A. 鱼我所欲也 仿拟作文
每当早晨一迈进校门，就会听到一阵朗朗的读书声，为校园的一天拉开了版序幕。听那朗读权的一字一句，有中文的，也有English的，抑扬顿挫。
在校园里，我们早晨读书，锻炼身体，有时还参加一些文娱活动。体育课上，我们会在操场里打篮球或踢足球。
校园生活有时侯也是苦的，比药还苦。有一次上语文课的时候，老师提了一个很简单的问题让我们回答。因为我不经常举手，所以老师点到了我。本来我早就想好了怎么回答，可是一站起来就不知道是什么原因，话到嘴边变得结结巴巴，而且只有一两句话。我心里知道，老师肯定很生气，后果很严重！其实，我并不是没有思考老师提出来的问题，而是因为明明想好了就是不敢举手回答；还有时候想啊想，终于想出答案了，老师又提出了另外一个问题。
B. 急！要写网络用语和仿拟的论文，请大家帮忙找找国外的文献，要做3000字的外文翻译。谢谢了
【摘要】 仿拟是一种在英汉两种语言中都广泛使用的富于创造性的 修辞手法。英语 par ody和汉语 仿拟基本对应。本文就英汉两种语言中共有的 仿拟现象及其运用进行了粗浅的探讨。
汉语的“ 仿拟 ” 修辞格与英语 Par ody是基本对应的辞格 ,二者在深层方面可说是基本上旗鼓相当。即都是模仿已有的词、句、 篇等创造出本表达自己需要的新词、 新句、 新篇 ,给人们留下“ 旧瓶装新酒 ” 的感觉 ,并产生新奇、 幽默、 风趣、 揶揄的 修辞效果。 仿拟在两种语言中都形式多样 ,运用广泛。本文主要就英语和汉语两种语言中共有的 仿拟现象进行粗浅的探讨。
1 仿词
“ 仿词 ”(parodic word) ,就是在词汇层面 ( lexical level) 仿拟固有词汇形成新词。这里的词是单词或字词 ,而非“ 词组 ” 。实际上 ,英汉 仿拟中“仿词 ” 的数量是最多的。如现今“网民 ” 、 “ 烟民 ” 、 “ 股民 ” 、 “ 彩民 ” 等均由“ 人民 ” 一词 仿拟而来。“ 科盲 ” 、 “ 电脑盲 ” 、 “ 英语盲 ” 等仿“ 文盲 ” 而来。telethon (马拉松式电视广播节目 ) , talkathon (马拉松式答话或座谈节目 )等仿 marathon (马拉松 ) , househusband (家庭主男 )仿 housewife (家庭主妇 ) , chair woman, chairlady和 Madame Chair2man (女主席 ,女主持人 )仿 chairman (主席 ) ,这些词使用频率很高。
2 仿语
“ 仿语 ” (par odic phrase) ,就是在短语层面 仿拟固有短语而创造出“ 新 ” 的词语。固有短语可以是短语、 谚语 ,也可以是成语中的某一关键词。 仿拟是对关键词进行更换 ,以表达新的内容。英汉语中仿成语现象俯拾皆是 ,不胜枚举。如我们所熟本知的佳洁士牙膏牙刷广告“Do your teeth a favor . ” 就完全对应 仿拟了英语中现成短语“Do somebody a favor . ”(帮某人一个忙 )。日本航空公司 AllNi ppon Air ways广告“Love at first flight” 仿常用短语“l ove at first sight” (一见钟情 )。汉语中“ 一箭数雕 ” 原为“ 一箭双雕 ” ,“ 双 ” 改为“ 数 ” 意在说明一举多得。 “ 横向联吃 ” 仿“横向联系 ” ,“股迷心窍 ” 仿“鬼迷心窍 ” ,“ 身经百告 ” 仿“身经百战 ” ,“ ‘衣 ’ 见钟情 ” 仿“一见钟情 ” 。
3 仿句
“ 仿句 ” (par odic sentence) ,就是在句子层面 仿拟古今名句。基本上保持原句的结构 ,只改动个别关键词而仿造新的句子。(1)Not all cars are created equal . (三菱汽车广告 ) — 并非所有的车都是生来平等的。(2)对于男歌手 ,大众的要求一般是:“ 帅 ” 我所欲也 ,“ 酷 ” 亦我所欲也 ,两美相权 ,取其沧桑者也。 ( 《都市快报 》 2001年 2月4日 )。 例句 1的本体是大家所熟知的名句“All men are created e2qual . ” (人是生而平等的 )。意味深刻 ,令人回味。例句 2仿的是当年孟老夫子说的“ 鱼 ,我所欲也;熊掌 ,亦我所欲也;二者不可兼得 ,舍鱼而取熊掌也。 ”汉语中仿句十分丰富。如“变自已的态 ,让别人去说吧 !”“ 我是小妖我怕谁 !” 这本两句就分别仿“狂人 ” 尼采的“走自已的路 ,让别人去说吧 !” 和叛逆作家王朔的“我是流氓我怕谁 !” ,其内涵与感染力十分丰富 ,那种大胆叛逆的味道给人以深刻印象。又如: 毛衣已经脱下 ,穿起短裙的日子还会远吗 ? ( 《华西都市报 》2002年 3月 8日 )此例以著名诗人雪莱的“ 冬天已经来到 ,春天还会远吗 ?” 作为春日调侃的本体 ,非常幽默诙谐 ,给人以轻松愉快的感觉。
4 仿篇
“ 仿篇 ” (par odic text) ,即模仿成段文章或整篇诗文而创造出新的语篇。尤其是在文体风格上模拟 ,其 修辞作用主要在于语言的推陈出新 ,使人感到新鲜有趣。仿篇无论在英语还是汉语中很早就出现了。如:儿童文学名著 Alice inWonderland ( 《爱丽本丝漫游奇境记 》 )中有一首儿歌:T winkle, t winkle, little bat,How Iwonderwhat you’ re at!Up above the world you fly,L ike a tea tray in the sky!读者们一看就能想起简 ? 泰勒 ( Jane Tayl or)的那首脍炙人口的小诗 The Star :T winkle, t winkle, little star,How Iwonderwhat you are!Up above the world so high,L ike a diamond in the sky!汉语的仿篇更是多不胜数。如以下孩子们口头流传的打油诗就是一例:春眠不觉晓 ,处处蚊子咬。洒上敌敌畏 ,不知死多少。这是仿著句诗句“春眠不觉晓 ,处处闻啼鸟。夜来风雨声 ,花落知多少。 ” 两相对照 ,儿童的顽皮可见一斑。
5 仿调
“ 仿调 ” (par odic t one) ,即模仿原文或原作既成的腔调而创造出新的词组、 句子或篇章。摹拟既成的格式和语调 ,令人耳目一新。在以往的研究中 ,学者们通常只将 parody的运用研究停留在“ 四个语言层面上 ,即单词 ,短语 ,句子和篇章 ” 。其实 ,英语par ody的定义中仿“ 风格 ” 和 “ 腔调 ”( style和 t one)则恰恰同汉语中的“ 仿调 ” 。因此说英语 parody包括“ 仿调 ” 这一分类毫无疑问。且这一语言现象也是早有的。莎士比亚的《哈姆雷特 》 第三幕第四景中就有两例:QUEEN Hamlet, thou hast thy fathermuch offended .HAMLET Mother, you have my fathermuch offended .QUEEN Come, come, you ans werwith an idle t ongue .HAMLET Go, go
, you questi on with a wicked t ongue .(王后:哈姆雷特 ,你已经大大得罪了你的父亲啦。哈姆雷特:母亲 ,您已经大大得罪了我的父亲啦。王后:来来 ,不要用这种胡说八道的话回答我。哈姆雷特:本去去 ,不要用这种胡说八道的话回答我。 )英语中的仿调现象在当今的日常生活中同样常见。如大家所熟悉的百事可乐广告就很好地仿似英语一首民间曲调编写了白事可乐小韵文 ,英语叫做 Pep si - Cola J ingle,使得该广告节奏鲜明 ,押韵严谨 ,和谐均称 ,格调优美 ,容易记忆 ,被视为一则十分成功的广告。内容如下:Pep si - Cola hits the spotT welve full ounces, that’ s a l otT wice asmuch for a nickel, t ooPep si - cola is the drink for you .(百事可乐口味好 ,十二盎司真不少 ,花五便士喝个够 ,百事可乐请享受。 )
仿调是汉语的一个突出的特点 ,因汉语是声调语言 ,故仿调在汉语中的运用是极其广泛的。陈望道先生早在《 修辞学发凡 》中给 仿拟分类时就提到了这一点:“ 仿拟分成两种 ,第一是拟句 ,全拟既成的句法;第二是仿调 ,只拟既成的腔调。 ” 广大中国老百姓喜欢的广告、 相声、 戏剧和影视作品中仿调的例子比比皆是 ,如“ 草木皆冰 ” 是仿“ 草木皆兵 本” 而来 ,“冰 ” 与“兵 ” 在发音、 声调上完全一致。另据粗略统计 ,给大家留下深刻印象的《还珠格格 》和《鹿鼎记 》 两部作品中 ,出自主人公“ 小燕子 ” 和“ 韦小宝 ” 口中的 仿拟辞格都多达一百多处 ,有效地帮助作品成功塑造了“ 艺术典型 ” 。而这其中“ 仿调 ” 的运用常常令观众忍俊不禁。
由此可见 , 仿拟是一种开放性的 修辞技巧 ,是英汉两种语言中都很常见的“ 不谋而合 ” 的语言现象。 仿拟具有新颖别致、 灵活生动、 幽默风趣等 修辞效果。 仿拟的运用范围相当广泛 ,我们不但可以从古今中外各种文学作品或诗歌题材中随处找到“ 仿拟” 的身影 ,而且在现代化的日常生活当中 ,各种各样的广告、 报刊新闻、 科技文、 网络语、 缩略语、 演本讲以及日常用语中都有大量的 仿拟现象存在。甚至我们有大量的书籍、 文章、 影视片和产品的命名都是通过运用“ 仿拟 ” 而达到神奇的效果的。总之 , 仿拟这一“ 辞格明星 ” 已受到越来越多群体的青睐。
C. 仿拟 仿词
"仿词"只是众多辞格中的一种,它是由本体和仿体两部分构成的.为了使人们更加回深入地了解和运答用这一修辞方式,从本体和仿体在意义上的联系、在语素上的异同联系、在数量上的关系以及仿体是直接地仿效本体还是曲折地仿效本体,这四个角度对"仿词"进行分类和描述.同时也初步探讨了它与易混淆的另一种修辞手法--"拈连"的联系与区别.
仿拟是英语语言学分支修辞学的重要修辞手法。这是一种巧妙、机智、而有趣的修辞格。它有意仿照人们熟知的现成的语言材料，根据表达的需要临时创造出新的语、句、篇来，以使语言生动活泼，或讽刺嘲弄，或幽默诙谐，妙趣昂然。在运用时所仿拟的一般是人们所熟知的语言材料，如成语、谚语、明言、警句。 1、I had no outlook, but an uplook rather. My place in society was at the bottom. &n...
D. 想提高作文水平，看哪些书或哪些人的文章比较好
这要看你是那个年级,什么水平的了.
在长期的语文教学工作中，有意识地强化学生对经典范文的精读、背诵，是大面积，大幅度提高初中语文，尤其是作文水平的有效途径之一。下面分几点阐述，以期为大家提供一些有益的参考。
一、精读、背诵的理解及意义
精读是一种对读物认真细读精心揣摩的阅读方式。如果把泛读（略读）比作对一支枪粗略的一瞥，那么精读就好比把一支枪拆卸开来，对各个部件的特点、作用进行细致、认真的了解。通过这种方式的精读可以获得对读物全面的而不是局部的，深入的而不是肤浅的，充分的而不是有限的理解。
背诵是在反复熟读及基本理解的基础上对读物的背默诵读，也即不看读物自能凭记忆出口成诵的阅读方式。
精读、背诵有何意义呢？
常言道：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”这里的“熟读”,也即反复精读,达到烂熟于心, 成诵于口的意思。唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如犹神”，就表明了对好的诗文读得越多越透对写越有好处的道理。南宋理学家朱熹也说：“泛观博取，不若熟读而精思。”可见熟读精思的重要。现代散文大家朱自清说得更幽默：“学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗,一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣地或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。这三百首诗虽少，是你自己的；那十部诗集虽多，看过就还给了别人”。（朱自清《论诗学门径》）。更是强调了精读熟背。伟大的革命导师毛泽东出口成章，文思涌泉，与他青少年时代熟读背诵大量的优秀诗文是分不开的。在几十年的革命斗争中能牢牢把握中国革命的航向，一展伟人的雄才大略，更得益于对大量古代历史典籍、文献的精读批注。许多著名的作家、诗人，他们最初的文学发韧及以后的茁壮成长，也无不得益于青少年时代对大量优秀诗文的精读、背诵。本人在这方面也感受颇深，小学、初中、高中均受“文革”影响。语文教材不值得一提，没学到多少东西，倒是背记了一些毛泽东、鲁迅的诗词和文章，至今记忆犹新，为后来的写作奠定了一定的基础。后来上师范，见到唐诗宋词及优美的文章，就如饥似渴地背诵，潜移默化地使自己的写作渐渐有了一些文采，思路也慢慢开阔了。传统的语文教学方式有很多弊端，但其强化青少年时期对优秀诗文的精读、背诵却是非常值得借鉴和发扬的。这也应该说是广大语文教育工作者的共识，但实际的情形却并不如人意。由于教师教学观念比较陈旧，语文课堂上老师独占讲堂的现象还很严重，学生热情阅读，积极体验，充分感悟的主体意识没有很好地发挥，因而课堂上没有多少时间落实精读、背诵；由于受升学压力的影响，“题海”泛滥，因而学生疲于应付左一套右一套的试题，无心思，无时间顾及精读、背诵。也由于我们不少学生认识不到精读背诵的重要性，勤奋努力不够，因而疏懒于读文背书。久而久之，精读、背诵成为一句空话，学生甚至逐渐变成厌读怕背了。现在不少初中毕业生语文教材读了十几本，对其中优秀的诗文留下印象的不多，熟记心中的则更少，有的甚至是“胸中无点墨”。试想一下，如果一个初中生每学期精读背诵20篇文章，那么三年六个学期就可以精读背诵120篇文章。如果能精读背诵120篇文章，我们初中生的语文能力还成问题吗？但实际情形甚至不及十分之一。可见现实语文教学中精读背诵落实之差。老师对文章过多的讲解分析，学生过多地作题练习等人为的因素，减少了学生的阅读机会、阅读体验、阅读感悟和阅读积累，使初中阶段学生的精读背诵几乎成了一句空话。青少年时期是人生记忆的黄金时期，这个时期精读、背诵记得快、记得牢，有的甚至一辈子都不会忘记。这个时期若能有意识地强化精读、背诵一定数量的思想性、艺术性强的优秀诗文，不仅对以后语感的熏陶与培养，语言的学习与运用，作文的构思与谋篇有着积极的影响，而且对以后文学的修养、情操的陶冶、素质的提高乃至健康成长都有着十分重要的意义。因此，我们大声呼吁：多给学生些读书、背书的时间！学生要读好书、多读书、多背书！
二、精读、背诵的范围及要求
现行的初中语文教材，值得精读的文章是很多的，象一些短小精美的叙事、写景、抒情的短文如《金黄的大斗笠》、《散步》、《背影》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、《敬畏生命》、《热爱生命》、《提醒幸福》、《安塞腰鼓》、《荔枝蜜》、《斑羚飞渡》、《谁是最可爱的人》、《看云识天气》、《想和做》、《白杨礼赞》、《菜园小记》等。另外前一轮语文教材中的一些文章，如《一件珍贵的衬衫》、《第二次考试》、《失败是个未知数》、《起点之美》等也是值得选来精读的。因为这些文章语言规范优美、生动形象、准确严密，与学生生活，学习的实际比较接近，对他们的作文具有很强的示范性，强化精读很有意义。课外选文精读也应该考虑到这一点。反之，内容与学生生活学习实际较远,语言缺乏文学性、 艺术性，学生不爱读,无法模仿借鉴的文章， 虽然列为教读课文或出自名家之手，也是不适合学生精读的。
背诵的文章除现行初中语文教材要求背诵的现代文、文言诗文篇段以外,一些思想性强、 语言表达好的现代短文也是可推荐学生熟读以至背诵的，如《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、巴金的《海上日出》、朱自清的《匆匆》、冰心的《往事》、《理想的阶梯》、《说“勤”》、《事业篇》、《纪念白求恩》等文章的一些段落及全篇。前一套(80年代使用)语文教材中的《井岗翠竹》、《松树的风格》、《晋祠》、等文章的篇段也是很值得熟读背诵的。能从现行报纸杂志上选一些充满时代气息的精美短文让学生熟读以至背诵，那就更好了。
怎样精读呢？那就是“咬文嚼字”、“锱铢比较”,细琢细磨，深入体会文字符号所蕴含的意义，速度一般在每分钟250个汉字以下，理解率在90％以上。 这里介绍几种优秀诗文的精读方法，供师生们参考。
1、“九字”精读法
精读一篇好文章，可使用“圈、点、勾、画、批、注、评、抄、背”九字精读法。圈点勾画批注就是阅读时对文中生动形象，富有表现力的词语、句子、段落或圈或点或勾或画，然后对其意思或表达作用进行批注，必要时还要借助工具书；评，可针对文章的立意、构思、语言、写作技巧等做总评，也可抓住某一点，如某个词、某句话、某个段落进行点评，关键是要把自己感受最深的地方与写作结合起来，真正做到有所得、有所悟；抄，根据情况可全文抄录，也可摘抄文中重点的句段，落脚点是背，只有背在脑子里，才能逐步内化为自己的东西。
2、“六步”高效阅读法
有人说“讲求质量的一次慢读往往胜过粗疏草率的十次快读”，这是因为，阅读的速度虽然慢了，但做到了精读，收效却高了。怎样进行高效精读呢？
①通读。通读就是逐字逐句地读。目的是对全文有个轮廓性认识、掌握中心和要领，从而获得文章所提供的信息。
②细读。细读就是在通读的基础上对文章进行深层次的领悟。细读的目的是为了正确和深入把握文章精髓，力求达到“去尽皮、方见肉；去尽肉，方见骨；去尽骨，方见髓”。
③研读。研读是阅读的高级阶段。研读的目的是在细读的基础上加以质疑、分析和创新。由此达到对文章整体的理性的把握，从而得出源于文章又高于文章的独到见解，这样才能读有所悟。
④疑读。细读同类文章或同一作家的作品多了，就会出现疑点聚焦，对这些疑点的突破，则是强化我们思维训练，提高分析能力的一条重要途径。读书有疑，才能有进步，小疑小进，大疑大进。
⑤评读。评读是在研读的基础上，对文章中的观点加以评论。这是阅读达到一定程度时自然而然出现的一种境界。评读的方法是，对文章内容和表现形式进行深层次分析思考，抓住其本质，加以剖析研究，从而提炼出新观点。
⑥展读。展读就是不仅要读懂文章内在的东西，还要读懂文章外在的东西。这是对知识信息进行转化的过程，也是创造性思维的过程，是阅读的最高层次。它要求我们不仅要真正理解和掌握文章已有的结论，而且还要由此引申展开，探讨文章中悬而未决或是根本没有提到的某些结论。
3、毛泽东的“四多”读书法
毛泽东同志常说，读书的方法要“四多”──多读、多写、多想、多问。
所谓多读就是除“博览群书”外，还要对重要的书或文章多读几遍。
多写，就是在课堂听讲后及时写讲堂录，读书或读文章后及时写读书录。
多想，就是在读书的过程中，哪些观点是正确的，哪些观点是错误的，都要心中明白。
多问，就是在读书时，遇到不懂的地方，要及时请教。
学生初学精读，要在老师的指导下，严格要求自己，逐步养成诸如“三到”（心到、眼到、口到）“不动笔墨不看书”、“心静如水”等精心读书的好习惯。切不可放任自流，染上了走马观花、蜻蜓点水、浅尝辄止、心地浮躁的坏毛病。只有这样，学生才能比较充分地理解读物的意义，受到一定的感染和影响，从而产生浓厚的兴趣。学生只有积累了较多的阅读经验，才能提高阅读的速度，扩大阅读的范围，增加阅读的积累，从而潜移默化地反作用于文章写作。
背诵较之精读，要求更高，那就是在反复熟读的基础上背熟记牢。背诵时可适当采用文脉背诵法，先局部后整体背诵法，图表归纳背诵法和形象联想背诵法等。要背熟记牢，就要努力克服遗忘，克服遗忘最有效的办法就是经常复习。在适当增加读背时间的基础上，将已背的内容作间断的复习，间隔周期由短到长，直至完全记熟记牢融化于脑海为止。此外适当的抄写，适时的练习默写也是巩固背诵效果的好方法。学生逐步养成了爱背诵的好习惯，背熟了、记多了，“胸中有丘壑”腹内皆经纶，自然会增强语感,丰富语汇,提高表达能力,那么作起文来,自然就会有话可说,得心应手而挥洒自如了。
三、精读、背诵的目的及应用
以上所谈，对精读、背诵的长远意义阐述较多，在学生精读、背诵的实践过程中，也应该有具体明确的目的。那就是学生在读背优秀诗文时，心里明白要有意识地学些什么。
首先学语言。优秀的诗文大多以精辟优美的语言表达取胜，而这一点正是我们初中生尤其是农村初中生作文所欠缺的。思想观点是文章的灵魂，语言是文章的血肉。思想观点的阐述和传达，靠的是语言文字的承载和表述。历年中考作文评分及以后的中考作文走势也都把作文的语言运用列为重头。因而精读、背诵优秀诗文取他人语言之长补自己语言之短极为重要。
学语言要留心学习特殊的语言形式。特殊的语言形式也就是出格的非一般的语言形式。这种语言形式常常是作者语言表达的精彩之处。如魏巍《我的老师》中：“……我用儿童的狡猾的眼光觉察她爱我们, 并没有存心要打的意思。……”“狡猾”一词的贬义褒用，充分表现了儿童的聪明机灵。又如鲁迅《藤野先生》中描写清国留学生的发辫“实在标致极了”，其中“标致”一词，就是褒义贬用的反语，辛辣地讽刺了清国留学生不学无术，不思救国的丑态。再如，诗人梅绍静说：“日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿，是根根蘸着清水搓好的麻绳。”这种比喻乍一看没什么道理，但细细一读，却感到很有味道，这就是运用特殊语言形式的效果。精美诗文中特殊形式的语言运用俯拾皆是，学生阅读时留意勾勾记记，有心学学用用，对自己作文的语言表达增辉起色定会大有裨益。
学语言要留心学习概括精炼的名言警句。名言、格言、俗语、谚语流传已久，富于深刻的启发教育意义，往往结合语境用得十分恰当。如鲁迅小说《故乡》的结尾，“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”便是名言的运用，富有深刻的寓意，表明鲁迅先生继续寻求救国救民真理的坚强决心。莫怀戚的散文《散步》的结尾写到：“好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界”，便是蕴含深义的警句，形象地揭示了中年人应担负的重大责任使命。又如《我总得为你干点什么》叙述分析了大卫成功的原因后,精辟地议论到:“看来构筑成功的大厦，除了自信的水泥、自强的红砖之外, 还离不开那种名叫自尊的钢筋”，蕴含了极其深刻的哲理。再如刘燕敏的《最后一课》，概述了四位弟子的做法后，出乎意料地抛出哲学家的做法,而后自然地推出精辟的警句:“……同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。”其语言表达之精妙，其教育意义之深远，都令人非常叹服。
此外，一些优美的写景抒情语言也是值得我们学习的。如《从百草园到三味书屋》第二段的景物描写，《谁是最可爱的人》结尾的抒情语句等。
学习好的语言或除了整篇整段的反复熟读、背诵外，能动笔摘抄、收集整理，然后由句到段到篇,再由篇到段到句的反复默诵体会，效果将会更好。
其次学结构。文章的结构譬如房屋框架，家家相似，家家又不完全相同，偶有突出新鲜的，便为人称道。学结构较学语言易,但也需要用心揣摩,搬来恰当,移来自然,有利于文章思想内容的表达和显露。如阿累的《一面》按时间顺序记叙了与鲁迅先生见一面的经过和感受，给人留下了深刻的印象。如杨朔的《荔枝蜜》采用“厌蜜蜂－看蜜蜂－爱蜜蜂－变蜜蜂”的结构就很自然地表现了对劳动人民勤劳俭仆、乐于奉献的高尚品质的赞美。如《谈骨气》采用“总－分－总”的结构，开头提中心论点，然后分三个方面举例论证，最后总括作结，充分论证了“中国人是有骨气的”中心论点，整个结构成为一个有机的整体。再如优秀作文《父亲的那座山》以领句“读山，便是读父亲”回环往复，将父爱的几个片断连缀起来，形成了既回环往复，又逐层深入的结构特色，十分耐读。《那年我十岁》的结构虽与《父亲的那座山》相仿，但它的回环往复却放在了段尾，结构的特异，使人读后有一唱三叹，余音袅袅之感。其它如《给自己一片悬崖》、《抓住1／10000的机会》等文章先叙述一个故事，再阐发其中蕴含的道理，结构虽然简单，却也值得我们模仿借鉴。
再次学立意。学立意虽然较难,也是可以揣摩学习的。如吴伯箫的《菜园小记》通过对抗战艰难时期延安大生产运动的回忆，立出了与困难作斗争其乐无穷的“意”，激发了三年自然灾害时期人们克服困难、奋发向上的信心和勇气。又如张洁的《挖荠菜》，叙述了幼年时期饥饿、挖荠菜的经历和感受，看似唠家常，却蕴含了不要忘记过去，珍爱生活，珍视幸福的道理，使我们读后颇受感染和教育。再如《轻轻的一声叮咛》通过对母亲普通的一句话所蕴含的“怨”与“爱”的记叙描写，诠释了平常中见细腻、平淡中见深切，平凡中见伟大的母爱。我们在平时作文时若能有意识地借鉴优秀文章的立意，想想自己的思想观点如何阐述得精辟独到，感受启迪如何引发的深刻成理，那我们的作文便会增重增色不少而受到充分的肯定和赞赏。
通过精读、背诵，在作文方面可以受到选材的启发。如魏巍《我的老师》就采取了一面多点式的选材方法，抒发了质朴而纯真的师生之情。作者在漫长的学校生活长河中，只截取了与蔡老师相处的七件事，多方面地展现了蔡老师的教学生活画卷和她那温柔美丽、质朴热忱的性格特点。在七件事中，作者详写了“排除学生纠纷”和“梦中寻师”这两件事。这种先截取一个方面，再在这范围内选择若干典型事例的方式叫“一面多点式”选材方法。又如《谁是最可爱的人》就采取了“多面式”选材方法，抒写了中国人民志愿军战士是最可爱的人。作者写这篇文章最初选了十几个材料，通过反复比较，最后优选了三个典型材料，即“松骨峰战斗”、“马玉祥救朝鲜儿童”、“防空洞里战士的谈话”，表现志愿军战士大无畏的英雄主义精神、崇高的国际主义精神和革命的乐观主义精神，充分地表明志愿军战士的确是最可爱的人。再如朱自清的《背影》就采取了背景铺垫，详写重要事件的选材方法，定格放大了父亲在车站为儿子买桔了的背影，写出伟大而真挚的父爱深情。其它，如《谈骨气》等议论文的选材方法也是很值得借鉴的。
再谈谈学了语言怎样运用?通过长期的大量的精读背诵,我们的语言感受能力增强了，语言表达通顺流畅运用自如了,这正是我们所期望达到的效果。这里仅谈一谈特殊的语言形式及较高层次的语言运用。
一要根据需要和一定的语言环境恰当选用。若直接引
用名言名句，务必准确无误。若间接（转述）引用，也要做到内容形式基本无误。切不可为用而用，装璜门面。不分青红皂白，不管是否需要，不加任何取舍，原封不动地大段搬来，硬“安”在自己的作文里,使人觉得碍眼露骨,徒劳无益。
二要努力学会巧妙地化用（仿拟），逐步把别人的好语句变成自己的，以丰富自己的语言存储。如《畏惧错误就是毁灭进步》结尾改动一字，把怀特黑德的名言仿拟成“畏惧错误就是毁灭改革”，就赋予了新意，十分恰切。又如有人学过贺知章的诗句“少小离家老大归，乡音无改鬃毛衰”后，回到阔别多年的故乡，把原诗化用为“少小离家老大回，旧城新颜人亦非”就别有一番情趣。现在不少流行的广告词就是化用成语或古词诗名句的再创造，如“荣昌肛泰──有志(痔)之士好福音”等。化用既是仿模，也是创新能力的培养，近年中招语文试题就增考了这方面的内容，希望引起广大师生的注意。
三要有意识地培养学生锤炼语言，创造出自己的精彩词句来。唐代苦吟诗人贾岛作诗“推敲”的故事就是炼字炼句的典范。宋代文学家王安石“春风又绿江南岸”, “绿”字锤炼,一字传神,流传古今, 也给了我们以很好的启迪。
总之，读好书，多读书，精读书，勤背书，好处多多，它可以培养我们健全的人格，可以滋润我们健康的成长，可以浇灌出我们多彩辉煌的人生，更可以使我们的语文能力尤其作文能力有长足的进步。古人云：“劳于读书，逸于作文”就是这个道理。同学们，21世纪的社会是一个读书学习的社会，更是一个需要高素质人才的社会，希望我们在弥足珍贵的学生时代逐步养成爱读、爱背、用心读、用心背的好习惯，把精读背诵好书、好文章这项重要的工作落到实处。对好书、好文章反复读，经常背，读出深刻感受，背出较大收获，不断提高我们语文能力，陶冶我们的思想情操，以适应未来社会发展的需要。
E. 小学生写作指导:如何给作文拟题
近几年来，大家可以发现，无论是高、中考，作文命题的思路发生了重大的变化，从之前的命题作文更多的转向了半命题作文或话题作文。命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢? 1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如： (1)比喻《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家，我们成长的避风港》(山西长治)，这些设喻佳题也都富于文学色彩。 (2)借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》(安徽合肥)，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。 (3)层递《好读书?读好书?读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。 (4)比拟《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。 (5)对偶《朋友最真，友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书，做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。 (6)对比《躺着读书，站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。 (7)双关《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。 (8)设问《错?对!》(江苏南京)先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。 (9)反问《中国的教育家，您难道还没发现吗?》(河北唐山)反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。 (10)顶真《读书乐乐读书》(浙江温州)《活读书书读活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。 (11)反语《我发现了家中的“贼”》(河北石家庄)家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。 (12)仿拟《我是服务的小行家》(湖北武汉)《读书就是爱自己》(江苏徐州)前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。 (13)引用《腹有诗书气自华》(浙江温州)、《风物长宜放眼量》(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。 (14)反复《“我”为我服务》(湖北武汉)前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。 (15)通感《绿色可听》(青海西宁)作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。 2、善于引用 (1)引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中“众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句;又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。 (2)引用歌词现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生!可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成;《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事;《晴天?阴天?雨天》讲述的是自己一天的几次误会。 3、借用符号 (1)标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。如2000年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩!”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。 (2)将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。2000年江苏一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。 4、其他形式 (1)转换角度有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报父母的故事;《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。 (2)故设悬念文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢?纸条上都写了些什么话呢?结局又会如何?读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。 让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要“不窘于题而又不失其题”，要像孔子说的那样，“从心所欲”而“不逾矩”。同学们若能认真注意到这些方面，必将得到意外的收获。
F. 作文：多彩的校园生活（要有小标题）快快快
生活，就像一部部精彩的电影，就像一幅幅美丽的图画，每时每刻都让我们高兴、激动、兴奋。生活是精彩的，生活是多样的，生活使我们更加自信。下面，我就来谈谈我的生活吧！ 我今年十二岁，我已经不是一个天真幼稚的小孩，我是一个朝气蓬勃的少年了，即将变为一个成熟的青年。我要说的是我在彭浦初级中学的日常生活，那是又多彩又快乐的。刚刚跨入中学的大门，面对新的环境，我还是不适应的。但是，经过这几周的适应，我已经对这里十分熟悉了。我最怀念的还是那次重阳节做香袋的活动。 星期二，我们正坐在椅子上，准备上下午第三节课。这是最后的一节课，虽然我们已很疲乏了，但今天，大家都很兴奋，因为初一年级的大姐姐要来教我们做香袋。过了一会儿，大姐姐们走进了教室，开始教我们做香袋。我们见到大姐姐，自觉地拿出了材料。第一步是裁布，我们是用剪刀剪的，可是刚开始剪，问题就随之而来了：这布用剪刀剪不开，剪几下只断了一点。但我是不会屈服的，用妈妈平时常用的绝招：边剪边拉。不出我的所料，布果然断了，我不禁为自己感到高兴。 第二步是缝线，我在家里看过妈妈缝线，所以这是难不倒我的，三下五除二就好了。第三步是放棉花和茱萸粉，我也很快就弄好了，最后缝完线就做好了。看着这个香袋，同学们对我刮目相看，我也感受到了成功的喜悦。校园生活是多彩美好的，我们应该珍惜它，我最后只想说： “我很高兴，校园生活最多彩！”
难忘的校园生活
寒风拽下了枯叶，落叶归根，我不由得陷入了沉思。老师那慈祥的面容，同学那活泼的身影，还有那阵阵欢声笑语，串成了那难忘的校园生活。噢，不知不觉中，我仿佛回到了昔日的校园。
再回首，母校的一草一木令我动情；再回首，母校的一砖一瓦令我眷恋。这里，就是与我相伴六年的母校，和我经历了酸甜苦辣的家。看，那棵古老而坚韧的梧桐，还是老模样，岁月让他学会了坚强；听，那只能歌善舞的鸟儿，还是老模样，时间让他懂得了勇敢。多么鲜艳的花儿，多么可爱的教学楼，多么熟悉的一切，多么美丽的校园！我希望时间能定格在这一刻，在脑海里烙上这里的一切，永生难忘。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是李商隐对天下老师的颂歌——老师，人类灵魂的工程师。还记得，是谁在六年里对我无微不至，嘘寒问暖？还记得，是谁在六年里对我潜移默化，谆谆教导？是老师，是那给指明前路的明灯。老师，记得不？您为了我们，熬夜备课，连眼睛都红肿了；可我们却心不在焉，成绩一落千丈，让您大失所望，您甚至因此病倒了。老师，您是最可爱的人——您是园丁，浇灌我们成长；您是蜡烛，照亮我们前进；您是导师，教会我们坚强。老师，和蔼可亲的老师，我一定不会辜负您的期望，认真学习！
朋友，是人生最宝贵的财富；而同学，是海底里的珍珠。六年的风风雨雨，我们一起走过；六年的酸酸甜甜，我们一起分享。我怎能忘记？在那漆黑的雨夜，是你们为茫然的我送去雨伞；在那竞争的年代，是你们为落后的我带来关怀。校运会中，我们一起争分夺秒，朝着胜利的曙光冲去；联欢会中，我们一起分享幸福，整个教室喜气洋洋。忘不了，忘不了曾与我朝夕相处的同学，忘不了你们那灿烂的笑脸！
时间之水继续流淌着，但抹不掉的，是校园生活的精彩与难忘。比天高，是师恩；比地厚，是友谊。愿母校永远都朝气蓬勃，昂首阔步地迎接每一天！
时间飞快地流逝，我们的校园生活也不断变换着色彩，欢乐、苦恼也随之而来。但，我们爱校园生活，因为它是火与诗一般的生活，这是真正的生活！噢，我们的校园生活，像月亮，有阴晴圆缺，有欢乐与苦恼；又如万花筒，展现出一个五彩缤纷的世界……
哦，难忘的校园生活！
G. 英语翻译下列名词：对照，夸张，仿拟，仿词，仿句，仿谚语，仿台词或名言，仿俗语，仿拟语篇，音韵，什么是
Contrast, exaggeration, imitation, imitation words, sentence imitation, imitation imitation lines or sayings, proverbs, sayings and imitation, discourse, phonological, phonetic rhetoric, alliteration, assonance, fuzzy,
H. 广告英语毕业论文范文在哪里找
广告英来语毕业论文范文很源多的，不过论文要原创哦。之前也是费了半天劲搞不出来，还是学长给的莫文网，靠谱的说
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从言语行为理论分析广告英语
试论广告英语的语言特点
I. 快中考了,我的作文水平还有待提高,给我找两篇优秀的作文借鉴一下,谢！
“娘，把门关上吧！”他撩开紧贴着额角的发丝，下意识地捂着嘴巴说。“关啥门啊！你还嫌不够热？”他母亲有些不耐烦，她来回拨弄着茶青，眼底是数不清的黯然。继而话锋一转。“娃儿，把这些茶青拿到你婶子家去，好好表现啊！”愁苦的嘴角勉强扯起弧度。“路上，小心点。”
汗水顺着额角滑落，打湿了睫毛。扁担两头的茶袋随着他的步伐一摇一摆，每走一步，都伴随着一个沉重的脚印。终于，他隐约地看见几簇芦苇正气若游丝的在摇尾乞怜。它们之间夹着同样不出彩的路。这是通往外界的路，唯一的。横在路中央的几条小水沟就像耄耋老人爬满脸颊的皱纹。而分散的泥洼就是老人脸上的斑点。路旁耸起的几处垃圾，引来密集的苍蝇竞相盘旋，共享那“绝世的盛宴”。他蹙起眉头，掩鼻而过，那刺耳的嗡嗡声像拉车的风箱，紧紧的揪着他的心。
一阵风吹过，令人窒息的滚滚热气和刺鼻臭味迎面扑来，他的胃里开始有些液体在翻江倒海。他甩着犯晕的头，小心翼翼的绕过垃圾、水沟和泥洼。时间一分一秒的流逝，炙热正在考验茶的耐力。
“婶子，我……我给您送……送茶叶来了，这可是顶好的……”他一边用袖口擦汗，一边断断续续的自夸，婶子向他瞟了一眼，用力的把已变成死结的袋口扯开，顿时有丝丝缕缕的烟意飘出。“你们是送枫叶给我吗？”婶子转过头来，冷笑道。“婶子，开啥玩笑……”突然，他怔住了。散落一地的茶青褪去了绿装，红艳得刺眼。“好歹我也是你们的亲戚，耍我有趣？竟敢把这么劣质的茶卖我。”他还没来得及细想，就被婶子连推带骂赶出了门。
黑色的夜幕被拉得好长，吞噬了微弱的灯光。他提着似灌了铅的脚，归途愈显得遥远而漫长。
终于到家了，茶袋被狠狠地摔到了地上。他的母亲马上意识到事情的严重，问道：“茶坏了？唉，都怪我一时疏忽。”“娘，你咋知道？”他抬起沉重的眼皮，探询着。“夏天到了，天儿也热了，茶青是怕热的主儿，更何况那条是卖茶的必经之路，却破极了！茶青经受不住沿途的颠簸就枯红了。唉，谁家不是眼睁睁的看着茶叶被毁啊！”母亲这一番沉重的话语让他茅塞顿开。是啊！如今卖茶在村中成了难题，经济每况愈下，人人脸上愁云惨雾。
他开始借钱来缓解经济的紧张，路过村长门口时，偶然听到村长和书记的谈话；“村中要修路了！”他难以置信，于是不由自主的挪着脚步，把耳朵贴的更近。屋内热烈的讨论，让他那如湖水般深不可测的眼眸荡起了涟漪。
他飞奔回家，像只欢乐的喜鹊，给家家户户送来喜讯。大家齐涌到了他家，狭小的空间顿时热闹非凡。大伙都在屏息等待路的正式修成。于是，施工的15天就像一个世纪那样漫长。
“娘，把那扇门也开了吧！”他母亲缓缓打开门，他深吸一口气，感觉无比畅快。接着，母亲又漫不经心的收拾着茶青。“哎呀，糊涂啦！”他母亲一拍脑袋，像是忽然想起什么。“娃儿，带着这些茶青，去给你婶子道歉。”他重重地点了点头。
穿过绿荫小路，两侧的鲜花正悠然地吐露芬芳。它们悄无声息地点缀着平坦的路。焕然一新的路像健壮青年硬挺的腰板，毅然撑起行人的点点脚步。他轻巧得像只愉快的麻雀。
风温柔的抚摸着他的脸颊，携着淡淡茶香。美好的气息让他忘记了茶青的重量。
“婶子！”他推开嘎吱作响的门，对着认真拨茶的中年妇女亲切地叫道。婶子抬起沉重的眼皮，静静地看了他几眼，那眼神像一口老井幽幽的发着光，他被盯得发窘，结结巴巴道：“婶子，对不起，上次我……我们不是……故意给您那样的……茶。”他稍稍平复了紧张的情绪，眼光因浓浓的绿意而闪亮，“这是早上刚采的，可新鲜呢！”他扬起一个大大的笑脸，婶子冷峻的脸孔露出了些许愠色，她挑了挑眉，立即起身，将茶袋底部的茶青一股脑儿地倒了出来。鲜活的茶仙子随风而舞，浓郁的芳香沁人心脾，带来丝丝暖意。婶子笑了，他也笑了。
透过窗台，他清楚地看到村民正和茶商谈得热火朝天，为了价钱争论不休。不知过了多久，双方都带着满意的笑将双手紧紧相握。路上挑着茶担的茶农川流不息，各自满怀希望地追寻成功的轨迹。他眼里充满喜悦，他静静地思索着——这路虽不如大漠丝绸之路著名，也不如红军长征路辉煌，却肩负着传播茶文化的历史使命。它还在延伸，继续着乡人未完的梦……
“娘，别掩着门，都快看不见我们的茶园了……”娘会心一笑，麻利地打开大门，飒飒清风送来淡淡茶香，包裹着满满的幸福和希望……
在每个人心里都有不可告密的心事吧！我也不例外，我现在还是一吐为快吧！这样我会好受些！
小学时代很好玩，我们无忧无虑，整天开心的过着每一天，但随着年龄的增长，一串串心事使我们沧桑，使我们变得成熟，而现在随之而来的是学习的压力，老师的教诲，父母的叮咛都成了学习的压力。
我现在每天都很烦，脑子里都是烦烦烦，每天回到家爸爸都唠叨，‘‘过来把这地上的米用卫生纸捏起来。’’‘‘你是个畜生好，长眼睛没有，地板那么脏也不知道拖’’每次晚上我爸爸都把我圈禁在家里，到了白天出去顶多1小时，又是受委屈了，而爸爸反而骂的更厉害，我不知道我哪里做错了，骂是小事，可他打我就像屠人宰狗似的，这样的日子以不是一天。
而在我每次心情不好时。我都会去美美的吃一顿，哪怕花掉一周的早点钱，我也心甘情愿，独自走在大街上闲逛，街上喧闹的气氛与我失落的心情成反比，我恨恨得想着我到底是不是他女儿，为什么这么对我，从外面受气回来只会对我发脾气，他往往只会在他心情好的时候跟我说几句话，关心我几句，可等他心情不好的时候，我又得面临他的挨骂。
他不懂我，为什么只有我自己为自己哭泣，我渴望自己有一个善解人意的爸爸，会理解女儿的爸爸，可是这一切算什么？
逝去吧快乐！逝去吧幸福！这一切都走吧！我已不需要！
让我心放飞吧！让它飞的更猛烈些吧！
J. 跪求广告语中仿拟成语的利弊分析 （本科毕业论文）要您自己原创的，不要网上复制的，尽快一点，谢谢！
我觉得吧这样不好，因为会误导刚开始学习的小孩子