① 小学英语课外活动方案
一：可以参观公园，抄植物园之类的，教孩子们说花的，植物的名称
二：拜访敬老院，不仅教会孩子们要有爱心，还能教他们家庭成员的名称
三：和别的学校搞联谊，互相交流英语，可以搞点英语话剧什么的
我不会啥具体的方案编写，只能给你提供几个方向
② 高中的英语口语课该怎么上课堂活动的时候可以做哪些关于口语的游戏呢谁可以提供点资料呢
口语课来很好上啊．主要自是让大家都开口说话．不知道你的课题是什么．如果有课题就让同学们分成５人一组想观点，觉得哪个观点最重要，然后让他们debate.
如果没有课题，光玩游戏，那么玩杀人游戏吧．这个效果好，我试过．而且每个人都要动脑，还都可以开口说英语．同学们兴趣比较高．就是不知道你玩过这个游戏没，不然就不知道其中的乐趣．可以在网上查到杀人游戏的规则．这个游戏适合集体玩．
高中的口语不能太难了．话题可以是：你觉得对一个人来说最重要的是什么？（金钱，亲情，爱情，健康，．．．自由回答）
这样，将学生分成若干组，先让他们讨论，并且写出最少３个理由，可以让每组的一个leader代表全组阐明他们的观点，或者你随意抽取组中一个人来回答．
③ 用英语列举几项课外活动内容
play basketball/play cards/fishing/boating/and so on......
④ 英语口语课可以搞什么活动啊
给个Topic 讨论
搞英语小品
但我觉得对大多数中国学生这都太俗了
可以收集一些有名的图内片
有关当容代重要的历史事件 像汶川地震之类的让学生随便谈
实在不行还可以收集一些歌星之类的】
还可以让学生再自己家找出认为最珍贵最有意义的照片给大家将照片背后的故事·
暂时就这些了呃 至于英文歌曲 记 歌词也不错 但好多都语法不正规所以本人不太倡议这个
⑤ 如何搞好英语课外活动
得到显著效果，即入门快，进步大，提高也快。北京外国语大学陈琳教授说过：“课内所设置的情景不管如何逼真，都是假的，只有学生日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。”陈琳教授强调开展英语课外活动的重要性，强调课内课外相结合，将课内所学的知识技能应用到日常生活中去。那么英语课外活动该如何搞呢？ 一、开展英语课外活动是培养学习兴趣，提高英语质量的关键。 新的英语教学大纲中指出“开展课外活动有利于学生增长知识、开阔视野、发展智力和培养能力。还可以因材施教，培养学生的学习兴趣，发挥他们的特长。”通过学习大纲以及开展英语课外活动，学生的学习激情大大激发了，不断地举行课外活动，不仅培养了学生的口语表达能力，而且提高了学生的英语成绩。我班有个赵晓燕，开始不好意思张口，但现在有了很大提高，通过开展“英语角”等课外活动，尽可能把学生置于真实的交际情境中。教师可选择接近学生的现实生活和学校活动的会话题材，如问候、告别、介绍、祝贺、感谢、过节、过生日、打电话、买东西、道歉等，要求学生结合自己的实际情况及所见所闻进行自由交谈，展开交际活动，从而使自己的口语能力得到充分的锻炼。大家聚在一起，不但都开口说英语，而且学习效果比以前好多了，从这里也可以看出开展课外活动的重要性。随着基础教育课程改革的不断深入，对身处改革一线的英语教师提出了新的要求；教师必须转变教育角色，调整教学策略；还要求具备课程开发能力和整合能力，培养学生探究学习的能力，加强对新技能的学习培训（李英、黄艳明， 2002）。课外活动可以是课堂教学的延伸，如朗诵会、演讲比赛、参观访问、实地调查、生活Party、小型运动会等等，都可适时地引入英语教学。语言教学是一个解决问题的过程（Leech,1983）。新课程改革强调学生通用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；学生在教师的指导下，运用探究性学习模式实现任务目标，感受成功。如果英语学习通过真实的丰富多彩的课外活动，那么学生就能接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源；学生的参与意识随之不断增强，交流方式也将由课内活动的单、双向交流，转为多向交流的方式。 二、开展英语课外活动应遵循的基本原则。1、更新教育观念，正确认识英语课外活动 教育观念是一切教学行为的主导，不更新旧的教育观念就无法确立与新课程相适应的教育理念。新课程改革强调以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养学生良好品德和终身学习的愿望和能力。课外活动有益于培养学生的各种能力，特别是创造能力和动手能力。所以只有学习搞好英语课外活动的理论，更新教育观念，才能尽快建立起新的教学模式，并促进学习方式的变革，从而解决认识上的问题，真正使教育做到“授受知识，开启智慧，润泽生命”。2、学生自主自愿，发展各个学生的个性特长 英语课外活动是在学生自愿的原则上组织起来的各种小组，教师只起指导和咨询作用，因此它可以充分发挥学生作为认识主体的能动作用。在英语课外活动中，学生对各种渠道的信息可以按自己的需要和爱好自由选择，这就有利于充分发展各个学生的个性特长和他们的聪明才智。让学生形成自主学习的习惯，完全改变传统教学中“讲解——接受”方式，克服教师注入式、满堂灌、学生死记硬背的弊端。学生通过参与知识构建过程的课外活动，使其成为懂得如何处理学习问题的学习者，获得主动探究知识和自主学习的能力。3、注重师生互动，当好“服务者”和“咨询者” 新课程标准把课外活动过程本质看成是师生交往、积极互动、共同发展过程中积极有益的补充。 “交往——互动”凸现了学生的主体性，让课外活动变为课堂的延伸，让课外活动成为学生充分展现自己的舞台，体现以学生发展为本的理念、强调交往互动意味着教师从主要地位转向“服务者”和“咨询者”的角色。这样学生才能张扬个性，营造民主、和谐、平等的师生关系。语言知识学习应立足语言实践活动，要杜绝单纯传授、讲解语言知识的做法。“交往——互动”才是语言学习真正有效的途径。4、培养良好习惯，追求全面和谐健康发展 义务教育阶段英语课程是为每个学生开设的，英语课外活动同样是面向全体同学开放，而且要在培养学生思维能力、想象能力和创新能力的同时，还要在教育教学中渗透情感教育，道德教育，使学生在心智发展的同时，按素质教育的培养规格健康发展。英语课外活动除了为学生提供了多种实际运用英语的机会以弥补英语课堂教学之不足、培养学生实践活动的能力外，还能较好地培养和锻炼学生的意志品质和行为习惯。活动过程不仅关注全体学生知识、技能和能力的发展，还关注学生思想、情感和道德品格的养成，使学生全面、和谐、健康的发展。 三、开展课外活动不仅提高了英语的学习质量，而且也对教师的业务素质起了积极的推动作用。 没有课外活动，教师之间在一起交流的机会也少，本身的语言能力得不到充分的锻炼和发挥学生学习英语有一个环境，而我们教师何尝不是如此，因此，通过组织课外活动英语教师需要共同协作、言传身教，互相取长补短，在促进课堂教学过程中潜移默化地促进教师业务素质，从课外活动中真正体会到“教学相长”的道理。 一个好的英语老师往讲台上一站，一口流利娴熟的英语口语已把对英语充满新鲜感、好奇心的学生们深深地打动，使他们暗下决心：我一定要学好英语，将来也像我们地英语老师一样能够拥有这样漂亮地口语。英语教学是一种享受，我们可能不太接受这种理念。 我们教得确实很辛苦、很累、也很可怜。假如我们的英语口语如行云流水一般，假如我们的课内、外尽量机多给学生展示自身英语才华的机会，假如我们减少严肃、增加轻松和随意，那我们的教学过程就会变为师生共同享受英语的过程。 四、课外活动组织与实施的基本方式及具体方法。 首先要确定开展好课外活动的宗旨，及先决条件，开展好广泛的英语课外活动要创造听说读写的气氛和环境，决不是为了加重学生的学习负担，延长课外学习时间，它的宗旨是培养兴趣，锻炼能力，发现人才，为各种类型的英语竞赛选拔人才，做好这个工作的条件必须有一支有事业心，责任心，能力强的英语教师队伍，不但有坚实的才华，不断地想出各种好的办法，把英语课外活动搞得丰富多彩。听、说是英语交际能力的重要组成部分，抓好听说训练，增强语感，让学生尽量多地进行英语日常会话，让学生把所学的知识运用于实际，促进英语水平的提高。在日常生活中教师应热情鼓励学生大胆开口讲英语，多肯定学生的进步。学生从自己的进步中得到鼓舞，积极地投入听、说交际中，随着语言知识的增加和听说能力的加强，英语水平自然会逐步提高。这样有利于英语课外活动的顺利开展。此外，还可以开展 “英语歌曲演唱比赛”、“英语故事会”等活动。同时我们应该注意选用那些适合于学生年龄特点和知识水平、生动活泼、简单明了、能寓教于乐的活动形式。开展这些活动既可巩固学生课堂所学知识、启发学生思维，又可增长学生的见闻；既可调动大多数学生的参与积极性，又无须教师花过多的时间去准备。 其次，开展英语课外活动要做到“三有”即有组织地领导、督促；有目的的培养；有计划地安排。“五定”则是“定时、定人、定地点、定形式、定内容。”这大大激发了学生的自觉性和积极性。尽管我们的课外活动只是初步尝试，但学生的英语成绩有了很大的提高。在校园某一地方开设英语角，在特定的时间里，有外籍老师或英语教师组织学生互相交流。可以是老师主讲某一件事，学生可以提问，或者就一个问题进行辩论，或者老师与学生、学生与学生之间自由交谈感兴趣的话题。英语角为学生提供了一个听英语、说英语的场所，对于低年级的学生往往只有听的机会，但只要积极参与，从一句汉语句子里夹有一两个英语单词，提高到能用几个英语句子来表达一个完整的意思，就是大的进步。学校还可以将原来校园里“请说普通话”的标记改为“请说英语”，要求老师带头在课外说英语，能用英语表达的就不说汉语。这些形式多样的课外活动，为搞好英语课外活动创设出开放性的语言环境 再次，利用现代化教学手段，把多媒体引入英语课外活动是英语活动发展的趋势和必然要求。利用现代化教学媒体为课外活动创设情景、培养语言表达力开辟了广阔的渠道，如今教师可以端坐在教学媒体前，利用幻灯片和录音，组织开展课外活动。电视录像声、画结合的动态方式，极大地丰富了活动内容，既加深了学生对知识的理解，又培养了学生的应用能力。在英语课外活动进程中，借助多媒体可以大大激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面，丰富他们的想象力，使他们在轻松的氛围中接受把握和运用知识，从而提高课外活动的效率。 五、开展课外活动的内容。1、指导学生在课外听英语广播，看英语读物。课本中所学的英语语言材料仅仅是英语沧海一粟。近年来，我们一直坚持鼓励和引导学生收听、收看和与自己水平相当的英语广播、电视和读物、大大的开阔了眼界、扩大了知识面，更好地巩固和深化了课内的学习。2、组织收看英语电视，培养学生英语语感。开办双语广播站，利用课间操和第三节课中间的时间对学生进行广播。这样能使呆板的知识动感化，现实话、生活化。学生可以全方位地受到感受刺激，在娱乐放松之中学会说、学会用。3、指导学生课外用英语写日记，培养学生自觉运用英语的能力。为学生创造真实的语言环境，激起他们参与英语语言实践活动的愿望。4、开展多项竞赛活动，促进能力全面发展。追求成功是学生的一种现实体验和强烈的动机趋向，在课外活动中应注意充分发挥前景对学生的这种诱感、吸引作用。我们每个学期不定期的举行英语演讲会和故事会，演讲会和故事会听讲、演讲和讲故事必须是自编或发生在自己周围的真人真事，笑话、趣闻等，以增强故事会和演讲会的生活气息和吸引力。通过这样的方法，使推力转化为吸引力。5、出好英语板报，扩展学生课外知识。 六、创造良好的家庭的教育氛围 英语的课外活动会占用学生的课余时间，有的家长认为课外活动是无关紧要，简直是浪费时间。就可能出现许多干扰搞好课外活动的因素，因此要搞好英语课外活动当然离不开良好的家庭的教育氛围。 为了营造出良好的家庭的教育氛围，做好学生和家长的思想动员工作，分别召开学生和家长会，说明搞好英语课外活动的目的、要求、好处和困难，引发学生兴趣，激励学生积极投入，求得家长支持，化阻力为助力。在家庭教育氛围影响下，家长既可以当课外活动的参与者也可以当活动的组织者，这样让英语课外活动搞得更好更出色。 激发学生学习英语的成绩，办法很多，但其目的不离其宗，为千方百计地提高学生学习外语的成绩而竭尽全力。只要我们的心和学生贴在一起，在教学实践中不断深入钻研教材，不断探索，搞好英语课外活动，一定会取得预期效果。课外活动是课内活动的延续，要通过教师、学生、社会和家庭的紧密协作。搞好英语课外活动能促使学习英语达到在“玩中学, 学中玩”的效果，提高学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力，提高全民的英语水平。本人深深相信，21世纪的中国将更加开放，英语不再是我们的弱点，“死记硬背单词数千，遇到外国人却哑口无言”的局面不再出现。广大创造界的朋友们，让我们携起手来，迎难而上，借转“应试教育”向“素质教育”之劲风，让神州大地上高素服质的外语人才满园春色。
⑥ 英语的课外活动有哪些
动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。
课外活动的内容有：科学活动、科技活动、文学艺术活动、体育活动、公益劳动、社会实践活动。
⑦ 英语口语教学可以设计哪些活动
要练口语当然要张口说啦，如果还在学校可以找个固定的口语搭档，每天找点话题来探讨，发回表看法，实在不好答意思也可以自己一个人练，找个报纸啥的，就某个新闻或者话题发表看法。
日常英语可以用skype找外国人聊，聊着聊着就有自信了，语法错了都无所谓，外国人一般还是听的懂，主要是开口
祝学习进步