『壹』 幼儿英语口语怎么学习
第一点：练习听力
其实对于幼儿来说不必要掌握复杂的知识，他们练习口语就要从最简单版也是最基础的权“听”开始。听力的材料选择最简单的英文歌谣即可，轻松愉快的旋律以及简单重复的歌词，不仅能激发他们的兴趣更是可以教会他们不少的英语知识。
第二点：开口说英语
幼儿的模仿能力和接受能力都是很强的，所以想要练好口语的话肯定是要开口讲英语的，幼儿的语言表达欲望其实是很强的。在听英文歌的时候可以学唱，在听录音的时候可以跟读，重在模仿正确的发音和语调。
第三点：大声朗读
对于幼儿来说其实需要朗读的东西不是很多，自然也不是很难，可能是一些简单的单词、句子或者是短语，在读的时候一定要放开声音，有助于孩子在练习口语的时候又锻炼了一遍听力，当然也有助于他们口腔肌肉的形成，对于他们口语练习的帮助是比较大的。
『贰』 少儿英语口语怎样学习更好
孩子学习英语口语的方法是有很多的，在线学习英语口语只是目前比较火的方法，不过效果也是非常不错的呢！ 一般是通过课程或者是自己定制的教材来学习的。
阿西吧
『叁』 儿童学习英语口语用哪套教材好
口语学习的提高就是坚持每天多说英语 我现在在ABC天卞英语中心上.好.的 不过学英语是个长久战，不是一天两天的事 它需要不断地积累才行。多听、多读、多记、多练，每天如此，持之以恒 相信过段时间 你会惊奇的发现自己的英语有很大的进步！童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。
此外，幼儿学英语还要注意以下两个问题。
1．选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书、画册，也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择教材要慎重，种类不宜过多，最好是录相或电视节目，然后按这本教材系统地学到底
．注意发音。幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的，如果不加纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准，到大时就难以纠正了。因此，父母教孩子要注意发音，如果自己说不准，应尽量让孩子跟老师或电视学。
『肆』 孩子怎样才能学好儿童英语口语
孩子的儿童英语口语学习主要是强调听与说的训练，激发学生对英语学习回的兴趣，答调动学生对英语的学习积极性，打下较好的语音、语调和书写基础，获得英语的感性知识。儿童英语口语学习中的教学法一词，既可理解为教与学，更可理解为老师教学生学习。要培养学生的求知欲望和创造意识，鼓励他们发现问题，并找出解决总是的方法。更使学生学得主动，既获得知识，又发展智能，最好的方法是把“教”与“学”的过程组织在老师指导下。学生自己学习的过程一是学习英语；二是学习学法。同时学习学法和学会学法又是学习英语的前提。下面就老师和家长在英语学习中应做到的几点建议与大家分享下我的观点，让各位家长对孩子的儿童英语口语学习方法有个大概的了解。对老师来说，应该认识到英语学习能力包括学习知识、学习方法、学习习惯与学习技能等。学习能力的培养应与语言能力的教学和交际能力的训练密切结合，成为儿童英语口语学习整体的三大支柱。在教会学习及学会学习的会过程中，读的学习能力应作为一条红线贯穿始终，学习效率才会高效。老师要创设一种情境，用新颖的方法教会学生，使学生自强、自立与自制。
『伍』 儿童在线学英语口语哪家好
儿童在线学英语口语哪家好？这应该是所有家长的问题。儿童学口语，那我们要找外教，找欧美外教。儿童在线学英语，那我们要找一个客户端不易崩盘的机构。这样的机构，似乎满大街都是，那在众多培训机构中找哪家才比较适合自己的孩子呢？
趣味教学，激发兴趣
儿童的年龄阶段，在4-12岁之间。我们都说这个年龄阶段的孩子适合学第二语言，因为这个年龄阶段的孩子记忆力要比其他时候强很多，而且对英语不会有太大的排斥感，孩子容易接受。
但是这个年龄阶段的孩子，比较爱玩，不太容易静下心来专心学英语。为了让孩子不无聊，为了能让孩子专心致志地听课，我们都比较喜欢用趣味式的教学营造一个轻松的学习氛围，让孩子沉浸其中，并对英语产生浓厚的想要探索想要学习的兴趣。
同伴课堂，一起讨论
都说一对一授课形式有多好，能做到因材施教。而且很多家长都觉得孩子在班上之所以学不好英语口语，是因为开口机会少。但是这个阶段的孩子而言，“我才不管你授课形式有多好，我只在乎玩儿。”
相信很多家长都发现了：孩子上一对一授课伊始，好奇专注。时间长了以后，孩子适应了，对这种上课形式不感冒了，也明白这是在学英语、学东西。就算老师能掌握多种教学方式，但对这个时候的孩子来说已经是索然无味了，仿佛这些人就只会这么教而已，没有一点新意。
所以，如果想要让孩子维持新鲜感，我们就需要给课堂注入新鲜的血液。比如说在课堂上多添加一个学生，让两个孩子一起学习。那么老师能发挥的空间就会更大，比如说情景式教学这种方法，能添加更多的角色，让两个孩子之间对话，也是一种口语练习法。
儿童在线学英语口语哪家好？线上英语培训找培训机构。培训机构是一家专注同伴式教学的培训机构，在同伴课堂上下了很多功夫，比如说引进来自英国、美国、加拿大这三个英语为母语国家的外教给孩子教学，比如引进美加当地小学的教材——朗文系列教材辅导孩子，比如说选用三固定原则（固定外教、固定学伴、固定上课时间）来贴合中国小孩学习习惯。（试听链接：http://www.ququkid.com/offlinep.htm）
儿童在线学英语口语哪家好？口语学习找培训机构的欧美外教一对二课堂，尤其是儿童口语学习。
『陆』 让孩子学习英语口语课程，通常找哪个好
小孩子们的口语课，中英文都要由父母在家里带动学习，才能学好基础。
『柒』 如何教小孩学英语口语
1、 为什么能听懂中国人的英语，却不能听懂老外的英语？ 我们听不懂中国各省方言，就因为大家语音标准不一致，对别人的语音标准不熟悉，当然互相听不懂。当我们说的"中国英语"和老外的英语语音效果不一致时，才互相不容易听懂。当我们去掉方言口音，把英语说得清晰，再由清晰到含糊，和老外说得完全一致(一样清晰，一样含糊)，也就是当我们对老外慢速、清晰的语音和快速、含糊的语音特别熟悉时，才能互相听得懂。事实上，在英、美、加、澳等国，绝大部分人说的是含糊不清英语方言。而任何含糊的方言都来自于它的根－－清晰的标准话。所以一定要学习标准的英语语音，彻底抛弃中国英语，才更容易听懂其它的英语方言口音。如果你说你的"中国英语"，他说他的"某国英语"当然互相不明白。 2、为何勤奋练习，口语还不流利？ “模仿是最好的方法”？ 多数人说汉语时都不够灵牙利齿，学习外语时，才发现舌、齿、唇运动不灵活。按播音和医学原理，让唇、舌、下颌、喉、胸、腹等整个发声器官每一块肌肉、关节，从根本上改善其灵活度、协调性。口齿能力提高后。学习任何语言都容易。假如说汉语都咬字不清、方言重，如不先改善口齿能力－－语言天赋，怎么能把别的语言说呢？ 过去只盲目地练习熟练性，没掌握技巧性，才影响了流利性！ 听力天赋不好，容易受中国音、调干扰，模仿不好，说“中国英语”。 要想真正达到口语的清晰流利，只有从基本语音开始，有了清晰标准的语音和拼读组合音技巧，才有单词和长句的口语整体感觉。就象盖房子是砖头决定大厦，而不是大厦决定砖头。 3、为什么老外声音和我们不一样，模仿不上来？ 老外的声音为什么响亮、有底气，好像从口腔后面发出来的，或者像唱歌一样好听，或者觉得怪怪的，学不上来？华侨孩子的语音为什么听起来是老外？其实去观察学过声乐、表演、台词、播音、戏曲等声音艺术的人，他们同样可以发出这种音质来说话。学会科学的呼吸、发声习惯让我们终生受益 ， 唱歌时音域加宽，唱出比以前更低和更高的音。 说话有底气， 从而让别人听起来你是有信心、有能力的，而让自己形象更高大， 同时更促进、增强了自信心。 4、为什么单个音像老外，连在一块就不像？ 新贝教育社区 连读是摆脱课堂英语，达到流利、快速的重要途径之一。做为熟练的使用者可以把英语说得含糊，而清 晰的标准话是以英语国际标准音构成的语言。所以做为学习者，应该在掌握英语标准音后，才有资格学习连读的技巧，如果没掌握准确、到位的发音动作过程，却急于学习连读的技巧，就会弄巧成拙。把标准语音读错了，不是越连越错嘛！ 正因为过去只模仿得“像”老外，才“不是”老外。众多不标准、不到位的音快速连在一块读时，就暴露出错误来：越来越不像老外。控制单词、句子的节奏、速度：学会把该连的音，该连的词连在一块读，而该断开的音、该断开的词停顿的技巧。 6 如何掌握单词的声调？ 单词的声调，指单词中几个音节音阶高低升降的变化。而大家把英语单词的声调，按中国话四个声调说出，听着像：sorry骚锐， good evening 鼓的衣屋宁，my name?买内(二声)木。除了语音与中国音混淆着，还有声调与中国的五个声调混淆着。 中国话有五个声调：一声(如家)、二声(如夹)、三声(如假)、四声(如稼)及轻声(如的)，从音乐角度看，要说到应有的高度，而大家不从事播音，对这四个声调掌握得不到位，和英语声调更无法分开 6、如何掌握重读、弱读？ 像中国话“先生”“明白”两个词中“生”和“白”应该读得弱些，英语也有重、弱的变化。 大家说英语时像南方的朋友说汉语一样重轻不分、很生硬，大家用科学的呼吸和发声，掌握哪些音、哪些词要重读，哪些音、哪些词要弱读；重到什么感觉，弱到什么感觉。 最终从根本上摆脱大家说英语时重轻不分的生硬现象，掌握让语句柔和、流畅，抑扬顿挫，起伏分明的技巧。 7、如何塑造句子的丰富语调？ 从技术性上看，说话同唱歌，都是艺术学科的知识技巧，都由音阶、旋律、节奏、强弱等变化构成。创造语调就是在作曲。邓泽以自己随时可以创作优美旋律的作曲经验、技巧，按作曲原理，教大家 创造丰富语调技巧，而不是笨拙地模仿太简单的升、降调。 从艺术性上看，说话同表演，都是艺术作品，用来表达人的丰富思想、情感。按表演原理，教大家分析、演绎和表达艺术作品真实情感，从而 自然产生丰富语调技巧，而不是靠学生模仿老师的语调。过去学生只是羡慕老师、老外，却模仿不上来。 8、为什么熟悉的单词却不能脱口而出？ 词汇量不少，用时却说不出口。原因是传统教学只教大家“翻译”英语，而没教大家解释英语。 如：good 什么意思，你的回答是“好”。因为大家已经习惯了翻译，首先想到汉语意思，每次都先在心里说中国话，出口时再翻译成英语。老外学英语时从没翻译成汉语。提醒你多练习，按表演原理，直接用情绪、情感、眼神、表情、动作、语气、声调等训练大家迅速形成直接使用英语思维的习惯，忘记汉语，摆脱“翻译”的漫长、笨拙过程，才能快速脱口而出。 9、为什么不敢说英语？ 事实上，除了英语水平、口语能力，阻碍我们与人交流的更重要原因是： 在众人、陌生人面前，不敢说话；心理素质差，性格内向，不会表达自己，当然更不敢说英语。受惯了“要谦虚，要尊敬家长、老师、领导”的教育，却从没人教我们如何建立自信，结果总觉得自己比别人差，见着老外更感到在气质、气势、英语口语上低人一等，当然说话时就会紧张。而紧张的心理、僵化、木讷的表情怎能顺畅地交流？ 要掌握自信的技巧，拥有健康的心理，建立平等、洒脱、高大的人格高度和气质形象，敢于交流的心理素质，易于交流的面部表情。 10、英语口语说得好是谁教出来的？ 大部分中国大学生，英文水平达到中级或高级，英语口语仍接近于零的水平； 再好一些的学生说的英语一会儿接近老外的声音，即靠近英语标准话，一会儿又夹杂着中国口音、中国的声调，或者句子的语调平平，没有丰富、自然的色彩； 即便英语广播电视播音员，其中有很多人刚一听挺像老外，再一听还是中国人，说明也没彻底掌握英语标准语音、语调等口语技巧。 极少部分英语口语说得流利的学生基本上是勤奋模仿、自学出来的，而不是老师教得好，而且语句中多半还是吐字不清、语调呆板、生硬，任意丢音、加音，带着各种方言口音。