A. 大学英语写作教学设计有哪些步骤
一个完整的教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
B. 成都七中英语课时学案作文
Last Chinese New Year. I and my father, mother, grandparents, brother went to fuzhoumawei by bus. In the morning we came down the mountain. I saw wooded mountains, wild flowers bloom. We climb up the hill along the mountain path. Come halfway up the mountain, I feel a little tired，it began to rain,My West Lake silk umbrella missed,. Dad said to me,“yangwei， don’ do anything halfway.”at last，So I insisted reached the top, the top of the scenery so beautiful.We were flying kites, I was thirsty, my mother bought me a bottle of water, .finally we went home.finally，Since then, I've kept the umbrella。i was very happy
C. 英语凤凰新学案模块6第一课作文怎么写题目是应该是让我们写他哪里
今天，我突然想起四月份有一天发生的事，现在想想都有点可笑。事情是这样的，那是个周六上午，爸爸妈妈都出去上班了，我正在写作业，突然窗外传来一种杂乱的声音，这让我写不下去作业了，我急忙跑到窗前一看，原来是一群小孩子在窗后的渠沟中找贝壳，我心想：“要是自己把日记写成找贝壳，那该多好呀！”于是我给爸爸打了个电话，爸爸同意我出去，然后，我急忙跑到后面的渠沟里去找贝壳了。
我翻越铁栅栏，站在陡坡上，又不敢跳，哎，眼睁睁地看着别人把贝壳一袋子一袋子地拣回去，心中好着急呀！我急急地跳了下去，站在了一块石头上，然后，我向前面走了走，发现前面有两个跟我年龄一般的小女孩也在捡贝壳，所以，我忍不住的走了过去。没料到，刚走了一步，就掉进了泥坑里，发着腥臭味的黑糊糊的泥浆，很快淹没了我的脚。我赶紧跳了上来，一只鞋子陷了进去，我如何才能把那一只鞋子拔出来呀？没有鞋子回家，妈妈又得骂我了。我又跳回去去找哪只鞋子，结果另一只鞋子也陷了进去，我心里直念叨：“这下怎么办？完蛋了！……”我急忙跳到身旁的一大块石头上，大声喊旁边的小姑娘过来帮我拿鞋子，那位姑娘帮我拿回来了离她近点的鞋子，另一只鞋子，她够不着了，就搬了二块石头还不能够着我的鞋子，我说你再找块石头吧，她找来一块砖，垫上去后，终于够着了。
我手提着灌满泥浆的臭鞋子，心里觉得好恶心哟，那位小姑娘看见了，给我折了一根树技让我刮鞋上的臭泥，随着阵阵腥臭的气味，弄的我只好憋住气刮臭鞋子，我穿上一只没有渗透水的鞋子，提着另一只散着恶臭气味的鞋子爬上了坡。
再次翻越栅栏的时候，我看着自己满身的臭泥巴，着急地大声哭了起来，大声喊着看车子的老爷爷，希望他能帮我一把，正在哭着的时候，我看到了爸爸急急地跑了过来了，看见了爸爸，我又一次笑着大哭了起来了……
原来是我的哭声惊动了楼上的阿姨，阿姨给我爸爸打了电话的。这就是我的第一次探险，一直让我记忆犹新！
D. 阅读文本在哪些方面对英语写作教学设计有启示
阅读文本在哪些方面对英语写作教学设计有启示
通过观看有关读写结合的课程、论坛分享、讨论，深入理解阅读文本对写作教学和写作指导的示范作用，并通过观摩有关写作教学的课堂片断，加深对教材中阅读文本与写作教学设计和指导关系的理解和课堂观察能力。
（本活动由山西初中英语“晋师同行”工作坊和陕西秦岭工作坊共同设计提供）阅读文本和写作是息息相关的。通过阅读文本，学生掌握了必要的基础知识，有了充足的输入，才能够在写作活动中有效地进行输出活动。
罗彩莲：阅读文本就是一个写作素材积累的过程，是写作的基础
张燕萍：读书上万卷，下笔如有神。其实英语写作也是一样的！读多，写多，自然而然是有作用的！
张桂娟：阅读文本就是一个写作素材积累的过程，是写作的基础，应鼓励学生认真地去阅读文本，然后从中积累写作需要的词汇、句型、以及结构等，到写的时候才会做到有材料、有构思，才会得心应手。
凌秀红：听、说、读的活动是写的基础积累，反过来写也会促进听、说、写。课例中，老师设计的先通过听、说、读的活动，然后写，是一个循序渐进的过程，很容易让学生达到学习的目标。很好
从阅读中可以提高写作，通过阅读，学生可以学到一些常用的句型，一些词汇的运用，通过不断的输入，进而可以写出比较好的文章。
覃方：相关的阅读文本本身就是一个集中的写作素材，如教师充分处理好阅读文本的相关信息如词汇、句型、篇章结构等，就能大大促进学生写作水平的提高。
周丽珍：阅读文本和写作是息息相关的。通过阅读文本，学生掌握了必要的基础知识，有了充足的输入，才能够在写作活动中有效地进行输出活动。阅读文本可当作是写作的范本。教师可通过指导学生观察阅读文本的段落、内容要点、首尾段、连接词等，引导学生归纳、总结出写作的相关要点及技巧。
杨霞：阅读和写作是相辅相成的，听、说、读的活动是写的基础积累，反过来写也会促进听、说、写。课例中，老师设计的先通过听、说、读的活动，然后写，是一个循序渐进的过程，很容易让学生达到学习的目标。很好！
E. 如何在英语课堂上运用“导学案”
英语课堂教学学案教学要求老师依据学生的水平,为了在之前更加了解学回生在掌握知识方面的答能力给予提前的指导教育,要求英语老师要把每一单元,按照不同的课时和教学目的,通过集体讨论来进行研究,编制出比较好的学案,当然,学案的主体还是引导学生,但是要以学案为依托,让学生的主观能动性能够更加快速的发挥,使学生在课堂上能够更加自信,张扬的学习,更加快速的掌握英语知识,提高课堂的利用率,增强同学们的成就感,减少课后的作业,使得英语教学能够创造出很好的效果.
F. 介绍罗纳尔多和凯里安德鲁欧文和刘诗雯的英语作文初一英语的《新课程问题解决导学方案》上有开头
罗纳尔多·路易斯·纳扎里奥·达·利马，巴西著名足球运动员，1976年9月18日出生在巴西里约热内卢郊外的本托-里贝罗区（实际生日为9.18，登记生日为9.22）。世界传奇前锋，绰号外星人，国家队大满贯，多次荣获“最佳射手”、“最佳球员”等等荣誉。罗纳尔多曾三度当选世界足球先生、两度当选欧洲足球先生。作为20世纪末以及21世纪初最伟大的球员之一，引领了一个群星璀璨的足球时代。2011年2月14日，被伤病折磨的罗纳尔多最终宣布了自己退役的决定，终结自己18年的职业生涯。2015年2月，罗纳尔多宣布再次复出，加盟美国第二级别联赛的劳德代尔堡前锋足球俱乐部。
Ronaldo Luiz nazario de Lima, the famous Brazilian football player, 1976 September 18, was born in Rio de Janeiro, Brazil, on the outskirts of Bento Ribeiro zone (actual birthday is 9.18, registration birthday 9.22). World legend striker, nicknamed the aliens, the national team Grand Slam, won the best shooter, best player and so on. Ronaldo was elected to the three degree of the world football, twice elected to European football. As one of the greatest players in the end of twentieth Century and early twenty-first Century, a star studded football era. In February 14, 2011, Ronaldo was injured in the final announced his retirement decision, ending his 18 year career. In 2015 February, Ronaldo announced a comeback, USA joined the second level league Fort Lauderdale strikers football club.
G. 在哪能买到《高中英语--24个话题写作学案式训练》
我这里有电子版的，采纳我的回答，分享给你。