1. 几组英语单词，辨析有什么不同（1）sight v
1 sight n.视力,视野,情景 v.看见,发 指所见到的“景象”,“情景”；作“视力”解时不可数
view:“风景”“景象”,通常指从某个特定（或许较高的）位置所见到的事物; 观点.
scene：（指戏剧,电影等）“一场”；“场景”；指风景时着重指展现于眼前的景色的特征,也可以指scenery的一部分,大多包括景物中的人及活动在内；“出事地点”；
scenery:“风景”,指某地的自然风景,是不可数的集体名词,不能与不定冠词连用.
2 Shake 是最普通的：
Tremble 意指迅速、相当轻微的运动,由于激动、虚弱或生气引起：
Quiver 暗指轻微的、快速的、震颤的运动
Shiver 意指受寒后快速、相当轻微的颤抖
2. 求20个复合英语单词。例如in+sight=insight
disorder无秩序
disappear消失
disproof反证，反驳
discourage使失去勇气
dispassionate平心静气的
discover发现
retell
encourage
postwar
pre-reading
underground
overwork
subway
Sino-American
目前想到这些，希望对你有回帮助。精锐教育温答馨提醒。
3. 英语单词sight是开音节吗
答：开音节
1。以发音的元音字母结尾的单音节。例：me,he.
2。以辅音字母（r 除外）+不发音的专e结尾的音节.例：属lake,blue.
注：在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。
综上所述，我们认为英语单词sight不是开音节。
4. 为什么学英语最重要的就是掌握Sight words
要掌握任何一门语言，都需要大量阅读。英语的词汇量比汉字多一个数量级还不止，靠背是不行的，因此要掌握单词就更需要大量阅读。而我们国内的英语教育，“阅读”的理念一直不对，也就是说，我们的阅读是依赖翻译明白中文意思，掌握语法结构和会做选择题作为教学目标，这其实不是真正意义上的阅读。中国孩子为什么记忆了几千的单词却不能流利阅读？看看我们九年义务教育的单词表，症结就在这里 -- 我们的单词表中 Sight Words 零散地分布在各个年级，学单词见一个背一个，不分先后轻重。
但是，不认识单词怎么阅读呢？这就需要充分利用英语作为一种拼音语言的特点：英语单词本身就是拼音，见到单词根据发音规律就能读出来单词，这种方法就是Phonics。用Phonics方法大量阅读、然后在阅读中熟练掌握Phonics的应用，才是根本的解决办法。
但是，Phonics不能覆盖所有的英语单词，怎么办呢？英语母语国家的研究人员，早已经有了完整的解决方案：英语中80%的单词是可以用 Phonics拼读出来的，剩下的20%中，找出最常用的单词单独记忆，就可以了！这些最常用的单词（高频词），只有220个，包括 a, an, the 等，就是Sight Words！除此以外的生词所剩不多，基本影响不到儿童阅读能力的发展。
所以说，大量进行英语阅读的奥秘就是两条：Phonics、Sight Words。他们是一对孪生姐妹，两者相辅相成，构成了阅读能力的基础。
其次，在大多数情况下，儿童英语阅读中Sight Words 的熟练程度甚至比Phonics对儿童阅读能力的影响更大，因为儿童读物总的词汇量有限，Sight Words所占的比例更高。掌握了Sight Words，就能够找到很多合适难度的原版书来读，孩子会发现读原版书并非想象的那么难！通过阅读再同步学习自然拼读，阅读能力就会上台阶，词汇量也自然扩展。
5. 有“ght”英语单词10个
alright
bright
fight
height
knight
light
might
night
right
sight
tight
weight
6. 田径比赛打枪前的一个英语单词！sight
是set(ready,set,go!预备，跑！中的set)，意为“预备！”