最新英语写作课评

A. 对高中英语写作校本课程教学结果评价

噢 顺便说一下，几天前帮我指导的ABC天卞英语的助教和我们说过，若想将英内语学好应该是不费力地。一容定需要个适合的学习情境和练习口语对象，外教水平很重要，纯正欧美口音(非东南亚)才是最好 保持天天口语学习 1&1家教式教学才可以有很.好.的学习成果..课后同样要复习听取录音文档 好巩固知识点！实在是真的无口语交谈的人的话 那么就上 VOA或大耳朵获取课余学习材料研习 多问多听一下子口语能力会提高起来，学习成效会非常突飞猛进的；我觉得背背作文很重要,如果要语词较通顺的话就被新概念英语.(前提是你英语底子不错),如果英语底子差的话我觉得英语系列的五分钟突破高中英语,.我就是这样靠背的,作文拿了不低分哦

B. 如何写英语作文课评课稿

写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，回给读者主体化之感。做答到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。

一、教育理念新：

1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，

2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

二、授课方法活

1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。

2、 学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。

3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。

三、组织能力强

1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。

2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。

3、 应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

C. 英语作文对老师的评价怎么写

Students’ Rating of Their Teachers(学生评价老师)
1．学生给老师打分已很普遍；
2．人们对其持不同态度；
3．我的看法
[写作导航]第一段宜写高校改革所带来的变化使得学生评价教师很普遍，在有些高校学生的评价甚至成为教师教学好坏的惟一尺度；第二段应写对这一做法，人们有不同的看法，有人赞成，认为学生最有发言权，而有人则反对，认为学生不具备评价教师的素质，对诸如教学材料、教师业务水平等的评价应由教师的同事来完成；第三段写我的看法，我认为，学生评价教师有必要，但要切实做到对教师的教学有帮助，例如可让学生评价在某门课上所学到的知识如何，兴趣如何等等。
[范文]

A great change is now taking place in higher ecation throughout our country. Teachers are being held responsible as never before for how well they serve their students. It has become as common in colleges and universities for students to grade teachers as for teachers to grade students. In some universities students’ rating has even become the only source of information on teaching effectiveness.

This, however, has caused great controversy. Some are in favor of the rating system. They hold that since students attend the teachers classes everyday, they should have their opinion about their teachers’ effectiveness. Others, on the contrary, are strongly against it. They think that students’ rating is easy to administer and score, but it also is easy to abuse. They believe that there is much more to teaching than what is shown on students’ rating forms. Students should not be expected to judge whether the materials used are up to date or how well the teacher knows about the subject.
These judgments require professional knowledge, which is best left for the teachers’ colleagues.

I think students’ rating of their teachers is necessary, but it should be concted in a way that can really shed meaningful light on teachers’ performance. Instead of rating the teachers’ knowledge on the subject, students should be asked to estimate what they themselves have leaned in a course, and to report on such things as a teacher’s ability to communicate with students, his relationship with students, and his ability to arouse interest in the subject.

D. 如何有效进行英语写作及评价教学

更新传统模式 1、听写 听写是非常传统且行之有效的教学模式，但是听写不能仅仅限于单词，应根据学生的能力水平，适当增加词组与句子的听写，特别是课本单词表以外的，但是是与课文内容相关的词汇与句子

E. 对英语写作课的评价120个字左右

I often go to see my grandma and grandpa ring winter vacation. They are both seventy years old and live in the country happily. I can do many interesting things there. I am used to getting up early in the morning and breathing the fresh air in the countryside. After snow, I would like to skate and ski with my friends. When night comes, I am used to sitting by the fire and listening to grandma telling me many funny stories. And I tell her some new things happening in the city. When I have to go back, I am always reluctant to go. I really feel happy living in the country.

My winter vacation
During the winter vacation, nothing is different for my life. I wake up 11 o’ Am everyday, after a washing, I have a good lunch with my parents. Next I play computer games till the time to have supper. After have dinner. I go on playing till 2 o’clock Am, and then go to sleep with tired. This is one ll day of my winter vacation. But I haven’t bored all the time. Sometimes I read the books, sometime I listen to the music or the radio in the bed，because it was very cold outside and snowy all the day. And I also meat some of my good friends ring the vacation ,we have a very long talk about the life of each other in the past year and play table tennis tegether .And I watched the spring festival party of the CCTV in the last seconds of the 2004 year! I think this is the thing most people of china doing at that time.
That’s all, all my ll, coldly and snowy winter vacation

F. 提高英语写作讲评课有效性初探

提高英语书面表达能力
，已经成为摆在我们英语教师面前的一个重要课题。因此,我在高中英语写作讲评课中实施了尝试教学法,从而力争提高英语写作讲评课的有效性。
开展作文修改和讲评活动是夯实语言基础、提高英语写作水平的有效途径。在我们国内，著名教学法专家邱学华老师的尝试教学法是在教与学的过程中，大胆启用学生，在老师的不断引导中让学生积极参与，在以学生为主，以自学为主，以练习为主的三主原则下，努力让学生自我解决，尝试成功。
下面是本教学法在英语写作讲评中的具体实施过程：
整个过程分为四个步骤
（一）展示错误，尝试归类
一堂好的讲评课，远比上好普通一堂英语课所花的备课时间要多得多，当然教学效果也好得多。写作讲评课前把学生习作中出现的各种错误显示给学生，使学生心中有数、有的放矢。然后让学生尝试分类，最后将分类情况利用投影仪展示给其他学生（在此之前老师预先把问题用幻灯进行分类）。对于学生课后写的作文，我一般采用全批。以前我批改作文总是一处不漏地勾出错误，甚至将错误一一改正，可学生拿到本子后，往往就看一下评语和分数，很少会去看是什么错误，致使以后再犯相似的错误。这样一来，教师批改得很辛苦，效果却不怎么好。原因有两点：（1） 让学生不花任何工夫就可得到正确答案，反而容易忘记。（2）面对练习本上一道道的批示，学生心理上容易产生自卑感，觉得自己没能力学好写作，也就不去查找出错的原因。针对这种情况，我有时用符号代替，叫学生自己改正。比如：属于语法错误的用G，句子错误的用S，冠词遗漏或多用的用A等。这样，学生看到作业本上的符号就知道属于哪方面的错误。学生自己改正了的错误才会记得牢，下次写时才不会犯这方面的错误。有时只划出有明显有关语法、关键词、重要句的错误，放手让学生自主地在写作及修改时发现错误并及时改正;有时采用讲评课集中解决，有些错误可以让学生共同参与修改，这样做可以为学习营造一个积极的氛围，培养学生互相支持和尊重的良好习惯。
(二)设疑讨论，尝试解决
这是课堂教学环节的关键。根据显示的问题，老师精心设置疑问，在设疑时老师一定要找准错误的焦点，然后诱导学生讨论。在讨论中学生可以依问题分组讨论（一个组几个问题），也可以分组讨论所有问题，让学生主动地动口、动手、动脑，各抒己见。此时，学生注意力高度集中，思维高度紧张而活泼，这时老师稍加点拨学生就会心有灵犀一点通，使之有柳暗花明又一村的欣喜，把课堂教学推向高潮。在讨论中还要注意培养学生的多角度、多层次、全方位地分析解决问题的能力，做到举一反三，触类旁通。如：刚才学生展示归类后，分组进行讨论，尝试解决归类的句子错因。学生在习作中找出的错误类型大致有以下几条：缺谓语，动词使用错误，形似词混用，时态错误，词性混用，主谓不一致，中式英语等。这是探究活动。也等于是给学生另一次改错练习的机会，而且这些错句是学生中普遍存在的现象，学生印象深刻。教师在此间进行启发、帮助，而学生发挥了主体作用，通过发现问题、解决问题、归纳总结，真正成为了学习的主人，思维自然处于积极状态。
(三)尝试训练，强化巩固
针对重点、疑点而进行的针对性练习（学生习作的选取、错题的选择要有针对性），在尝试练习中要注意前面分析过的谬因误点一旦出现再讨论、辨别，从而达到知识的落实。从设疑环节的单句改错到习作改错，这是一个很好的强化训练过程。一般一节课可以修改1~2 篇学生习作。下面是我的学生的一篇习作。斜黑体字为错点。
Dear mother:
I have understood you. You are so love me!（1）In order to care about （2）the family, you costmany time.（3） But I and brother （4）often let youangry.（5） You still smile to me. Mother’s love isgreat. You often told me to study hard. You hopeme （6） will live well in the future. So you arestrict with me. But I feel a little tired. Please let myself to（7） make a plan.
本篇出现了新的错误，I and brother （人称排列错误）；let myself to（动词不定式使用错误）等，要特别提醒学生。这一环节是学生合作和探究并用。
(四)尝试归纳，总结落实
这一环节是让学生学会欣赏佳句，如何对习作进行评价，打分。（老师可适当地进行补充，关键的地方起到画龙点睛的作用）。让学生在归纳的基础上，感性地了解高考书面表达的要求（学生仅运用基础的词汇和基本的句型,不能体现出较强的语言运用能力,即使表达无语法错误,也不能得高分，仅用这些句型组织的句子单一、无生气,不能给人一种含金量高的审美享受;相反有些错误,目的在有意识地使用复杂结构或较高级词汇,也不扣分,仍属于最高档次。）培养写作技巧，提高写作能力。从而把握自己写作的尺度，最重要的是学会如何润色，力争在高考书面表达中获得满意的分数。首先可让学生尝试找出佳句,活跃课堂气氛.

G. 如何上好英语作文讲评课

在高中来英语教学中,语言输出是体现学自生语言运用能力的重要环节,而作文是评价学生语言运用能力的重要手段,提高学生的写作能力对提高学生对英语语言的认识和运用具有重要的意义。很多高中英语教师并没有意识到作文讲评课的重要性,往往只是把作文改完发给学生,让学生背诵就算完成了任务。学生不清楚自己的作文好在哪里,哪里需要改进、提高。教师下了不少功夫,可学生的语言运用能力并没有本质的提高。笔者根据自身经验总结出上好作文讲评课的准备和导学案的设计提出以下几点建议:一、要精心备课科学的作文讲评要求教师在课前精心准备,一是对作文本身进行分析;二是对学生错词错句情况进行统计分析,做到心中有数,目的明确。这样做能够加强讲评时的针对性和有效性。教师要对作文的类型、文体进行分析,分析试题的命题思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。要对学生的作文写作情况进行分析;逐项分析学生出现的错误及原因,了解学生对某个知识点的掌握程度;分析学生写作思路,正确的和错误的都要分析,以了解学生在平时学习中的弱点。

H. 英语写作课是如何上的反思

英语写作课上的反思，你一定要反思一下自己，为什么单词不会背？还有就是句子的语法理解不通顺

I. 写一篇关于评论课堂学生讲课的优缺点的英语作文

Hi, My name is Tom Li. I came to this city last week and this is my first English lesson in this school. I came to this city from Beijing. My family moved here because my Dad has got a new permannent job here. My previous school was Number 54 High School in Beijing, which was large school with over six hundred girls and boys. I had studied there for three years before I transfered here. I loved my school very much because I had many friends there. I hope I can make new friends here soon. I am looking forward to your help to get myself familar with this school.