① 悉尼科技大学英语教学怎么样
悉尼科技大学英语教学项目（Teaching English to Speakers of Other Languages）开设的研究生学位项目包括授课型硕士和研究生文凭课程：
英语教学硕士项目（Master of Arts in Teaching English to Speakers of Other Languages）学制1.5年，授课地点在Ctiy Campus。该项目旨在为已经具备教师资格并具备相关专业教学工作经历的学生开设。共计学分72个，平均每个课时学分的学费是$525。该项目要求申请者拥有与教育学、管理、社会文化、创意写作相关的本科专业学位背景或研究生学位背景，研究生学位不限专业背景；若皆不满足上述要求，申请者需提供一篇500字的个人陈述及CV。
英语教学研究生文凭项目（Graate Diploma in Teaching English to Speakers of Other Languages）学制1年，授课地点在Ctiy Campus。共计学分48个，平均每个课时学分的学费是$525。该项目要求申请者拥有本科或研究生学位背景，研究生学位不限专业背景；若皆不满足上述要求，申请者需提供一篇500字的个人陈述及CV。
英语教学研究生证书项目（Graate Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages）学制0.5年，授课地点在Ctiy Campus。共计学分24个，平均每个课时学分的学费是$525。该项目要求申请者拥有本科或研究生学位背景，研究生学位不限专业背景；若皆不满足上述要求，申请者需提供一篇500字的个人陈述及CV。
② 创意写作有学姐学长了解吗
创意写作都说了是创意，你还怎么了解呢，这个词语很笼统的好不好，这个要靠自己的人生阅历，和良好的洞察力，才能发现与众不同的东西，我可以教你一个方法，自己多想想自己想要表达的东西，用什么样的方法来表达会与众不同，让人眼前一亮的感觉，我觉得创意是没有人能教你的，希望你能自己理解这个问题的本身
③ 大学英语四级写作技巧有哪些
一、审题立意
大学英语四六级作文的题型一般是标题作文、主题句作文或情景、图表作文等等，去年四级作文考试有书信和记叙文，但基本都属于命题作文范畴。对于命题作文，审题立意是写好作文至关重要的一步。所谓审题，就是要看清题意，确定文章的中心思想和主题，并围绕中心思想组织材料。也就是通过分析作文题给出的标题、主题旬或情景，找出关键词或中心词，明确写作要求，是写哪方面的内容，既包括题材上的要求，也包括体裁上的要求如果不审题就随便下笔，想一句写一句，内容离题，即使再好的再华丽的再精心构思的词句表达也无济于事.另一方面，四六级写作的目的是测试学生用英语书面表达思想的初步能力，并不是测试你母语创作能力，而且为了便于作文评卷有一尽量统一的标准，出题方式无论怎样变化，四六级作文都可以归纳为三段式，有的甚至给出三段的段首句。其目的就是让学生们在统一主题下的写作要点、思维和方式尽可能地同一化和统一化。鉴于此，我们应清楚四六级写作没有太大的自由发挥空间。在构思段落之前一定要仔细斟酌标题、主题句和段首字，找出关键词从而确定写作的方向和范围，而且还应记住要尽量缩小这个范围，不能脱离要求任意展开，那样属于跑题。
二、段落构思
文章的段落，是文章的基本组成部分，一篇好的文章需要精心的段落构思和合理的段落安排，根据不同的题材确定不同的段落写作顺序.四六级作文从结构上看，一般由三部分组成∶引言部分;结尾部分，而且每段往往只有一个主题，段中各支持句围绕明确的主题，层层展开论证并服务于主题句。整篇文章也是层层推进，环环相扣，条理分明，完整统一。下面进一步说明每一部分的具体写作技巧与要求∶首先，引言部分Introctory Part文章开头很重要，关系到全篇文章，一定要认真考虑好如何写好第一句。一般紧扣主题，开门见山，直接入题。如果已给出段首句，则要考虑如何跟开头连接好.在实际写作中，主要有以下几种开头方式。定义法。即用一句话或几句话来解放说明题中的关键词，给出关键词的定义。多用于给出一简单题目的标题作文。直接切入主题。也就是直截了当地揭示文章的主题或写作原由，如已给出每一段的中文提示，可直接翻译提示中每一段的中心思想，作为开头.
提问法。用疑问句或设问句开头，紧接着提出自己对这个问题的看法或直接点明主题，这种方法如果使用得当，能够激起读者往下读的兴趣，以便找出答案.以故事背景开头，交待时间、地点、人物及背景，然后在这个背景下引出正文.这种方法多用于记叙文，使读者一开始就产生鲜明视觉形象。
引用法.即引用名人名言或谚语等作为文章的开头，指出阅读的内容范围。
其次，主题部分Body Part篇章写作不仅应层次清楚，而且主次也要分明I任何文章都有主体部分，即文章的精华部分。学生在这部分的写作错误五花八门，或者段落内容缺乏统一性，或者句与句之间缺少连贯性 ，层次混乱，信息的表达经常是跳跃式的想到什么写什么，内容空洞，言之无物，缺乏严密的逻辑性。针对这些错误，写主体段应注意以下几点要求。要紧扣开头段提出的主题思想，突出中心.围绕主题句用一组意思连贯而且完整的句子展开文章，切记各展开句是能起到说明、支持或阐述主题的句子并服务于主题，全文保持统一性，也就是我们通常所说的"切题"。主体段取材必须精练典型，系统而完整。根据内容需要和字数的规定，确定要点的详与略后，选择正确的、典型的、具有说服力的事实、例子、数据和论据等说明解释并扩充主题主体段要与开头段和结尾段有内在的必然归宿，要顺其自然地过渡，使用好承上启下的连接词或句子，防止突然转折.另外，主体段的句与句之间也要逐步展开，通顺连贯 ，符合一定的逻辑关系。
最后，结尾部分Ending Part
文章如何结尾关系到写作的成败。好的结尾不仅在形式上起到面龙点睛的效果，而且在内容上读者明其宗旨，解其寓意.一般结尾段的写法有以下几种;
总结式，即在上文所述事实和论据的基础上，对全文进行归纳、总结得出结论，使读者对文章的主题或作者的观点有个更完整而清晰的理解.首尾呼应式，即对引言段所提出的同题给出解决方案，作到首尾呼应，主题突出，结构匀称，使读者对提出的问题有了明确的答案.提问式，这种结尾形式可以引起读者的思考。并起到强调主题的作用.展望式，也就是要提出作者的希望、号召或表示信心和决- C-，使读者受鼓舞.引语式，引用名人名言，谚语俗语做文章的结尾，使文章更具说服力.
三、语言表达
四六级作文评分的原则之一就是要从内容和语言两个方面对作文进行综合评判，内容和语言是一个统一体，作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。因此这项测试不仅考察学生所学的英语语言知识，更是考察学生综合运用所学语言知识来正确地表达思想。许多学生词汇、句型知道的确实不少，但却不能熟练自如地运用到写作中，特别是让其在规定的时间里写出一篇象样的文章，不是难以行笔，就是落笔错误百出.分析其原因主要体现在以下三个方面∶
词法层次
英语词汇一词多义和同义词现象非常普遍，外延相同而内涵不同的词数量很多.许多学生只知其表面意思，不了解词语的深层的文化以及感情色彩等，出现用词不当的错误.比如∶"1 was grieved to hear that your father kicked thebucket".这个句子中的"kick the bucket"虽然指死亡，但它是一个贬义词 ，用在此旬不合适，应改为。pass away"。单词拼写错误较多，漏用词语以及搭配有误现象比比皆是。如一学生想要表达这样一句话∶一流的旅馆对旅游者不可抗拒的吸引力。他这样写到∶
The first--rate hotels give people an irresistible attraction. The first—rate hotels have an irresistible attraction fortourists.句法层次
句子中语法错误太多，包括时态、语态、语气以及主谓一致等，如果这些成份的一致关系弄错会使句子逻辑混乱 ，意义含糊不清.例如∶
In college,students should learn tO analyze and solveproblems on their own.Try to help them to acquire this ability.应改为∶In college，students should learn to analyze andsolve problems on their own.The teacher should help themto acquire this ability.
句式单一不变.这是目前一般大学生写作中出现的普遍问题，整篇文章都是一连串简单句的罗列，句型没有变化.如果能恰如其分地变化旬式，长短句交错使用，互相补充会增加语言的表现力。比较下面两个句子，就会发现改过的B句式不仅仅句式复杂，而且表达要生动有力得多。
A)Many liberal arts graates are unwilling to acceptwork outside their majorinterest.If SO they will have diffi—culty finding employment.
B)Unless they are willing to accept work outside theirmajor interest,many liberal arts graates will have difficul—ty finding employment.
语言的连贯性。
文字连贯，语言流畅是写好作文的基本要求，会给人以美的享受而内容充实，意思完整是文章连贯流畅的基础，达到这一目标要求学生有较强的语感和语言功底，需要一个长期积累和大量实践的过程通过对以上写作方法与技巧的探讨，我们不仅了解到其重要性，更应付诸实践。尤其是教师在实际教学中，要加强学生的语言基本功的训练，将阅读教学与写作培养相结合.因为写作是一种语言的输出，阅读是一种输入，只有大量的输入才会有输出。同时也要强调写作技能的训练和实践，采用多种方法调动学生的写作积极性。
④ 谁有同济大学英语创意写作课的历年考题
明天下午就考了,同求- -
⑤ 武汉大学英语创意写作教师用书哪里有卖
就在市区的新华书店就可以买到呀！ 你去看看吧
⑥ 国外大学里的创意写作（Creative Writing）专业都包括哪些课程，如何考核，有无网上公开课教程
creativewriting就是考察你的想象力，创意写作，有很大的自主性。SSAT毕竟是中学生的考试，不要太纠结，大胆写就是了，确定一个自己想要表达的主旨，然后就去想故事。
⑦ 同济的创意写作的大学教材部分到底是什么书
大一上学期：
工业时代西方百年室内设计1850-1950，没课本
建筑概论1，《建筑概论》 沈福煦
建筑设计基础（建筑学），没课本
大一下学期：
建筑概论2，《建筑概论》 沈福煦
建筑史，《中国建筑史》（第三版）中国建筑工业出版社
《中国古代建筑史》（第二版）中国建筑工业出版社 刘敦桢主编
《外国建筑史》（19世纪以前）中国建筑工业出版社
《外国近现代建筑史》中国建筑工业出版社
《外国建筑史图说》 同济大学出版社
大二上学期：
建筑设计原理1，《建筑形态设计基础》 同济建筑系
大二下学期：
建筑物理（光），《建筑物理》第二版中国建筑工业出版社
建筑物理（热），同上
建筑物理（声），同上
建筑设计原理2，《世界现代建筑史》 王受之
构造技术运用，《平面构成》黄刚编著，中国美术学院出版社
《色彩构成》钟镯珩编著，中国美术学院出版社
《立体构成》卢少夫编著，中国美术学院出版社
大三上学期：
电脑应用基础1，《AutoCAD xxxx入门到精通》，人民邮电出版社
建筑构造1，《建筑构造设计基础》科学出版社 同济大学刘昭如编著
建筑设计原理3，《商业建筑设计》 中国建筑工业书版社
建筑学专业英语1，《建筑学专业英语》 （自编教材）
大三下学期：
电脑应用基础2，《3DS Max入门到精通》，希望出版社
《电脑辅助建筑渲染原理》，人民邮电出版社
建筑构造2，《建筑构造设计基础》科学出版社 同济大学刘昭如编著
建筑学专业英语2，《建筑学专业英语》 （自编教材）
建筑特殊构造，《建筑设计资料集》 建筑工业出版社
建筑设计原理4，《山地建筑设计》 中国建筑工业书版社
历史环境实录，《历届传统建筑测绘图集》 （建筑历史教研室自编教材）
大四上学期：
建筑设备（水暖电），《建筑设备》教材 同济自编教材（同济出版社将出版）。《建筑设备工程》建工出版社，1989。《建筑设备技术》建工出版社,1998.3。
建筑法，没课本。
建筑结构选型，《建筑结构选型》建工出版社 张建容主编
建筑装饰艺术，《外国现代环境艺术》《黑白艺术》《中国民间木板年画与剪纸》《色彩构成》
室内环境表现，没课本
室内设计原理，《室内设计原理》《家具与陈设》《室内装修构造》
建筑理论与历史1，潘谷西主编：《中国建筑史》全国统编教材
大四下学期：
建筑师职业教育，没课本
建筑理论与历史2，《外国建筑史》陈志华\
课外阅读也很重要吧，据说建筑系学生的设计课程是没有教材的，主要就是看建筑设计资料集和大量著名建筑师的作品集。还有你可以上ABBS建筑教育论坛上看看，有同济师生的帖子。
⑧ 复旦大学的创意写作（研究生）怎么样如果考的话要哪些参考书目
1）我2014年考的就是复抄旦的创意写作，差20多分。2）创意写作是专业硕士，读两年，政治和英语都要靠，还有一门文学基础和一门写作。3）英语是考英语二，比较简单，重点是不考数学。4）创意写作专业，国内就几家大学开设了，复旦是最早开设的，不过他们的侧重点各有不同。5）针对此专业，并没有参考书目。
⑨ 大学开设创意写作课 文学还能怎么写
传统的就是几大文体，比如议论、抒情、记叙等，创意写作可以从两方面，一是文体格式，可以采用标题诗，类似于新诗，简短，浓缩，二是内容，可以是青春文学、网络小说、学院分散文等。