Ⅰ 关于表示说，问的英语单词
say
注重说话的内容，有时也可指用某种语言表述例如
He
said,"God
bless
you!"他说：“上帝保佑你！回”
speak注重说话的方式、答说话的地点、说话的能力、说话的人、说话的动作She
often
speaks
Englishi
to
me.她常对我说英语。
tell注重告诉某人某事，也常用于一些习惯用语中Tell
me
the
time。告诉我时间
talk注重两者交谈，及谈论某事某人We
talk
at
dinner.我们边吃边谈He
is
talking
to
a
friend.他在跟以为朋友说话。Let's
talk
the
business.我们谈谈生意（我们谈谈正经事）
我认为这几个是比较容易弄混的表示
问
的词比较少且容易分辨，就不写了。
Ⅱ 用英语怎么说学生 ,这个英语单词儿
单数 student
复数 students
Ⅲ 翻译：用英语说这个单词
say this word in english
Ⅳ 请用英语说这个单词怎么写
say，speak都表示说的意思，
比如say good bay 说再见
比如speak English说英语
Ⅳ 说一下英语单词
http://www.hao360.com/page/words_daily.asp
http://www.hao360.com/page/words_list.asp
http://www.hao360.com/page/words_story.asp
这里有许多
Ⅵ 用英语说这个单词 用英语怎么说
Say the word in English.
Ⅶ 说英语 多少单词
英国英语一分钟220个音节，美国英语大约180个音节。正常演讲速度是美国英语的速度。我观摩21世纪联想杯全国英语演讲大赛就是这个速度。单词没有意义因为有长有短。
Ⅷ 讲英语单词的游戏
1、"碰地雷"：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应：
(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The sks are swimming.学生就学叫"嘎嘎"，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：
(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生"What's the number?"该学生应该答，"Nineteen"。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问："What's the number?"学生应答"Seven""Four plus three is seven."
(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错：
(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.
(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.
(4) 作用：巩固单词，操练句型。
6、各就各位：
(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. ("Teacher"站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。
(5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
7、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。
2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
8、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
Ⅸ 英语口语这个单词该怎么翻译呢
并不是都行，只有spoken english是的英语口语是名词，而中间的speak english 是动作，显然是不行而english speaking 与spoken english 呢，english speaking 可以单纯的翻译成英语，鄙人一般很少用到，而spoken english 就是单纯的翻译成英语口语，spoken 用了过去时态，spoken english 说出来的英语。