高中英语写作公开课点评

❶ 对高中英语写作校本课程教学结果评价

噢 顺便说一下，几天前帮我指导的ABC天卞英语的助教和我们说过，若想将英内语学好应该是不费力地。一容定需要个适合的学习情境和练习口语对象，外教水平很重要，纯正欧美口音(非东南亚)才是最好 保持天天口语学习 1&1家教式教学才可以有很.好.的学习成果..课后同样要复习听取录音文档 好巩固知识点！实在是真的无口语交谈的人的话 那么就上 VOA或大耳朵获取课余学习材料研习 多问多听一下子口语能力会提高起来，学习成效会非常突飞猛进的；我觉得背背作文很重要,如果要语词较通顺的话就被新概念英语.(前提是你英语底子不错),如果英语底子差的话我觉得英语系列的五分钟突破高中英语,.我就是这样靠背的,作文拿了不低分哦

❷ 谈谈如何上好高中英语写作课

目前，英语写作教学仍然以传统的教学模式为主，也就是老师给题目，学生写专作文，老师批改，学生修改属，整个写作教学以教师为主，学生为辅，普遍存在着教学过程与评价过程相分离的现象。很多教师辛辛苦苦地教学但效果不佳，也有很多学生背过大量的优秀范文，也写了许多作文，但写作水平一直没有太大的提高。在此，本人就如何上好英语写作课发表一些浅显的看法，和大家共同讨论一下。在英语写作课堂上，可以采取“英语写作三步教学法”。所谓“英语写作三步教学法”就是将英语写作教学过程分为前、中、后三个部分，并且在每个部分都融人适时适当的评价方式及评价方法。在“写作前”，教师提出写作任务和评价内容。教师提出的写作任务要紧扣教材知识点并且贴近学生的生活，要具有真实性、可探究性和趣味性。学生要准备好本课的重要词汇，从读音、词形、词性、词义、基本用法和固定搭配等方面为写作做好准备。教师可根据实际情况把学生分成若干小组，分组时要充分考虑到每个个体的不同之处，取长补短，使得每个层次的学生在写作时都有东西可写，都能品尝到成功...... (本文共计2页) [继续阅读本文] 赞

❸ 英语公开课学生学习效果评价

大家下午好！
对英语我是门外汉，对英语教学更是知之甚少，今天，有幸坐在这里点评xx老师执教的课，既感到十分荣幸，又感到非常紧张，点评有不当之处敬请各位同仁批评指正。
xx老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。本节课张老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。
一、激发学习兴趣，让学生想学。
“知之者不如好之者 好之者不如乐之者，”兴趣是最好的老师。真正的课堂是学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，在成长中收获着幸福。本节课教师主要通过以下方法激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
1．导入激趣。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。课堂伊始，张老师通过讲自己的生日故事，播放生日蛋糕，让学生回答有关问题，复习旧单词等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。
2．情景激趣。
本节课张老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。
3、氛围激趣。
教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。教学中，张老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。从而激发他们的兴趣和动机。这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。
二、凸显学生主体地位，促进学生自主学习。
新课程明确指出，教师是课堂教学的指导者、组织者，学生是课堂真正的主人。作为一名英语教师要千方百计把时间、把空间让给学生，引领他们去欣赏教材的大好风光。
1、多读细品，让学生在自主读中去学习新知。
自主学习是新课标进入课堂的一把标尺。本节课张老师巧妙的引导学生通过多种阅读，让学生在反复的读中去体味，去思考，去感悟，去理解。听录音读，速读、个人读、小组读、齐读，多种形式的读，使学习书生朗朗，兴趣昂然，使课堂充满生机。
2．进行学法指导，让学生会主动学习。
学外语不仅要“愿”学，而且要“善”学，要讲究学习方法。本节课在课堂教学中，张老师巧妙的指导学生解题的方法，让学生知道考试中如果遇到阅读题应该怎么做。让学生平时养成良好的解题习惯，从而达到学生善学的目的。
3、精讲多练，让学生在多种练习中，巩固新知。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本节课，教师根据学生的实际，对短文中学生不理解的短语、句子Look at One by one It had the mouths of the year进行了适时点拨，重点讲解，是精讲落到了实处。同时，本节课张老师以训练为主线，设计了多种练习，课堂开始的问答题，课堂结束的判断题、选择题等，题题紧扣目标，题题锻炼能力。多种形式的练习，让学生巩固了新知，开阔了视野，掌握了做题方法。有效的培养了学生的听说读写能力。
三、多鼓励 令学生收获成功的喜悦 。
赞扬如阳光，批评如利剑。数生十过，不如奖生一功。作为一名教师，要欣赏学生，真诚的赞扬学生，要把爱化为涓涓细流，灌注到每个教学细节中，从而使每一个学生精神细胞里多一份高贵。本节课张老师让肯定和赞扬的声音贯穿了整个课堂，Good 、 Very good 、Great、学生的掌声等激励贯穿整个课堂，既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。让学生在欣赏中体验到成功的快乐，体验到学习英语的兴趣，从而以更加饱满地精神状态积极地投入到学习中。
四、存在问题：
学生自主读书时间稍有点少。
总之，本节课是比较成功的，中心校在工作比较繁忙的情况下，组织了这次活动，凸显出中心校领导对英语教学的重视，我们相信，在中心校领导的正确领导下，在我们全体英语教师的共同努力下，涅阳的这朵英语教学之花会开得更红更艳。

加强管理 共同努力 提高英语教学质量
1、营造一种氛围。营造一种当英语教师自豪，学好英语骄傲的氛围，培养教师的职业荣誉感，培养学生的成就感。
2、转变一个观念。转变英语教学只是英语教师的事。形成人人都来关心英语教学，人人都来支持英语教学的局面。
3、扣主一个中心。英语教师紧紧抓住课堂教学这个中心，认真备课，认真上课，认真批改，认真辅导，把工夫下在课外，把力量用在课内，把补弱加在课后，向课堂要质量。

❹ 高中英语应用文公开课评价

习作评分标准:共30分\r\n \r\n3.1明确内容6分\r\n \r\n6-5分\r\n①能够紧扣题目要求，选择一件或两件具体事例进行叙述。\r\n②能够完整地叙述事例，表达自己的真情实感。\r\n \r\n4-3分\r\n①所选择的具体事例与题目要求有联系\r\n②能够把事例叙述完整，有自己的感受。\r\n \r\n2-0分\r\n①所选材料偏离写作要求。\r\n事例叙述不够完整，缺少情感。\r\n \r\n安排结构12分\r\n \r\n12-10分\r\n①能够按照一定的顺序进行叙述，条理清楚。\r\n②能够根据需要分段表述，段落之间衔接自然。\r\n③内容具体，能根据表达的需要合理安排详略。\r\n \r\n9-6分\r\n①能够按照顺序叙述，有条理。\r\n②能分段表述，段落之间衔接不够自然。\r\n③叙述有详有略。\r\n \r\n5-0分\r\n① 叙述顺序混乱。\r\n②全文叙述不分段，内容之间缺少衔接。\r\n \r\n3.3运用语言10分\r\n \r\n10-9分\r\n①语言清楚、流畅。\r\n②恰当运用日常积累的词句进行表达，有0~1句明显病句。\r\n \r\n8-6分\r\n①能通顺地进行表达。\r\n②所用词句能表达基本意思，有2~3句明显的病句\r\n \r\n5-0分\r\n①语言不够通顺。\r\n②词句运用不够恰当，病句很多。\r\n \r\n其他2分\r\n \r\n2分\r\n①行款正确。\r\n②书写正确、规范、整洁，字迹工整，错别字1~2个。\r\n③能根据表达的需要正确使用标点符号。\r\n \r\n1分\r\n①行款正确。\r\n②字迹清楚，错别字3~5个。\r\n③能正确使用标点符号。\r\n \r\n0分\r\n①行款不正确。\r\n②多数字迹潦草，难于辨认，错别字很多。\r\n③多数标点符号使用不正确。\r\n \r\n这个可以吗?

❺ 高中英语写作公开课课后反思怎么写

那叫课后感想，，可以从点入面，根据你印象最深的某一细节，或某一句话开始，然后稍微举举例子，最后扯一点这节公开课对你的影响，或者你对此公开课的客观评价，还有美中不足。很简单啊

❻ 如何写英语作文课评课稿

写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，回给读者主体化之感。做答到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。

一、教育理念新：

1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，

2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

二、授课方法活

1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。

2、 学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。

3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。

三、组织能力强

1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。

2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。

3、 应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。