A. 作文人物的外貌描写教案
人物的外貌描写教案
写出人物的特征
江苏省淮阴中学
邢瑛
教学目标：
1
、学会回观察人物的外貌特征；
2
、学习答人物外貌描写的方法。
教学重点：
抓住特征描写人物
教学难点
：外貌特征中对人物性格及心理的体现
教学设想：
重视学习的过程，注重知识的迁移，适时引申，让学生在
欢快、
轻松的氛围中学会写作，
在练习写作的过程中培养
学生认真观察的习惯、提高语言表达的能力。
教学安排：
两课时完成
一、
导入：
导入语设计：
一个小孩子，在他（她）很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生
人去抱他，小孩子可能会哭，他的妈妈一伸手，小婴儿就破啼为笑，
才几个月的小孩子就可以很准确地辨认出妈妈。
小婴儿如何能准确地
认出妈妈呢？
一对双胞胎，
他们长得很像，
别人常常会搞错，
而他们的妈妈却
从来也不会发生这类错误，你知道这是为什么？
假如与爸爸或妈妈一同上街，
你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼
就可以认出你的父母。你说，这又是为什么呢？
教学设想：
可提一至两名学生回答，
会有学生回答他们关系密切
B. 英语人物描写
描写是为复刻画人物和表现主题服制务的,常见的描写人物的方法有直接描写和间接描写，而直接描写有包括外貌特征、行动语言、心理活动等方面，人物的外貌特征及人物的容貌、衣饰、神情等,所谓的形象之肖像描写能反映人物的性格特征；准确的心理描写能够展现人物的内心世界；恰当的行动描写能够显示人物的精神面貌。
描写人物时，要生动具体，可以选择使用下列词汇，例如：外形：tall，short，fat，thin，strong，weak，pretty等；颜色：red,yel-low，blue，white，green，brown，black等；心情：glad，happy，sad，excited，anxious，interest-ed等；情感：love，like，hate，feel，laugh，cry，smile，shout等。
另外,英语写作六个要素：审题清，要点明，列提纲，全文顺，无病句，打草稿。
C. 求描述人物的英语教案
教学重点：1．句型：Who’ he/she? Who’s your best friend?
2．词汇：hair, thin, strong, quiet
教学难点：1．发音：friends, thin
2．名词复数的使用
教具准备：
1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片
1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰
2．教材相配套的教学课件〔Unit 3，Let’s learn／A〕
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．猜谜语。教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)
It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)
2． 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.
3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.
2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.
3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）
4．教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair. She has short hair.
5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
6．教师出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.
7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。
8．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件〔Unit 3 Let’s learn/A〕教师问：Who is he ?(板书)
9．听录音带，跟读对话。〔Unit 3 Let’s learn/A〕
10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书)
11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练 （Practice）
1．Let’s find out
教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.
教师出示第二组单词：long, short, big, small
教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short
操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。
2．Listen and draw
教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
（四）扩展性活动（Add-activities）
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板书设计：
Unit 3 My friends
Who is he/she?
Who’s your best friend?
教案点评：
本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is he/she? Whos your best friend?及回答, 能对朋友进行简单描述。教师在热身／复习环节，通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big, small, long, short, tall等描述性的形容词, 为新知识的学习做好铺垫。呈现新课环节，教师出示不同的人物面具，让学生猜一猜是哪个人物，然后教师对面具人物进行描述，如“She has long/short hair.”并辅以动作帮助学生理解含义。教师还可根据本班同学高、矮、胖、瘦及其它具体情况，教学long hair、short hair、thin和strong等词组和单词。在趣味操练部分，通过Let’s find out游戏,教师出示几组不同的形容词，学生进行问答来描述出一个人的模样和特征。Listen and draw的活动，教师通过简要描述几个人的模样和特征，要求学生根据教师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点。
D. 一篇人物描写的英语作文
我家里有爸抄爸，妈妈，爷爷，奶奶，还有我！！爸爸是一个工人，他喜欢唱歌！！妈妈是一名教师，她每天非常辛苦的教书育人！！她喜欢跳舞，经常在一些活动上为大家表演！！爷爷是一个象棋高手，很难遇到对手，也经常和下，但是每次都是输，不过我的棋技不断进步！！
i've
got
my
father,
mother,
grandfather,
grandmother,
and
me!
!
father
is
a
worker,
he
likes
to
sing!
!
mother
is
a
teacher,
she
is
very
hard
teaching
and
ecating!
!
she
likes
to
dance,
often
a
number
of
activities
for
everyone
in
the
show!
!
grandpa
was
a
chess
master,
is
difficult
to
encounter
opponents,
often
and
under,
but
lost
each
time,
but
my
chess
skills
continue
to
progress!
!
E. 以“我的英语老师”写篇英语作文,内容“从外貌、教学”等方面来写
My English teacher,a man who is above twenty,makes us feeling that he is the best! gives us knowledge,tells us how to be a real man,solves the problems whatever happens in our life or study--though he's only a jenior school teacher!
He has his own only way in teaching,which aims at improving our ability of self study.He used to say to us:"The only one who can help you is yourself!"So he trys to make us understand that!He asks us do the question ourselives first,if there's really something seems hard for us,then ask for help from him!
And on the problem of how to be a man,the only require he make is to be honest!He told us that a man who is honest can get help from many friends while the person on other hand will be forgot by the people who used to know him!
And we should say:that's a teacher!and that's our teacher!
F. 初中英语作文《人物描写》
你可以参考下仁爱英语七年级上册的第二单元，那单元的重点就是人版物描写。下面是权我自己写的，水平有限哈，仅供参考。Tony is my good friend.He is a nice boy.He has a round face,like a apple.And his eyes are big and bright.He has a small nose.But his mouth is very wide.We are in the same class,and he is the tallest boy in our class.He likes playing basketball very much,so do I.So we often play basketball together after class.I hope we can be good friends forever.