英语有方法拼写所有单词吗

Ⅰ 英语单词拼写如何提高

背单词不要孤立的背，一定要融合到句子中去。

要查词典，在词典中把这个单词每个不同的例句都要找出一两句实用的作为代表练出来，这样你才会知道一个单词的不同用法。

还有一个办法，就是一些免费英语学习网站，从周一到周五，每天学习一个英文单词的起源、用法、同根词，学习一句英文名言，记住五个相关的单词，这样在轻松阅读故事的过程中每周记住30个左右的单词，一年就能累计记住1500个单词。不怕找不到英语单词，就怕你没耐心去记.

除了听写、默写以外，还要增加阅读量，(看文章提高阅读>> 英语阅读 如果不够,可以做>> 阅读理解练习)看一些和自己水平相当的英语书籍从而扩充词汇量。阅读不需要去背诵，也不需要去听录音，但必须勤查词典。这个方法只是为了增加词汇量，尽量在短时间内减少生词。

http://laiba.tianya.cn/laiba/CommMsgs?cmm=290969&tid=2728985409900522571&240314363

Ⅱ 学习英语单词有什么方法

1. 千万别死背拼写

   千万别死背单词的拼写，那样跟死背电话号码没有差别，谁也背不下成千上万的电话号码，同样谁也背不下成千上万个由26个字母组成的电话号码（即英语）。英语是拼音文字，记住英语单词的最正确方法、也是最简单方法、最可靠方法就是记住单词的发音。其他的方法都不是根本方法，记住的单词都会被忘记。

2. 选一本合适的单词书

   （1）第一遍：全面调动各种感官。

   第一遍背单词时一定要做的眼、嘴、手并用，读一遍再读一遍，反复几遍之后就可以把一个单词的音、形、义同时记住，而且不容易忘记。很多同学认为记发音对考研没有太大用处，其实不然，音标可以帮助单词的记忆，多读几遍的时候就会发现单词自然而然就会拼写了，而且正确率极高。

   （2）第二遍：学会在句子中的运用。

   第二遍记忆的重点就是会运用，一个单词在这本书里背得滚瓜烂熟，甚至都很清楚藏在书里哪个角落，但是只要一把单词藏在句子中便抓瞎了。针对这种情况，在这里建议用真题来背单词，真题是最好的辅导书，如果单词书每个单词后直接有真题例句那就太完美了，每背完一个单词，就放入到一个语境中进行分析，这样一来便可更加深入理解单词的用法和含义。

3. 大声朗读

   可以每天专门抽出半小时的时间大声朗读一篇真题的阅读文章，遇到不懂得单词要及时查、及时记，同时，第二天再读一遍前一天读过的文章，如此一来既检测了自己昨天的单词记忆情况又有很强的考研复习针对性。

4. 反复听

   听单词的时候，要很快反映出这个单词怎么拼写、什么意思、有什么用法，这是一个很好的检测和反复记忆的过程。当然，累的时候，听一些英文广播、英文短文或者看一些英文电影也是很有帮助的。

5. 制造各种背单词的乐趣

   读单词时要大声、夸张，甚至可以手舞足蹈;听英文时，遇到一些很有特点的发音可以学一学；阅读的文章主题很有趣，可以试着用中文甚至英文向同学描述一遍等。

Ⅲ 记英语单词有什么好方法吗

常用的记单词好方法有：死记硬背法、反复抄写单词记忆法、音标记忆法专、图片记忆法、重复记忆法、美属剧记单词法、联想记忆法、看英文新闻记忆法等。

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Ⅳ 英语单词拼写有什么好办法

汉字和汉语千万别死背单词的拼写，那样跟死背电话号码没有差别，谁也背不下成千上万的电话号码，同样谁也背不下成千上万个由26个字母组成的电话号码(即英语)。 英语是拼音文字，记住英语单词的最正确方法、也是最简单方法、最可靠方法就是记住单词的发音。其他的方法都不是根本方法，记住的单词都会被忘记。 请大家想一想，有哪个中国人背过汉语拼音，可掌握了汉语拼音的人都可以用汉语拼音在计算机上打字，人们打字时打进的拼音是什么，是记住的汉语拼音字母吗，不是，而是汉字的发音，音发得准的人都能使用汉语拼音打字，同样英语音发得准的人就可以记住英语单词的拼写。 中国人从没有见过谁背汉语拼音，同样外国人从没见过谁背过英语单词的拼写，拼音文字靠发准音记住拼写，这是天经地义的。要想记住英语单词的拼写，必须发准英语音。请练准英语单词的发音，就可以进入记字无难，记字无忧的境界。 一、单词背记的几个误区
1.对一种记忆方法过于依赖

症状:企图找到一个好的记忆捷径,让自己短时间攻克单词关。
病因:单词成千上万,任何一种记忆方法,只适用一部分单词。至于哪个单词应该用那种方法记忆，你也不知道，如果知道了，这个单词你已经记下了。而市面上的词汇书片面强调自己方法的好处，包治所有词汇。其实不然。有的单词词根词缀记忆好用，有的看单词的外观，然后发挥你的形象思维就记下了，有的单词通过把读音汉化就过目不忘。所以千万不要迷信某一种记忆方法。况且你适合什么记忆方法因人而异。

2.急功近利

症状：信誓旦旦要在一个月背下一本词汇书。
分析：可能吗？可能，一是书很薄，二是你仅仅是要背单词，而不是为了在各种语境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。所以很多人背了三天最多一周，没信心了。强烈的挫折感打败了你。于是无疾而终。

3.把背单词看成上极其痛苦的事，不断可怜自己。

症状：背单词前要刻意选择舒适的环境，这里不能背，那里不能背。一边背单词一边考虑中午吃点什么补充脑力。
分析：从你开始决定背单词那一天，你就不要可怜自己。可以做个试验：每天粗茶淡饭，学习14个小时，坚持一周，看你死了没有。其实没那么严重，你的担心是多余的。如果要担心身体，只建议三天五天的，最多一周打一场球，出一身汗。另外你每天可以背14个小时，但中间要适当听听音乐，或者到不远的超市，仅仅为了买一块口香糖。背单词是挑战大脑极限的乐事，这样告诉自己。crack it,enjoy it.

4.攻城掠地，地毯式轰炸。

症状：这页的单词没背下，决不前进.
分析：可能有些人这样成功了。我个人认为这不是一个好方法。缺点是：效率低，遗忘率高，挫折感强。另外这样背下来见效慢。为什么呢？因为单词往往不是按使用频率排序的。你被abcd用了一周，其中有好多单词很少使用，而d后面有好多使用率极高的单词你还要一个月才能被到（前提是你有足够的毅力和耐心坚持到那一天）。这样下来，你总觉得背了单词没什么效果，看报纸，作阅读还是满眼生词。于是缺乏成就感，自己就否定了自己的计划。再者，背单词就是重复记忆的过程，而大脑偏偏对重复的东西总是缺乏兴趣。这里就有一个怎样调和“必须重复”与“厌倦重复”矛盾的问题。我们能做的只有在重复的过程中尽量减少重复，讨大脑的欢心。所以，好的方法是战略上重复，战术上不重复。掰开了说就是短时间内尽可能多看几个单词，然后以一个长的时间周期去重复，这样达到了重复的目的，减少了大脑的厌倦。至于短时间多短，长时间多长，因人而异。我的经验是三个小时内不重复，硬着头皮超前走。一天之内最多让单词重复一次。

二、我的几点心得

首先我也并非什么词汇专家，我不过是在这里谈谈自己的体会。希望对GT们起一点抛砖引玉的作用。

1》玉米糊曾经无数次引用亚里士多德（有说是康德）的话“优秀是一种习惯”。要做到这一点首先要优秀，然后才能成为习惯。我在这里说这个是因为我发现很多GT门槛处徘徊的人对GT恐惧感很强。请相信你自己，首先优秀一次，然后才有必要考虑习惯的问题。别人能一贯优秀，你难道连一次优秀也做不到？如果不是这样，请从这里起跑。你这次优秀了，才有可能永远优秀，至少你GT之后你可以说你曾经优秀过。要求不高呀！

2》好了，你现在有了决心，那么你接下来还应该记住另外一句：
You' thanby .

也就是说千万不要陶醉在你的决心、你的蓝图中，let's go.

我的建议是：首先选择一本针对性强的书，因为你是要参加考试。选书不要害怕书厚，词条多，应该选择有读音，有中文释义，有例句的书。如果考T，建议王玉梅的《TOEFL词汇》，考G，玉米糊的红宝书。不要被吓倒，你是要拿高分的，所以就背下他们只是基本前提。
背记的过程中应该不断调整自己：

3》开始背首先就是一个每天背多少的问题。千万别一拍脑门就定下一个数。定高了完不成你会感到受挫。定低了，自然整个工程项目完成的时间也要后推，增加了中途放弃的几率，而且见到效果的时间也会后推。用三五天的时间动态调整一下你的daily task。假设你调整之后认为100是可行的一个量。然后你开始了：每天背一百.

4》背扎实。烦了之后可以改为一天背五百，混个脸熟，然后用四天时间复习这五百。
按顺序背容易烦，就打乱顺序，比如你心仪的姑娘叫xiaogou 你就可以先背x，然后i，然后a....也可以先背词条少的字母，如x，w，z，q。这样能增加成就感。成就感是兴趣的来源。如果没有成就感，自然会失去兴趣。
不断变换方式：大声朗读，在纸上写，造句，查字典找它的其它词性，到电脑上打字...;在教室里背，躺在床上背（趴着，抱着枕头都可以，不断调整），到校园长椅上背，...每种方式可以用几个小时，也可以用几天，反正腻歪了就换，让你的大脑保持新鲜感。如果身边有同路人可以经常一起相互测验也是一个好办法。
说到变换方式，我还有一个方式推荐，不过这个方式要求你有很好的心理承受能力：一口气（半天，最多一天）看1000甚至2000单词，每一个都认真看，读例句。不求快，但求细。同时不要回头看。发现前面的忘了，没关系，你甚至不去想前面的单词。看完了，你什么也没记住，可怕吗？不。把你的心态调整成“随缘份”，就是说有缘的单词，我记住你了，没缘的单词咱们下次见。看完一边后，第二天再看一遍，你会发现有少数记住了，还有一些面熟，还有一些就像没见过。不要放弃。第四天再看，第七天，....这种方式属于投资时间长，见效慢。等到见效的时候，你收获的是一片，一大片。优点：使用频率高、重要的单词记忆相对那些生僻的单词效果好，成为积极词汇，生僻词见到能认识，从而形成很好的词汇结构。缺点：没有耐心是不行的。

5》背的时候，每个人都会本能地想起刚才或几天前背过的词，可能形近，可能意近，也可能没任何原因，反正你想起来了，如果印象模糊，找回你联想出来的单词，千万别放过，因为这时你对这个单词有足够的兴趣，去印证跳到你脑子里的单词，印证一次胜过你背它十遍。
为了记下一个单词，一定要不择手段，甚至可以对着墙把它撕破喉咙地喊三遍来刺激你的大脑，因为你的大脑总是乐于接受新鲜的、刺激的事物。如果身体条件好可以考虑对极其顽固的单词咬破中指，把它写到墙上。
不要轻易放过一个你认为不常见的单词。因为你不是为了口语，而是为了考试，为了阅读，除非你在考试时可以轻易地放过一分不要。如果没有这个勇气，请你把它背下来。当然，单词的熟练程度要求是有差别的，差别在于有的你不需要考虑就要本能的知道是什么东西，比如dog。有的你要稍加思索才能清楚。但是不能有不认识的。

6》应该警惕的一个现象：有极少的一些单词，你背了，但是你可能没有真正去考虑这个单词什么意思。换句话，就是有些单词，你看似会背，其实你不会。这些只是少数。这种感觉很难用语言描述，我之所以感觉到这一点，是因为我背下一百个单词后我有时为了巩固成果用电脑打字，中文也打。打字过程中惊奇地发现有些“滚瓜烂熟”的词其实我根本就没去想过这个意思到底是什么东西、什么样子、怎样的动作。这种词汇是你词汇量中的水分。

7》按照中国人行文的习惯，重要的要放到后头。最后我要说一个老生长谈的话：持之以恒，不断复习。不能因为工作忙，某个MM过生日，等原因就放任自己一天不背。有人曾经说过（不记得谁了）：为什么我们不能坚持每天都被单词？因为我们没有把它看得和吃饭睡觉一样重要。在时间分配上建议每天有三分之一的时间安排复习。在复习的时候，最难的不是记住单词，而是战胜当你看到你曾经熟悉、现在陌生的单词时的挫折感。我一再强调挫折感的重要，但强调得不够，因为每个背单词失败的人都是败给了这个敌人。

Ⅳ 怎样提高小学生英语单词的拼写能力

如果是采用以上情况，单词确实很难背下来，只是背诵没有意义和关回联的字母，想要提高记忆答单词的效率和方法，可以从以下几方面着手

• 把单词放在语言环境中，加入场景，让自己置身在单词所运用的场景中，这样很容易理解单词方便记忆

• 对单词进行分解和拆分，看看单词的组成，英语单词也有对应的词根词缀，记住单词的组成规律，把单词拆成多个整体来记忆，这样比单纯的拼写一个一个的字母效率更高。

• 学习了一个单词，最好把她的固定搭配以及用法进行查阅，这样方便以后可以使用单词。

• 掌握单词的发音规律，想想美国人他们学习英语根本就不需要怎么背单词，那是因为她们记忆单词有一套拼读系统，基本上看到单词就能读，不需要看音标，她们都是用自然拼读来学习单词的，这个你可以看下qskyabc英语直播，里面就有自然拼读的相关介绍，学习了自然拼读对于记忆单词还是有帮助的，我看很多人记忆单词就不会读 ，不会拼写！

• 当然，除了以上方法，还得遵循遗忘规律，学了单词要记得及时温习，尤其是当天晚上睡觉前可以把单词以及所用场景在脑海中过一篇，这样第二天早上一起来再看一遍，这样更容易巩固记忆！

Ⅵ 怎样才能快速拼写英语单词的方法快速记忆

建议你用背单词软件或者app来练习拼写单词，我现在用的叫做角斗版士我爱背单词9（注意一定是权角斗士系列的flyenglish），电脑版和手机版都有的，你可以制定计划每天背多少个单词，软件让你默写或者听写，错了的还会让你重新拼，直到对了未知的。还能够根据遗忘曲线自动提醒该复习的词汇，自动把你不会的单词挑出来让你反复记，所以就容易记牢，可以一边听一遍背，背几十个就可以测验一下，还是很有成就感的，词库很全，有各种教材和分类词库词库的，还能自建词库，发音清晰，可以依次朗读，还有游戏可以背，角斗士系列的，你去淘宝找一下就有的。

Ⅶ 今年高考,英语有单词拼写吗

没有啊，下边是大纲！

2006年高考大纲（英语）
Ⅰ.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

II.考试内容和要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部2000年颁布的《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》，并考虑中学教学实际，制订本学科考试内容。

一、语言知识

要求考生能够适当运用基本的语法知识（见附录），掌握2000左右的词汇及相关词组（见《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》）。

二、语言运用

1．听力

要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：

（1）理解主旨要义；

（2）获取事实性的具体信息；

（3）对所听内容作出简单推断

（4）理解说话都的意图、观点或态度。

2．阅读

要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：

（1）理解主旨意义；

（2）理解文中具体信息；

（3）根据上下文推断生词的词义；

（4）作出简单判断和推理； （5）理解文章的基本结构；

（6）理解作者的意图和态度。

3．写作

要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：

（1）准确使用语法和词汇；

（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。

III．考试形式与试卷结构

1．答卷方式：闭卷、笔试。

2．考试时间：120分钟。试卷满分为150分。

3．题型：试卷一般包括多项选择题、完形填空题、听力填空题、短文改错和书面表达等题型。

4．试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。

Ⅳ．题型示例

一、 多项选择题

（一）考查听力

M：Well, I wonder why the office is still not open.

W：But it''''s not yet eight. In fact, it''''s only a quarter to eight.

1．At what time does the office open?

A．7:45. B．8:15. C．8:00.

M：It''''s Alice''''s birthday tomorrow.

W：Are you sure? I think it should be the day after tomorrow.

M：Well, let me see. Oh, I''''m sorry. You''''re right. It is the day after tomorrow. Shall we buy her a present?

W：Yes, of course. Shall we give her some flowers?

M：Flowers are lovely. But I think it''''s better to buy her a nice box of chocolates.

W：Alice doesn''''t like sweet things. Didn''''t you know that?

M：You''''re right. Er…I know. We can give her a record. She loves music.

W：That''''s a good idea. Let''''s go to the music shop and choose one for her.

2．When is Alice''''s birthday?

A．The next day.

B．The day after next.

C．The day they had the talk.

3．What will the man and the woman buy for Alice?

A．A record. B．Some flowers. C．A box of chocolates.

（二）考查语法和词汇知识

1．Paul doesn''''t have to be made _______.He always works hard.

A．study B．to study C．studied D．studying

2．I first met Lisa three years ago when we ______ at a radio station together.

A．have worked B．had been working

C．were working D．had worked

3．She thought I was talking about her daughter, _________,in fact, I was talking about my daughter.

A．whom B．where C．which D．while

4．-When shall we meet again?

-Make it ________ day you like; it''''s all the same to me.

A．one B．any C．another D．some

（三）考查阅读理解

We walked in so quietly that the nurse at the desk didn''''t even lift here eyes from the book. Mum pointed at a big chair by the door and I knew she wanted me to sit down. While I watched, mouth open in surprise, Mum took off her hat and coat and gave them to me to hold. She walked quietly to the small room by the lift and took out a wet mop(拖把). She pushed the mop past the desk and as the nurse looked up, Mum nodded and said, "Very dirty floors."

"Yes. I''''m glad they''''ve finally decided to clean them," the nurse answered. She looked at Mum strangely and said, "But aren''''t you working late?"

Mum just pushed harder, each swipe(拖) of the mop taking her farther and farther down the hall. I watched until she was out of sight and the nurse had turned back to writing in the big book.

After a long time Mum came back. Her eyes were shining. She quickly put the mop back and took my hand. As we turned to go out of the door, Mum nodded politely to the nurse and said, "Thank you."

Outside, Mum told me, "Dagmar is fine. No fever."

"You saw her, Mum?"

"Of course. I told her about the hospital rules, and she will not expect us until tomorrow. Dad will stop worrying as well. It''''s a fine hospital. But such floors! A mop is no good. You need a brush."

1．When she took a mop from the small room, what Mum really wanted to do was______.

A．to clean the floor B．to please the nurse

C．to see a patient D．to surprise the story-teller

2．When the nurse talked to Mum, she thought Mum was a_______.

A．nurse B．visitor C．patient D．cleaner

3．After reading the story what can we infer about the hospital?

A．It is a children''''s hospital.

B．It has strict rules about visiting hours.

C．The nurses and doctors there don''''t work hard.

D．A lot of patients come to this hospital every day.

4．Why did Mum go to see Dagmar in the hospital?

A．To give her some messages about Dad.

B．To make sure her room was clean.

C．To check that she was still there.

D．To find out how she was.

5．Which of the following words best describes Mum?

A．polite B．patient C．changeable D．clever

二、完形填空题

Washoe is a young chimpanzee(黑猩猩). She is no 1 chimpanzee, though. Scientists are doing research 2 her. They want to see how civilized (驯化) she can 3 . Already she can do many things a human being does.

For example, she has been learning how to exchange 4 with people. The scientists are teaching her 5 language. When she wants to be picked 6, Washoe points up with one finger. She rubs her teeth with her finger 7 she wants to brush her teeth. This is done after every meal.

Washoe has also been 8 to find answers to problems. Once she was put in a 9 with food hanging from the ceiling. It was too high to 10. After she considered the 11, she got a tall box to12. The food was still too high to be reached. Washoe found a 13 pole. Then she climbed onto the 14, grasped (抓取)the pole, and 15 down the food with the pole.

Washoe 16 like a human, too. The scientists keep her in a fully furnished house. After a hard 17 in the lab, she goes home. 18 she plays with her toys. She 19enjoys watching television before going to bed.

Scientists hope to 20 more about people by studying our closest relative-the chimpanzee.

1．A．foolish B．simple C．special D．ordinary

2．A．for B．on C．to D．by

3．A．experience B．change C．develop D．become

4．A．actions B．views C．messages D．feelings

5．A．human B．sign C．spoken D．foreign

6．A．out B．at C．on D．up

7．A．when B．until C．since D．while

8．A．trained B．raised C．ordered D．led

9．A．hole B．zoo C．room D．museum

10．A．pull B．see C．eat D．reach

11．A．problem B．position C．food D．ceiling

12．A．stand by B．stand on C．stand up D．stand with

13．A．straight B．strong C．long D．heavy

14．A．wall B．box C．ceiling D．pole

15．A．knocked B．picked C．took D．pulled

16．A．lives B．works C．thinks D．plays

17．A．task B．lesson C．time D．day

18．A．But B．There C．So D．Besides

19．A．quite B．already C．even D．still

20．A．see B．answer C．learn D．gain

三、听力填空题

Man:…and lastly this week I have some information about a course at the Country College near Burnside, which might be of interest to someone wanting a late-season break, or to groups. They tell me they have spaces on their Country Sports courses the weekend after next. There are three courses that you might like to join: fishing, hill-walking, and rock-climbing. So, quite a lot of variety there. The fishing is open to anyone over the age of 12, and so is the hill-walking. For the rock-climbing you must be sixteen or older, for safety reasons. All these courses are really enjoyable.

BURNSIDE COUNTRY COLLEGE

Country Sports Weekends

COURSE
AGE

Fishing
12+

1.____________
2.____________

Rock-climbing
16+

四、短文改错题

Today I visited the Smiths-my first time visit 1. _______

to a American family. They live in a small 2. _______

town. It was very kind for them to meet me 3. _______

at the railway station and drove me to their home. 4. _______

The Smiths did his best to make me feel 5. _______

at home. They offered me coffee and other 6. _______

drinks. We have a good time talking and laughing 7. _______

together. They were eager know everything about 8. _______

China and asked me lots of question. In fact, 9. _______

they are planning to visit China in next year. 10. _______

五、书面表达题

假定你是李华。你和几个朋友约定星期天在人民公园野餐。你们的英国朋友Peter 也应邀参加。请你根据下面的示意图，给他写封短信，告诉他进公园后如何找到你们。
注意：

1．词数80~120；

2．开头语已为你写好。

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June 1st

Dear Peter,

We''''re so glad you''''re coming to join us on Sunday. Here is how you can find us.

Li Hua

附录 语法项目表
1．词类
1）名词 6）冠词
2）形容词 7）数词
3）副词 8）介词
4）动词 9）连词
5）代词 10）感叹词
2．名词
1）可数和不可数名词 3）专有名词
2）名词的复数形式 4）所有格
3．代词
1）人称代词 4）指示代词
2）物主代词 5）不定代词
3）反身代词 6）疑问代词
4．数词
1）基数词 2）序数词
5．介词
6．连词
7．形容词
1）形容词作定语、表语和宾语补足语的用法
2）比较等级：原级、比较级、最高级
8．副词
1）时间、地点、方式、程度、疑问、连接、关系等副词的用法
2）比较等级：原级、比较级、最高级
9．冠词的一般用法
10．动词
1）动词的基本形式
（1）现在式
（2）过去式
（3）过去分词
（4）-ing形式
2）行为动词的及物性和不及物性
3）连系动词be, get, look, seem, turn, grow, become等
4）助动词be, do, have, shall, will等
5）情态动词can, may, must, ought, need, dare等
6）动词的时态
（1）一般现在时
（2）一般过去时
（3）一般将来时
（4）现在进行时
（5）过去进行时
（6）现在完成时
（7）过去完成时
（8）过去将来时
7）动词的被动语态
（1）一般现在时的被动语态
（2）一般过去时的被动语态
（3）一般将来时的被动语态
（4）现在进行时的被动语态
（5）现在完成时的被动语态
（6）带情态动词的被动语态
8）动词的不定式
（1）作主语
（2）作宾语
（3）作宾语补足语
（4）作状语
（5）作定语
（6）作表语
（7）用在how, when, where, what, which, who, whether等后面
9）动词的过去分词
（1）作定语
（2）作表语
（3）作宾语补足语
（4）作状语
10）动词的-ing形式
(1)作主语 (2)作宾语 (3)作宾语补足语 (4)作表语 (5)作定语 (6)作状语
11．句子
1）句子的种类
(1)陈述句（肯定式和否定式）
(2)疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句）
(3)祈使句
(4)感叹句
2）句子的成分
(1)主语
(2)谓语
(3)表语
(4)宾语
(5)直接宾语和间接宾语
(6)宾语补足语
(7)定语
(8)状语
3）主谓的一致关系
4）简单句的五种基本句型
5）并列句
6）复合句
(1)名词性从句
(2)状语从句
(3)定语从句
7）倒装句
8）省略句
12．构词法
1）合成法blackboard, man-made, overthrow, however, everyone
2）转换法hand(n.)-hand(v.), break(v.)-break(n.) empty(adj.)-empty(v.)
3）派生法
(1)加前缀：dis-, in-, re-, un-, non-
(2)加后缀：-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -st, -ment, -ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -is(z)e, -ly, -teen, -ty, -th, -y

2006年高考大纲·英语修订说明
在“稳定中求发展”这一思想的指导下，2006年“考试大纲”仅对原“考试大纲”进行了个别文字上的修订和调整。主要为：

1．对“考试内容和要求”中阅读部分的要求进行了精简，删除了难以确切界定的“熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如”。

2．新命名了“考试形式”中的部分题型，将“多项选择式完形填空”题直接称为“完形填空”题； 为避免引起歧义，将听力部分中易使用的“填空题”直接称为“听力填空题”。

下面，简单介绍一下高考英语试卷的命题指导思想和考试内容。

1．试卷设计和试题命制的指导思想

为了“有利于中学素质教育的推进；有利于高校选拔人才”，高考英语科的命题指导思想应该是“稳定中求发展”，在稳定原命题原则、题型结构、考查要求、试卷难度等的基础上，有所发展、有所创新。

这一指导思想在命题中具体体现在以下几个方面：

⑴命题原则应保持一致

语言知识题的命制原则为：保证知识覆盖面；尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命制原则为：①语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用；②语言必须适合具体的交际行为；③考核的焦点在于是否达到交际目的；④语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。

⑵题型结构应相对稳定

英语学科所要考查的内容比较明确、稳定，为利于考生复习，稳定中学英语教学，试卷的题型结构应该相对稳定。教育部考试中心命制的高考英语试卷的题型结构自1996年仅调整过一次，那就是1999年开始逐步在全国推广的含听力部分的高考英语试卷。

每年出版的英语科考试说明均会对下一年度试卷中将要启用的题型结构做出明确的说明和限定。命题者将其视为与全体考生达成的协议，会严格按此执行。题型结构的确定是许多命题研究人员大量研究和调查的结果，所以一旦确定，一般会沿用几年的时间。如果题型需要进行调整，命题组一定会在前一年度出版的考试说明中予以说明。

⑶试卷难度应逐年保持一致

根据教育测量理论和高考的实际情况，试卷的难度为0.55时对高校选拔考生和中学英语教学较为有利。在命题的整个过程中，试题命制人员应时时考虑各试题难度情况、考生整体能力变化与否等各种因素，使试卷难度趋近于既定的理想难度。需要说明的是，命题人员所追求的应该是整份试卷难度的稳定，而非试卷中各个大题难度的稳定。一般来讲，命题人员每年均会根据前一年度社会对命题的评价和建议，适当调整各大题的难度，以体现命题的指导思想，并使当年试卷与前几年试卷难度基本一致。

⑷应时时强调语言测试的交际性原则，逐步加大语言交际能力考查的力度

各高考英语试卷命制单位历来都重视对考生语言交际能力的考查，且考查的力度随着试卷结构的调整逐步有所加强。一般来讲，试卷中含听力、语言知识、阅读理解和书面表达四大部分（部分省的高考英语试卷中去掉了听力部分）。听力和阅读理解部分中所选语言材料情景真实、明确，题材多样，语言地道；试题切中要点，能考查出考生的语言交际能力。书面表达中所设计的情景真实性程度较高，且符合考生的认知水平，一般都应该能使考生充分发挥出其书面表达水平。另外，语言知识部分单项题中语用和情景理解的分量愈来愈重，完形填空综合考查考生的阅读理解能力和对词汇知识的掌握情况。短文改错所选材料篇幅短、难度不大，但能够自成一体，说明或描述一件事情，在一定程度上能反映出考生在语言准确性方面的情况。总而言之，高考英语试卷应该重视语言交际能力的考查。

2．考试内容

教育部考试中心设计高考英语试卷时主要考虑了两个方面的问题：首先，为了适应我国社会和经济发展的新形势，培养社会需要的人才，缩小我国与国际先进外语教学水平的差距，应该逐步增加考查语言能力试题的比例。同时，也充分考虑到我国外语教学的实际情况和各地发展极不平衡这一现实。因此，高考英语试卷以考查语言运用为主，以考查语言知识为辅。

语言运用是指听、说、读、写四种能力，或称语言能力的四种表现形式。要全面测量考生的英语语言运用能力，试卷中就必须有考查听、说、读、写的试题，但由于实施条件的限制，目前的试卷中还未设计口语部分。

听的考查是通过要求考生听录音、然后回答试卷上试题的形式来实现的。听是英语语言运用能力的一个重要组成部分，在整个英语教学中起着非常重要的作用。随着我国对外开放程度的提高，该项语言技能的重要性将日益明显。

语言知识题包括语法、词汇类单项题和完形填空题。语法词汇类单项题强调语法和词汇知识在特定情景中的应用，情景理解和语言运用的味道浓厚。完形填空是综合性题型，既考查词汇知识，也考查阅读理解能力。

阅读理解在试卷中占比重较大，原因是阅读是高中英语教学的重点，也是大部分学生以后接触英语的最直接途径。

短文改错题是综合性题型，既考查考生对语法和词汇知识的掌握情况，又考查考生的阅读理解能力。各题均在上下文的基础上设计，所以如果不能正确理解短文，将难于答对试题。

写的考查是通过试卷中的书面表达题来实现的。高考英语试卷中的书面表达题不是传统意义上的作文，它要求考生在给出的特定情景下按照特定的要求进行书面表达。这种形式可以考查出考生的书面表达水平，同时又能够有效地保证评卷的客观、准确性。运用外语是双向行为，不能只接受不产生，只理解而不表达，应该在重视培养接受能力的同时重视表达能力的培养。

Ⅷ 关于英语单词所有颜色的拼写

绿：green
红：red
蓝：blue
黑：black
灰：grey
黄：yellow
紫：purple
白：while
棕：brownamber 琥珀色
antique violet 古紫色
aquamarine blue 蓝绿色
baby pink 浅粉红色
beige 灰褐色
blue 蓝色
brown 褐色, 茶色
camel 驼色
charcoal gray 炭灰色
chocolate 红褐色, 赭石色
cobalt blue 钴蓝色, 艳蓝色
emerald green 鲜绿色,祖母绿
gray 灰色
green 绿色
ivory 象牙色
khaki 卡其色
lavender 淡紫色, 熏衣草花
lilac 浅紫色，丁香
maroon 褐红色，栗色
mauve 淡紫红
misty gray 雾灰色
moss green 苔绿色
navy blue 藏青色, 深蓝色, 天蓝色
off-white 灰白色
olive green 橄榄绿
oyster white 乳白色
pansy 紫罗兰色
pink 粉红色
purple, violet 紫色
red 红色
salmon pink 橙红色
sandy beige 浅褐色
scarlet 绯红, 猩红
shocking pink 鲜粉红色
smoky gray 烟灰色
snowy white 雪白色
turquoise blue 土耳其玉色
white 白色
wine red 葡萄酒红

Ⅸ 记英语单词有哪些好的方法

一.读写记忆法；二.读音记忆法；三.仿声记忆法；四.谐音记忆；五.歌曲记忆法；六内.反复记忆法；七容.冥想记忆法。

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