英语教学历史研究,外语与外语教学,2004;改革教学模式,提升教学层次,苏州大学学报,2005;英语综合应用能与自主性学习能力的培养,外语界,2005;从语言教学求生存到科学教育图发展,外语与外语教学,2005;*东吴大学英语教学历史研究,苏州大学学报,2006;试论近代国人英语翻译,外语与外语教学,2007;清末三次重要英语留学教育比较研究,苏州大学学报,2007;许国璋中学英语学习轨迹,外语教学与研究,2007;*京师同文馆增设天文算学馆,苏州大学学报,2008;中国职业英语教学的先驱,历史教学,2008;“中国各体英语”的历史演变,外语与外语教学,2008;“学术交流”,中国大学教学,2008;*转型期的大学英语课程设置个案分析,外语研究,2009;*中国英语教学双重起源研究,四川外语学院学报,2009;传统与创新,外语与外语教学,2009;学子歌声中的东吴大学,苏州大学学报,2009。

著作《晚清英语教学研究》,苏州大学出版社,2004年;江苏省高教学会研究成果2等奖

科研奖励:苏州大学苏鑫奖教金(科研奖,2006)。

教学奖励:苏州大学苏鑫奖教金(教学奖,2003);苏州大学教学成果一等奖(第1,2004);江苏省省级教学成果二等奖(第一,2005);苏州大学教学成果一等奖(第四,2007);苏州大学精品课程(第一主讲,2007年);江苏省精品课程(第一主讲,2008);苏州大学教学成果一等奖(第2,2009);江苏省省级教学成果二等奖(排名第四,2009);国家精品课程(第一主讲,2009)。

衡仁权，博士、副教授。1996年获南京大学硕士学位，2006年获南京大学博士学位。主要从事第二语言习得研究。近年来曾在《外语教学与研究》、《外语界》等权威核心期刊发表学术论文，参编教材3部。

贾冠杰 教授、博士生导师。主要研究方向为应用语言学、心理语言学、二语习得和外语教学。上世纪先后在新西兰和加拿大学习，正式出版专著和教材三十多部，发表论文五十多篇，主持参加科研项目十多项，专业英语精读课程改革(参加者)获省优秀教学成果一等奖，获苏州大学周氏教育科研奖——教学类优秀奖（一等奖）。

姜瑾，教授、硕士生导师。从事英语教学30年，研究方向为社会语言学，英语教学，目前对生态语言学研究颇感兴趣。出版专著一本，主编教材三本，译作一本，在国内外期刊上发表多篇论文，参编数本词典和教材，曾主持江苏省教育厅课题两项。现主持苏州市软科学课题一项，江苏省研究生精品课程和苏州大学研究生英语优秀课程各一项。

李明，教授，笔名李明一；从教27年有余。1995年被评为硕士生导师；1997-2002年任外语学院副院长，分管教学；2001年被聘为教授。在国内外期刊发表论文10余篇，独立或与人合作出版专著、译著、词典、文集等10余种。研究方向：双语词典学，兼及语料库语言学。公平正义是我的价值观，平淡简约是我的生活方式。

陆明，副教授，1994年赴澳大利亚悉尼大学攻读语言学硕士，以语言分析和语言教学理论研究作为研究方向，并以如何将语言学理论应用到课堂教学中以提高教学效果和学生学习能力为主要兴趣。近年来，对右脑学习理论和右脑教学方法深感兴趣，并对此作了一些探讨和教学尝试，获得了较好的教学效果。

苏晓军，博士、教授，1996年获南京大学硕士学位，2001年获复旦大学博士学位。独著或本人为第一作者的代表性论文有：“认知语言学的社会转向”（《外国语》2009/5）；“国外认知诗学研究概观”（《外国语文》2009/2）；“认知文体学研究：选择性述评”（《重庆大学学报》2008/1）；“《复活节翅膀》的认知符号学分析”（《外语学刊》2007/1）；“文学的认知研究史探（《苏州大学学报》2005/3）；“概念整合理论的认知力”（《外国语》2001/3）；“高校英语专业学生学习观念研究”（《外语界》1997/2）等。独著或本人为第一著作者的主要专著译著和教材有：《虚拟结构的认知研究》（苏州大学出版社2004）；《致一位“愤青”的信》（上海人民出版社2005）；《人性的因素》（译林出版社2001）；《表达英语综合教程》第四册及教参（高等教育出版社2009）。

孙倚娜，教授，苏州大学外国语学院副院长、大学外语部主任、教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员。1982年8月迄今任教于苏州大学外国语学院，研究方向：应用语言学、二语习得、外语教育、英语听说教学、教材编写研究等。已主持完成项目：教育部大学英语教学改革（第一批）扩展项目、苏州市软科学项目、省教育厅哲学社会科学科研项目3项。 近年在核心期刊发表论文 “转型期的大学英语课程设置个案分析”[J].外语研究，2009年第2期、“大型综合性高校大学英语课程设置和设计与英语综合应用能力的培养”、“话语分析、电视谈话节目、口语教学”,外语与外语教学， 2003.10 、“认知法在英语口语教学中的应用”外语界， 2003.3、“应重视大学英语口语教学”，光明日报（教育周刊）2003 年 3 . 20、" Towards a Higher Degree of Effectiveness in Spoken English Teaching in the EFL Context of China",《英语教学与研究面面观》，并出版《写作教程》等多部教材。

王海贞，博士、副教授，1998年获苏州大学硕士学位，2007年获南京大学博士学位；研究兴趣包括语言测试、第二语言习得和外语教学；出版合著二部、专著《英语录音口试评分过程研究》，在国内学术期刊发表论文十余篇，主持或参与校级及以上科研项目十多项。

王军，教授、博士生导师，华东师范大学外语系硕士，导师崔树芝，上海外国语大学英语系博士，导师许余龙。主要研究方向为理论语言学、对比语言学及认知语言学。研究课题主要涉及回指、复合词、隐喻及转喻机制等领域。作为第一责任人主持国家社科基金项目一项，作为第二责任人参与国家社科基金项目一项，主持江苏省教育厅社科基金项目一项。先后在《语言教学与研究》、《外国语》、《现代外语》、《外语学刊》等国内重要语言类期刊上发表论文30余篇，出版专著一部。曾获江苏省哲学社会科学、江苏省高校哲学社会科学、山东省哲学社会科学、山东省高校优秀科研成果等各类科研奖励十余次。目前担任中国认知语言学研究会常务理事。

王宇，博士、副教授，英语语言文学方向硕士生导师。研究方向和兴趣：应用语言学、二语习得。近期在核心期刊发表学术论文多篇，主持北外中国英语教育研究中心科研项目一项，出版专著一部。为研究生开设《教育科学研究方法》课程。

严世清，教授、博士生导师。研究方向：系统功能语言学、语言哲学。近年在《外国语》等核心期刊上发表多篇论文，出版《隐喻论》等数部专著。

张凤娟，副教授，中国高校功能语法教学研究会会员，专业研究兴趣主要涉及认知语言学和功能语言学领域，近几年在The Linguistics Journal, 中国外语、四川外语学院学报、苏州大学学报、天津外语学院学报、山东外语教学、北京第二外语学院学报等国内外杂志发表论文30多篇，参编教材2部，参编语法词典1部，参与省部级项目2项，并主持苏州大学青年教师研究基金项目（已结题）和省教育厅项目《英语时态系统范畴化的转喻机制》（在研）。

祝蔚红，副教授， 1984年毕业于上海外国语大学英语系，现为苏州大学外国语学院英文系硕士生导师。研究方向为传播学和修辞学。主持过省项目《英语公众演讲与传播学研究》，著有《实用英语演讲教程》等书与论文。担任全国英语演讲比赛的专职指导老师。

2. 翻译方向

杜争鸣，教授，文学硕士；研究方向：口笔译理论与实践，外语教学与翻译文化。1999至2000年在北京大学外国语学院攻读博士期间兼北京新东方首任翻译课主讲教师；翻译出版各类图书约40余种，累计字数逾150万字。出版个人专著3部，主编翻译教材一部。在《中国翻译》、《外语教学》、《外语研究》等专业期刊发表论文近20篇。个人信条：学问求之于己，得失安之于命，远近随之于缘，毁誉听之于人。

方华文，教授，发表的著、译作品约1000余万字，其中包括专著《20世纪中国翻译史》、《中国美丽的园林》（国家十一五重点图书）、《中国的各个民族》（国家十一五重点图书）、《中国文坛的名人》（国家十一五重点图书）、《中国秀丽的名山名水》（国家十一五重点图书）、《千姿百态的中国历史名城》（国家十一五重点图书）和《大师的小提琴》等，计200余万字；译著《雾都孤儿》、《无名的裘德》、《傲慢与偏见》、《蝴蝶梦》、《魂断英伦》、《儿子与情人》、《少年维特之烦恼》、《红字》、《从巅峰到低谷》、《马丁•伊登》、《套向月亮的绳索》、《圣经故事》、《君主论》、《社会契约论》、《吉卜林故事集》、《心情涂鸦》、《咖啡物语》以及改写本的《飘》、《汤姆叔叔的小屋》、《查特莱夫人的情人》、《大卫•科波菲尔》、《苔丝》、《高老头》、《三个火枪手》、《悲惨世界》等；主编的译作包括《基督山伯爵》、《红与黑》、《简•爱》、《汤姆.•索耶历险记》、《茶花女》、《金银岛》、《鲁宾逊漂流记》、《巴黎圣母院》、《莎士比亚戏剧故事集》、《精神分析引论》、《论法的精神》、《国富论》、《世界上最美丽的地方》、《世界上最精彩的电影对白》、《世界上最传奇的人物》、《世界上最经典的品牌》等；并主编了《读遍最新英美报刊》、《50+1个最应该问医生的问题》、《50+1本最应该读的巨著》、《50+1个最应该游览的伟大城市》、《50+1位最具影响力的风云人物》、《50+1个最引人入胜的传奇故事》、《50+1位最闪耀的体育巨星》等多部英汉对照读物。另外，还参与编辑了850万字的《领导全书》（全六卷）。

洪庆福，博士、副教授。研究方向：商务英语，实用翻译。

金焕荣，副教授，1982年7月毕业留校任教至今；曾担任过大外教研室副主任、实用英语系主任、翻译系主任。研究方向：翻译（商务英语），主讲课程：商务英语翻译、商务英语阅读等。先后在对外经济贸易大学、苏州大学财经学院（现为商学院）、英国伯明翰中英格兰大学（现为英国伯明翰城市大学）商学院进修学习。先后主编和参编了8部书（其中主编3部大学商务英语教材），并且还撰写了6篇论文（其中3篇是关于商务英语教学与应用的文章）。多年的课堂教学与课外实践，积累了相当的知识与经验。

钱正福，副教授，1984年毕业于苏州大学，此后一直在高校从事英语教学和科研工作。1997年至2000年在南京大学攻读英语语言文学（翻译方向）的研究生课程，并获得文学硕士学位。2005年上半年在英国伯明翰大学做访问学者。在翻译理论、语言学和英语教学方面已发表十余篇学术论文，并参与编写了四本大学英语教材。目前除担任大学英语和其它一些课程的教学任务外，还从事翻译理论与实践以及英语教学方面的研究。

王宏，教授，苏州大学外国语学院翻译研究所所长，翻译方向学术带头人。留学英国伯明翰大学（获得应用语言学硕士学位）。长期担任硕士研究生“普通语言学”、“名作翻译比较与鉴赏”、“西方翻译理论”、“汉语典籍英译研究”等硕士学位课程，其中“名作翻译比较与鉴赏”、“汉语典籍英译研究”被评为苏州大学研究生精品课程，“汉语典籍英译研究”被评为江苏省优秀研究生课程。已出版发表学术成果55项。其中有《梦溪笔谈全译》（汉译英）、《墨子全译》（汉译英）、《翻译研究新论》、《中国典籍英译》、《昆曲精华》（汉译英）、《金银岛》、《变形记》等23本著译作；在《中国翻译》、《上海翻译》、《外语学刊》、《外语与外语教学》、《解放军外国语学院学报》、《中国外语》、《外语研究》、《外语教学》、《外语与翻译》、《山东外语教学》等刊物发表论文32篇。学术兴趣：英汉互译；翻译理论。

汪榕培，教授，1942年6月28日出生于上海，1964年本科毕业于上海外国语学院英语系，1967年研究生毕业于复旦大学外文系。1985年评为英语教授，1985年6月到2001年9月担任大连外国语学院院长；现任教于苏州大学外国语学院。研究方向：中国典籍英译、英语词汇学和英国文学。

日语语言文学

高鹏飞，教授，日语语言文学专业硕士研究生导师，主要科研方向为日本近代文学、夏目漱石研究。1982年07月黑龙江大学日语系毕业、学士学位，2000年03月 日本静冈县立大学大学院研究生毕业、硕士学位。主要发表的论文有：

《试论夏目漱石的文学创作语文明批评》黑龙江大学《外语学刊》

《试析「と」的语法意义及用法》北京对外贸易大学《日语学习与研究》

《有岛武郎和他作品中的批判性格》黑龙江大学《外语学刊》

《关于日文写作中病句的分析与指导》香港21世纪日语教育与研究

《关于日中惯用句的比较研究》日本第32届日语语源研究会(京都)

《日语病句的纠正及其病源初探》北京对外贸易大学《日语学习与研究》

《夏目漱石研究—青少年时代最初的七言律诗》日本《青塔》季刊第39号

《关于夏目漱石[“七草集”评]汉诗的鉴赏》明星大学研究纪要第40号（年刊）

《关于夏目漱石的绝笔诗》日本《蜻蛉》月刊第181号

《夏目漱石「门」论》日本《日本文艺学》第44号

《夏目漱石「明暗」论》日本《日本文艺研究》第59卷第3-4号

李东军，副教授，研究方向：日本文学与比较文学（目前在日本做访问学者）

施晖，博士（日本广岛市立大学语言学）、副教授，主要研究方向：日本语言文化、中日语言文化比较研究。先后主持国家社科基金等国家和省市级项目八项，在权威核心刊物《国外社会科学》《日语教学与研究》《国文学考》等国内外学术刊物上发表论文30余篇。获2007年度苏州大学北美校友会杰出成就一等奖。

徐卫，博士、副教授， 1988年解放军外国语学院日语硕士毕业，2006年获上海外国语大学博士学位，日语语言文学专业硕士生导师。研究方向：日语语言学、中日对比语言学。

俄语语言文学

姜艳红，副教授、硕士生导师。198 7年哈尔滨师范大学毕业后工作于黑龙江省佳木斯大学，2002年调入苏州大学外国语学院，2007年获得苏州大学（文学院）博士学位。主要研究方向是社会语言学、俄语词汇学、俄语修辞学。编著教材及教学辅导书5部，发表论文30余篇。

赵爱国，教授、博士生导师，先后毕业于北京大学俄语系（1977）、西安外国语大学研究生部（1990）。现任苏州大学外国语学院教授，副院长兼俄语系主任。兼任中国俄语教学研究会常务理事、中国语言符号学研究会常务理事、中国俄罗斯东欧中亚学会理事等职。主要学术兴趣为理论语言学，包括普通语言学、语言文化学、语言符号学等。出版学术专著3部、主编文集和教材各2部，发表学术论文近60篇。主持完成省部级社科项目2项、国家社科基金项目1项。

周民权，博士、教授。主要研究方向为：俄语语用学、语义学、社会性别语言学。任教30多年来先后出版专著4部，教材3部，在《莫斯科大学学报》、《中国俄语教学》、《外语学刊》、《解放军外国语学院学报》、《外语教学》等国内外权威核心及核心期刊发表论文30余篇，所申报的《俄汉社会性别语言的语用对比研究》获得2009年度国家社科基金项目立项。

博导简介
王腊宝,男，1986年毕业于苏州大学外语系，1991年在上海复旦大学外文系获英美文学硕士学位，1999年在澳大利亚悉尼大学获博士学位；主要研究领域包括20世纪英语文学、西方文论与比较文学，近年出版《多元时空的回响》（2000）、《最纯粹的艺术》（2006）、《天之骄子》（2004）《新批评》（2006）等多部专著和译著，先后在《外国文学评论》、《外国文学》、澳大利亚《南风》（Southerly）、《当代外国文学》、《外国文学研究》等国内外学术期刊发表论文数十篇。现任教育部外语专业教学指导委员会英语分委员会委员、全国外语博士论坛副理事长、全国澳大利亚研究会理事、江苏省比较文学会理事、江苏省外国文学会副会长。
朱新福， 男，1963年3月生，江苏高淳人,苏州大学外国语学院教授、博士生导师，全国美国文学研究会理事，江苏省外国文学常务理事。1999年获“富布莱特基金”（Fulbright）赴美国加州州立大学留学，2001年获硕士学位，2005年获苏州大学比较文学博士学位。研究领域包括美国小说、美国诗歌、英美戏剧、生态批评。近年来在《外国文学评论》、《外国文学研究》、《当代外国文学》和《解放军外语学报》等核心刊物上发表论文十余篇；出版《美国文学中的生态思想研究》等专著；参加并完成国家和省级社科项目各一项。曾获第7届“苏州大学北美校友会杰出成就奖” 、“江苏省省级教学成果一等奖”等。

赵爱国，俄罗斯语言文学教授。先后毕业于北京大学和西安外国语大学。曾两次国家公派赴俄罗斯普希金俄语学院担任访问学者。主持完成省级科研项目2项，承担国家社科基金项目课题1项。出版学术著作3部、教材3部，在国内外语类期刊上发表学术论文60多篇，科研成果获多种奖励。主要研究领域包括普通语言学、语言文化学、心理语言学、俄罗斯国情学等。现任苏州大学“语言学与应用语言学”专业博士研究生导师，兼任中国俄语教学会常务理事、中国语言与符号学会常务理事、中国俄罗斯东欧中亚学会理事、《中国俄语教学》杂志编委、黑龙江大学《当代中国俄语学术名家文库》编委、北京大学出版社《21世纪专业俄语教程》编委、上海外语教育出版社《新世纪高等学校俄语专业本科生系列教材》编委等职。

贾冠杰 苏州大学外国语学院教授。先后在新西兰Victoria University of Wellington和加拿大University of Calgary访学和合作研究，研究领域包括应用语言学、心理语言学、第二语言习得和外语教学，出版著作多部，部分专著获省级优秀成果一、二等奖，部分主编教材被多所高校选为英语专业研究生教材，先后发表论文数十篇，主持和参与科研课题十多项，曾获苏州大学周氏教育科研奖——教学类优秀奖（一等奖）。参与的本院“专业英语精读课程改革”获江苏省优秀教学成果一等奖。

王军(1966-)，男，山东荣成人。1988年本科毕业于聊城师范学院英语系，1995年获华东师范大学外语系硕士学位，2004年获上海外国语大学外国语言学及应用语言学博士学位。主要研究方向为对比语言学、认知语言学、语用学等。研究课题主要涉及回指（尤其是间接回指）研究、复合名词研究、隐喻及转喻机制研究等方面。主持和参与国家社科基金项目两项，主持江苏省教育厅社科基金项目一项。先后在《语言教学与研究》、《外国语》、《现代外语》、《外语学刊》等国内重点语言类期刊上发表论文30余篇。荣获各类科研及教学奖励十余次。目前担任中国认知语言学研究会常务理事。
顾佩娅 1990年赴美国哥伦比亚大学留学, 1992、1993、2006年先后获语言文学和教育双硕士、博士学位。主要研究方向:应用语言学、教师发展、计算机辅助语言教学。近年出版《优秀外语教师成长案例研究》(2009)、《计算机辅助英语教学理论与实践》（2006）等专著和编著，参编美国TESOL《教师业务档案与业绩标准》、《英语课程标准在课堂教学中的应用》（2007）等国际英语教学研究系列，先后在香港《亚洲英语教学》、美国《Essential Teacher》、《外语界》、《外语电化教学》、《外语研究》等国内外学术期刊发表论文数十篇。现任中国英语教学研究会教师教育与发展专业委员会常务理事

估计是王军了，他的资料在上面

❺ 课堂教学会不会消失的英语作文

于谦小时候不好好学习，成绩不好就回家经常和他爸爸撒慌。他爸爸买了个测谎仪……一天，于谦考试回来，他爸爸问：考了多少分？于谦：90。嘟嘟嘟嘟嘟……测谎仪响了。他爸问：说实话，多少分？于谦：80。嘟嘟嘟嘟嘟……又响了。他爸急了：这倒霉孩子，说实话，多少分？于谦：70。嘟嘟嘟嘟嘟……测谎仪还响。他爸爸气的浑身颤抖：说实话！！！于谦：40……嘟嘟嘟嘟嘟……他爸爸实在忍不住了，说：你枉费我一片苦心啊，你怎么就不向我学学。想当年你爸爸我门门考试一百分……砰……测谎仪炸了@@$#^*@#!$!学生：“老师，昨天我看到地上有一张兔子。”老师：“我不是教过量词的用法吗？动物要用头、只，平面的东西才用“张””学生（委屈状）：可是我在马路中间看到它的时候，它已经是一个平面了啊。”学习心得一个佛学研读班结业，师父要学员报告学习心得。一位学员说：“以前有蚊子叮他，他一定‘啪’的一声就打它；现在就不同了，蚊子叮他，他会告诉这只蚊子：‘请慢用！’”一记者采访一学生笔录“小朋友,考试没考好会挨打吗”“会,我家有考试三打”“哦,考试三打”“恩,我考70分叫男子单打,60分叫女子单打,50以下则叫男女混合双打”期中考之后,数学老师要发表成绩,他说:"九十分以上和八十分以上的人数一样多;八十分以上和七十分以上的人数也一样多"话一说玩,全班一阵欢呼,一位同学追问道:"那麽.不及格的人数呢"老师不疾不徐的回答:不及格的人数和全班的人数一样多"英文课..:这是学弟跟我说的:有一天他们在上英文课.:老师就叫同学举出常用的英文单字:一号同学就说:ok:二号同学就说:thankyou..:后来叫到一个同学:他站起来就很不爽的说了一句:shirt.是shit啦!shirt是衬衫.有一次，上国文课时，老师为了了解这位侨生的中文程度，就随囗问问他一些相关的成语。『你可不可以说出一句成语，来形容一个人很开心的样子？』国文老师出了一道问题目，又说:『不过，这个成语中最好能有个数目字，比如一、二、三、四．．．．．．』这位侨生想了一想，很高兴的说：我知道了，『含笑九泉』！哈！好一个『含笑九泉』！全班同学莫不捧腹大笑，年纪老迈的国文老师，也差点没昏倒过去。某班长上课睡觉,叫同学下课叫他,同学恶作剧,A：起来，下课了！班长揉揉眼睛：起立！此时只见十几位同学睡眼惺忪的站起来说：谢谢老师！学英语一次为一个初中小孩搞家教，在其英语课本上发现如下恐怖字眼：爸（bus)爷（yes)哥（girls）妹（Mis)光（school）地理考试地理考试时,老师要学生简略描述下列各地：阿拉伯、新加坡、好望角、罗马、名古屋、澳门。其中小明这样写：从前有个老公公,大家叫他阿拉伯,有一天他出去爬山,当他爬到新加坡的时候突然看见一只头上长著好望角的罗马直冲过来,吓的他拔腿跑进名古屋,赶紧关上澳门。大学伙食一新生买了一个烤饼,正走在路上,突然迎面开来一辆大车,惊慌中烤饼失手滚落于车轮之下,待车过去,正自懊悔的新生惊奇地发现烤饼完好无损地嵌在地里!为不浪费,他决定将烤饼拣起来,可无论手抠勺撬均未成功,正为难时,恰逢一好心老生经过,了解情况后老生二话没说,立刻从书包中掏出一根油条,只见"叭"地一下,烤饼应手而出!委婉教授在上伦理课.他告诉同学们如何提醒别人一些尴尬事情."比如说,如果你们看见女孩子屁股上有草屑,你们应该委婉地说:'姑娘,你的肩上有草屑'.女孩子往肩部看,然后向下---看见了".这时一个女学生举手站了起来,说:"教授,你领带的拉链开了!"女生一日晚，余漫步三教平台，但见一女翩然而来，长发飘飘，不禁为之侧目。须臾走近，此女猛然停住，注视与我。余暗道，“吾岂非很帅”！但见伊睁大双眼，嘴角抽动，吾叹到“吾莫非太丑”？却见伊双目愈瞪愈大，嘴亦越张越开。吾大恐，暗道吾平日乃真君子，不曾冒犯于她，何况不曾相识？吾几欲转身远遁，忽听伊大喊一声“。。。。。。啊。。嚏！！！”。伊揉揉鼻子，飘然远去。吾已大汗淋漓矣。两次刚入校时考学生守则，大家抄的天昏地暗，其中有两条：：大学期间累计作弊两次者劝其退学。：大学期间结婚者劝其退学。俺眼睛不好，发下卷子才发现抄成了：：大学期间累计结婚两次者劝其退学。非洲野猪生物老师正兴致勃勃在台上描述非洲野猪的长相，偶尔眼光一扫台下，竟发现多数学生在打瞌睡。于是大为光火，喝道：“你们要看着我啊！不看我，你们怎么知道非洲野猪长的是什么样子？”中学英语老师的笑话上高中的时候，英语老师D英文水平颇高，无奈汉语不佳。某日上课，D老师讲解“独立结构”，举一经典例句：",bookunderarm."然后翻译成中文：“老师进了教室，胯下夹着一本书。”顿时课堂上狂笑不已。打分这是班主任讲的笑话从前有位老先生给学生打分,只给三种评分最好叫放狗屁其次叫狗放屁最差叫放屁狗半夜鸡叫上初中时，英文课有一章是“半夜鸡叫”。老师讲课时，顺代讲了一点英文字词的词根：Landlord地主，是由land土地，lord主人，两部分组成的－－“土地”＋“主人”就是“地主”接着，老师又向大家提问：motherland是什么意思？“地主婆！”大家异口同声回答。教授说.有一天某教授突然停止授课,语重心长的对大家说:如果坐在中间谈天的同学,能像坐在后面玩牌的同学那样安静的话,那么在前面睡觉的同学就不会受到干扰了.哲学系某君是辅大哲学系毕业的,毕业后找不到工作,一直失业在家。某日,一位大学同学介绍他到木栅动物园打工,他很高兴的去了。原来动物园有只老虎临时生病送医,要他穿上虎皮暂代一下。他想反正也没人看得出是他,於是就答应了。穿上虎皮进了兽笼后就很尽职的走来走去装老虎,没多久兽笼打开,竟然又进来一只老虎,他吓得一直往角落退;而那只老虎一直向他逼近.最后退到无路可退时,那只老虎说话了.."老兄别怕!我是台大哲学系的!"动物老师:你脚上穿的是什么学生:是皮鞋老师:那皮是从哪儿来的学生:是从牛身上来的老师:那么,供你皮鞋穿,还供你肉吃的动物是什么学生:是我爹.言简义赅我的中学同桌向以言简义赅闻名。一天班里开团会，长的让人无法忍受。最后征求每个人有什么意见，问到他时，他答曰：“尿意。”。化石地质系学生做野外实习，一个学生碰巧发现了一块大化石。讲师甲说这是一块树木化石，讲师乙坚持是一根恐龙腿骨。双方争论不已。学生们不知道是谁说得对，但是他们知道两位讲师都要给他们的实习报告评分，於是一个聪明的同学在报告上写，发现的是恐龙的木腿。对联国文老师在台上讲解对联，举例说：「从前某报社曾公开徵求『南通州北通州南北通州通南北』的下联，结果投稿信件很多，有句对的很好，就是『东当铺西当铺东西当铺当东西』。」此时一位调皮的学生突然叫道：「男学生女学生男女学生生男女。」测谎器爸爸有一个测谎器,他问德华:"你今天数学成绩如何呢"德华回答道:"A"测谎器响了!德华又说:"B"机器也响了!德华又改说:"C"机器又响了!爸爸很生气的叫道:"我以前都是得A的!"这时,测谎机却翻倒了!鸟试话说某校动物系某学科期末考试(至於是哪一学科,已非重点,在所不问).老教授提著一个用黑布罩著的鸟笼,只露出两条鸟腿.考试题目就是:由观察到的鸟腿写下此鸟的种类.某学生辛苦准备考试数周,结果啥都没考,就考出这样的鸟试,他又不会..火大了,就拍一下桌子,提前交白卷了(不写姓名学号)!!老教授因而很生气,要那位学生留下姓名来.那学生只把裤管拉了起来,露出毛腿来,对老教授说:"你猜我是谁"!!验算一位监考老师正纳闷的盯著一位学生在掷骰子,奇怪的是..那学生同一题掷好几次.便问那学生为什麽那学生无奈的回答说:难到不用验算吗教授“我今天带来一只青蛙，”动物学教授对学生们说，“刚从水塘里捉来的。这节课我们要解剖青蛙。”他拿出一个纸盒，小心地打开。盒子里是一块火腿三明治。“奇怪，”教授十分惊讶，“我明明记得吃过午餐了嘛。”可笑的高明有个农学院的毕业生回到家乡，见老园丁在移植果树。便说：“你这种移植方法很不科学。照你这种干法，从这棵树上能收获7个苹果就够让我大吃一惊了。”老园丁看着他，慢吞吞地说“不光是你，我也很惊讶。因为这是一棵桃树”点名有一个刚毕业的师范老师到一所小学教一年级的新生她第一件事就是要求学生把自己的名字写在作业簿上之后她收回作业簿再一个一个叫名字发回去,同时借此认识学生可是有一本,她喊了十次都没人来领.."黄肚皮!黄肚皮!..怎麽搞得,人跑哪去了!!"..最后全部发完后还是剩下那一本,於是"还没拿到的人举手!!"这时有个个子小小的女生举了手,老师问:"你叫什麽名字""..黄月坡,老师.."考完了王友期末考试成绩不理想.于是给弟弟拍了个电报,请父亲作好思想准备.不久弟弟回电:"父亲已经准备好,现在请你作好思想准备."卧谈某夜,一男生宿舍卧谈会持续至凌晨三点,突然想讨论一个问题:"碰到一个漂亮姑娘,首先该说什么"某君从梦中惊醒,曰:"甭说了,咱们睡吧!"作弊”波洛涅斯由于作弊被开除了．””怎么回事啊？””在生理卫生考试中，他数自己的肋骨，结果被发现了．”作文小时候同桌语文差劲，作文特费劲。一次老师要我们写一篇作文名字叫他可痛了，该怎么写才能及格呢第一句∶今天天气很好，阳光照耀大地，天空中万里无云。没词了思考。。。。。第二句∶蔚兰的天空中飘着朵朵白云。。。教授是个和善而幽默的老头，班上有个高大强壮的体育生。每次上课当教授的声音响起时，体育生开始睡觉，直至下课准时醒来。有一天体育生到了，教授亲切地对他说:"JACK，以后请不要迟到，这会影响你正常睡眠的".规定一日数学课，象以往一样，同学们都在认真的听讲，计笔记。讲到重要处。老师突然以加重的口气说：“这是规定！”接着老师又以询问加反问的口气说：“什麽是规定？”大家茫然，一个个瞪大了眼睛。老师以耐人寻味的口气说：“龟腚就是王八的屁股！”鸦雀无声。少顷，老师恍然大悟道：“对不起，说错了，说错了”。哗然。清华教师清华某青年教师喜爱麻将,有一次,他玩了一通宵,他第二天早上7:40有课,他七点半下了麻将桌,赶去四教上课.正好这日值日生未擦黑板.他大生叫一声:"哪一个做庄."值日生不敢应声,他只好自己擦,可是黑板擦子找不着,他又大生地叫了一声:"白板放到哪儿去了"..这节是语文课，在讲生词时，老师拿起粉笔，在黑板上写了一个“中国”，然后说：“同学们，请看白板，这上面有一个红中。”要公猪才行乡村小学的一个学生迟到，他向老师解释说：“我今天早晨要把一头猪送去配种。”老师问：“这事你爸爸不能做吗？”“不行，一定要公猪才行。”味道语文老师发现张三上课睡觉，比较生气，于是弄醒张三问到：你怎么上课睡觉。可是，张三拒不承认睡觉。张三：我没有睡觉。老师：那你干吗闭上眼睛。张三：老师，我在默念课文。老师不信，说：那你干吗直点头。张三：老师，你讲课讲的很好。老师还是不信，说：那你干吗直流口水。张三：老师，你的课讲得很有味道。日行一善老师问两位学生：「你们今天有没有日行一善啊？」两位学生齐声答到：「有啊！」老师问：「做了什么事？」学生：「我们扶一位老太太过马路。」老师：「嗯，很好，但是扶一位老太太过马路，为什么要两个人呢？」学生：「因为那位老太太本来不想过马路的。」结论课堂上教授对学生一连串的提问不胜烦恼，无可奈何地说：撘个傻瓜提出的问题比十个聪明人能回答的问题还要多。难怪考试的时候我们那么多人不及格。各有解释一学生提出“打人与被打有何不同”，请教老师。历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。英文老师：打人是主动式，被打是被动式。物理老师：打人是施力，被打是抗力。教导主任：各记大过一次。“我的鞋呢？”下课的时候心不在焉的教授喃喃地问道。“在你的脚上呢，”有一个学生说。“呵，可不是吗，幸亏你看见了，要不我会光着脚回家的。”有一天晚上，心不在焉的教授很晚才回家。走到门口时他突然想起忘了带钥匙。他敲了半天门他妻子才起来开门。因为天很黑，她没有认出他来，于是解释说：“对不起，先生，教授不在家。”教授和平时一样心不在焉，他回答说：“那好，我明天再来吧。”心不在焉的教授病了，不得不住进医院。大夫来到他的病房门口时，护士说：“教授，大夫来了。”可怜的教授哼了哼说道：“告诉他我现在不能见他。我病得太厉害了。”眼睛长在前面老师：“打雷时，闪电和雷声同时发出，为什么我们先看到闪电，后听到雷声？”学生：“因为眼睛长在耳朵前边。”原来如此学校一年一度旅行时，初中的男女生因为兴趣不同，总是分开来玩。女孩子穿着游泳衣走来走去，一方面显示自己，一方面享受阳光。男孩则卷起裤子在水里捉小鱼。看管这些孩子的一个教师慨叹说：“我不记得我读初中时，女孩子有没有这么成熟的。”“当然有，只过你当时在忙着捉小鱼罢了！”另一个教师淡然地说。什么是赤壁之战？学生：“老师，什么是赤壁之战？”老师：“赤臂嘛，就是光着膀子，赤壁之战，自然就是光着膀子打仗了。”某班长上课睡觉,叫同学下课叫他,同学恶作剧,A：起来，下课了！班长揉揉眼睛：起立！此时只见十几位同学睡眼惺忪的站起来说：谢谢老师！毕业典礼毕业典礼上，校长宣布全年级第一名的同学上台领奖，可是连续叫了好几声之后，那位学生才慢慢的走上台。后来，老师问那位学生说∶「怎麽了？是不是生病了？还是刚才没听清楚？」学生答∶「不是的，我是怕其他同学没听清楚。」公车趣闻第一集。高中同学跟我说，有一回他与同学同一起坐公车，因为他同学很胖，又不修边幅，他同学上车不久，就有一个小妹妹用很幼稚可爱的声音说：阿姨。这个坐位让你坐坐。他同学觉得很奇怪，为啥这小妹会想要把坐位让她，於是便好奇的问：你为什麽要让位位给大姊姊呀？？没想到那个小妹妹竟然理植气壮的回答说：老师说看到孕妇就要让位！！…全车一片哑然！公车趣闻第二集有一位同学有一天搭公车要上学，车上人满为患，外头又下著大雨，忽然到了某一站，有人要下车了。原来是一位穿长裙的小姐，她正微蹲下去要拿雨伞。啊！站到了，车子也停著等她下车了！所以她一急马上站起来（等於往上拔），没想到原来裙摆蹲下去时太长，被旁边的人踩到没注意到…。结果她那麽一往上站（大下往上拔），裙子啪叭…勾子断了。更惨的是…拉…也…落了下来…裙子便以自由落体的速度往下。掉…只剩。小裤裤！此时，公车司机…呆在那儿，全车一片。寂静没有人敢出声！！等到那位小姐以极快的速度拉上来往外跑时，过大约几秒钟…。发现…。某一辆公车上，发出极大声的笑声…好久好久才停！原来是因为当时大家吓一跳，更不敢笑，怕那女生哭，所以都憋著！她跳下车后就…憋…。不…住…。万声齐放！！何谓勇气…在一间大学的哲学系期考时，他们教授出了什麽是勇气的申论题。一位学生在考卷上写”这就是”就交了．．．结果得到一个a………最后一堂课在最后一堂课，老师问：有没有人要发表一下意见？阿福发表一下…。阿福：老师教的很好。老师很高兴的点点头，又问：那你觉得值不值得跟同学推鉴…阿福：非常值得……。老师笑的很满意的问：那你的理由为何呢？阿福慢慢的说出：陷。害。他…。只见老师突然脸色大变………大学生一位大学生暑假到叔叔的农场打工，一天，叔叔叫他去挤牛奶，且交给他一只蹬子，并问他会不会挤…。大学生说：我是大学生，没有什麽不会的。经过了1小时。2小时…3小时……。很久后，他终於回来了。叔叔问：怎麽那久？大学生答道：挤牛奶很容易，但要让牛坐在蹬子上比较麻烦。高校谚语北大的牌子民院的饭；北外的姑娘清华的汉；人大的流氓满街站。清华出傻子北大出疯子人大出骗子师大出混子都说美国人数学差，来了以后才有亲身体会。我的一个朋友是数学系的一个ta，他教precalculus，（我们学校是美国一所理工科很好的学校），在他改的考卷中，就闹了不少笑话：1。whenn＝infinity，sinx/n＝6。想得出为什么吗？有人将sinx中的n与分母中的n对消，得到six！！！2。课上举过这样一个例子：whenn＝infinity，lim（n/8）＝infinity（8横过来），然后在考试中有这样一个题：whenn＝infinity，lim（n/5）＝？有好几人的答案竟然是将5横过来！！清华的大师傅清华不愧为学术科技之府，食堂大师傅耳濡目染，日熏月陶，也需刮目相看喔！话说一日某位南方籍人士排队买小笼包子，对师傅说：来si个包子。（此公四，十不分。）师傅：几个？此公：si个？师傅：到底几个？此公一急，冒出一句，“ten，ofcourse师傅答到：“Isee！然后迅速给此公叉了十个包子，临了还加一句：”早说不结了，这么费劲！”众人皆瞠然……老师问芬芬：你在那儿吃什麽呢？？？口香糖！芬芬回答道。立刻给我吐掉！老师骂道。不行耶，芬芬说：我的朋友恺恺只是把它借给我而已！！有一群小学生到博物馆参观，小伟明在四处参观后觉得很累便坐在一张椅子上。老师从博物馆的解说员身后惊讶地看见了，幸好解说员尚未看到。老师生气地小声的对伟明说：快起来！你疯啦？那是拿破仑的椅子啊！啊，老师，可是我的脚实在好酸喔！如果他来了，我马上就起来，让位给他！伟明说道。小明今天一回到家就对著父母说：「今天老师在学校问的一个问题只有我答得出来耶。」父母於有荣焉地问道：「是什麽问题呀？」「老师问的是：谁没有交作业？」老师问学生道：要怎麽解释‘与人分担痛苦，会使痛苦减半’呢？小伦回答说：如果我爸爸打我，我就随即揍我弟弟！教授：xxx，请你把你旁边的那位老兄摇醒，这是上课，不是睡觉时间学生：教授，请你来摇醒他吧，是你把他弄得睡著的迟到某学生上学迟到了老师问：你为什么迟到？学生答：我吃饭wan了！老师说：你没连碟子一块儿吃下去啊！释义一位大学教授对学生讲道：“古代‘吕’是接吻的意思，口对口，很形象；”其中一学生问道：“如果‘吕’是接吻的意思，那么‘品’宇又怎么解释，三个人在一起接吻吗？”教授正待发怒，又一个同学起来说：“我看‘品’字还好解释，‘器’宇呢？四个人和一只狗在于什么？”全班笑作一团，教授摔书而去。孺子可教老师：“你叫什么名字，为什么捣蛋？”学生：“我叫王小呆。”老师：“对老师说话要有礼貌，必须加上‘先生’这称呼，知道吗？”学生：“是，我叫王小呆先生。”某校化学考试时甲偷偷问乙说水的化学式是甚麽？H2O结果甲在试卷上写hijklmno插在那里某日上电路实验时，实习老师问道：『电容的接脚有的有分长短，有的不分，差在哪里啊？』甲同学答道：『插在面包版上。』习实老师：『！@#$%^&*（）』自我安慰听说：作业不一定会交交了又不一定是自己写的写了又不一定会会了又不一定会考考了又不一定会过过了又不一定能毕业毕了业又不一定找的到工作找了工作又不一定找的到老婆娶了老婆又不一定会生孩子生了孩子又不一定是自己的天啊！交作业干嘛啊！！那我不交作业了踩你…一位享誉国内的植物学教授和他的助教正研究著新品种的植物，突然助教问教授：教授如果在野外上实习课，遇到不认识的植物，要怎麽？教授回答说：为了避免同学发问，所以我通常走在最前头，然后，把不认识的植物通通踩。校园笑话（一）教官：为什么你翻墙跷课迅速又频繁？阿呆：没有法，天赋异禀。教官：不过你以后不必再爬墙了。阿呆：真的？栅栏拆了吗？教官：不，你被退学了，可以走大门了！校园笑话（二）校园中，诚实运动大为提倡。甲生：捡到钱，怎么奖励？乙生：拾金不昧，嘉奖一次。甲生：那如果是捡到a片，漫画呢？乙生：教官会相信是你捡到的吗？

❻ 请问徐师大英语学科教育英语写作与翻译该怎么准备呢

渤海大学，不用考二外，外国语学院研究生有两个方向，一个是课程与教内学论（英语）三容年制，另一个是学科教学（英语）两年制。学科教学（英语）不考二外，研究生期间也不学；而课程与教学论（英语）招生时初试不考，复试考（很容易，一般不卡人），研究生期间有两个学期学二外，期末考试比较容易过关的，这个方向办学多年，很正规的。希望能够帮到你。

❼ 快速作文学生获奖名单表的制作

昨日上午，市委市政府召开庆祝2006年教师节暨表彰先进大会。会议表彰周建军等25名首届首席教师。评选首席教师在我市历史上是第一次，目的是为了充分发挥优秀教师的引领示范作用，建立一支师德高尚、教育教学水平高、教研能力强的教师队伍。那么，这25名首席教师是如何出炉的？他们将得到怎样的待遇？他们今后要得到怎样的教研扶持？日前，记者就此采访了市教育局副局长严燕英。 树立惠州品牌教师，培养一批本土的“数学王”“物理王” 近年来，我市教育事业不断向前发展，一批杰出的教师涌现出来，而适时培养一批本土的“数学王”、“物理王”成为我市教育界人士的思考与共识。严燕英告诉记者，设立首席教师制度，将为树立我们惠州自己的品牌教师，将为培养一批“数学王”、“物理王”起到“标杆”作用。 严燕英介绍说，首席教师选拔坚持4个原则：一是坚持德才兼备，以能力、业绩为主的原则；二是坚持公平、公开、公正、竞争、择优的原则；三是坚持选拔、培养、使用、考核相结合的原则；四是坚持实事求是、宁缺毋滥的原则。她说，首席教师是经过层层推荐选拔出来的优秀教师代表，今年首届评选的25名首席教师真正践行了这4个原则；今后将每年评选一次，每届名额25名。 首席教师要在全市范围内有较高知名度，且必须在教学一线任教 “首席教师必须是在教学一线任教的教师中选拔产生，这样确保这项荣誉属于真正的教师。” 严燕英介绍说。她说，设立首席教师制度，就是要鼓励一线教师以首席教师为榜样，积极自主创新自己的教学方法和手段，争做来年的“首席”。这是一个鼓励进步的机制和荣誉，应该严格按照《惠州市中学首席教师选拔与管理办法》（试行）的规定，选拔一线教师当选“首席教师”。 据介绍，首席教师除了具备有良好师德、模范地遵章守法外，还要符合国家规定的相应学历和教师任职资格，有高级教师职称，并且专业基础知识要扎实深厚，教书育人经验丰富，形成了自己的教学特色，在全市范围内有较大影响和较高知名度。 首席教师除了业绩突出外，还要具备6项硬件中的1项以上 根据《惠州市中学首席教师选拔与管理办法》（试行）规定，首席教师要具备的一些业绩要求是：近三年高考、中考或指导学生参加学科竞赛，成绩优异。包括在高考、中考中所任教班级学科成绩平均分、优良率、尖子生远领先于同级同类平行班；在国家级、省级学科竞赛中辅导的学生获得在全国、全省有一定影响的得奖名次。如果该教师所任教学科有考生获全省高考最高分、所任教学科有考生获全市中考最高分等视为教学成绩特别优异。 同时，入选教师要具备以下6项硬件要求的1项以上：一是近5年来，曾出版过教育教学教研专著；二是近3年来，曾主持完成市级以上课题研究项目，研究成果获得市级以上奖励；三是近2年来，在省级以上教育教学期刊上发表过教学论文1篇以上；四是近2年来，曾在省级以上教育科研部门组织的学科活动中作过专题发言或在市级以上大型教研或培训活动中作过专题讲座；五是近2年来，曾获得省教育科研部门主持评奖的学科教学成果、教学论文二等奖以上，市级教育科研部门主持评奖的学科教学成果、教学论文一等奖以上；六是近2年来，曾在省教育科研部门主持的学科教学比赛中获得一等奖以上。 每位首席教师获得2万元奖金，可自主大胆尝试个性化教学 “首席教师其实就是一个特殊的荣誉称号，获此称号的教师本人获得的物资奖励还是很有限的。但它是一种极大的荣誉，对教育理念先进、职业道德高尚、知识底蕴深厚、创新能力突出、教育教学绩效显著的教学一线教师而言起到巨大的精神肯定和鼓舞作用。” 严燕英介绍说。 据介绍，首席教师奖金由民营企业家姚梅发全额出资，每届每位首席教师可获得2万元奖金。严燕英希望当选的首席教师要继续发扬为人师表、率先垂范，做师德的表率、育人的模范、教学的标兵、改革的先行者；要系统地学习并掌握现代教育的理论和技能，了解和掌握本学科教育国内外发展动态，不断拓宽专业知识面，更新教育观念，在本学科教育教学和科研中起引领作用。 据介绍，当选的首席教师在评先、评优、评模、工资晋级、职务晋升、学习进修等方面享有优先权；在选择教育科研课题项目上和申请学科教育科研课题经费上有优先权；可自主安排自己的教学工作计划，大胆尝试个性化教学；可指导片、区“中心备课组”、“教学研讨组”开展相关教育教学活动；可直接向县（区）、市教育局教育教学管理部门反映学科教学情况，提出学科建议和意见。 首席教师在任期内有弄虚作假等行为，其称号将予以取消 目前，市委组织部、市教育局已经就首席教师的选拔与管理出台了一系列制度。如建立管、评分离制度；对首席教师的管理实行以人为本、动态管理、跟踪考核等等。据悉，市委组织部、市教育局将定期召开首席教师座谈会，了解他们的思想、工作、学习、生活情况，对首席教师实行目标管理，以签订责任书的形式，明确首席教师在聘期内应完成的目标、任务。首席教师任期期间获得国家、省级奖项，以及聘期内目标任务完成好或作出其他杰出贡献的，给予另外嘉奖。 严燕英介绍，首席教师只在中学教师中评选，今年首批评选以高中教师为主，今后每届评选可以有不同侧重。记者注意到《惠州市中学首席教师选拔与管理办法》（试行）规定，首席教师如果在任期内有弄虚作假或违法违纪行为或出现重大责任事故，其称号将予以取消。 本报记者王航帆 余 亮■ 相关链接 首席教师评选程序 （1）本人向所在学校提出申请。 （2）学校对申请人进行民主推荐，民主评议，并将推荐人选的基本情况与有关业绩情况在校内予以公示。 （3）推荐人选所在学校填写推荐意见表（市统一制发），签署意见并附上推荐人选业绩的有关材料，报县（区）教育局审核后，统一报市教育局（市直学校直接报市教育局）。 （4）市教育局评审小组对推荐人选材料逐一审核，确定年度“首席教师”名单后，报市委组织部、市教育局研究决定并向全市予以公示。 （5）公示期满，无异议者，市委组织部、市教育局授予“首席教师”称号并颁发证书。 （王 余 辑）陈绍安 惠州一中高三英语教师。为了激发学生们的兴趣，他不仅用自己丰富的知识将学生们带进多姿多彩的英语世界，还搞很多小活动让学生们对英语产生浓厚的兴趣。有一次，他说，只要学生英语考试达到130分（原始分）以上，就请大家吃麦当劳。学生们鼓足劲，一个班有30多名学生考到了130分以上，他果真就买了30多份麦当劳到教师奖给大家吃，一起在教室吃老师买的麦当劳，让学生们感到非常兴奋，也极大的激发了学生学习英语的兴趣。他的良苦用心没有白费，2005年12月，所指导的学生参加全国中学生英语能力竞赛，有3人获得一等奖，3人获得二等奖，2人获得三等奖。2006年高考，他所带的班级有3人总分上800分，英语单科800分以上的4人。陶有慧 现任惠州一中高中政治教师，自1985年参加工作，投身教育事业已经20余年。多年担任高三毕业班政治课教学，积累了丰富的经验，所教的学生在高考中多人获得800分以上的好成绩。关于政治课的教学，她说关键是要让学生们感觉到学习政治的重要性，让他们明白政治不是遥远的，而是与生活息息相关。她平时广泛学习了解各种知识，讲课中把政治与历史、政治与现实紧密结合，深入浅出，深受学生喜欢。从教以来，获得过各种荣誉与表彰，还多次参加惠州市高考政治科模拟题的命题工作，发表过多篇教学论文，2006年被评为省级骨干教师。张云义 1991年华中师大物理系毕业后，张云义就来到了惠州一中担任物理教师，此后一直耕耘在物理教学的前线上。历届高考中，所带的班级物理科优胜者数不胜数。特别是2003年高考所任教班1人以900分的满分夺得全省第一，总分800以上的5人，物理单科700以上的20多人，本科A线入围100%，创造了物理科高考的全市记录。他本人也因优异的业务水平和教学成果，多次被评为省、市优秀教师，2004年9月被授予“全国模范教师”称号。他还当选省教育学会会员、省物理学会会员、市物理教学研究会常务理事。龙养吾 1993年进入市八中教书，用心教学，取得了一流的教学业绩。1993年荣获惠州市中学青年教师优质课评比一等奖，1994年荣获广东省中学历史青年教师优质评比二等奖，1996年至1998年成为华南师范大学第一届中国近代史专业研究生课程进修班学员。今年初，由广东教育出版社和省教研室组织的“新课标高考复习指导课题组”策划编写了“2007新课标高考复习指导丛书”，龙养吾担任了该丛书《历史》主编。龙养吾在八中任教了五届高三历史科，所教的不少学生在高考中都获得了700分以上的好成绩。如今年高考市八中总分700分以上的优秀考生中，历史考生占有5席，前3名全为历史考生。曹善开 从教18年以来，一直在教学第一线从事历史教学工作。1995年调入博罗县华侨中学后，承担了首届毕业班的教学任务，并在首届高考中就取得了开门红。2003年，所任教的班级李银妹同学以803分的成绩，打破了惠州市历史单科连续几年没有800分的局面。在2004年高考中全校历史单科共有8人上了700分，占全市1/3。一时间，华侨中学的历史学科成为全市小有名气的优势学科。2005年，参与了中山大学的教改项目《大学本科历史教学如何应对高中历史新课程改革》课题的研究工作。2004年，被评为惠州市优秀教师。杨自强 惠州一中高中物理教师，努力钻研新教材，改进教法，曾经同一时间身兼多职，跨级兼跨科，一个人完成多个人的工作量，还致力于学校的教育科研工作，带头申报科研课题，论文也多次获省级奖。主张“享受型学习”，鼓励学生在一种轻松的氛围中学习。他还十分注意培养学生的创新精神和实践能力，所指导的98届学生孙力制作的文具多用书架、01届学生李凯斌制作的教具水循环演示仪都获“三小”活动省三等奖。先后获得多项荣誉称号：“惠州市首届杰出教师”、“全国模范教师”、省“特级教师”、“惠州市高考突出贡献奖”等，今年还被推荐为全市唯一的候选人参评“全国师德标兵”。陈志毅 现任惠阳高级中学教研室主任兼高中政治教师，教育部国家级中学骨干教师培训班优秀学员。从教30年，担任高三政治教学16年，所任教的学生有马新才、朱济兴、王红等25人考入北大、清华。注重教学科研，发表省市以上论文20多篇，在国家省市以上获奖论文多篇，在国家级中学骨干教师培训期间撰写的《创新教育与创新型教师研究》获专家组好评，被评为优秀论文，载入《新世纪 新教师 新理念———中小学骨干教师国家级培训成果精选集》一书。编有《中学政治学习指导书》18本，其中主编8本。2004年9月以来参与高中政治新教材编写的学生配套用书《思想政治全新教学讲解》和高中新课程教师用书《课堂教学全程设计与评估》的编写工作。温博慧 博罗中学高三化学教师，从事教学工作20多来，其教学成绩在同级学校中处于领先水平，每次所任教的班级高考化学成绩在同级学校中也名列前茅。辅导的学生参加初、高中化学奥林匹克竞赛，多次获得全国、省、市奖。近10年来，带领博罗中学全体化学教师积极开展各种教研活动，定期举行各种公开课、观摩课，使全科组老师的教学水平有了显著提高。在教育教学过程中，还完成了国家级中学骨干教师培训的科研课题《高中化学活动课内容设计与实施策略》，并通过了北师大专家们的验收。2002年，他所主持的省级子课题《活动类课程教学中如何培养学生创新精神和创造能力的研究》通过省课题组专家的验收。邢 东 于2000年在惠阳一中任教，至今担任高三英语课程已4年了，是该校的英语骨干教师。她所教的学生荣获全国英语竞赛一等奖1人、二等奖10人、三等奖多人，所带的班级每届英语高考上线率和优秀率有极大的提高，由原来的惠州市排名第20名上升到现在的3至4名，高考高分学生层出不穷，2005年的英语高考个别高分生突破了800分，今年有2名高考学生获惠阳区英语单科状元。她的科研能力也很强，曾发表国家、省、市级论文10余篇。2005年，她在省教育厅主持的全国教育科学“十五”规划国家级课题《创新教学与创造力培养研究与实验》项目成果评奖中获二等奖。曾祥江 于1999年3月到惠阳区崇雅中学任教。今年，他作为高三语文骨干教师，带领该校师生取得了高考语文教学优异的成绩：所教的学生邱连花以900分的成绩夺得全省语文单科状元，打破了惠阳区单科满分的纪录；所教的高考生中，语文单科800分以上共3名，750分以上的共7名，再次囊括了惠阳区高考语文科成绩前三名。2003年9月，他被选送到华师大“名师高级研修班”进行研修，系统地学习了新课改理论，并认真地在教学实践中探索新理论；参加国家“十五”重点课题“创新写作教学研究与实验”研究，研究成果《中学生文学创作技巧》获2004年“全国十大科研成果奖”，并由广东省教育出版社出版发行，该书大部分内容由其本人撰写；《让作文放射出个性化的光芒》荣获2004年“十五”重点课题研究论文一等奖。匡顺佳 中学数学高级教师，1974年参加工作，任教32年，担任过14年的班主任。教过的学生有3000多人，其中多人高考分数线达到清华大学录取线，有7人获高考数学全省第一名。 广东省稿件职称评委学科成员；市高考核心备课组成员；市数学教研会常务理事；惠州市实验中学校长顾问。2003年来到惠州市实验中学，担任高一年级的数学老师，并一直跟班到高三年级指导学生高考。在今年的高考中，高三（3）班（理科班）有4人高考总分上700分（其中体育1人），数学700分以上3人。谷连飞 中学数学高级教师。湖南耒阳人，现年43岁，大学本科学历，中共党员。1982年参加教育工作，先后任教于湖南耒阳十中、衡阳师院附中、广东惠东高级中学。现任惠东高级中学副校长。从教24年来，积极探索高效率的教育教学方法，形成自己独特的教学风格。 曾4次担任高中数学循环教学，15年担任高三毕业班的教学工作。他的学生有1999年市高考数学单科状元凌辉剑，及2006年市高考数学单科状元赖晓文等，所辅导学生罗伟才、刘道平等获1997年数学奥林匹克竞赛省三等奖，开创了惠东县高中学生荣获该项赛事省级奖励先河。谷连飞积极撰写教研论文。曾有五篇论文获市一等奖，一篇论文获省二等奖。柯志祥 1994年参加工作，连续8年担任班主任工作。博罗中学数学科教学骨干。 他自担任学校数学科科组长以来，经常组织、带领科组老师勤于钻研业务，科组活动开展得有声有色。在担任非毕业班教学工作时，所教班数学成绩列年级前茅。2002年至2004年高考数学教学成绩逐年提高。2005年，获博罗县高考特别贡献奖。徐国华 广东惠阳高级中学语文高级教师，教务处主任，惠州市中语会常务理事。在长期的中学语文教学与研究中，经过多年的潜心钻研和教学实践，逐渐形成了“严谨、精当、灵活”的教学特色，受到同行称道、学生欢迎。在教学上能落实“精、实、活、新”四个字，体现出诊断性、示范性、辐射性。因材施教，对症下药是他长期坚持的做法。2005届学生李帆，语文成绩一直起伏不定，心理素质较差，害怕考试。他对该生一方面进行耐挫折训练，一方面进行系统的辅导，夯实其基础，提高其能力，磨砺其心智，反复抓，抓反复，最后该生以总成绩673分的好成绩考上华南理工大学。丘洁慧 1991年到市八中教书。期间，担任了14年的班主任。多年来兢兢业业、任劳任怨地奋斗在教学第一线。教育教学成绩显著，连续多年被评为校级“优秀班主任”，1999年被评为“惠州市优秀班主任”，多次获国家级优秀辅导老师称号等。在高考、中考、竞赛、市统考中，所带班的英语平均分、优秀率、及格率均列全市之首。在2006年高考中，所任教班的英语单科成绩有4人过800分，英语科700分以上的有23人，上重点线（637分）的有41人，全班英语平均分达662.6分。她还积极参与教学研究，论文多次获得国家、省、市级荣誉。 向 敏 1986年毕业后投身教育。多年的教学实践中，她不断总结经验，探索新的教学方式方法，总结出了中学英语听、说、读、写、用五字教学模式以及“进入式”教学法等崭新理念。在这些理念中，她把教会学生用英语作为英语教学的重要目标，并且引导学生通过“角色扮演”来应用所学英语知识，在用中发现不足。运用这些理念，在实践中结出了累累硕果。她带的高三毕业班，英语高考平均分多次名列省、市前列。她辅导的学生参加各类国际性与全国性英语竞赛获奖的已有20多名。除担任英语课教学外，同时还担负学校英语科的部门管理工作。她还当选为国家外语教育研究中心研究员等多项社会职务。周建军 1998年调入惠州一中，一直任教高中语文。通过长期的教学实践与探索，他总结出一套独特的教学理念：语文教学要有“大语文观”。历年高考中，他所教语文科有不少学生取得了优异成绩，多人名列广东全省高考语文单科前100名，考上了理想的大学。他辅导的学生还有多人次获得全国性作文大赛以及课外阅读竞赛奖等。 在教研方面，他撰写的《新版高中语文教材第三册诗歌单元教学法初探》获得“广东省2001年中青年高中语文教师阅读教学论文评比”二等奖；参与编写的《语文全新导练》一书于2002年出版；此外还有多篇论文发表并获奖。邓小燕 惠州市九中高三语文教师。出生于1955年，中学语文高级教师，中共党员，从事教育教学工作30年。曾两度被评为教委系统的“先进教育工作者”，两次被市总工会评为“三八红旗手”、“女能手”，多次被评为校“先进工作者”及“优秀班主任”。 她教学业务能力强，教学成绩突出，曾代表十堰市参加湖北省教改汇报课比赛，获优秀奖。她所带班级语文成绩届届优秀，曾辅导学生获全国作文赛一等奖1人次；获省级作文赛一等奖2人次，三等奖3人次，三等奖一人次；获市级作文赛一等奖3人次，二等奖3人次，三等奖3人次，优秀奖1人次。她曾获全国中语会作文中心颁发的“作文三级训练体系”实验先进奖和全国优秀作业辅导奖。多次年度考核为“优秀”。练汉强 博罗县高级中学美术老师。从教10年来，凭着扎实的专业基本功和较高的专业理论水平，共为全国各类美术院校输送了172名美术本科生，并开创了多个惠州市学科美术的第一。今年高考，他所指导的廖燕灵同学以专业227分的优异成绩夺得了广东省美术联考状元，并被广州美术学院录取。在他的带动下，我市多所高中学校先后启动了美术特长发展攻略。 2005年，他担任惠州市教育局高考核心备课组成员，当年10月，组织了全市应届美术考生专业联合模拟考试；今年5月，他主持召开的2006年惠州市美术考生志愿填报交流会，为今年惠州市美术高考的全面丰收奠定了基础。蒋学勤 中学化学高级教师，市化学教学研究学会理事，市基础教育拔尖人才，广东省基础教育学科教学指导委员会委员及专家。 任教24年来，敬业爱岗，积极进取，思维敏锐，求实创新。他所带班级的高考成绩优异，出了多名地市高考状元。2002年至2004年高考，他在惠阳一中所任教高中毕业班化学科成绩的平均分、优良率领先于同级同类平行班。2002年担任惠阳一中高三（2）班班主任，该班考生林晓燕不仅夺取了惠阳区高考化学单科状元，还成为惠阳区高考状元。他有较丰富的竞赛辅导经验，辅导该校学生参加全国化学竞赛成绩突出，2002年该校1人获广东赛区三等奖，2004年又有1人获广东省一等奖。陈 刚 广东省级骨干教师、中国地理学会会员、市地理高考核心备课组成员。 惠阳崇雅中学高三年级的地理老师。所带学生高考地理成绩一直名列省、市前列。其中1993年至1994年，他所教的两位学生地理高考成绩达到857分和836分，700分以上的有10多人；2005年和2006年连续两届高考，其所教学生700分以上数、总分上本科线人数及优良率等多项指标，名列全市前列。 教研成果显著，所撰写的教育教学论文有30多篇，曾分别发表在国家级、省、市级专业刊物，其中有5篇获国家级一等奖。谢美英 20年来一直工作在教育教学第一线。作为龙门中学的教导主任，其所在学校高考成绩一年比一年创新高，大专上线率连续3年列全市各中学第3位。她所教的高三学生地理成绩居全县第一，位居全市前列。其先后荣获广东省首批基础教育系统“名教师”称号、广东省“南粤优秀地理老师”、惠州市优秀教师称号、惠州市中学生地理小论文优秀指导老师、龙门县第三批专业技术拔尖人才，以及龙门县优秀青年教师称号等。 谢美英教研能力强，成果突出，有《高中地理研究性学习教学模式初探》等10多篇教学论文、课件、活动课例、教学科研项目，分别获国家级、省级、市级奖。 彭清义 惠州市第一中学高三生物教师。为了把教学工作搞好，培养学生学习生物的兴趣，她不断地摸索，从搞素质教育，开兴趣小组，到实物教学，进行生本教育实践，她一步一个脚印，扎扎实实地工作。在教学上，她取得了可喜的成绩。2004年，她获惠州市教育系统党员先锋模范岗标兵称号，2005年获惠州市高考突出贡献奖，2006年被评为广东省基础教育系统“百千万人才工程”省级教育专家和惠州市名教师培养对象。2005年彭清义老师所教的班级生物科平均分585分，列全市第一，她共辅导过6位学生获全国生物学联赛一等奖，她本人获2004年广东省生物奥林匹克竞赛金牌教练荣誉称号。黎 青 1987年毕业于广西师范大学，惠阳高级中学高三生物老师。她从教19年，孜孜不倦教书育人，其中11年更是不辞辛苦担任毕业班的生物教学工作。她热爱教育事业，刻苦钻研，不仅具有扎实的专业知识，而且积极探索教学方法，坚持科研，其撰写的多篇论文获得省、市优秀论文奖项。她所任教的毕业班在高考中取得突出成绩，2004届的朱春霞同学摘取惠州市高考生物单科状元；她辅导的学生参加全国奥林匹克竞赛连年获得全国二等奖；她所带领的生物学科也成为惠阳高级中学的拳头科目。她自己也因为工作成绩突出而多次被评为省、市优秀教师、辅导员，2006年她被选为惠州市高考备考核心的小组成员。 王德生 从教22年，先后培养了10名高考数学单科800分以上的学生，而且还有4名数学奥林匹克省一等奖学生以及广东省高考状元姚获笔，组织编写并出版4部教学专著，组织领导建立了惠州市有较大影响的第一个专业网站———hzyz.shuxue.net，对学生们学好数学提供了很大的帮助，对全校乃至全市的数学教学工作起到了指导作用。他还担任市数学学会副会长及高考核心备课组副组长，为市高考取得好的成绩做出了贡献。

❽ <中国校外教育>中旬刊一2014年第9期总495期目录

中国校外教育杂志简介 (2)

敬告读者 (3)

本刊声明 (4)

农村小学德育教育的几点感想 王飞;李其美;(7)

如何演好主任助理这一角色 黄大生;(8)

基层党校图书资料室转型研究——以北京市朝阳区委党校为例 佟少武;李悦;(9)

论孔子“有教无类”的教育原则对当代初中教育的积极影响 徐秀海;(10)

关于农村远程教育的几点思考 傅宁;(11+18)

多样化和创新人才培养研究 杨昌洪;(12)

教育游戏及其在小学教育中的应用探析 李现瑞;(13)

国学的当代价值及国学教育探讨 廖春梅;(14)

中西方学前教育历时性发展对比研究 张宇春;(15)

浅谈良好家庭教育方式的构建 杨乐乐;(16)

论德育工作在素质教育中的作用 杨军;(17)

如何全面提高学生成绩 段丽云;(18)

以人为本的中学教学管理模式探析 刘宏清;(19)

小学语文教育与中国语文现代化的关系研究 赵伟;(20)

从细节入手,脚踏实地,抓好学校教育教学管理工作 刘龙;(21)

关于初中后进生教育的创新分析 马临武;(22)

给予特长生“小确幸”,优化个性心理品质 马兰;(23)

孩子的性格培养与成功 张万雄;(24)

小学德育在信息技术环境下的新模式探讨 邱涛;(25)

法在心中伴我成长——“少年模拟法庭”活动案例 田正青;(26)

小学高段“名著有效教学”的尝试研究 赵姝;(27)

浅谈在创新教育中培养学生素质 宋东娇;(28)

实施尊严教育 引领学校发展 李洪亮;(29-30)

探索培训模式,提升基层科级干部培训效果——以北京市朝阳区为例 卢亮辰;陈亚萍;(31)

以尴尬为锲机,因势利导;以学定讲,以学定教 许紫英;(32+112)

浅谈对“心理问题”学生的转化 杨霞;(33)

跨文化交际中非言语交际的作用研究——以面部表情、眼神和“肢体动作”为例
杨蕊歌;张小元;(34)

“米”字式法制教育模式的开发与实施 张为芳;(35)

护理教学中培养学生的批判性思维能力 肖福卫;(36)

QQ群在卫校班级管理中的优缺点分析 梁玲俐;(37)

中小学生社会实践活动多样性探索 杨亦松;刘汝兰;(38)

浸润在神奇的想象里——《盘古开天地》说课稿 岳敏;(39)

学前教育专业儿童文学的技能培养策略 喻晶晶;(40)

浅议指导聋生作文五步曲 郭凤侠;(41)

友谊之花悄悄开放 曹淑珍;王科祥;刘顺吉;(42)

心理健康教育的有效途径 刘丽燕;王翠霞;(43)

加强高中班主任班级管理工作的方法探究 姜悦旭;(44)

在教育教学中教师容易忽视的几点工作 黄明;(45)

静待花开会有时 刘丽娟;韩志亮;(46)

浅议小学班主任工作 梁亚培;(47)

小学班主任工作方法技巧研究 杨阳;(48)

艺术生管理,不妨重视“组合拳” 王科祥;刘顺吉;曹淑珍;(49)

师德——教师的灵魂 陈茹梦;周家忠;(50)

让学生在班会的评价中成长 姜卫卫;(51)

做一名智慧班主任的方法探究 王次平;仲伟凤;(52)

小学班级管理中激励机制的思考 王文;(53)

班级管理新说 王晓明;周小彦;王科祥;(54)

城镇化下如何培养高中学生学习政治的兴趣——以莲塘一中为例进行分析 胡丽娣;(55)

数学教学中如何培养学生的阅读能力 火善娟;(56)

刍议在思想政治课教学中实施创新教育 段永雄;段永生;(57)

分析初中语文探究性阅读 康琳;(58)

小学语文课堂教学有效性的探讨 黎远平;(59)

政治教学的六点感悟 李思;(60)

研究性学习中合作小组的组建 赵守平;韩惠英;(61)

浅谈提高数学课堂教学高效性的策略 王亚云;(62)

浅析小学数学教学现状及其策略 张萍;(63)

初中语文教学与信息技术的整合分析 侯国超;(64)

唱好高效课堂五部曲 激活小组合作生命力 卢玉霞;刘春霞;(65)

德育课寓于社会生活的主题之中 米西鹏;(66)

浅析初中语文体验式阅读教学 黄云霞;(67)

如何在初中语文教学中进行学案式探究性学习 罗一宁;(68)

浅谈初中生物的趣味教学与兴趣培养 史凤英;(69)

走出“小组合作学习”的误区 李秀梅;(70)

小学作文教学心得 徐春红;(71)

浅谈小学语文教学中的提问策略 陈爱秀;(72)

浅谈语文教学中的品德教育渗透 姜希英;(73)

探究高中地理构建高效课堂的相关策略 阚在波;(74)

如何构建小学数学高效课堂 兰正强;(75)

小学数学课堂教学中的“问”与“引” 商慧萍;(76)

如何提高初中生学习数学的兴趣 李巧玲;(77)

在农村小学语文教学中如何提高学生阅读能力 刘继雄;(78)

浅谈小学数学作业的设计 王岛;(79)

浅谈创新初中数学教学方法 李晓辉;(80)

让“猜测”成为小学科学教学的原点 王刚;(81)

影响高中生物学概念学习的因素分析与对策研究 王留根;(82)

浅谈英语教学中的心理渗透 周金凤;(83)

生本教育对初中英语合作学习法的指导 张春艳;(84)

网络形势下初中英语阅读教学模式的探究 张海英;(85)

初中英语教学中生本理念的实施 张雪飞;(86)

中专院校英语教学的特点以及教学策略 包玉辉;(87)

初中英语学困生课堂参与探讨 陈松玉;(88)

高中英语应用型教学的研究与实践 浦仕润;(89)

英语写作教学反思 曹丽伟;(90)

高中英语教学中头脑风暴法的应用 陈珠英;(91)

关于如何提高初中学生英语阅读理解能力的几点建议 喻秋云;(92)

创设英语教学情境,提高课堂教学质量 金丽娟;(93)

交互式电子白板运用于小学英语教学的几点思考 刘倩倩;穆晓凤;(94)

新课改下职高英语教学反思及对策 马羽;(95)

小学英语教学中如何提高学生的口语水平 穆晓凤;刘倩倩;(96)

如何把英语报刊融入高中阅读教学 杨群华;(97)

基于新课程理念下的初中数学学习方法探究 张耀文;(98)

试论新课改下的中等职业学校教学改革 邹红卫;(99)

新课改下如何进行小学美术教学 王显磊;徐士毅;(100)

浅谈新课改下如何实现高中语文有效教学 孙向伟;(101)

也谈新课程理念下教师自身素质的提升 孙志平;(102)

新课程背景下合作学习应用于音乐教学中的价值分析 毛琴;(103)

语文课堂上如何培养学生独立思考的能力 段成杰;(104)

论化工专业实习中设问式教学的实践与思考多元化 蓝建华;(105)

课堂教学中师生互动方式初探 周小彦;王晓明;(106)

新课改下信息技术推动语文高效课堂建设的实践与思考 张伟;(107)

高中语文作文教学现状分析 王茜云;(108)

浅谈对学生语文学习兴趣的培养 李乃玲;(109)

采撷“普爱”之花 沁溢“和润”课堂——基于“普爱·和润”课堂视角下口语
周娟;(110)

“科学探究”教学的有效导学策略 练桂芹;(111-112)

探究性学习在课堂教学中的应用 刘治国;魏春艳;柳占山;(113)

初中物理教学中应重视对学生的主体作用 李清菊;(114)

在化学实验课中提高小组合作学习有效性的实践研究 冯青翠;(115+131)

浅谈村完校的语文教学 肖小云;(116)

让语文课堂教学流光溢彩 马涛;(117)

如何提高语文课堂教学效率 田斌;(118)

欧姆定律的教学体会 蒋慧;(119)

让数学课堂充满新的活力 郑金巧;(120)

如何进行语文阅读教学 毕晓玲;张雪梅;(121)

浅谈如何指导学生做作业 郑香阁;(121)

对课堂合作学习中问题的思考 王玮;(122)

浅谈化学复习备考中习题的精编 向直三;(123)

培养学生观察能力的点滴体会 严云霞;(90+124)

浅谈如何提高课堂教学效率 张宏宇;(125)

论高中语文教学中的人文性教学 张莹;(126)

谈发散思维训练在初中作文教学中的实践 张畅永;(127)

增强高中思想政治课堂有效教学的策略研究 周文军;(128)

书法课堂“巧”用多元评价,有效促进学生发展 裘君君;(129)

“建构式生态课堂”下历史概念分层教学重心的选择——以《宋明理学》一课教
嵇道鑫;(130-131)

初中语文古诗词教学中遇到的问题及对策分析 赵瑞华;(132)

合作学习点滴谈 张玮玮;(133)

小学语文教学中互动教学的实施浅议 黄舒平;(134)

历史“材料题”之高效突破法 刘顺吉;王科祥;曹淑珍;(135)

基于生活视角的小学数学教学探究 王永;(136)

浅谈假期“七巧板”学习活动的方式方法 王煜;(137)

小学数学解题策略分析 张优良;(138)

点燃品德课堂的“情趣”之火 王植胡;(139)

引一泓清泉,演绎别样风景 汪延丽;(140)

中职校学生社团活动与学生就业竞争力关系的个案研究 龙波;(141)

职高生如何健康交友、慎重择友之我见 刘飞飞;(142)

中职会计专业中实践教学的探讨 成春菊;(143)

高中信息技术课堂教学互动模式探究 梁迅;黄姝;(144)

职校美容专业教学的实践探索 贾玉霞;(145)

关于中专学生偷窃事件处理的案例分析 钟静冰;(146+154)

关于中职德育课教学改革的思考和探索 孟凡祥;(147)

浅析中职会计专业教学的社会适应性 宋姝姝;(148)

以爱维系
用心交流——特殊中职学校良好师生关系建立浅议 程骞;(149)

提高幼儿园区域活动评价有效性的策略 徐晶磊;王延锋;(150)

当代家庭教育的误区及其对策 陈燕虹;(151)

音乐在幼儿体操活动中的特点及设置 张建辉;(152)

迟开的花儿亦芬芳——对一名小班幼儿在打击乐活动中表现的观察和解读 张菊萍;(153-154)

谈教师如何“演好”幼儿角色游戏中的“角色” 孙艳杰;(155)

培养孩子是一项系统工程——悟《3～6岁儿童学习与发展指南》 李凡;(156)

培养幼儿社会性行为路径探析 李家梅;(157)

Sport教育模式在初中羽毛球教学中的运用 马金军;(158)

中学体育教学中体育游戏的应用 李晓峰;(159)

浅谈如何在体育教学中渗透生命教育 李倩;(160)

新课改下小学体育教学创新分析 禚昌凤;杨一坤;(161)

小学体育教学游戏的运用研究 高茂林;(162)

浅谈如何进行体育教学尝试 田洪华;(163)

教师在中专体育教学中的几点注意 王坤;(164)

中学音乐课堂发展性评价研究 黄靓;(165)

让艺术之花秀出四海亲谊 林秀珍;(166)

浅议音乐教学的策略 杜丹;(167)

因为有你——图文美韵云空间,美术教学魅力无限 郝芸;崔斌;(168)

小学高年级学生美术学习兴趣培养 白燕;(169)

在小学美术课堂教学中有效渗透德育教育的研究 陈智华;(170)

浅析在教学实践中美术学科与其他学科有机融合的实现 李晓曼;(171)

浅谈基本乐理知识结构的层次关系 张玲;(172)

笔性墨情——浅析中学书法教学的理性与认知 王亚静;(173)

学校音乐教育的多元化发展 刘杰;韩胡波;张磊红;(174)

教育资讯 (175-178)

中国儿童网 (179)

山西省浑源中学简介 (180)

❾ 英语写的音乐文献

1 利用英文歌曲促进英语教学 张洁 职业技术 2006/20
2 挖掘潜力 激发活力 提升功效——英文歌曲在大学英语教学中的运用 马兰芳 科技资讯 2006/29
3 浅谈英文歌曲在英语教学中的运用 丛爱农 教学与管理 2006/31
4 小学英语中的韵律儿歌教学 胡维明 全球教育展望 2005/05
5 用英文歌曲促进英语教学 王爱莲 天津市经理学院学报 2006/03
6 试论音乐手段在英语教学中的运用 常永才 民族教育研究 2006/05
7英文歌曲教学语言文化分析 卢宁 湖南科技学院学报 2006/09
8浅谈英语歌曲在英语教学中的运用 李解人 山东教育 2006/Z5
9广开渠道 轻松交际——培养小学生英语口语能力的实践 李广艳 山东教育 2006/Z4
10浅谈英语歌曲在高职高专学生英语听说课中的运用 甘丽华 科教文汇(下半月) 2006/02
12文化素质课《英文歌曲欣赏》与英语教学 王琴琴 大学时代(B版) 2006/06
13英语歌曲与大学英语听力教学 廖英 宜宾学院学报 2006/05
14英文歌曲在高中英语教学中的妙用 李琳 中等职业教育 2006/06
15英语歌曲在英语教学中的作用 刘计萍 徐州工程学院学报 2006/04
16英文歌曲与高职英语听力教学探索 梁昆 卫生职业教育 2006/08
17英语歌曲与高职英语教学 朱伟芳 文教资料 2006/05
18利用英文歌曲加强听力教学 郑爱仙 中国科技信息 2006/03
19谈有效发挥英文歌曲在听力教学中的作用 黄文洁 牡丹江教育学院学报 2005/06
20歌曲在小学英语教学中的作用 黄敏 湖南教育 2005/24
21试为农村中学英语教学开妙方——初探英语歌曲在教学中的有效应用 王灵祖 贵州教育 2005/18
22英文歌曲在大学英语教学中的应用 侯艳萍 宁波工程学院学报 2005/03
23歌曲在英语教学中的作用和应用 方芳 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育) 2005/03
24英文歌曲在英语教学中的作用 李斯洁 中国轻工教育 2005/03
25让歌声伴随小学生学习英语 张小英 教育实践与研究(小学版) 2005/Z1
26英文歌曲教学效用的探析 陈金莲 中山大学学报论丛 2005/03
27英语教学中实施教唱英文歌曲的实验研究 邵玲 湖北教育学院学报 2005/04
28对一节课的课堂评析 徐月筠 河北教育 2005/Z2
29英语歌曲与大学外语教学 邓昌勇 贵州民族学院学报(哲学社会科学版) 2005/04
30西方歌曲,我们是否应该把它们列入英语教学计划(英文) 胡甜甜 广西大学梧州分校学报 2005/02
31英文歌曲在多媒体大班英语教学中的应用 马俊波 沙洋师范高等专科学校学报 2005/04
32唱着歌儿学英语 吴幼琦 教育文汇 2005/06
33体验成功 享受乐趣——《快乐英语》第二册 Lesson 8 教学 王玉梅 小学教学设计 2005/12
34高校英文歌曲教学探讨 孙博 内江科技 2005/02
35用英语歌曲辅助英语教学 李湖江 教学与管理 2005/13
36英文歌曲在教学中的作用 蔡晓莉 教育艺术 2005/03
37如何在英语听力教学中有效应用英文歌曲 邓春燕 广西教育学院学报 2005/02
38外语歌曲在听力教学中的运用 蒋南 西昌学院学报(人文社会科学版) 2004/01
39浅谈英语歌曲与英语教学 贺岚 长春师范学院学报 2004/03
40英语听力课教学方法浅谈 惠霞 延安教育学院学报 2004/03
41英语的语言与歌曲 马英 安阳师范学院学报 2004/06
42英语教学中音乐的选择与应用 李德新 教育实践与研究 2004/07
43论英语歌曲及其教育功能 马英莲 天水师范学院学报 2004/03
44英文歌曲在大学英语听说课中的应用 袁京 唐山师范学院学报 2004/02
45英语歌曲在大学英语听说教学中的作用 叶桦 浙江科技学院学报 2004/02
46寓英语教学于优美的旋律中——漫谈听歌学英语 陈小花 教育实践与研究 2004/01
47英语歌曲中蕴含的语言潜能和实践机会 陈文觉 小学教学研究 2003/02
48英文歌曲在英语教学中的运用 居加妹 上海商业职业技术学院学报 2003/03
49从歌曲的强弱拍看英语语音教学 廖建平 广东外语外贸大学学报 2003/04
50歌曲及歌谣在小学英语教学中的地位与作用 李锋伟 基础教育外语教学研究 2003/07
51歌曲在少儿英语教学中的作用 李慧杰 基础教育外语教学研究 2003/06
52英语歌曲在教学中的作用 魏文清 江西教育学院学报 2003/06
53简论学唱英语歌曲对英语学习的作用 冯永莉 成都教育学院学报 2003/07
54论英文歌曲在英语教学中的有效应用 杨晓莉 中国职业技术教育 2003/13
55英文歌曲教学与英语口语的提高 苏玉洁 温州师范学院学报 2003/03
56赏析英文金曲 提高学生语言文化素质 鲍汉峰 山东教育 2003/Z5
57英语教学的“学、说、逗、唱” 管培军 山东教育 2003/13
58从二语习得看多媒体英语歌曲教学 吴雪花 南京工业职业技术学院学报 2003/01
59运用歌曲教英语 袁聪林 湖南教育 2003/06
60英文歌曲在大学英语听力教学中的运用 陈玲 兵团教育学院学报 2003/01
61谈英语歌曲在英语语言教学中的运用(英文) 张立 信阳师范学院学报(哲学社会科学版) 2002/03
62挖掘英语教学中的音乐元素 陆越 辽宁教育 2002/05
63论英文歌曲在培养素质型英语人才中的作用 李群艳 零陵学院学报 2002/06
64英语歌曲教学 诸光 国外外语教学 2000/04
65听歌法在英语听说课上的有效应用 王红 国外外语教学 2000/04
66英文歌曲在英语教学中的辅助作用 孙丽华 教书育人 2000/01
67音乐在英语教学中的妙用 郑立雁 甘肃教育 2000/09
68英文歌曲在初级英语教学中的应用 张榕 三明高等专科学校学报 1999/S3
69通过英语歌曲进行英语写作教学—— 一种独特而有效的英语写作教学方法 寿建颖 社科纵横 1999/01
70小学英语歌曲教学点滴谈 郝爱云 山东教育 1999/Z1

够多了吧，也不知道你要写得具体范围，你自己慢慢筛选吧！希望对你有用！这些文章在中国期刊网上都能找到！
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❿ 苏州大学外国语学院的系科简介

苏州大学外语学院翻译系成立于 2004 年 3 月，其前身为英语二系（实用英语系）。翻译系的成立是社会形势发展的需要，也是外语教学改革的产物。这一举措将对外语学院的学科发展和课程设置改革起到积极的推动作用。
课程设置主要分为翻译、商务和旅游三个课程群。已开设的课程有翻译理论、英汉/汉英笔译、口译、同声翻译、会议口译、新闻翻译、典籍翻译、文学翻译等。 俄罗斯语言文学专业设立于 1952 年，是外语学院现有各专业中历史最悠久的专业，“文革”期间曾一度停办， 1972 年恢复招生， 1997 年率先在国内同行中改为 5 年制俄英双语专业， 1998 年取得硕士学位授予权，并于次年开始招收研究生。半个多世纪以来，俄语专业共为社会培养了数百名俄罗斯语言、文化、文学等方面的优秀人才。
本科阶段实施的俄英双语教育，是新时期外语 + 外语复合式素质教育的成功尝试，旨在培养社会急需的能从事教学、外经、外贸、外事、旅游等方面的双语人才。该新型专业由于开设时间较早，积累了一定的经验，也由于实行了双语复合的培养模式，学生的综合素质较之以前的单语教学有较大提高，毕业生受到用人单位的普遍好评和欢迎，就业率和考研率明显优于其他专业。 苏州大学外国语学院于 2009 年正式获准创建德语语言文学专业，并于同年开始招收德语专业本科学生。此专业围绕语言文学展开教学，开设的主要专业课程包括：基础德语、高级德语、德语视听说、德语口语、德语报刊阅读、经贸德语、德汉口笔译、德语写作、跨文化交际学、二外英语、商务英语、国际贸易理论与实务，旨在培养双语复合型人才。
德语专业学制为四年。此专业的目标是使毕业生全面、扎实地掌握德语语言基础和听、说、读、写、译的技能，培养较强的德汉口笔译能力，使毕业生能够胜任在涉外经贸部门、涉外企业、科研院所及政府机构中从事与德语相关的外事业务或翻译工作。 姓名 项目名称 奖励名称 奖励级别 授奖部门 奖励年月 排名 1 王腊宝 综合英语（英语精读） 苏州大学第二批本科教学质量与教学改革工程项目国家精品课程培育点 苏州大学 2009年10月 独立 2 徐青根 跨文化交际 国家级双语教学示范课程培育点 苏州大学 2009年10月 独立 3 顾佩娅 Effects of Project-based CALL on Chinese EFL Learners 江苏省外国语言文学与翻译研究优秀成果 二等奖 江苏省哲学社会科学界联合会 2009年9月 独立 4 顾佩娅 教学奖 “周氏教育科研奖”教学奖 优秀奖 苏州大学 2009年9月 独立 5 方华文 《中国翻译史》教材 苏州大学优秀精品教材 教材奖 苏州大学 2009年6月 独立 6 顾佩娅、徐昉、
王海贞、庄玲、
周林强 英语专业学生信息素养与创新能力培养的研究与实践 苏州大学高等教育教学成果奖 二等奖 苏州大学 2009年3月 集体 7 孟祥春 英语专业青年教师授课竞赛 江苏省高校英语专业青年教师授课竞赛 二等奖 江苏省高校外语教学研究 2008年3月 独立 8 陆小明 英语专业青年教师授课竞赛 江苏省高校英语专业青年教师授课竞赛 三等奖 江苏省高校外语教学研究会 2008年3月 独立 9 王宇 教学奖 苏州大学建行教学奖 教学奖 苏州大学 2008年 独立 10 朱新福 综合英语课程 校级精品课程 苏州大学 2007年 独立 11 庄玲、 李卫东、董成如、陆倩 专业英语听力课程自主学习网站 苏州大学教学成果奖 二等奖 苏州大学 2007年9月 集体 12 王宇、徐昉、王海贞、张鄂民 英语专业基础阶段综合英语课程的改革与实践 苏州大学优秀教学成果奖 二等奖 苏州大学 2007年 集体 13 顾佩娅 江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计（论文）评选 优秀指导教师 二等奖 江苏省高等学校 2006年12月 独立 14 庄玲 英语专业青年教师授课竞赛 江苏省高校英语专业青年教师授课竞赛 三等奖 江苏省高校外语教学研究会 2006年12月 独立 15 庄玲 教学奖 苏州大学苏鑫奖教金 教学奖 苏州大学 2006年 独立 16 贾冠杰 教学奖 “周氏教育科研奖”教学奖 优秀奖 苏州大学 2006年 独立 17 王军 “论关联度在间接回指释义中的主导作用” 江苏省哲学社会科学优秀成果奖 三等奖 江苏省教育厅 2006年5月 独立 18 李立 英语专业精读课程改革 江苏省高校应与专业青年教师授课竞赛 二等奖 江苏省高等外语教学研究会 2005年12月 独立 19 苏晓军 教学奖 苏州大学建行教学奖 教学奖 苏州大学 2005年9月 独立 20 顾佩娅 Effects of Project-based CALL on Chinese EFL Learners 第一届中国英语教学优秀论文奖 二等奖 中国英语教学研究会 2005年 独立 21 朱新福、苏晓军、贾冠杰、徐昉 英语专业精读课程改革 江苏省高等教育教学成果奖 一等奖 江苏省教育厅 2005年1月 集体 22 朱新福、苏晓军、贾冠杰、徐昉 专业英语精读课程改革 苏州大学优秀教学成果奖 一等奖 苏州大学 2004年11月 集体 23 庄玲 《美国英语听力八十篇》 校级优秀教学成果奖 二等奖 苏州大学 2004年11月 独立 24 专业英语教学组 综合英语课程 苏州大学一类优秀课程 一类 苏州大学 2004年9月 集体 25 王腊宝、苏晓军 《高年级综合英语》课程 江苏省优秀课程奖 二类优秀课程 江苏省教育厅 2002年12月 集体 26 顾佩娅、徐昉、王海贞 新世纪多媒体英语教学改革的研究与实践 江苏省高等教育教学成果奖 一等奖 江苏省教育厅 2001年2月 集体 27 顾佩娅、徐昉、王海贞 新世纪多媒体英语教学改革的研究与实践 苏州大学优秀教学成果奖 一等奖 苏州大学 2000年10月 集体 琼·莱利与无所归依的黑人女性移民 《外国文学》2008年第5期 方红 夏目漱石《明暗》论 《日本文艺研究》（日本）2008年第59卷第3-4期 高鹏飞 夏目漱石《门》论 《日本文艺学》（日本）2008年第44期 高鹏飞 文化全球化与跨文化交际学科发展：动力、趋势与展望 《外语与外语教学》2008年第1期 高永晨 外语教师教育与发展的理论、研究与实践 《外语教学理论与实践》原《国外外语教学》2008年第3期 顾佩娅 解析优秀外语教师认知过程与专业发展 《外语研究》2008年第3期 顾佩娅 中国各体英语的历史演变 《外语与外语教学》2008年第7期 顾卫星 学术交流课--更高要求层次的可选课程 《中国大学教学》2008年第9期 顾卫星 中国职业英语教学的先驱 《历史教学》(高校版)2008年第5期 顾卫星 京师同文馆增设天文算学馆评析 《苏州大学学报》2008年第2期 顾卫星 英语专业学生口语产出中动词语法型式使用跟踪研究 《外语教学与研究》2008年40卷第2期 衡仁权 从天真到成熟——论《午夜的孩子》中的“成长” 《当代外国文学》2008年第4期 黄芝 多语心理词汇模式与二语习得研究 《外语与外语教学》2008年第6期 贾冠杰 外语教师个人理论研究 《中国外语》2008年第2期 贾冠杰 现代俄语中借词变异现象研究 《外语学刊》2008年第4期 姜艳红 说理的语言价值和语句描写 《法国研究》2007年第4期 李元华 表添加义的连接词“甚至”、“连…也/都…”及其语义价值 《法国研究》2008年第2期 李元华 从译介学的角度看日本的“翻案小说” 《苏州大学学报》2008年第4期 潘文东 旋流梦故事的神话学考察 《新国语教育》2007年第77号 朴桂玉 从“性向词汇”重新审视日本人与日本社会 《国外社会科学》第3期 施晖 语言行为的汉日对比研究 《日语学习与研究》2008年第1期 施晖 最感谢表现についての日中比较 《中国学研究论集》2007第19号 施晖 解构与背叛的迷宫：布雷德伯里的《克里米纳博士》 《国外文学》2008年第2期 宋艳芳 认知文体学研究：选择性述评 《重庆大学学报》2008第1期 苏晓军 过程写作法中图式的激活 《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2008年第3期 陶滢 全国英语专业四级口试评分员对评分标准的理解和使用 《外语教学理论与实践》（原 国外外语教学）2008年第2期 王海贞 翻译研究在新世纪新转向 《苏州大学学报》2008年第4期 王宏 当代翻译研究的跨学科性 《外语研究》2008年第2期 王宏 真情译诗，形神兼似 《中国翻译》2008年第4期 王宏 N1+N2结构中的意念焦点 《外语教学》2008年第2期 王军 英汉复合名词的非语义特征及相关认知阐释 《外国语》2008年第2期 王军 论回指词语之概念重现 《外语学刊》2008年第3期 王军 英语影视课程的组织与设计 《中国电化教育》2008年第1期 卫岭 论日语条件表达“バ”用法的多样性 《解放军外国语学院学报》2008年第5期 徐卫 试析英语书信中话语范围对话语基调的制约 《中国外语》2008年第4期 袁影 翻译研究在新世纪新转向 《苏州大学学报》2008年第4期 曾艳 《邯郸记》和《麦克白》中女性形象的异同 《苏州大学学报》2008年第3期 张玲 大学生英语学习策略使用特点及发展趋势研究第一 心理发展与教育2008年第3期 张荣华 洛特曼四维一体符号学思想论略 外语与外语教学2008年第1期 赵爱国 20世纪俄罗斯符号学研究的历史分期问题 解放军外国语学院学报2008年第5期 赵爱国 言语交际与孙子兵法原则(Речевая коммуникация и принципы Военного искусства Сунь Цзы) 《莫斯科大学学报》 （Вестник Московского университета） 2008年第4期 周民权 交际谋略思维与行为：道德伦理范畴(Коммуникативно-стратагемное мышление и поведение:его моральные и этические аспекты) 《现代人文研究》（Современные гуманитарные исследования）（俄罗斯）2008年第1期 周民权 呉湖帆の书と书学（一） 书法汉学研究创刊号2007.7 朱刚 呉湖帆の书と书学（二） 书法汉学研究第二号2008.1 朱刚 呉湖帆の书と书学（三） 书法汉学研究第三号2008.7 朱刚 加里.斯奈德的生态视域与自然思想 当代外国文学2008年第2期 朱新福 经典重读：也谈小说《熊》的生态启示 苏州大学学报2008年到4期 朱新福 构式对词项压制的探索 《外语学刊》2009年第5期 董成如 二语学习中口语输出对语言形式注意度的影响 《苏州大学学报》哲学社会科学版2009年第三期 高燕红 从跨文化视角看世界环境日主题标语与中国环保标语 《外语与外语教学》2009年第9期 高永晨 学子歌声中的东吴大学 《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2009年第5期 顾卫星 传统与创新：试论晚清英语教学特点及其启示 《外语与外语教学》2009年第5期 顾卫星 借用·混合·转换：拉什迪语码挪用之社会语言学分析 《外国文学》2009年第1期 黄芝 叹息与渴念——论《失落的传承》的“宁静的自得”观 《外国文学评论》2009年第4期 黄芝 日语转述语初探 《苏州大学学报（哲学社会科学版）》2009年第4期 金磊 英语词汇教学中的词汇呈现的策略 《苏州大学学报》（哲学社会科学版》2009年第6期 冷洁 一种被忽视的外语教学法——试论17世纪夸美纽斯的语言教学法 《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2009年第3期 吕玉冬 为历史正名：“洋务运动”英译名评析 《解放军外国语学院学报》2009第1期 孟祥春 汉英短语翻译中的趋避思维与策略探讨 《中国翻译》2009年第2期 孟祥春 人生—人性—道德: 吴宓文学思想的内在结构研究 《苏州大学学报（哲学社会科学版）》2009年第3期 孟祥春 语言行为的汉日对比研究 《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2009年第5期 施晖 穿梭在身份之网中——评布雷德伯里的《兑换率》 《外国文学》2009年第4期 宋艳芳 认知语言学的社会转向 《外国语》2009年第5期 苏晓军 转型期的大学英语课程设置个案分析 《外语研究》2009年第2期 孙倚娜 试论典籍英译教材的编写 《中国外语》2009年第2期 王宏 概念匹配、回指释义与概念转移：篇章回指研究的新思路 《外语学刊》2009年第5期 王军 女权、爱情与当代澳大利亚女性小说 《当代外国文学》2009年第4期 王腊宝 安杰拉卡特的女性主义新童话 《外国文学研究》2009年第5期 王腊宝 创伤记忆的思想与艺术升华——简析奥尼尔的《拉撒路笑了》 《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2009年第4期 卫岭 “面具”下的创伤记忆与人性故事——读奥尼尔的《大神布朗》 《外国文学研究》2009年第6期 卫岭 卡夫卡的非理性空间 《同济大学学报》2009年第2期 张莉 继承和创新—汪榕培、王之江主编的《英语词汇学》评介 《外语界》2009年第3期 张玲 现状与创新---综合性大学俄语学科建设发微 《中国俄语教学》2009年第1期 赵爱国 谈洛特曼对文化符号学的理论建构 《中国俄语教学》2009年第3期 赵爱国 中国俄语学：传统与创新 《中国俄语教学》2009年第4期 赵爱国 РКИ理论对中国俄语教学的影响 《中国俄语教学》2009年第1期 周民权 20世纪俄语语用学研究 《解放军外国语学院学报》2009年第2期 周民权 俄语音位研究中的一个争议问题 《中国俄语教学》2009年第6期 周民权 Язык и гендер в русско-китайском речевом этикете（俄汉言语礼节中的语言与社会性别探究） 《语文学问题研究》（俄罗斯，Россия, Вопросы филологических наук）2009年第3期） 周民权 待遇表现から见る原因・理由を表す「から」「ので」ー中国の日本语学习者と日本语母语话者を比较してー 『言语文化学研究言语情报编』2009年第4号 周升干