教英语的单词

『壹』 有没有什么软件教读英语单词的

不同于APP内让孩子自主学习，照本宣读，外教一对一在线授课的形式更能内抓住孩子的注意力！课容程设置在合理的25分钟，“孩子坐不住，注意力涣散”都不存在的！经验丰富的外教老师更加懂得如何去引导孩子加入自己的英语学习小课堂，寓教于乐的方式只会让孩子觉得“欢乐的时光总是那么短暂”！

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『贰』 请问教英语单词的方法

主要是做一些引申吧
常用法 有哪些组合
哪些搭配
在哪些里 出现过

『叁』 英语单词有多少个教英语单词幼儿英语教育

外国的小孩1岁左右就复能说英语，不是制因为他们天生就会说，而是因为他们生长在一个英语的环境里。在他们学会说话之前，就已经有了一年的听力输入。中国语文学习是从字——词——句——篇这个顺序来的，因为我们生活在中文的环境里，已经有了大量的听力输入。但是英文的学习，没有听力输入，就开始学单词的话，会十分的枯燥。所以引导孩子学英语，让他们多看英语原版电影，可以在视频网站里买会员，迪士尼电影、皮克斯动画等都是很不错的电影公司，看一些动画片如汪汪队、超级飞侠、小猪佩奇的英文版。这样既能提升孩子的兴趣，又能让孩子对英语有一个立体的感受。从小培养他们的兴趣，今后才有动力和兴趣去记单词。

『肆』 怎样教小学生英语单词

听，在背英语单词的时候一定要先听；读，我们要大声的朗读出来；写，读完之后要内拿起笔，写一下单词容；背，经过了上面的三个过程，背的过程自然而然的也就完成了。

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阿西吧的外教老师都是来自于以英语为母语的国家，可以固定外教，课程价格不贵，一节课才20块钱左右，其实上课过程中，一些家长也会在旁边听课，看出来外教老师很专业，不是随便拉来的老外。

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『伍』 教育 的英文单词是什么

ecation [英] edju:kei?n] [美] ke?n] n.教育；教育学；培养；训练

『陆』 教育的英语单词

“教育”的英文为：ecation

读音：英[ˌedʒuˈkeɪʃn]、美[ˌedʒuˈkeɪʃn]

词性：通常在句中用作名词。

固定搭内配：higher ecation高等教育；容moral ecation道德教育

例句：Theirecationsystemis useless.

他们的教育制度一点儿也不好。

(6)教英语的单词扩展阅读：

“ecation”的同根词介绍：ecate

读音：英[ˈedʒukeɪt]、美[ˈedʒukeɪt]

表达意思：教育；培养；训练；教育；训练

固定搭配：help and ecate帮教

例句： thedangersofdrugs.

我们首先要考虑的是教育人民，使他们认识毒品的危险。

『柒』 教师怎样有趣的教小学生英语单词呢

一、直观形象记忆
小学生的直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动，色彩鲜艳的图片非常感兴趣。图图画画几乎是他们每个人的爱好，我就发动学生来制作各种图片。比如，学生认识各种动物时，就要求他们把这些动物制作成头饰，上课前我自己也戴着头饰走进教室，小朋友们就会用汉语说，好可爱的小熊猫。于是我就接着用英语说：“Hello！Iam a panda.”接着让学生一起读这个动物的单词，教读几遍之后就让学生自己戴起小熊猫的头饰说：“Hello！Iam a panda.”学生的积极性一下子就提高了，争着上台表演。以后学了其它动物就可以让几个学生同时戴着头饰互相问好。 另外，还让学生模仿各种动物的动作或发出的声音，让其他的学生来猜猜是什么动物。这样，学生不但学得快，还记得牢，更调动起学生学习英语的兴趣。
小学生好动，活动量大，在教学英语动作的单词时，我就利用这一特点边教边做动作，让学生也边说边跟着我做动作。如：jump，我就跳。run，我就跑。fly，我就作飞的动作。dance，我就作跳舞的动作。他们学得轻松，我教得也轻松。等学生基本掌握之后，就让学生上台表演各种动作，学生对这种活动最感兴趣，每个学生都能动起来、说起来，自觉主动地完成学习任务。积极参与面可达100%，学生学得快，掌握得也快。又如在教“monkey”时，教师左手反遮前额，眼珠上下转动，四处张望，右手抓耳挠腮，这样，一只小猴的形象就活灵活现地展现在学生面前，他们也可边做动作边说英语。巩固练习时，可听英语模仿动物的叫声或用形态表现，也可以听叫声、看形象，用英语来猜动物的名称。课堂气氛一下子活跃起来，人人都在参与、学习。学生在玩、说、学的直观形象教学中深深感到英语真有趣，单词不难记。

『捌』 如何教英语单词

坚决反对日本成为常任理事国（爱国者请签名）英语单词记忆方法20种清明博客博客中国博客动力blog。。。在业余时间我
如何教英语单词：

『玖』 怎样教英语单词

运用读音规则记单词简易有效。根据英语拼音文字的特点，使语音与单词中的字母版有机地结合，加权强单词的记忆。运用读音规则教单词，费时少，记得牢。单纯的语音教学，不能激起学生的学习兴趣，枯燥的发音会使学生乏味，一味求学生死记硬背，势必妨碍学生理解记忆能力的发挥，使学生产生畏惧心理，妨碍学生思维能力的培养和发展。事实上，英语知识主要靠理解记忆来掌握。因此在教学过程中，要帮助学生找出知识内在的本质联系，在理解的基础上记忆。英语单词的记忆看似简单，无须理解。其实也能找出知识内在的本质的联系。如：所有英语单词都含有元音音素，没有元音音素除了课堂之外，就缺乏语言环境，听说读写都必须在堂上40分钟进行，时间是非常有限的。在词汇教学方面，必须进行听说读写的基础知识与基本技能的训练。听说方面，如果语言形象识记不清，课后就变成“哑巴”。语音形象是记忆单词、正确拼写单词的重要条件，必须认真抓好听说读写。