1. 谁有山东省试点本科英语二的课文翻译啊！急急急！！！
英语发展简史
在整个历史进程中，来自很多国家并具有不同文化的人们曾共同生活在不列颠。英语是由每个进入不列颠的人群所说语言中的规则和词汇构成的。那就是为什么英语是一种具有许多令人困惑不解的规则的语言的原因。
古英语
古英语与我们今天所说的英语有很大的不同。事实上，如果我们现在听了古英语也肯定不知其所云。公元5世纪中叶之前，不列颠所有的人都说一种叫做凯尔特语的语言。之后，来自欧洲大陆的三个部落——盎格鲁人、撒克逊人和朱特人——入侵不列颠。古英语是由他们的语言组成的混合体。（英语语言和人名都是以盎格鲁命名的，在古英语中，Angle被拼成Engle。）除了像伦敦London这样的地名以外，几乎没有多少凯特尔语单词成为古英语的一部分。公元9世纪末，来自北欧国家包括丹麦和挪威的维京人开始侵略不列颠。他们也带来了他们的语言，和古英语融合在一起。到公元10世纪，古英语成了英国的官方语言。
如今，我们在说英语时，有时候发现很难确定到底该选用哪些单词或词组，因为英语里有很多单词和词组意思很相近，例如sick这个单词来自于盎格鲁—撒克逊人曾经使用的一个单词，而ill来自于挪威人曾经使用的一个词。
中古英语
中古英语这个名词是指大约12世纪至16世纪期间所使用的英语。很多因素使得英语发展成这种新的类型。最大的贡献来自于诺曼人，1066年，说法语的诺曼人征服了英语并控制了整个国家。然而，诺曼征服并没有带来大约600年前日尔曼入侵对英语所带来的相同结果，即将凯特尔语替换为英语。尽管诺曼人说法语，在其统治英语的250年间，法语却没有取代英语而成为英国的第一语言。然而，法语还是对英语产生了巨大的影响。这种影响让英语产生了更多意思相近的词对，如reply（源自法语）和answer（源自古英语）。了解一下表示动物和表示肉类的词汇是如何发展的很有趣的。在诺曼征服之后，很多英国人沦为饲养牲畜的仆人。所以，我们现在所用的大多数表示专为肉食而饲养的动物的单词都是从古英语里来的，如cow（母牛），sheep（羊），pig（猪）；而表示供人们食用的肉类的词汇则源自法语，如beef（牛肉），mutton（羊肉），pork（猪肉）以及bacon（熏猪肉，咸猪肉）。
古法语也对中古英语做出了其他贡献。在古英语里，单词变复数采用日尔曼语中单词变复数的方法，如house/housen和shoe/shoen。在诺曼人控制英国之后，又被法语中单词变复数的方法所取代：在词尾加一个s，如house/houses和shoe/shoes。如今只有为数不多的单词才保留了日尔曼语的复数词尾，如man/men和child/children。
诺曼征服后，上层阶级说法语，而普通百姓则说英语。到14世纪后半叶，英国各阶层都使用了英语。1399年，亨利四世即位成为英国国王。亨利四世的母语就是英语，他在各种官方场合都使用英语。
近代英语
近代英语源起16世纪文艺复兴期间。由于这个原因，近代英语中包含了许多拉丁词汇和希腊词汇。在此期间，英语发音也经历了巨大变化。但是，英语中的各种变化并未就此结束。英语在未来是不是还要继续变化这个问题其实很容易回答。可以肯定的是，这样的变化过程还会持续，人们还会不断发明新的词汇和新的表达法。
2. 山东自考英语二，怎么考
我手头就有自学考试英语的课本，也看过不少，给您一点小建议：
1.单词。这个是基础的基础了，没办法，靠你自己了；背单词的方法因人而异了，不太清楚你的情况。平时不上班、不忙的时候就挤点时间背单词吧。试卷中的第一大题就是默写单词，全是课后的，靠你的硬功夫了，错一个字母就没分了。
2.课文。仔细阅读每一篇课文，不懂的地方就多翻阅课后的参考，不认识的单词就多查词典，别怕麻烦，我们不如别人聪明，就多在勤奋上下功夫；不说多吧，每篇课文在学完后至少要能弄懂80%以上吧（在不看课后参考和脱离字典的帮助下，再回头看看课文，测试一下）；没达到这个标准继续回过头学习课文。而且学习课文是一个学习单词的很好的办法，同时熟悉一些常用句型。
3.课后习题。这是重中之重。课后的习题全是紧扣课本的（不管是单词，短语，语法和结构等等），认真对待课后习题一定会让你受益匪浅的，争取能做完课后的每一道题（错得多不怕，错了就改，反复做，总可以记住的）；试卷中很大一部分题都是与课后习题紧密相关的（至少是在某些方面紧密相关的，你可以查查历年自学考试的题目，很多和课后习题非常相似—属于换汤不换药的）。临考之前，多看看课后的习题。
学得慢不怕，我们可以慢慢积累，学到肚子里的是你自己的知识。
如果没学过英语(一)，强烈建议学一学，方法同上。
3. 山东省威海市英语二初二年级上册弟二单元单词表
Unit 2 How often do you exercise?
housework['haʊswɜː(r)k] n. 家务劳动；家务事 p.9
hardly['hɑːdli] adv. 几乎不；几乎没有 p.9
ever ['evə(r)] adv. 在任何时候；从来；曾经 p.9
hardlyever 几乎从不 p.9
once [wʌns] adv. 一次；曾经 p.10
twice[twaɪs] adv. 两次；两倍 p.10
Internet['ɪntə(r)net] n. （国际）互联网；因特网 p.10
program['prəʊɡræm] n. (=programme) 节目 p.10
full [fʊl] adj. 忙的；满的；充满的 p.10
swing [swɪŋ] n. 摆动；秋千 v. （使）摆动；摇摆 p.10
swingdance摇摆舞 p.10
maybe['meɪbi] adv. 大概；或许；可能 p.11
least[liːst] adv. 最小；最多 adj. & pron. 最小的；最少的 p.11
at least至少；不少于；起码 p.11
junk [dʒʌŋk] n. 无用的东西；无价值的东西 p.12
junk food垃圾食品 p.12
coffee['kɒfi], ['kɔ:fi] n. 咖啡 p.12
health[helθ] n. 健康；人的身体(或精神)状态 p.12
result [rɪ'zʌlt] n. 结果；后果 p.13
percent[pə(r)'sent] n. (=per cent) 百分之······ p.13
online [ˌɒn'laɪn],[ˌɑːn'laɪn] adj. 在线的；联网的 p.13
television['telɪvɪʒn] n. 电视节目；电视机 p.13
although[ɔːl'ðəʊ] conj. 虽然；尽管；即使 p.13
through[θruː] prep. 以；凭借；穿过 p.13
mind [maɪnd] n. 头脑；心智 p.13
body ['bɒdi],['bɑːdi] n. 身体 p.13
such [sʌtʃ] adj. & pron. 这样的；那样的；类似的 p.13
such as 例如；像······这样 p.13
together[tə'ɡeðə(r)] adv. 在一起；共同 p.13
die [daɪ] v. 消失；灭亡；死亡 p.13
writer['raɪtə(r)] n. 作者；作家 p.14
dentist['dentɪst] n. 牙科医生 p.15
magazine[ˌmæɡə'ziːn], ['mæɡəziːn] n. 杂志；期刊 p.15
however[haʊ'evə(r)] adv. 然而；不过 p.15
than [ðən],[ðæn] conj. （用以引出比较的第二部分）比 p.15
morethan 多于 p.15
almost ['ɔːlməʊst] adv. 几乎；差不多 p.16
none [nʌn] pron.没有一个；毫无 p.16
less[les] adv. 较少；较小 adj. & pron. 较少的；更少的 p.16
less than少于 p.16
point [pɔɪnt] n. 得分；点 p.16
Claire [kleə]，[kler] 克莱尔（女名） p.10
Sue [suː] 休（女名）
4. 请问你有自考英语二山东版的课文和单词录音吗
参加全国高等教育自学考试，且选择的是英语专业，简称为自考英语
报名条件
1、中华人民版共和权国公民，不受性别、年龄、民族、种族、学历、身体健康状况、居住地等限制(不限制户口，可在异地报考毕业)，均可按省级自学考试机构规定的时间和地点报名参加考试。对有特殊要求的专业，考生须按有关规定报名。
2、专科未毕业的，可以报考自考本科专业，但当考生申请自考本科毕业时，必须交验国家承认学历的专科及以上学历证书原件，否则不给办理本科毕业证书。
3、参加实践考核和写毕业论文需要在全部笔试合格后才能报名。
4、英语、文秘英语、外贸英语、旅游英语、科技英语、应用英语、英语教育、商务英语、新闻英语、商贸英语、中英文秘书、英中文秘书、经贸英语专业专科毕业生可直接报考自考英语本科专业，不用加考另外的科目。
5. 山东自考英语二
laying tunes on his lips, and strumming
6. 山东自考英语二 怎样自学 有什么方法么 主要侧重什么方面 课后单词要全背么
教材加教辅《一考通》，还有一套标准预测试卷。把基本语法掌握，常用词组记住，生词版反复记忆。高中基权础一般一年左右过关，基础差的话两年时间。我只有初一基础，所以考了三次花了两年时间才过关。自考语法就是高中语法，不要刻意去记，要理解它。主谓宾定状补，直接引语，间接引语掌握就够了。很多题目都是《一考通》或《自考通》上的原题。实在英语底子浅，平时多读点《英语广场》等杂志。
7. 山东省小学三年级2册英语课本单词表
山东省三年级英语单词表，速求。
8. 山东自考英语一个英语二哪个难
其实两者很简单的比较，英语一词汇量没英语二那么大，因为一个专科一个本科。内英语对基础不好的人来说，词汇容量就是最大难关，但是如果你把10份以上的历年考题的单词都背下来，你就会发现每年都是考这些的，我当年就是这么过了英语一，后来喜欢上了英语后，在外面报班学口语，三年了，现在还在学英语。然后到英语二时基本基础也补回来，所以基本上时裸考的，但是我觉得英语就是词汇量的问题。
你也无需去买专门的词汇书，只要历年考题就足够了，真的，把历年考题读熟，你就有稳过的把握了。
9. 山东版 自考《英语2》怎么过
英语（二）大概是自学考试所有非英语专业的课程中最难通过的一门课程。许多考生连续多次参加考试，成绩都不理想。而且最让人左右为难、欲罢不能的就是每次考试都是50多分。努力学习了半年，结果考试成绩比上次不是相差无几、就是甚至还低几分。这真是让人伤透脑筋。笔者认为要学好英语（二），需处理好以下几个方面的关系问题：
一、应该处理好英语（二）这门课的学习任务与考试要求的关系问题按照现行的公共英语自学考试大纲的规定，英语（二）的教学目的是让学生能比较熟练地掌握英语基础知识，初步具备阅读一般性的英语专业书刊和资料的能力。具体要求如下：1.语音：能拼读国际音标和比较流利地朗读课文，语音语调基本准确。在考试中，虽然不考语音题，但具备一定的语音基础知识却是学好英语（二）的基础。
实际学习过程中，学生可以不要求发音准确，不要求英国音还是美国音的区别，不要求读或说的流畅动听，但会读会说却是必不可少的。否则，整个学习将是十分艰难的，也是十分枯燥乏味的，学习成绩也必将大打折扣。因此自考学生在语音学习方面应该做到会读单词和课文，并能说出自己的想法（理想的结果和标准类似于中央电视4 台的专题采访中那些专家学者的英语：发音不准，但能顺利表达自己的想法）。但笔者不提倡学生在英语（二）的学习中从听录音或者练习口语人手，相反，应该按照教学大纲，从朗读课文入手。将语音放在课文学习中提高。
2.词汇：英语（二）包括英语单词约3800个（其中中学阶段所学词汇1600个），词组约750 个，阅读量为50000 余词。要求能流利地读出并说出词的语法特征（词类和形态变化），而且要能说出汉语词义，对比较常用的词要能英汉互译，拼写正确并记住固定搭配。此外，还要了解基本的构词规则，记住常用前缀、后缀的意义并能根据他们猜测词性和词义。这个任务说起来并不难，但是由于自考学生工作任务重、家庭责任大、学习时间少等原因，要完成这样的词汇量，几乎是难于上青天。
首先，应该认真学习课文，使词汇学习有一个基本的系统性。应该把单词的记忆放在一定的有意义的情景中，尤其是课文中进行记忆可能是英语学习最迅捷、经济、有效的办法。特别是某些难以记忆的单词，如diabetes，anaesthetica，toxicity等词，单独记忆很难，也没有多少意义，因为它们使用率很低，就更应该放在课文的具体语境中理解；要把记忆生词和学习课文结合起来，在课文中记单词，而且要使记单词为学课文服务，而不是相反。离开课文记单词很难记住，记住了也容易忘记，而且还不会用。外面许多单词记忆法几乎都具有这个问题。
其次，应该通过做基础语法练习和阅读练习来巩固和加强基本词汇和常用词组的练习。
再次，在单词记忆中运用各种方法（一切单词记忆方法，如词缀联想法、语境联想法、以及市面上各种名目繁多的记忆法，其实质都在于通过各种联想，有些甚至是人为的、“虚假的”联想来增强词汇的系统性，从而达到比较快地记忆单词的目的）。
最后，要在考试题的练习中巩固和提高词汇的应用能力（考题练习不是目的，甚至也不是重要手段，但对于学好这门课既通过考试来说，却是必要的手段）。
3.语法：英语（二）的学习要求学生对英语语法的整个体系（词法和句法）有比较清晰的概念，掌握词形变化规则，了解词和词组在句子中的作用、句子和分句的结构和功能并能在阅读和汉译英中实际运用。其实质在于一个系统性。在自考学生这一点就显得尤其重要。有了系统性，各种零乱的知识点反而会变得简单起来，也容易记忆了。达到这一点的前提条件有三个：一是教师讲得清晰明了。语法知识仅仅靠学生自学是比较困难的，但讲得太多似乎也没有必要，而且学生也难以接受。二是学生的理解要在头脑中形成一个比较完整的概念，这是不言而语的。三是要有相应的配套练习。仅仅靠书本上的练习是不够的，而且难度似乎也和考试有距离，学生接受起来也比较困难。由于英语（二）课文的难度较大，而且考试为学业考试，笔者在教学中直接采用课文中的原句子做语法练习，取得了较好的效果。同时，语法和词汇应该是互相促进的，不可偏废。学习语法应该是为了增强词汇的运用能力，而词汇的学习和记忆又反过来促进着语法的理解和应用。
4.阅读能力：大纲要求学生掌握初步的阅读技能，能读懂与所学教材最后一册课文难易程度相当的一般性材料。阅读生词不超过总词数3 ％的材料，阅读速度要达到70词／分钟，理解正确率在70％
以上。对于英语（二）考生来说，单词常常是阅读中的一大拦路虎。然而这个问题常常是个“伪问题”。
首先，如果对一些基础的单词不理解，那才是真正的单词不懂，不过这也就使得学习英语（二）
成为不可能。然而基础单词的积累不能完全靠英语（二）的学习来解决。
其次，专业词汇如果不认识，那是正常的，因为有些专业名词对于本民族语言阅读者来说也一样是不熟悉的，只不过本民族语言的形式更加容易接受一点罢了。同时，如果是汉语的专业词汇，那么由于汉字的象形结构或形声结构等，则使得理解方便一点，但依然是模棱两可的。例如，英美人士理解thalidomide 和我们没有什么两样；同样，我们理解“萨立多胺”也仅仅是知道怎么念而已。
再者，比较难的单词在上下文中会有相应的解释，或者我们可以通过上下文来猜测其大概的意义，至少可以判断其词性、褒贬、肯定与否定等等意义。有些词你不认识它，但并不影响你对整个文章段落的理解，有什么紧要呢？5.翻译能力：大纲要求学生能借助词典将与所学教材最后一册课文难易程度相当的材料译成汉语，译文正确通顺，同时能把结构不太复杂的句子译成英语。对于英语（二）考生来说，英译汉就相对容易，因为只要将意思基本弄通之后，就可以“自由创作”了。而汉译英就比较难了，因为“单词不认识”。其实，这很可能也是个“伪问题”。
第一、汉译英的内容主要考书本上的内容，而且多数是带有重要短语的句子，只要在课文学习过程中将这类句子加以重视，应该不成问题。
第二、汉译英的句子可以用考生自己的话说，只要结构正确，同样可以得满分。不一定非要按课本原文翻译。
第三、对于考试来说，翻译评分的重点在于结构。只要结构正确，尤其是重要短语和语法点正确，个别单词的错误对评分影响不是很大。
上述五个方面，除了语音暂时不进行考试之外，其他都属于考试范围；但核心依然一言以蔽之：基础。
二、应该处理好课本上下册之间的关系问题英语（二）的考试内容覆盖上下两本书，在学习中不可偏废。上册更偏重于基础语法知识的复习和巩固，下册则更偏重于运用能力的培养和检验，两者应该结合起来才能满足英语（二）的考试要求，没有偏重哪一本之说。所谓英语（一）和英语（二）的划分也是相对的，只有大致的难度之分。
三、应该处理好公共课和专业课的关系问题英语（二）是门公共课，其特点是实践性很强，检验学习好坏的标准是应用能力。自学者不能满足于对语言现象的书面理解。必须通过大量的、反复的实践，尤其是针对考试的综合性练习，达到熟练掌握的目的。限于篇幅，在此不便展开论述。
四、应该处理好学业考试和水平考试之间的关系问题水平考试按照设定的标准考察应试者的语言能力，从而决定其是否适应将来某一任务，不管他们从前学过没有或学了多少，也不考虑是如何学的，其命题不以某一教材为依据。和英语（二）对等的水平考试是公共英语等级考试PETS-3 或大学英语等级考试CETS—4.学业课的学习和考试都是围绕着课本进行的，它是用来考察学习者完成某一教学大纲或教材的情况，因此考试命题都是以教学大纲或教材为依据的。英语（二）课程考试也基本上属于学业考试。具体说来，占卷面总分一半的试题所用的句子是根据教材中出现的句子编写的。其余的试题所用句子虽然不是引自教材，但他们的选择也是严格按照考试大纲的要求和教材的范围进行的。因此，英语（二）的学习和准备工作应始终围绕教材进行，认真学习一遍教材，通过考试则不会成很大问题。相反，总是离开教材搞复习资料，搞所谓突击复习，则往往事倍功半。但是，由于考生基础水平差，所以，在教师指导下，选择一套精心准备的辅导材料并进行认真的练习是通过考试必不或缺的。
五、应该处理好自学与社会助学的关系问题英语（二）是一门实践性极强的课程，除非基础很好，否则完全靠自学要通过考试是比较难的。对于大多数考生来说，选择一家良好的社会助学机构，选择一个有经验的老师，是学好英语（二）并通过考试的必要条件。但是学生自己的努力是内因，是根本条件。外因只能通过内因起作用。相比较而言，英语（二）要比其它课程难于通过。因此，考生在学习和复习过程中必须相对地集中精力和时间，做好充分准备，打一场突击仗、歼灭仗..