初中英语教资口语教案2016

『壹』 求上海教师资格证初中英语标准教案一份！！

初一英语 说课教案

一. 教材分析

1. 教材的地位与作用:

第一册第七单元第一节.本单元围绕着Animal这一交际题目，从多角度场景进行具体训练。本单元实质是上两个单元的延续和拓展。上两单元是Popular Pets和Animal Care本单元是Big Animal它由近及远循续渐进地展示了有关动物的信息，从而自然地过度到初步认识和运用形容词比较级和最高级。为下后面初步学习比较级和最高级用法做了铺垫。本节是本单元的听说课，也是后三节课的基础。它围绕着询问动物的高矮胖瘦进行各方位的操练，从而突出的本课重点词句的用法。

2. 教学目标：

知识目标：

1.掌握单词：dinosaur whale giraffe weigh

2.掌握句型：The dinosaur is 7 meters high.

Whales can weigh over100 tons.

能力目标：

较熟练的用最简单的英语介绍Big Animals。

德育目标：

教育学生爱护动物与动物和谐相处

确立教学目标的依据：

根据英语教学大纲的规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用交际英语的能力。现阶段外语教学只有进行素质教育，才能跟上时代的步伐。因此，外语教学除了目的语素质教育，潜在的外语能力培养外，还要进行智力因素的培养和思想素质的培养。

3.重点与难点：

重点：Listening and speaking

难点：Improve listening and speaking

确立重点难点的依据：

根据英语教学大纲要求及本课在教材中所处的地位和作用

二. 教材处理：

针对中国学生初学外语时，存在一定语言障碍的实际情况，教师首先给学生创造外语语言气氛，引导学生踊跃参与语言实践活动，使学生身临其境，从而既大大激发了学生的学习兴趣，以让学生在不知不觉中运用外语知识，巩固外语知识。

三. 教学方法：

通过“五步”法，精讲巧练，由易到难，以旧导新，循环渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边的活动。

四. 教学手段：

用挂图、简笔画、录音机等手段教学，增加直观性，趣味性。加大课堂密度，提高教学效果。

五，教学程序：

1.新课导入：

到目前为止，学生已学过询问有关宠物和爱护动物的日常会话。教师结合教授内容与学生进行下列对话：

T: what do you see in the pictures ? S: ……….

T: Where they live? S:………..

T: what do they eat? S:….

T: How do they look like?

然后请男、女生各一位到前面来，教师与这两位同学对话。继而向全班发问，（根据本课所教的内容的特点，教师带领学生不知不觉进入角色进行实际操练 ）导入正课。

2.新课讲解：

通过一幅色彩逼真，形象生动的图画。引起学生强烈的配音问欲望，教师稍加点拨，课文第一部分的两幅画的学习在轻松愉快的气氛中反复演练。然后打开录音机，让学生听听清翠，婉转的鸟鸣及动物的各种叫声，激发出全体学生的兴奋点和好奇心，鼓励学生根据画面的内容通过free talk 进行知识拓展。然后让学生听录音，复述听到的内容，再完成预习卷的听力填空，从而达到训练听说的能力。

英语教学，利用多种手段辅助教学，生动、鲜明，课堂气氛活跃，充分调动了学生参与语言实践的积极性、高度集中了全体学生的注意力。达到了教育教学的目的。培养了学生思想素质，情感素质和英语语言素质。

3．语言实践：

为了让全体学生都积极参与语言实践活动，提高45分钟的学习效率，利用in pairs, act in pairs ,in row, in team, Boys ask Girls answer.等多种方式操练巩固，使学生始终处于积极思维状态，全方位、多角度、培养学生运用英语的能力。

4.反馈练习：

通过巩固卷练习，教师可以了解各层次学生对本节课掌握的程度，以便随时调整教学活动。反馈练习的选择要面对全体学生，由旧知识到新知识，由简单到稍难，使学生在不知不觉中把新学的知识加以巩固。

巩固卷题样：单项选择

( ) 1. The spring is coming. And the days are getting ________ .

A. longer and longer B. long C. shorter

( ) 2. The dinosaur is 7 meters .

A. high B. long C. longth

( ) 3. Don’t be sad. Look up! The sun is ________ in the sky.

A. highly B. tall C. high

( ) 4. Penguins can’t move very fast ________ .

A. on land B. on the land C. in the land

( ) 5. Whales can weigh 100 tons!

A. less B. more C. over

( ) 6. Dinosaurs weigh than elephants.

A. less B. more C. little

( ) 7. do it weigh?

A. How many B. How often C. How much

( ) 8. My pen is the same yours?

A. for B. to C. as

( ) 9. An “Argentina Lizard” is than a T-rex.

A. less dangerous B. as dangerous as C. more dangerous

( ) 10. ________ and animals are living things. Water is very important for them.

A. Plant B. Plants C. Planting

5.归纳总结：

课堂教学中的归纳总结，应尽力引导学生自己完成，先叫一名学生总结本节的重点。然后，让其它同学补充，随后教师点拨。这样既培养学生总结概括的能力。又强化了重点难点的记忆。师生共同整理扳书。使重点一目了然。

6. 扳书展示1.掌握单词：dinosaur whale giraffe weigh

2.掌握句型：

The dinosaur is 7 meters high.

Whales can weigh over100 tons.

六．家庭作业

（1）.Revise the language points of Lesson One.

(2).Preview the new words, expressions and patterns in Lesson 2.

『贰』 教师资格证初中英语面试真题 教案怎么写

教师资格证初中英语面试教案：Don’t eat in class
一、教材分析
本单元是人教版《新目标》的第十二单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其 中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can 和have to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有 很大的帮助。并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学目标
1、教学目标
⑴知识目标
这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下：
A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。
B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。
C、Target Language日常交际用语：
Don’t eat in class!
Can we wear hats?No，we can’t.
We don’t have to wear a schooluniform等。
D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、have to等。
(2)能力目标
培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。
(3)情感目标
A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。
B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦!学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。
2、教学重点、难点
(1)重点：学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。
(2)难点：祈使句否定形式以及have to的用法。
3、教具准备：把学校的一些规则制成卡片，投影仪、录音机、图片等。
4、课时安排：根据学生的实际情况，将用4个课完成教学任务。
三、学情分析
我所任教的班级为我校七年级的学生。我校位于农村,因此绝大部分的学生来自周边的农村，再加上周围方言的影响，更是对英语学习造成很大的困难，而学生英语 基础更是参差不齐。课堂上相当一部分学生由于基础或是个性差异原因对学习英语缺乏自信。能够很投入，很积极学习的常常只是很少部分人。学生优差的两极分化 非常严重，男女生的差异也很大，通过上个学期的学习，女生在英语学习的信心上明显劣于男生。因此，教师应采取积极措施及时帮助那些“弱势群体”，帮助他们 树立自信心，激发他们学习的兴趣，让他们体会到英语学习的乐趣。
四、教学设计理念
本单元几个课时教学设计均强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合本校实际，谈论学校班级的各种规章制度以及规则的优点和不足。提倡采用任务 型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度， 形成有效的学习策略和自主学习能力。
五、说教法
1、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。
2、交际法：注意语言的运用能力，培养学以致用的意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用。
六、学法分析
新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。在本单元教学中，教师应引导学生：
1、各校都有自己的规则，谈论规则是常见的事，大家应养成经常使用英语谈论的习惯，提高口语能力。
2、学习英语不是一朝一夕的事，要求学生长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语。

『叁』 中学英语教师资格证教案多少字考过请进~~~~~~~

教案分几个模块复啊 比如制teaching aims teaching important points teaching skills 等等 我刚考过 我觉得不限字数吧 只要把讲课的整个流程表达清楚了就可以了 记得有两页纸 我写的字蛮大 差不多纸都写满了要记得几个模块不能少

『肆』 江苏2016初中英语教师资格证面试教案是中文还是英文，试讲呢，也必须是全英文吗可学校老师并没有全

都是全英的，这是考试，跟你实际讲课的不一样

试讲确定重难点非常重要专，从面试真题分析可属以看出，试题清单的试题内容还是很复杂的，有的是教材片段截取，有的是整篇课文，有的是课外辅导报上的，有的是教材不同内容的拼接

『伍』 初中英语教师资格证 英语试讲教案怎么写

面试试讲作为教师资格考试的最后一个环节至关重要，它决定着我们是否能够顺利拿到步入教师行列的敲门砖——教师资格证，所以如何在面试中取得突 出亮点尤为重要。英语学科10分钟试讲主要包括四个部分：新课导入、新课的讲授与呈现、巩固拓展和小结作业。这四个部分环环相扣，只有安排合理得当，做到 “凤头—猪肚—豹尾”，试讲才可脱颖而出。我们可以从以下几个方面来讲。
一、新颖生动的开场
所谓“凤头”即新颖靓丽、直击主题的导入，它能从一开始就吸引住考官的眼球，取得良好的印象。考生们需要开动脑筋，尽量避免比较通俗的导入方法，比 如复习式，应多利用先进的教学设施展开设置情境式热门方法，例如用音乐、儿歌等方法引入新课，同时也可模仿利用多媒体展示出多彩的内容进行新课的导入。
二、充实丰富的内容
“猪肚”则是面试当中占用时间最长的部分—新课的讲授与巩固拓展，要做到充实丰富。首先，考生需要明确考题要求，在试讲过程中不可遗漏任何知识点。 其次，注意联系生活，将枯燥乏味的知识内容生动的呈现在学生面前，比如在讲解高中有关于英语语言的阅读课，可以讲一讲世界上的其他语言，或者听一听优美的 英文诗歌，让同学们真实的感受英语等等。最后，在巩固拓展部分考生一定要利用自己的优势，选择适合自己的方法，带学生跳出课本，真正的运用本节课所学的知 识内容进行巩固与拓展，例如小学词汇课授之后，可以将词汇编成chant带学生们练习，既巩固了新知，又活跃了气氛，更给考官展示出自己的才能。
三、有意义性的结尾
在所有知识内容讲解完毕后，考生要记住总结本课的内容并留作业，虽然此环节只占一分钟左右，但要注意作业切不可老套繁冗，尽量联系下节课的知识内容 或多让学生动手动脑应用新知，比如上网搜集的任务、画图等作业，要让试讲的最后变成“豹尾”，而不是狗尾续貂，这样一堂课才能够前后呼应，达到余音绕梁的 效果。
四、精心明确的设计
做到了“凤头—猪肚—豹尾”，我们还要在细节上注意，让考官更加注意到我们的用心，这就是板书设计。板书设计一定要注意针对性、高度的概括性以及逻辑性，小学生的课堂则更加注意趣味性，所以考生要把握课题内容，在备课时有个整体的构思。
五、流利清晰地表达
最后，英语面试试讲毋庸置疑需要多英进行，流利清晰、大方自然的表达则是对英语考生最基本的要求，能有起有伏地讲，有一口标准的口语是最能博得考官欣赏的技巧之一，考生须在考试前多进行朗读训练，从而能更快地进行英语试讲的练习。

『陆』 初中英语教师资格证 英语试讲教案怎么写

Unit 1
Where’s your pen pal from?
Language goal
1.Function:
. In this unit students learn to talk about where people are from.
2.Vocabulary:
Canada ,France, Japan the United States, Australia, Singapore, The United Kingdom, China
3.Target language:
Where is your pen pal from? /she is from Canada.
Where does she live? /She lives in Toronto.
What language does she speak? /She speaks English and French.
4.Structures
Where questions /What questions
Key Points
Where questions /What questions
Difficulties
The names of different countries /The languages of different countries /The differences of “be” and “do” in the sentence.
Section A
1a. This activity provides guided listening and pronunciation practice using the target language.
1.Point to the numbered list of words. Play the recording the first time. Students only listen.
2.Play the recoding a second time. Ask Ss to repeat the names of the countries
3.Let Ss read the new words aloud indivially or in pairs.
1b. This activity provides listening practice using the target language.
1.Point out the list of countries in 1a. Let Ss circle the names of the countries the people are talking about.
2.Play the recording the first time.
3.Play the recording a second time. Ss only listen.
4.Check the answers. (Canada, Australia, Japan, Singapore)
1c. This activity provides guided oral practice using the target language.
1. Point out the conversations in the picture and ask a student to read each one with you, then in pairs, in groups.
2. Ask various pairs to present a new one to the class.
2a. This activity provides reading and spelling practice using the target language.
1. Point out the list of countries. Read and ask Ss to repeat.
2. Point out the list of cities. Read and ask Ss to repeat aloud.
3. Ask Ss to work, offer help as needed.
4. Correct the work.
2b. This activity provides listening practice using the target language.
1. Call attention to the list of cities and countries in 2a. Let Ss circle them when they hear the conversations at the first time.
2. Play the recording a second time.
3. Check the answers.(Japan, Tokyo ,France ,Paris, Australia, Sydney)
2c. This activity provides listening and writing practice using the target language.
1. Call attention to the chart in 2c. Play the first conversation on the tape.
2. Play the recording again and have Ss fill in the chart.
3. Check the answers.
2d. This activity provides guided oral practice using the target language.
1. Call attention to the conversation in the picture.
2. Ask two Ss to read it to the class.
3. Ask Ss to work in small groups. Appoint a leader. Make sure everyone talks about at least one of the people on the chart.
4. Ask pairs of Ss to present their conversations to the class.
Grammar focus
1.Review the grammar box. Ask Ss to say the questions and answers.
1) Where is your pen pal from? He is from Australia.
2.Where does he live? He lives in Sydney.
2. Ask Ss to make more sentences with “where, from. and live

3a. This activity provides reading and spelling practice .
1. Point out the diagram and explain how it works.
2. Read the instructions to the class. Ask Ss to work in pairs.
3. Correct the answers.(1.China 2.The United States ,The United Kingdom, Australia,3.Singapore)
3b. This activity provides guided oral practice.
1. Call attention to the conversation in the picture. Ask two Ss to read it to the class. Answer their questions about the conversation.
2. Ask Ss to work in pairs.
3. Ask several students to perform their conversations for the class.
4. This activity provides listening, speaking, reading and writing practice
1. Explain the procere.
2. Play the game.

Section B
1.This activity provides reading practice
1. Point out the language textbooks on the desktop.
2. Call attention to the notebook page with the countries listed.
3. Point out the sample answer .
4. Ask Ss to write the letter of the correct country in the box next to the title of each language book., ask Ss to work in pairs.
5. Ask a student to write his or her answers on the board.
2a. This activity provides listening practice.
1. Call attention to the conversation bubbles in the picture.
2. Play the recording, number each question you bear on the tape.
3. Play the recording a second time.
4. Check the answers.(Answers: What’s her name?1 /Where is she from?2 /Does she have any brothers and sister? 3 /Does she speak English?)
2b. This activity provides listening and writing practice.
1. Call attention to the numbered questions in 2a,ask different Ss to read it
2. Point out the answer blanks in 2b and the sample answer.
3. Play the tape and ask Ss to complete the answers indivially.
4. Correct the answers.
2c. This activity provides oral practice
1. Ask each student to work with a partner. Ask and answer
2. Practice one or two exchanges with a student. Then work in pairs.
3. Ask a pair of Ss to perform the conversation for the class.
3a. This activity provides reading and writing practice.
1. Call attention to the letter. Read it to the class or a student to read it for you.
2. Point to the four questions beneath the letter.
3. As Ss work, move around .and help them.
4. When they are finished, ask the questions orally and ask Ss to answers.
5. Write the correct answers on the board so that Ss can check the spelling and other details of their answers.(1.Toronto,Canada,2.A pen pal in China 3.English and a little French. 4.He likes going to the movies with his friends and playing sports. )
3b. This activity provides reading and writing practice.
1. Call attention to the letter from Tom King.
2. Point out the blanks in the letter. Ask them to find the information to complete the letter .
3. Read the letter to the class saying “blank”.
4. Ask Ss to write the missing words on the blank lines indivially.
5. Correct the answers.
3c. This activity provides open-ended practice.
Ask Ss to make their own information card and then write an email about themselves. Tell them to use 3b as an example.
以七年级下册第一单元为例的教案。教案就是要写出教学目标，教学重难点，教学策略，教学流程。用全英文写。
试讲时最好用简单易懂的口语与学生，显得比较专业和亲切。学生配合好，评委的评价就好了。可以带中文，前提是学生都比较茫然，不知道怎么做时。

『柒』 教师资格证考试初中英语教案能用中文写吗，还是必须全英文讲课必须是全英文还是可以用汉语谢谢。

教案教学步骤过程必须用英文写，后面如果有教学评价反思之类的可以用中文写。
讲课必须是全英文的，因为报的是英语。

拓展资料

教师资格证考试，是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试。

2012年之前，教师资格考试是由各省自行组织命题和考试。主要针对非师范专业需要考取教师资格证的考生。（师范专业学校直接颁发教师资格证）

2012年后，教师资格考试纳入统考试点和省考相结合的模式。到2018年除了新 疆，内蒙古，西藏三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考。主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。

考试流程：

（1）考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上） 一般3月到6月，9月到12月每个月可以考一次。

（2）考心理学以及教育学（该考试半年一次，通常在3月和10月， 有效期要根据自己省份的规定，因此最好一次性通关；在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/大学，你的学历一定要高你报名等级一级，如果你要教高中就一定要大专以上学历，另外大学教师证是提供给大学在职教师考的）

（3）拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”，这个时候你要选好科目（就是要选好数学、语文之类的） 。说课一般是15分钟，考之前上网下一下模板。 在每年6月和11月，通过说课就可以拿证了。

『捌』 参加教师资格考试的初中英语教案一定要全英语吗

这个不一定的，可以是全英，也可以是英语和汉语都有的，不过建议您最好是全英。

初中英语教师资格证考试笔试科目：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识教育与教学能力》，面试一般为试讲，但有些地方可能是说课。面试时教案最好是全英。

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施。改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国考，方可申请教师资格证。

国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级，其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门（科目一：《综合素质》；科目二：《教育（保教）知识与能力》），这三个学段不涉及专业知识的考察；初中、高中要多考一门专业知识。根据规定，只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书，单科成绩是保留两年的。

申请教师资格与应当具备的学历条件对应表