初中英语写作教学策略探析

A. 如何进行初中英语的写作教学

初中英语教学中,写作是英 语教学中的一个重要组成部分,我们都知道初中英语的教学主要是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和运用英语进行交际的初..

B. 如何进行中学英语写作教学

目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师不愿”的现象，究其原因是多方面的。学生方面：（1）汉语影响、生词造句；（2）词汇贫乏、搭配不当；（3）句型误用、语法不通；（4）信息不全、条理紊乱。教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，表现为：（1）散——缺乏条理性、分散；（2）乱——各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。

如何提高写作教学效果，可以尝试 “词、句、篇”三步曲的写作教学：

1．巧记单词

按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：词—句—篇。整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。这三个阶段彼此衔接，教会学生在大量的语言实践中学会运用词句，从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。

书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。

2．用词造句、连词成句

写作应从词句练起，记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。通过口、笔头造句练习，模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。教师应重视教材中的单句练习，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。

3．连句成意、线面融合

此项训练的主要目的是培养学生把语法项目、教材内容和文章体裁有机结合起来的能力。

第一步，仿写

为了便于优生书面写作潜能的发挥，教师可以要求他们只模仿课本、练习册中的题型，而不局限于模仿课本或练习册中的词汇。

第二步，引导学生写

引导学生书面表达有许多形式，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确目标，并构成一个有梯度的连续活动。

第三步，自由发挥

教师要改进教学方法，设计开放性的写作活动，既提高了学生读和写的能力，又提高了其识别、判断和改错的能力，更能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力，还增加了学生的成功感。

例如，让学生写一封应聘的书信。可以在一块小黑板上出示作文要求，让学生展开思路，师生共同选出几个最佳的起始句，然后再布置学生课后对这道书面表达题进行布局、谋篇、调整，添枝加叶，最终写出个性化的文章。

第四步，集体订正

在写作训练中，教师应按照循序渐进的原则，注意学生之间的层次差异。教师的写作教学应该顾及到各层次的学生，佳作点评和错例纠正都是不可缺少的环节。教师点评恰当，可以使学生意识到在学习书面表达过程中的成功之处，并得到激励，从而形成继续进步的动力，也可以让学生自省和反思自己的不足，调整学习策略和心态。

总之，教师应根据新课标的要求，适应现代现实生活的实际需要，对学生进行写作教学引导，在教学过程中应从实际情况出发，对学生进行低起点、小步子、容量适中、快速反馈训练，充分体现学生的主体地位，帮助学生获得成功，培养学生的优良学习品质。

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(5) 写作教学

写作既是一种学习手段，有时学习目标。没有足够的语言输出是难以习得语言的，而语言应用能力也是通过说和写这两种输出方式表现的。新《课程标准》在每级都规定了写作的教学目标。初中毕业要求学生能够用恰当的格式写便条、信函，能描述简单的人物或事件，能改变短剧等。调查显示：教师也开始重视写作的训练，44.2％（图19）的教师表示能够设计写作教学。但是，写作教学模式很多，传统的写作教学等同于家庭作业，属于结果定向的写作教学。随着教学理论的发展，人们越来越认识到过程写作、任务写作、交际写作的作用。写作应该体现为一个过程，教师要对整个过程进行管理监控，而学生在整个过程中要起主体作用。我们在研究写作理论的基础上，设计了5个选项调查目前的写作教学状况。调查显示：大部分教师仍是采用命题作文的方式，而这种命题作文就是传统意识上的家庭作业式的写作教学，但相当部分教师能够设计情景鼓励学生写作（51.3％）（图19），这样比较容易激发学生的写作动机，赋予写作以目的性和交际性。由于中学英语属于综合课程，没有专门的写作课，因此大部分情况下，教师可以在阅读或听力之后开展平行写作的方式，但是调查显示选择这种写作教学策略的教师比例很小，只有27.6％。在过程写作备受重视的当代，中学教师却很少采纳过程性写作模式，只有13.5％的受访者声称自己采纳这种教学方式（图19）。

图19 写作教学

http://www.sfll.bnu.e.cn/default/yuyansuo/%D6%D0%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF%BD%CC%D1%A7%CF%D6%D7%B4%B5%F7%B2%E9.htm 详细的~~

D. 初中英语教学策略的目录

第一章初中英语教学策略概述
第一节教学策略的内涵
第二节教学回答策略与有效教学
第二章初中英语教学要素分析
第一节初中英语教学要素
第二节初中英语课程的目标与任务
第三节初中英语学习者分析
第四节英语学习的基本规律
第五节初中英语教学模式
第三章初中英语规划教学策略
第一节初中英语教学规划
第二节初中英语课堂教学设计
第四章初中英语词汇教学策略
第一节词汇教学规划策略
第二节词汇教学设计策略
第三节词汇教学实施策略
第五章初中英语语法教学策略
第一节初中英语语法教学规划
第二节语法教学设计
第三节语法教学的实施
第六章初中英语听说教学策略
第一节听说与交际能力
第二节听说教学规划
第三节听说教学设计
第四节听说教学实施策略
第七章初中英语阅读教学策略
第一节初中英语教学规划
第二节阅读教学设计
第三节阅读教学的实施
第八章初中英语写作教学策略
第一节写作教学规划
第二节写作教学设计
第三节写作教学实施策略
第九章初中英语策略教学策略
第一节学习策略的内涵
第二节策略教学规划
第三节策略教学设计
第四节策略教学的实施
第十章初中英语学习评价策略
第一节评价概述
第二节初中英语教学评价的规划
第三节初中英语学习评价设计
第四节初中英语学习评价的实施
参考文献
后记