1. 口语教育方面的参考文献有哪些
《教师口语》是中等师范学校开设的一门必修课。《教师口语》是研究教师口语内运用规律的一门应用语言容学科，是在有关理论指导下培养师范生在教育、教学过程中口语运用能力的实践性很强的课程。 《教师口语》是一门很年轻的学科，所以它的诸多方面还很不完善，尤其是在教学方法方面研究较少，还没有一个比较理想的教学方法。 在课程教学中应用现代教育技术是《教师口语》教学改革的突破口。它的应用不仅改变了原有的教学手段，同时还促进了教学过程与课堂教学结构的变革，从而促进了教学思想和教学理论的改革。 对于现代教育技术优化中师《教师口语》课程教学的教学设计研究，其着重点主要有以下几个方面： (1)从理论上论证现代教育技术优化中师《教师口语》教学的可行性，并探索其优化过程。 (2)探索现代教育技术优化中师《教师口语》课程教学的设计思路。 (3)从理论和实践的基础上探索中师《教师口语》教学在现代教育技术背景下不同知识类型及不同媒体的适宜教学模式。 (4)从实践上检验现代教育技术优化中师《教师口语》教学的教学效果。
2. 有人知道有关小学英语口语教学方面的相关书籍吗，写论文需要的一些参考文献
我知道，你去买一本side by side书。
3. 关于英语口语论文参考文献
http://www.zuowenw.com/jiaoxuelunwen/yylw/200705/264770.html
4. 小学英语论文参考文献，能不能给我一篇~
我当时也觉得比较难写，还好找了个专家帮忙，你参考下VIP英语论文吧
5. 小学英语词汇教学论文参考文献有哪些
论文怎么办
wm s我们上次的
6. 小学英语教育的近年参考文献
语言的学习可以在生活上小事儿上潜移默化的教会小孩子，例如：1.可以用回便利贴把一答些简单单词黏在事物上；2.闲暇的时候和小孩子们看一些英文版的动画片，我小的时候看的是石中剑狮子王之类的3.小孩子都喜欢新鲜的事物可以在讲故事的时候把单词交给他们注：千万不要比他们这样他们一辈子都不会喜欢的。ps先提高他们的兴趣比什么方式都重要。这是结合我和我弟小时候学英语哈
7. 如何在小学英语教学中培养学生的兴趣的参考文献
1.浅谈小抄学英语教学中如何袭培养学生学英语的兴趣 孙建芳 科教文汇(中旬刊) 2009-09-20 期刊
2. 浅谈在小学英语教学中怎样培养学生的兴趣 喻梅 石河子科技 2007-04-10 期刊
3 小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣 李锦绣 科技信息(科学教研) 2007-08-20
8. 关于培养学生英语学习兴趣的参考文献
如何激发学生英语学习兴趣
众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。笔者通过几年数学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
一、迁移学生的兴趣，激发求知欲。
让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。有一次，笔者把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到宿舍，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地，他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。学生顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了。可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
二、用口诀帮助记忆，提高学英语热情。
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am,you用are;Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .又如，Double O的长短音，编“三字经”如下：
煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长|u:|。
前面7个单词是：cook,wool,woud,look,good,book,foot;接着是2个动词过去式：took(take),stood(stand)并带出另两个过去式mistook,understood;然后是一些“后屋”，classroom,bedroom,meettingroom等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
三、让学生制作教具，激发学习英语兴趣。
对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！
四、自编短剧，调动学习积极性。
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，笔者深有体会，一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，试得一试。
五
9. 如何提高小学生的英语口语交际能力论文参考文献
要有全局观念，从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。看看各部分的内比例分配是否恰当，篇容幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。比如有一篇论文论述企业深化改革与稳定是辩证统一的，作者以浙江××市某企业为例，说只要干部在改革中以身作则，与职工同甘共苦，可以取得多数职工的理解。从全局观念分折，我们就可以发现这里只讲了企业如何改革才能稳定，没有论述通过深化改革，转换企业经营机制，提高了企业经济效益，职工收入增加，最终达到社会稳定。
10. 口语论文 急需英语参考文献5个左右
自己抄去袭www.sciencedirect.com检索 灰常多