1. 人教版八年级英语上册Unit2说课稿
学习新说课稿的内容
2. 初二英语说课稿范文
My house is very far from my school,so it's difficult for me to go to school.I get up at 6 o'clock every day,then I go to the bus station by bike,it usually takes me about 20 minute ,and next I take bus to school,it takes me 20minutes.too
how do you go to school?
3. 初二英语说课稿
新目标英语八年级（上）Unit 8说课稿
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
1、新目标英语教材概述
《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。《新目标英语》有以下几个特色:
（一）图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。
（二）实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。
（三）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。
（四）词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个， 第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。
2、单元分析及教材处理
本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview（采访）的任务活动。
（二）教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：
1、知识目标：单词：学习掌握词汇Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won,ate,Chicago.else等。
功能：描述过去发生的事情
语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式
一般过去时的一般疑问句
句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium.
Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.
I saw some sharps/ I went to the aquarium.
2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。
读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。
写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。
3、学习策略： 抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借
助手势和表情。
主动参与学习活动，善于和他人合作。
4、情感目标： 通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
5、文化意识： 用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。
（三）教学重点及难点
重点 难点
1. 复习词汇museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned 等句型:How was your weekend? It was great. Where did you go on your vacation? I went to the beach.2.学习词汇aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, win3. 学习句型Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’tWere there any seals? Yes, there were. No, there weren’tI saw some sharps/ I went to the aquarium.What else did you do? 1、一般过去时的规则动词和不规则动词。2、一般过去时的肯定句和否定句。3、Did you, were there 引导的一般疑问句。
二、学情分析
1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。
2．初中生的学习心理特点： （1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
3．初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
4．本单元学情剖析：本单元的主题是谈论过去的事情，可以采用活动教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。
三、教法渗透
1、教学设计思路与教材处理：
《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。
2、教学原则
l 活动性原则 提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。
l 合作性原则 以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。
l 任务型原则 任务驱动—激发动机；任务完成—激励学习积极性；执行任务—培养责任 心和合作精神。
l 情感性原则 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。
3、教法运用：
本课主要运用“任务型教学法”，并辅助于TPR 全身反应教学法、情景交际教学法和猜谜活动。
l 任务型语言教学法
任务型的教学活动，是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。它应具备以下特点：（1）以任务为中心，而不是以操练语言形式为目的。（2）任务的设计焦点应该是解决某一具体的贴近学生生活的交际问题。在任务型语言教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
l 全身反应教学法
全身反应教学法（Total Physical Response，缩写为TPR）是加州心理学家James J. Asher（詹姆士J.艾谢，1988）提出来的，注重语言学习中的互动模式，认为学生在一个较放松的环境中学习效果最佳。紧张、焦虑的情绪对学习英语不利。在课堂教学的具体实践中，让学生根据教师发出的指令做动作，或模仿声音。孩子不必用语言做出反应，以听力训练为主，待听力和理解能力得到提高后，方进入说话训练，是自然而然的学会语言的方法。
l 情景交际法
课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。
4、教学手段
l 多媒体辅助：用flash 软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
l 非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展。 要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要”。为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。
四、学法指导
新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
1、学习方法的指导
培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
2、学习积极性的调动
我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。
3、学习能力的培养
通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
4、学习策略的指导
本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。
4. 初二英语第二册第30课说课稿
我不知道你需要的是不是人教版，但是人教版的第2册也没有30课，初二英语下是从56课开始，你需要的是98课吗。我现在给你含有96课的单元说课稿
What were they doing?
【学习目标】
1、单词
①词汇
painter, chalk, neighbor, ever, upstairs, boot, downstairs, bang, , usual, sound, PE, chemistry, sweep, choose, truck, seller, biology, refuse, politely, pair, scissors, racket
②词组
get on well with
be angry with
take off
be fed up with
knock on
as usual
2、交际用语
I’m sorry to trouble you.
Oh, I hope so/not.
Would you please…?
It’s quite nice…
3、语法
（1）过去进行时的用法
（2）quite的用法
【知识点讲解】
1. How can you get on well with your neighbors? 你怎样和你的邻居融洽相处？
1) get on / along with sb. 意为“与某人相处”。相处得好可说 get on /along well with sb. 如：
① How are you getting on with your classmates? 你和同学们相处得怎么 样？
② We usually get on very well with each other. 我们通常相处得很好。
“与某人相处得不好”可说 get on badly with sb.
2) get on / along with sth. 可解释为“某事进展情况”，如：How are you getting on with your English study? 你的英语学习进展如何？
3）有关get的词组还有：
① get on …搭乘、骑马 get on /get off 上/下 (bus / train / boat / plane / horse)，如：
He got on /off the train .
get in 乘（出租车、小汽车）
反义词组 get out of a taxi (car) 从出租车上下来
② get over … 越过、克服，如：
We had to get over many difficulties.
我们必须克服很多困难。
③ get through … 穿过，如：
The train got through a tunnel. (隧道)
④ get to … 抵达，如：
He will get to Tokyo tomorrow.
⑤ get back 回来，如：
When did you get back from Japan?
⑥ get up 起床，如：
I usually get up at seven.
2. It happens every night. 它每晚都发生。
1) happen是一个不及物动词，表示事情是偶然发生的，主语不是某事。如要表示某人发生了某事应这样表达：“事情+happen +to+某人”，如：
What happened to your brother? 你弟弟发生了什么事？
2) happen to do sth. 意为“碰巧，正赶上……”，如：
It happened to rain hard when school was over yesterday afternoon. 昨天下午放学时，正赶上下大雨。
3辨析：borrow....from 与lend... to
borrow...from... 向……借来（借进）
lend...to... 把……借给……（借出）
如：①You can borrow a book from a library. 你可以从图书馆借书。
②You can't lend this book to others. 你不可以把这本书借给别人。
【语 法】
一、过去进行时
过去进行时，表示过去某一时刻或某一时段内正在进行的动作，由“助动词 was/ were+动词-ing”构成。这一特定的过去时间，除有上下文暗示外，一般用“过去的某一具体时间”的时间状语表示，如：at that time, this time yesterday, at ten o'clock yesterday morning 及when引导的时间状语从句等。
（1）过去进行时的构成：was (were)+现在分词
第一人称单数和第三人称单数用 was + v-ing , 其余都用 were +v-ing.
（2）过去进行时的用法：
① 表示过去某一时刻正在进行着的动作：
——What were you doing this time yesterday? 昨天这个时间你在干什么？
——We were watching TV this time yesterday. 昨天这个时间我们在看电视。
② 表示过去某一阶段在进行的动作：
Mary was talking with her friends the whole afternoon yesterday. 玛丽昨天整个下午一直在与朋友们谈话。
（3）一般过去时与过去进行时的用法比较：
一般过去时表示“在过去某个时间发生的动作或存在的状态”，而过去进行时则表示“在过去某个特定时间正在进行的动作”，如：
Tom wrote a letter to his friend last night. 汤姆昨晚给他的朋友写了封信。（信写完了）
Tom was writing a letter to his friend last night. 汤姆昨晚一直在给他的朋友写信。（信不一定写完，只是强调了动作的延续性）。
二、It's quite a nice elephant. 这是一只相当好看的大象。
1) “quite a/ an +形容词+单数可数名词”的结构意为“相当……的人或物”，如：
It is quite an interesting story. 这是个相当有趣的故事。
2) quite, rather, very 的用法比较
① quite 表示程度“很，十分，完全地”，“相当”，如：
She is quite right.她对极了。
That's not quite what I want. 那并不完全是我所要的。
② rather 表示程度上的“有关、稍微、相当、宁可”，通常用在不喜欢的情况下。如：It's rather cold today.今天的天气相当冷。
③ very表示程度“很，甚，极其，非常”，用于修饰形容词或副词，既可用在喜欢的情况下，也可用于不喜欢的情况下。应注意“a very +形容词+可数名词的单数”结构中，"a"应置于"very"之前，该结构相当于“quite a/an +形容词+名词”的结构，如：
Two months is quite a long time. / a very long time. 两个月是一段很长的时间。
It's a very nice day / quite a nice day. 今天天气很好。
【练习及检测】
用所给动词的正确形式填空
Han Xin lives on the second floor of a building. One Sunday morning while she and her sister __1___(dance) at home, Uncle Li came up and __2___(knock) at the door. He__3__(live) downstairs. He said, "I'm sorry 4 (trouble) you, but I 5 (work) at night, so I have to 6 (sleep) in the daytime. If you 7 (make) a lot of noise, I can't sleep at all. Would you please 8 (not dance) in the room any more? " Han Xin 9 (say) sorry to Uncle Li. After that, when they want 10 (dance), they 11 (go) outside.
英汉词组互译
1. 在将来________ 2. take off ________
3. 微笑着________ 4. be angry with me __________
5. 像平常一样_____ 6. knock at the door ________
7. 一本相当有趣的书_________
8. at eight yesterday evening _______
9. 住在长沙市的一座高楼里 _________
10. get on very well with sb. ________
根据课文内容填入适当的单词
The Greens were _____ up with their new neighbour because he was always borrowing things _____ them and never _______ them.
One Sunday morning there was a knock ____ the door. Mrs. Green went to open it. Their new neighbour was _______ there. Mrs. Green knew he was going to _____ something. She decided to ________ him politely.
"Morning", their neighbour began, "I'm sorry to _______ you, but I need a _____ of garden scissors. ________ you _______ it to me?"
"I'm sorry, but I'm ______ we'll have to use them today. We will ______ working all day in the garden."
"Oh, I see," their neighbour said. "If _______, may I borrow your tennis racket? You ______ need them today, I think."
答案及讲解
用所给动词的正确形式填空
1. were dancing 2. knocked 3. lived 4. to trouble
5. work 6. sleep 7. make 8. not dance
9. said 10. to dance 11. go / will go
英汉词组互译
1 . in the future 2. 脱下 3. with a smile 4. 生我的气
5. as usual 6. 敲门 7. quite an interesting book
8. 昨晚八点 9. to live in a tall building in the city of Changsha
10. 与某人融洽相处
根据课文内容填入适当的单词
fed, from, returned, on, standing, borrow, refuse, trouble, pair, Could, lend, afraid, be, so, won't.
5. 人教版八年级英语上册第二单元说课稿
上册http://www.pep.com.cn/ce/czyy/bnjs/dzkb/
下册http://www.pep.com.cn/ce/czyy/bnjx/dzkb/
6. 要篇初二上册英语第二单元作文根据以下写篇要符合现在学的
Sally:
I'm very sad to konw that you had catched a cold. In this season people is very easy to catch a cold.so we must stop it! we can drink a cup of water every some time and we must change our cloths first.last I hope you beat the cold as soon as possible.
yours sincerely
LiuMei