❶ PEP小学英语五年级下册的说课稿
PEP小学英语五年级下册第一单元教案
吉水县实验小学 袁润苟
This is my day Lesson 1
一、教学重点：
动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。
句型：When do you do ...？ I usually...at...。
二、教学难点：
单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。
课前准备：
动词短语eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。
录音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。
三、教学过程：
Warm up (热身)
活动一 猜时间
教学参考时间：2-3分钟
教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用It’s...回答。
请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。
Review(复习)
活动二 复习短语
教学参考时间：5分钟
教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。
教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。
出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。
教师播放Let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。
引导学生理解When do you...?的意思。
Presentation (新课呈现)
活动三 学习单词
教学参考时间：5分钟
显示Let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：What do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。
点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。
教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunch—I eat lunch at 12:00.
进行看谁反应快的游戏。教师说：I eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：I eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：I eat lunch，学生应接：at 12:00.
词组学习：have English class，play sports ，请学生跟读。
活动四 学习句子
教学参考时间：5分钟
教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。
教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调/V/的发音；解释意思：通常。
两人一组朗读句子。
教师板书：
play sports 3:30
have English class 9:00 in the morning
eat breakfast 7:00 in the morning
eat dinner 8:00 in the evening
When do you ... ...？ I(usually)......at ... :...
提问：When do you eat breakfast？
When do you have English class？
When do you eat dinner？
学生在提示下回答：(尽可能让更多的同学参与)
I usually eat breakfast at 7:00 in the morning .
I usually eat dinner at8:00 in the evening.
I usually have English class at 9:00 in the morning.
组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间：
I(usually)......at ... :...
Let’s play (趣味操练)
活动五 表演活动
教学参考时间：3分钟
学生两个人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在其身后说出这个动作的名称。
学生三人一组进行表演，第一个人表演动作，第二个人表演时间，第三个人说出句子。
活动六 拼词比赛
教学参考时间：3分钟
教师逐一说出以下单词的字母(速度慢一些)：exercises morning English sports breakfast dinner eat class have when 学生随时举手继续将单词拼完，并大声说出单词的发音和意思，比比看哪组完成的单词多。
活动七 小组调查
教学参考时间：3-4分钟
教师为每组提供调查表
do morning exercises eat breakfast have English class play sports eat dinner
Time
屏幕显示问答结构：A：When do you do ...？
B：I usually ......at ... : ...
(2) 学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学生进行问句的表达。
Consolidation and extension 巩固与扩展
活动八 练一练
教学参考时间：5分钟
(1)活动手册P1—1 Listen and match.
a、学生两人一组，说说五幅图表示的短语：eat breakfast； do morning exercises； have English class；have sports；eat dinner
b、读出图中的5个点钟。
c、教师播放录音两遍，第一遍学生连线，第二遍检查。
活动手册P1—2 Listen again and finish May’s timetable.
请学生根据上一题的连线内容试着完成May’s timetable。
教师播放录音，学生检查自己的完成情况，注意检查单词的拼写。
活动九 说唱歌谣
教学参考时间：5分钟
出示P2 Let’s chant部分内容，学生两人一组通过查阅单词表讨论每句话的意思。
请个别同学说出usually和sometimes的意思。
教师播放歌谣录音，引导学生跟录音拍出节奏。
学生一齐跟录音拍手说唱歌谣。
活动十 小结
教学参考时间：2-3分钟
学生跟录音齐读Let’s learn部分的短语和句子。
五、板书
❷ 小学五年级上册英语朗读单词
你可用一个叫“创新文字朗读精灵”的学习软件自已做英语单词MP8，它可以拼读，中英文混读，设置朗读间隔,还能进行中英文互译，效果非常不错的，网上有动画演示，你可以去看看
❸ 五年级下册英语第三个单元 a 部分单词录音ppt
My birthday will come.I will have a birthday part.My birthday is on ....(几月几号） . My friends will arrive at my home.We will play "muscal chairs".We will eat a cake.We will sing "Happy Birthday".We will have a good time.自己写的 全手打专 希望采属纳
❹ 出五道是五年级上册下册，六年级上册的英语听力题目。（类型：听录音，写单词。每空一词）
五年级上册 Unit 1 Young （（星期六） Sunday （星期天） day 五年级下册 Unit 1 do morning have english class（上英语课） play
❺ 人教版五年级下册英语的词汇录音mp3格式的在网上可以找到吗
可以。
❻ 人教版八年级英语下册 单词表朗读mp3
请从这里下载:2014年春季八年级下册英语课本及单词音频MP3,最新清晰版下载 每内个单元分为9小段，单词独立容1段，过去式过去分词独立1段。 学习非常方便，不用倒带，直接点击播放。 希望我给你的回答，对你的学习有帮助。 祝你学习进步、学习快乐。
❼ 我想找PEP小学五年级上册英语NITE5的教案
Unit 5 My New Room
单元教学目标：
1、 能力目标
（1） 能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置等，如There are
two end tables near the closet.
（2） 能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?
等询问，并能简单表达情感。
（3） 能够按要求用简单的英语较好地完成活动。
（4） 能够听懂、会唱歌曲。
2、 知识目标
（1） 能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。
（2） 能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。
（3） 能够了解字母组合的发音规律并读出例词。
（4） 能够了解Story time Good to know等部分的内容。
3、 情感、策略、文化等有关目标
（1） 情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
（2） 学习策略：注重观察，比较，积极与他人合作，共同完成学习
任务。
（3） 文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。
单元教学课时安排：
第一课时：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play C Let’s sing
第二课时：A Let’s try Let’s talk Talk and draw C Good to know
第三课时：A Read and write Let’s play C Pronunciation
第四课时：B Let’s learn Let’s find out C Story time
第五课时：B Let’s try Let’s talk Let’s practise C Task time
第六课时：B Read and write Let’s find out C Let’s check
第一课时
教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写本课主要单词：mirror, curtain, closet, end
table, trash bin。
2、 能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this
your……?I have ……并能在情景中运用。
3、 能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重、难点：
重点：掌握六个四会单词。
难点：单词air-conditioner的发音。
课前准备：
录音机、磁带、词卡、数枚硬币
教学过程：
1、 热身
做“低声传句子”活动。
2、 预习
（1） 放录音，学生做出相应的动作。
（2） 做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。
（3） 快速拼词。
3、 新授
Let’s learn
(1) 教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。
然后说：Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? 教师在床头的位置画一面镜子，说：I also have a mirror. 然后拿出一面镜子，示范朗读mirror, 学生跟读。教师分别问几个学生：Do you have a mirror in your bedroom?如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：Oh, you have a mirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：Oh, sorry. You don’t have a mirror. 导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。
(2) 做“冷暖”游戏。
(3) 教师在黑板上示范书写单词：mirror, curtain, closet, end
table, trash bin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
(4) 播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。
巩固延伸：
做句型接龙游戏；做“找同伴”活动；学唱歌曲；完成练习；练习书写单词
教学反思：
第二课时
教学目标与要求：
1、 能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、 能够听、说、认读句型There is a ……/There are …并能在情景中
正确运用。
3、 了解Good to know内容。
教学重、难点：
本课重点句型为：There is ……和There are……
难点句型为：I have my own room now. What’s it like?
课前准备：
卡片
教学过程：
1、 热身
做“念单词接力赛”活动。
2、 预习
（1） 做Let’s try 练习，放录音，学生听音、选择。
录音原文如下：
Mike: I have a new room.
John: What’s it like?
Mike: There is a big shelf and a big desk. There are blue curtains.
Which is Mike’s room?
(3) 让学生说说两幅图画的不同之入，引导学生运用句型：I can see a …in picture 1/2.
3、新授
Let’s talk
(1) 教师在黑板上画一个大房间，再在房间里面画一个简笔画小
人，然后介绍说：Look, this is me. I have my own room now.让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：my own book/pen……，引导学生出示他们的物品并说出：my own……。
(2) 教师拿出mirror的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍
说：In my room there is a mirror.让学生跟说。教师依次学习closet, air-conditioner，然后在窗户两边画上蓝色的窗帘并介绍说：There are blue curtains. 让学生跟说。
(3) 做翻卡活动。
(4) 打开课本59页，听录音，跟读。
(5) 做替换练习。
巩固延伸：
做“Talk and draw”活动；做练习
教学反思：
第三课时
教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a
bathroom and living room. There is a mirror, a bed and a big closet.
2、 了解字母组合ir, ur, th的拼读规律并熟练读出例词。
教学重、难点：
重点：熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写
难点：帮助学生区分使用There is 和There are的表达法。
课前准备：
词卡
教学过程：
1、 热身
播放歌曲“My Small Bedroom”，学生跟唱。
2、 预习
做“炸弹游戏”。复习四会单词。
3、 新授
Read and write
（1） 教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张end table的词卡
贴在房间里，介绍说：There are two end tables.让学生跟说，然后换其他相同的两张卡片做替换练习。
（2） 做“听一听，贴一贴”活动。
（3） 教师指黑板上的房子问学生：What’s it like?学生用There
is/are句子来描述，如：There are two big bedrooms.
（4） 教师课前在一边画一座公寓楼，向学生介绍说：This is a flat.
让学生装跟说flat一词。
（5） 看Read and write 图片，带领学生阅读。
（6） T：Look! This is a rabbit. He has a new flat. What’s it like?
What’s in it? Listen.
（7） 放录音，学生看课本听录音。
（8） 学生就不懂的地方提问，教师解答。
（9） 指导学生完成“Finish the sentences”。
（10） 指导学生书写四会句子。
Pronunciation
看图片，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几
个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，然后试着跟录音学说绕口令。
本课字母组合的常见单词：
ir skirt ， shirt ， girl ，bird， birghday ，first ，third
ur purple ， nurse， curl ，surf ， burn， turn ， fur， hurt
th voiced: these ， those ，then， there ， this ， that， clothes
unvoiced: three ， thin ，Thursday ，cloth， breath， bath， thank ，
think ， thick ，youth ，month， third，
巩固延伸：
Let’s play;做宾果游戏；做练习
教学反思：
第四课时
教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
2、 能够听、说、认读单词：over, in front of 和句子Where’s
the ……? It’s ……并能在情景中正确运用。
教学重、难点：
重点：熟练掌握七个方位介词的用法，其中in front of 是个难点。
课前准备：
1、教师准备一个盒子和本课的词卡。
2、学生准备词卡。
教学过程：
1、热身
学生两人一组，把所带词卡面朝上放在课桌上，教师说一句话，如：“There is a …/There are …”学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。
2、预习
（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戏：教师出示一个盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品，教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜出盒子里是什么：There is a …如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。
（2）教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生：Where is the mirror?引导学生说出It’s in the box .教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单词on, under.
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：Near. It’s near the box. 让学生跟说。学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如： Where is the pencil? It’s near the eraser.
（2） 师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现，教授其他
单词：behind ,over ,in front of等。
（3） 做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：Stand behind the chair.
学生按照指令站到自己的椅子后面。教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词（短语），重点操练第一次出现的介绍：near, over behind和in front of。
（4） 学生把学习用口放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位
发指令将物品的相对位置摆放好。
（5） 学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答
练习，如：Where is the……？It’s ……
（6） 做“看谁记住了”游戏。
（7） 做“低声传句子活动。”
（8） 板书四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。
巩固延伸：
听故事录音，做练习
教学反思：
第五课时
教学目标与要求：
1、 能够听、说、认读句子：There is a …near/…the…和The …
is near/…the…,并能在情景中运用。
2、 能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
教学重、难点：
重点是熟练掌握There be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的
教学难点。The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
课前准备：
词卡、蜡笔、纸
教学过程：
1、 热身
做“少了什么”游戏。
2、 预习
（1） 做“按我说的做”游戏。
Let’s try
(1) 放录音，学生听音做题。
录音原文如下：
Woman: The mirror is over the end table. The toys are in the closet. The trash bin is in front of the shelf. The sofa is under the picture.
(2) 做好之后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图
描述各物品的位置。
3、 新授
Let’s talk
（1） 教师把一支铅笔放在一个铅笔盒上，并介绍说：The pencil
is on the pencil-case.学生跟说句子。教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。
（2） 做“走迷宫”活动。在黑板上写下两排单词，一排为房间
物品，一排为方位介词。两排之间空出距离，并用粉笔将物品与介词一一相连，。在第三排写上bed?让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用The…is…/…the bed表述。
（3） 在黑板上写句子，如：There is a the 。教师
把相应物品和介词图片贴进空格里。教师先说句子的最后一个词，学生跟读，然后说最后两个词，学生重复，用同样的方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。
（4） 做替换练习。
（5） 做“看谁记住了”活动。
（6） 听录音，学生跟读。
巩固延伸：
Let’s practise; 做Task time；看图描述房间；做练习
教学反思：
第六课时
教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写句子：The closet is near the table. The
trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet.并在情景中运用。
2、 能够听懂、理解：What’s on the computer? I work with
it。等句子。
教学重、难点：
重点：三个四会句型，能熟练运用There be 长句形式作介绍。
难点：句子Many clothes are in the closet.教师重点讲解意思，不
宜强调语法。
课前准备：
词卡、图片
教学过程：
1、 热身
做“慢动作”游戏。
2、 预习
（1） 翻卡游戏。
（2） 做“我的错误”活动，故意做一些错误的描述，让学生根据自己的回答跑向角落。
3、 新授
Read and write
（1）教师左手拿一张air-conditioner的卡片，右手一张mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置：The air-conditioner is over the mirror.然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。学生熟悉操作方法后，也可以请一名学生上台摆放卡片，其他学生描述。
（2） 做“找位置”活动。
（3） 看图片，说：Do you remember Robot. He has his own room.
What’s it like? What’s in it? Listen.放录音，学生看短文听录音。
（4） 学生就不懂的地方提问，教师解答。
（5） 放录音，指导学生完成“Finish the passage”的练习。
（6） 教师指导学生书写四会句子。
巩固延伸：
Let’s find out;做Let’s check练习；做配套练习
录音原文如下：
① Man: There are three rabbits in the hat.
② Woman: There is a long snake on the hat.
③ Man: There are five rats behind the hat.
④ Woman: A small hat is beside the big one.
⑤ Man: There is a hat in the monkey’s hand.
教学反思：
❽ 五年级英语下册新录音第一节听到你所听到的单词
good do not die, even in this world. Em
❾ 人教版PEP小学英语五年级至六年级课文和单词录音
spring 春天
summer 夏天
fall 秋天
winter 冬天
season 季节
which 哪一个
best 最；极
swim 游泳
fly kites 放风筝
skate 滑冰；滑冰鞋
make a snowman 堆雪人
plant trees 种树专
why 为什么
because 因为
sleep 睡觉属