① 求一篇讲史蒂芬库里的简单描述100个单词左右，用英语介绍！
Stephen Curry (Stephen Curry), was born on March 14, 1988, in Akron, Ohio (Akron, Ohio), American professional basketball player, the secretary point guard, playing for the NBA golden state warriors.
Stephen curry through to enter the NBA draft in 2009 has been played for the warriors, rookie season in the best rookie first team, in 2014, 2015 in west all-star line-up, 2014-15 elected MVP season, the first squad named best team, and help the warriors won the NBA championship.
Stephen curry with team USA won the world championship in Turkey in 2010, with the USA basketball World Cup in Spain in 2014.
② 求（用英语）讲英语题目所需的单词。
因为because[bi'kɔ:z]因此 so：[səu] 然后then：[ðen] 按照according to [ə'kɔ:diŋtə]
文章passage：['pæsidʒ]问题回question ：['kwestʃən] problem ['prɔbləm] 页page：[peidʒ] 行答line [lain]
③ 用英语怎么说我要讲floor这个单词 想
我要讲floor这个单词_有道翻译
翻译结果：
I want to talk about floor this word
floor
英 [flɔː]
美 [flɔr]
n. 地板，地面；楼层；基底；议员席回
vt. 铺地板；打倒，击倒答；（被困难）难倒
Floor 地板,楼层,层
floor price 最低价,底价,最低限价
④ 努力学习用英语怎么讲用三个英语单词讲
study more hard
更努力学习，如果三个词讲的话，就应该是这样，只不过应该是把“更”省略了吧。
⑤ 用英文来描述一个英语单词（名词性）
这个题目主要考察你临场发挥的能力，以及英语的流利程度，内容并不在主要考察范围内，所以你只需要想到和这个单词有关的一些东西就可以。既然说是简单几句英文，那么我猜6-10句就足够了。比如给你一个单词，tea,你就可以先介绍一下
what
is
tea,
what
kind
of
tea
do
u
know,
what
is
the
history
of
tea
(relating
to
the
culture),
who
likes
to
drink
tea
in
your
family/dorm/country,
what
is
the
benefit
of
drinking
tea..
诸如此类。如果说苹果，那也以此类推，还可以加上些简单的谚语之类
e.g.
One
apple
a
day,
keeps
the
doctor
away.
没事的时候看见啥东西（名词）就自己对自己讲讲，熟悉了就好了，有一个自己的套路，不至于到时候晕菜。祝lz好运。
编故事的话，要比说句子难一些，需要一些想象力和阅读基础。当然编好了会加分很多。可以先从生活中的故事入手，把要讲的名词和故事联系起来。先想出一个故事的主角，可以是动物，也可以是人，然后想好故事的结局，最好是幽默的，中间填充一些必要的情节就可以了，最好是实实在在发生过在自己生活中的，这样可以免得出漏洞。记住流畅最重要~
⑥ 讲英文单词bird用什么游戏
CS密码翻译
Z-1.Cover我！掩护我（一般电脑不听...... -_-＃！）
Z-2。你拿点！你呆在这里（一般的人脑是不明白......）
Z-3.Hold这个位置！仔细搜索区域（以防止有人CAMP）
Z-4.Regroup团队！重组
Z-8.按照我！跟着我
Z-6.Taking火..需要帮助！火力支援
Z-0.Exit！退出
X-1.Go向前（或鸟类。语言GOGOGO看着舒服）的
X-2.Team，回落！全体撤退（电脑不会告诉你乖乖的收益团队，他们非常勇敢，不共戴天的敌人灭亡）
X-3.Stick一起的团队！注意前面（提醒你，有些人可能分布在伏击前或不会）
X-4.Get位置，等待我去！住在这里，直到我命令离开
X-5.Storm的面前！结算前（即不顾一切地冲！）
X-6.Report的，团队！报告你的位置（情况）
X-7.Exit！不干了！
C-1.Affirmative /雷格！领取！ /学习！
C-2.Enemy斑点！发现敌人
C-3.有待备份！请求支援
C-4.Sector清除！该区域已被清理！
C-5.I'm位置！我已经到达指定位置（同伴说，他保持在一个地方）
C-6.Reporting了！ X-6响应命令，让他的同志们从雷达位置 - C-7，她会打击区分你！离开这里，炒。炸弹即将爆炸。炸（除人类大脑，也不会有由计算机移动）
C-8 .Negative！无法实现的（意味着你不能达到他的同志颁发命令和要求，如掩护我，等）
C-9.Enemy下来！目标已经消除（告知自己的战友后不久被杀的敌人）
C-0.Exit！不干了！
⑦ 讲座 用英语怎么说 一个单词的
讲座 [jiǎng zuò]
基本翻译
lecture
⑧ 跪求 《4000常用英语单词动画讲解记忆（30秒可记一个单词）》
比如boom繁荣
boo=600
m=麦当劳来
可以想象我一开源窗帘看见自己家楼下开了600家麦当劳，是不是很繁荣啊？
groom新郎
g=哥哥
room=房间
哥哥是新郎入了洞房
chess棋
che=车
s=蛇
车和蛇在下棋
capacity容量
cap=帽子
a=一个
city=城市
可以想象一个城市的容量只能装下一个帽子
醒学教育大师回答
⑨ 有么有讲英语词汇历史的书，每个字母是什么含义都有讲解，因为工作生活不用英语，所以导致英语单词记了忘
在网络上打上“English to English dictionary 英英词典”,就有非常详细的英语字词说明，包括词汇的出处起源，很有意思！
日常不用但有兴趣也可以常常如此学习。
⑩ 讲英语单词的游戏
1、"碰地雷"：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应：
(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The sks are swimming.学生就学叫"嘎嘎"，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：
(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生"What's the number?"该学生应该答，"Nineteen"。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问："What's the number?"学生应答"Seven""Four plus three is seven."
(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错：
(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.
(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.
(4) 作用：巩固单词，操练句型。
6、各就各位：
(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. ("Teacher"站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。
(5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
7、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。
2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
8、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。