1. 如何提高英语写作能力
提高英语写作能力的方法
（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果
要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2
个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人
有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长
期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学
生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方
法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌
握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅
读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。
（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力
关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去
体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。
（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根
据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过
程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在
指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改
中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。
（五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原
文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。
（六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语
言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。
进步来之一点一滴的积累，努力会改变一切，英语写作要天天坚持，才能写好
2. 怎样可以锻炼自己的英语思维能力给一些诀窍
同志，我是过来人。初中那会儿刚接触英语，书都翻不到老师讲的页面，现在，在一家五百强外企里做市场专员。一路走过来，确实有些东西能跟你分享分享。
思维能力是个很高的层次了，想要有强的英语思维能力，先要强化基础能力：听、说、读、写，基础能力强化了，思维才会形成，就像我们自己学中文一样，都是从a、o、e开始的不是吗？
听：听分泛听和精听。
泛听的材料可以各种各样，英文歌曲、电影、新闻等等都可以，旨在让你平时的耳朵听的是英文，有那个英语环境。建议你利用坐车、走路、睡前等一些零碎时间，塞上耳塞听英文，不求听懂，只求在听。
精听的要求要高些，需要你基本听懂意思，听出句型。做法因人而异。我的方法是，每天听一个小时VOA英文新闻。我有几个网址，但在家里的电脑上，下班后找机会给你贴上来。网站上有音频也有相应的新闻稿子。每天一个小时，听几篇新闻无所谓，但一定要听懂听明白句型。
说：这个其实最简单，但也最容易看出一人英文牛不牛逼。
我的方法：听英文歌，特别是R&B的歌，因为这类歌曲里面连读会比较普遍。你也知道，口语里连读是个重要的坎。然后，学着歌曲的语调唱。我的意思是，歌手怎么唱的英文，你就完完全全地跟着唱，练得就是那种感觉；还有一个方法，看英文电视剧，学着里面的角色说话，语调语音都学起来。《老友记》、《生活大爆炸》什么的，都是不错的选择。
记住，说，就是要学语音语调，就是学连读。
读：如果你是从事外贸等需要使用英语为工作语言的工作，你需要做的就是弄懂你工作材料上的每一句话。就可以了。如果你还是学生，那就坚持读China Daily。我的德国同事就是天天看这份报纸，了解中国情况。所以这份报纸的英文水准还是非常不错的。
写：当你做好“读”这份工作了，写方便多了。
总的来说，记住一点最重要的，想练英语，只能靠平时积累。平时遇见不认识的单词，就把它记下来，记在可以随身携带的小本子上，以便常常可以拿出来看。遇见优美的句型，也记下来，每次写作前拿出来套一套，套多了就是你的了。
还有什么疑问的话，可以追问我。我是过来人，不想后来人走弯路而已。
3. 英语写作思维方式有几个重要特征
英语写作思维方式有几个重要特征
:
1
、“我”字当头
英美文化强调个人。而儒家文化强调他人。“我”字当头就是以我、我们、你、你们、他、
他们，
这些行为的执行者为重心和中心展开表达。
强调主语，
强调动作的执行者。
英语强调
动作。
汉语强调状态。
英语常把行为者和动作放在句首。
汉语常把状语放在重要地方。
例如：
I found my bike lost when I walked out of the Shengli wovie theater after watching
Crouching
Tiger,
Hidden
Dragon
yes-terday
afternoon.(
昨天下午在胜利电影院看完《卧
虎藏龙》出来时，我发现我的自行车不见了。
)
当然用另一种方法表达也可以。
Yesterday
afternoon when I walked out of the Shengli movie theater after watching Crouching
Tiger, Hidden Dragon, I found my bike lost.
但是比起前者来略显头重脚轻。又例如：
Many
recently
opened
summer
resorts
around
Beijing
are
filled
with
pleasure-seeking
natives
of
Beijing.(
北京附近新开放的夏季旅游点到处都是北京人。
)
比较
Many
natives
of
Beijing
are
enjoying
themselves
in
the
recently
opened
summer
resorts
around
the
city.
这一句将动作执行者置于句首，这种表达方式更符合英语习惯。
2
、直截了当
英美文化突出坦率，
特别是在英语中更是这样。
中国文化推崇含蓄。
英语句子和英语修辞倾
向直截了当的表达。
汉语句子和汉语修倾向含蓄婉转的表达。
例如：
If
you
want
to
get
more
help from me, I would be glad to do my best for you.(
如果你希望从我这儿获得更多
的帮助，我将愿意帮忙。
) If you need more help, just let me know.
这二句话反映了
英语思维的简练和直截了当。
另外，
大部分英语句子使用动作的主动时态。
中国学生喜欢作
动作的被动时态。例如：
The sone of Youth was written by her.(
《青春之歌》是她写
的。
)
比较
She wrote The Song of Youth.
当然如果是属于交际场合中的礼节，英美人在
用词上比中国人更显含蓄。例如，如果要表达“你要买点儿什么？”(What do you want
to
buy?)
这样的中文思想，英美人会说：
What can I do for you?
或者
Can I help you?
又
例如，用中式思维表达下面的思想：
A: Do you think I should buy a car?(
你认为我该
买辆汽车吗？) B: You’d better not buy it now.(你现好现在别买。
)
比较英美人飞惯
用的表达方汉表示同样的思想：
A:
Do
you
think
I
should
buy
a
car?
B:
I
would
not
buy
it at this moment.(
目前你最好别买。直译是：如果我是你，我就不买。
)
3
、事件表达的具体性
本文中“事件”这个词泛指所有实在的物体，通俗一点儿可以理解为“内容”。它与“过
程”相辅相成并紧密相连。
“过程”也就是事物发展的方法，
也可能理解为“形式”。
事件
表达的具体性是指句子中的句词，或者句子要表达的事物具体、准确，
不能含糊其辞，
让读
者去猜。例如：
The good painting competition drew crowds of students.
这里的
good
和
students
就属于用词不准确，不具体。“好”和“坏”也非常笼统和抽象，在英语句子
中应尽量少使用。如果你
the threedays well-organized painting compertition
就很具
体，
给读者一个清晰具体的信息。
同样，
student
可分为
elementary
school
students(first
to
fifth
graderw),
the
middle
school
students(sixth
to
eighth
graders),
high
school
students(ninth to twelfth graders), college students(freshman, sophomore, junior
and
senior),
graate
students(master
students,
Ph.
D.
students,
or
first-year/second-year graate students, etc.)
。除非在前面已经提到，否则第一次
出现应该具体表达所指的人。
同样，
“a
good
wife”就远不如“a
diligent
and
considerate
4. 写英语作文时，是用中文思维好，还是英文思维
你是中国人,不可能完全脱离母语的干扰!
你可以试着先用中文表达出来,然后用英语翻译出来,时间长了,你自然会在大脑里形成一种习惯,直接翻译出来!
5. 中学英语写作教学中如何培养学生的思维能力
一、立足“学用结合”，精心设置学案，有利于激发学生创新思维潜能
“学用结合”是当前最为推崇、也是最为基本的一种教学思想（或曰教学理念）。在英语教学中，教师一直立足于“学用结合”，力求学生做到学有发展，学以致用，既学得活，又学得透——1、强调学生在学中用，在用中学，要求充分理解的基础上背诵记忆而不是一味地死记硬背。2、把掌握知识的重点放在思考力的发掘和培养上，根据学生思考问题的方式和特点，通过各种渠道把知识结构铺垫成学生思维的方式，通过提问、探索和点拨，引导学生思维，鼓励学生多角度思考，在学习知识的同时，训练思维方法，用思维方法指导知识学习。
学生要掌握好基础知识，是与教师的正确引导分不开的。古语云：“授之以鱼，不如授之以渔。”只有教会了学生科学的学习方法，学生的能力才会提高。针对学生在中学起始阶段英语基础较差，以及课题研究与学生英语学习之间存在着“学——研”严重脱节的实际情况与矛盾，于是我们全体英语教师一起协商，为学生精心设置学案，对每单元的课文阅读采取“自学探究”、“合作学习”和“运用创新”相结合的方法。
“自学探究”，是指学生针对学案中的目标和要求进行预习，在探究过程中完成猜词义，分析句型，归纳各部分主旨和全文大意，理清课文脉络，了解课文重点难点等任务，发现问题。“合作学习”，是指让学生在充分预习的基础上，在课堂上展开共同的合作学习研究活动，教师在关键处进行点拨，针对学生的疑难进行解答。在课堂整体教学上，学生“探究”，教师“点拨”。然后，在“自学”和“合作”的基础上让学生去“运用创新”，教师精选文中出现的重要词汇、句型编成练习，让学生进行必要的巩固，使他们把学到的知识转化成能力。
实践证明，这样做，学生不是学少了，而是学多学活了。在教师引导学生自学时，教师结合目标语言教学，让学生针对目标语言，学用结合，有效地激发了学生积极思考，发现问题、提出问题和解决问题的潜能。课题的实施也无疑使学生自学和运用英语的能力得以明显提高。
二、鼓励领异标新，巧妙适时设问，有利于增进学生创新思维深度
在教学中，我注意多角度、多方位地设计各种思考题，发展学生发散思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学知识去探索，去创造，增进他们的创新思维深度，培养创新能力。在语篇教学时，笔者常根据教材的语言材料，设置疑点，采用多种思维训练法，引导学生对课文内容进行再加工，鼓励学生从不同方面，不同角度进行思维。如学习模块一中Boymissing,policepuzzled时，我在学生学习课文内容的基础上大胆提问：??…以这种形式让学生的思维插上了想象的翅膀，一个个展开联想，答案不一，众说纷纭。
6. 英文作文 关于学生创造性思维的
Student creative thinking the creative thinking is the people creatively solves the problem and in the invention and creation process unique thought lives to move, is all has the brand-new content thought form synthesis, is can have the unprecedented thought to become the fruit the specific category. the creative thinking displays frequently for is not fettered the traditional ideas, can discover rapidly the thing and between thing , the phenomenon and the essential relation, is glad gets to the bottom and examines the proof, and is good at associating, is rich in imagines and excels in the analogy, fills curiously, the interest is widespread moreover the goal to be centralized, light will go to frequently exploration item of the the future. the ability quality has two aspect contents, namely creation thought and creativity. These two factors for because of the fruit, the interaction, constitute a person's ability quality together mutually. In general, the creation thought decides person's the creativity, but the creativity is manifesting person's creation thought that although they have the respective connotation and the characteristic, but in person's creativity, this point obtained the perfect unification. the creative thinking is refers to fills the creative thinking process, it both will have certain congenital physiological foundation, and needs day after tomorrow's science understanding and the raise. It has the rich content, is each kind of thought organic synthesis, but also has the distinct characteristic, understood scientifically creative thinking structure as well as with it related because of element, is ability is the ecation for all-around development key link at least. we believed that the creation ability's height is, but creates the thought which decided by the creation power of thought to be able the strength for the creation thought quality to restrict, therefore, raises the creation ability to first begin from raise thought quality . The psychologists believed that creative thinking's essential quality has “the distinctive quality”, “expedient”, “smooth”, “thorough”, “multi-channel”, “the foresight”, “the spanning” and so on seven kinds.
First, creation thought's distinct surmounts fixedly, the custom understanding pattern, can synthesize the complex environment unconventionally many because of the element, proces one kind novel outstanding “the achievement” the thinking activity is the thought distinctive quality. Thinks of the Uygur's distinctive quality, is the creative thinking essential feature, its thought way, the practice way and thought achievement can propose something new and different, strive for desirably newly, regarding the scientist, the inventor, the writer, its thought to be whether unique, is by with the ancient and moderns in China and abroad massive identical type question, the theory and the proct “the habit pattern” judges as the comparison basis. the creation thought's distinctive quality is by the bold suspicion, dares to challenge, does not worship blindly, unsuperstitious authority is the premise. The creation thought's distinctive quality weighs the creation thought horizontal height the major targets or quotas. At present, in world popular to young students creativity and in creative thinking examination, most important grading principle is each topic obtained score the frequency which appears with this topic answer is in reverse proportion. Replies more is unique, makes this answer the population to be less, the score is higher. Obviously the raise bold imagination, stimulates itself “to ask different the power of thought with”, is raises the creation ability the important countermeasure. two, creation thought's expedient is refers to the change thought direction ability, displays frequently for the mentality is nimble, extrapolates, understands by analogy, according to the circumstance, can shift the mentality to others is not easy to think that the quite covert direction goes. Has the thought expedient person, in the thought and solves in the question process, is not stereotypical, does not ossify, quick-witted nimble, can correct the mistake stochastically, will present “the end of hills and rivers to doubt frequently roadless, joy after sorrow another village” the person anticipated effect. thought's expedient, has provided the more maneuver leeway and the opportunity condition to the creation invention. Thought the freedom is not accommodating the human is also the thought stereotypical ossification person, its creativity is inevitably very low, even is the depletion.
Third, creative thinking's smooth is refers to the ponder question and solves when the problem the mentality to be smooth, the response is rapid. The thought speed is because of the human, but different, we have such experience: Facing the similar difficult problem, a thought smooth person, always can the think over carefully, incessant, is eloquent, the well can infer rapidly and take the bull by the horns, everything meets the matter to be indecisive, the human who is at a loss for words, is lacks thought smooth the performance. Thought smooth is one kind of extremely precious thought quality, not only it frequently an immediate influence person's study efficiency, labor quickly and active mass, this with knowledge reserve and power of expression related, moreover processing to express the mark with the extraction knowledge information and the the speed to concern. Thought smooth simultaneously is also comments to the thought speed and the efficiency to sentence. four, thought's thorough is refers to the ponder question the depth. Is good at to the objective things carrying on the careful analysis, the synthesis comparison, to be good at differentiating the thing the secondary aspect and the principal aspect, is good at essence which shades by thing superficial phenomenon revelation thing hidden , and can grasp the things develop the direction and the tendency. Whether to hold the thing the substantive characteristics, thing's in-depth insists in the to develop, makes a breach, expanded domain, this is creates the invention the essential meaning and the key.
Fifth, thought multi-channel is refers to utilizes one kind to be accommodating, the nimble form to carry on multi-channel, the multi-level extrapolation, the imagination and the creativity association. The multi-channel thoughts are one kind of extremely valuable thought quality, the multi-channel thought's development and the use may provide a broader world and the prospect for the creative thinking. six, creative thinking's foresighted often displays for science foresight ability, namely the humanity will forecast future ability through the imagination. Foresees the ability to play the very vital role in the creation process, may help the people to choose most has future most advantageous in the display intelligence and ability research subject; May help the people to choose the best research route; May help the people to rece the scientific effort winding, the mistake and blindness. seven, creative thinking's spanning nature displays frequently for the creative thinking big connotation capacity and the great span tensity, came from the thought advancement saying that it displayed frequently for the abbreviation thought step, enlarged the thought “the advance span”; Angle says from thought condition's the , it displays for the spanning thing “the visibility” the limit, completes “the empty body” rapidly and “the entity” the transformation. The thought spanning is one kind of extremely precious creation thought quality, it requests to dynamic ten thousand the matter myriad things to have always looks, the dialectical analysis and the synthesis comparison power of thought that requests thousand changes to the objective world ten thousand has the conformity ability which the horizontal flyback and longitudinal carefully examines. Creative thinking's spanning is promotes social the development, speeds up the scientific research speed, impels the spiritual civilization, raises the life titre, carries on wisdom strategy which the effective survival may not or lacks.
学生创造性思维
创造性思维是人们创造性地解决问题与发明创造过程中的特有的思维活
动，是一切具有崭新内容的思维形式的综合，是能够产生前所未有的思维成
果的特定范畴。
创造性思维常常表现为不受传统观念所束缚，能够迅速发现事物与事物
之间、现象和本质之间的联系，乐于追根寻源和检验论证，并且善于联想，
富于想象和长于类比，充满好奇，兴趣广泛而且目标集中，常常把探索的目
光投向未来。
能力素质有两个方面的内容，即创造思维和创造力。这两个因素互为因
果，相互作用，共同构成一个人的能力素质。一般说来，创造思维决定人的
创造力，而创造力又体现着人的创造思维，尽管它们有各自的内涵和特征，
但在人的创造性上，这一点得到了完美的统一。
创造性思维是指充满创造性的思维过程，它既有一定的先天生理基础，
又需要后天的科学认识和培养。它有丰富的内容，是各种思维的有机结合，
但又有自己鲜明的特征，科学地了解创造性思维的结构以及与之相关的因
素，是能力至少是素质教育的关键环节。
我们认为，创造能力的高低是由创造思维能力所决定的，而创造思维能
力又为创造思维品质所制约，因此，培养创造能力应当首先从培养思维品质
着手。心理学家们认为，创造性思维的基本品质有“独特性”、“变通性”、
“流畅性”、“深刻性”、“多路性”、“预见性”、“跨越性”等七种。
一、创造思维的独特性
超越固定的、习惯的认识模式，能够别出心裁地综合复杂环境的诸多因
素，产生一种新颖的不同凡响的“成果”的思维活动就是思维的独特性。思
维的独特性，是创造性思维的基本特征，其思维路径、实践方式和思维成果
能够标新立异、刻意求新，对于科学家、发明家、文学家来说，其思维是否
独特，是以和古今中外大量的同一类型的问题、理论和产品的“常态模式”
作为比较依据来评判的。
创造思维的独特性是以大胆怀疑，勇于挑战，不盲目崇拜，不迷信权威
为前提的。创造思维的独特性还是衡量创造思维水平高低的主要指标。目前，
世界上流行的对青少年学生创造力与创造性思维的测验中，首要的评分原则
就是每题的所得分数与该题答案出现的频率成反比。回答得越是独特，作出
此答案的人数越少，得分就越高。可见培养大胆想象，激发自己“同中求异”
的思维能力，是培养创造能力的重要对策。
二、创造思维的变通性
是指改变思维方向的能力，常常表现为思路灵活，举一反三，触类旁通，
随机应变，能将思路转移到别人不容易想到、比较隐蔽的方向去。一个具有思维变通性的人，在思维及解决问题的过程中，不呆板，不僵化，机智灵活，
能够随机纠正错误，常常会出现“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的出
人意料的效果。
思维的变通性，给创造发明提供了更多的回旋余地和机会条件。思维不
自由不变通的人也就是思维呆板僵化的人，其创造力必然是很低下的，甚至
是枯竭的。
三、创造性思维的流畅性
是指思考问题和解决问题时思路顺畅、反应迅速。思维的速度是因人而
异的，我们都有这样的体验：面对同样一个难题，一个思维流畅的人，总是
能够周密思考，滔滔不绝，口若悬河，井能迅速推理和当机立断，凡是遇到
事情优柔寡断，张口结舌的人，都是缺乏思维流畅性的表现。思维的流畅性
是一种极为宝贵的思维品质，它常常直接影响着一个人的学习效率、工作速
度和活动质量，这不仅与知识储备和表达能力有关，而且同提取知识信息并
加工为表达符号的速度有关。思维的流畅性同时也是对思维速度和效率的评
判。
四、思维的深刻性
是指思考问题的深度。就是善于对客观事物进行细致分析、综合比较、
善于区分事物的次要方面和主要方面，善于透过事物的表面现象揭示事物隐
蔽的本质，并能把握事物发展的方向和趋势。能否抓住事物的本质特征，在
事物的深层坚持开拓，打开缺口，扩大领域，这是创造发明的要义与关键。
五、思维的多路性
是指运用一种变通的、灵活的形式进行多渠道、多层次的推测、想象和
创造性联想。多路性思维是一种极为可贵的思维品质，多路性思维的开发和
利用可以为创造性思维提供一个更为广阔的天地和前景。
六、创造性思维的预见性
往往表现为科学的预见能力，即人类通过想象来预测未来的能力。预见
能力在创造过程中起着十分重要的作用，可以帮助人们选择最有前途最有利
于发挥聪明才智的研究课题；可以帮助人们选择最佳的研究路线；可以帮助
人们减少科研工作的曲折、错误和盲目性。
七、创造性思维的跨越性
常常表现为创造性思维的大内涵容量和大跨度张力，从思维的进程来
说，它常常表现为省略思维步骤，加大思维“前进的跨度”；从思维条件的
角度讲，它表现为跨越事物“可见度”的限制，迅速完成“虚体”和“实体”
的转化。思维的跨越性是一种极为宝贵的创造思维品质，它要求对动态的万
事万物具有总览、辩证分析和综合比较的思维能力，要求对客观世界的千变
万化具有横向扫描和纵向审视的整合能力。创造性思维的跨越性是促进社会
发展，加快科研速率，推动精神文明，提高生命效价，进行有效生存的不可
或缺的智慧战略。
7. 英语作文:积极思维的力量
Everyone may fail in his life.But different people treat failure differently. Some are afraid of failure, while others welcome it. I think failure is a good thing.
Failure can be a good teacher. It can reveal that where we need improvement. So we know where we should invest more time and energy, and what strategy to take. In this way, failure teaches us to be better the second time around. As they say," The more you try, the more you'll succeed."
No one can keep from failure. If we can turn failure to our advantages, we will succeed sooner or later.