高中英语教师口语差

A. 浅谈如何提高高中英语口语教学

一.教师要培养学生多读英语的习惯,以读为本,培养学生的语感。
读书的过程是有多种专感官参与的,在读书的过属程中,将文字符号转化为声音,是训练语感的最有效方式之一。英语口语交际能力的培养,也要注意让学生多读,通过多读英语,培养出语感。这不仅有助于学生在笔试时获得好成绩,也可以帮助学生很好地培养说英语的能力,从而达到提高英语口语交际能力的目的。众所周知,读是我国传统语文教学的精粹,当然在英语教学中也可以引用这种方法。学生在读的过程中,教师要予以适当地引导,让学生感受到语言之美,从而激励其不断地阅读,形成一种好的学习习惯。
此外,英语教师在课堂上要注意留给学生充分的时间去思考,在读的同时,引导学生去思考文本中的相关思想,提高学生的审美能力和鉴赏能力。教师还可以开拓读的形式,既可以让学生默读、朗读,也可以进行分角色朗读,让学生在读中领悟知识,感受语言的无限魅力,进而培养语感。学生养成了良好的阅读习惯之后,对于形成固有的英语语感是很有帮助的,一定会使我们的学生受益终身。当然,没有良好的阅读习惯也就谈不上预感的形成,学生的口语交际能力也就得不到培养。

B. 昨天在考中学英语教师资格证面试时，试讲完后，考官说我发音特别不准，是不是直接挂了

考试之后就别想那么多了，说不定运气好就过了呢。
面试主要考察申请教师资格人员应内具备的新容教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

C. 高中遇到口语极烂的英语老师该怎么办

你知道印度抄人讲英语吗？你晓得西袭班牙人说美语吗？浓浓的异域风并没有让当地人听不懂他们要表达啥！你全当是练耳朵了，但仍然要保持听VOA BBC CNN新闻，跟一些经典的电影，美剧模仿语音，语法是高中的重头戏，也许这老师语音不行可是会做题，一点要学会取长补短，哪里有那么好条件全配备最优秀的师资，何况现在学校招进去很多都是走后门的老师……不要抱怨破老师没用啊！课外辅导班现在很多良莠不齐一样坑钱

D. 高中遇到口语极烂的英语老师该怎么办

有一个口语糟糕的老师确实是一件挺麻烦的事情。可有一个口语糟糕的英语内老师实在容是一件太正常不过的事情。

但是这并不会从根本上影响到自己练习口语。学习语言没有技巧，多听多读多使用。如果你觉得老师的发言很糟糕，那就去听录音，去听VOA或者BBC，总之找到一个适合自己的去学习就好。而且，在正确的发音练习的基础上，经常听不准确的发音，是有助于矫正自己的发音的。

加油！

E. 口语不好 能不能当中学英语老师

能~~~我们大学抄老师有的口语都不好呢~~~说是没问题，就是不想外国人说的。
何况一中学老师呢~~~
能教学生就可以了，毕竟大学之前都是应试教育，要的是试卷的高分，而不是流利的交流。对吧~~~这是社会现状，没办法。。
你可以去中学看看，有几个老师口语好的。。。又不怎么和外国人说话~~尤其是中小城市的学校~~~~~
【我不喜欢英语】

F. 想做英语老师，语法词汇什么的都还可以，就是口语太差，要怎么办

根据评分方式，学会取舍。因为听写的评分不是根据写出的单词个数多少而是内以是否表达清楚原文的主要意容思为依据，然后以是否有小的错误，如单复数，大小写，定冠词等分层次扣分，也就是说，扣分有主要和次要信息之分，因此听的时候也要分清重点和非重点；另外听写的全部内容根据意群分成15分，每个意群最多扣一分，如果在听的过程中有个别词或词组一下反应不出来，就不要苦苦纠缠单个的词，要跟着录音进行下一意群的听写，避免个别词或句的错漏影响对其它内容的听音。更多有关专四听力的技巧，也可关注一下北京新东方的专四强化班课程，希望能对考生有帮助哦~

G. 高中英语基础差怎么补上来

现如今,很多的同学们都想知道.上高中英语补习班儿真的会有用吗.上高中英语补习班的效果好吗,这两个问题是家长和同学们都在考虑的问题.下面就为大家整理了一些信息,以下就是关于高中英语补习班真的有用吗等一些内容.

高考题型

这其实都是缺少自信心的表现,在刚刚接触英语的时候,没有把握好自己的正确的学习方式,也没有树立好自己,一定会学好这门学科的信心.所以自己就认为自己一定不行.其实只要你把握好了属于自己的正确方法,而且你也有一定的努力,就一定能学好英语的.

以上这两点都是关于高中英语补习班儿到底有用没用的内容回答.希望家长和同学们全部都做到以上两点.你报了补习班儿之后的效果才是更好的,不能就放弃你不喜欢的科目,那人生中太多你不喜欢的事情,难道你都要放弃吗?

H. 当高中英语老师但非英语非师范,需要口语或者听力很强吗

1、一般小学对教师取得何种资格证没有特别的要求，具体工作会根据本人工作能力和学校实际和分配，也就是没有取得英语资格证的教师，主要有能力，也可能担任英语教学。
2、在中学担任当英语教师师要取得英语教师资格证。所以非英语非师范，考取英语教师资格证才能当英语老师。
3、英语教师资格证考试要求
(一)语言知识与能力：1.掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用;2.具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料;3.能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
(二)语言教学知识与能力：1.了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用;2.理解《义务教育英语课程标准》的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)，以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用;3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法;4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)的教学原则和训练方法;5.能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
(三)教学设计：1.了解初中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系;2.理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容;3.能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标;4.能够根据教学目标创设相关的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料;5.能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。
(四)教学实施与评价：
1.掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参与语言学习活动;
2.掌握指导学生学习的方法和策略，能依据英语学科和学生的特点，根据教学实际情况，恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法，帮助学生有效学习;
3.掌握课堂管理的基本方法，熟悉课堂活动的常用组织形式，能在教学活动中以学生为中心组织教学，能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用;
4.掌握课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价，科学合理地布置作业;
5.掌握基本的现代教育技术，能够针对不同的教学内容与教学目标，整合多种资源，选择恰当的辅助教学手段进行有效教学;
6.了解形成性评价和终结性评价的知识与方法，并在初中英语教学中合理运用;
7.了解教学案例评析的基本方法，能够对教学案例进行评价;
8.了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学过程进行反思并提出改进思路。

I. 高中的英语老师是不是都应该讲英文啊，可我们老师讲的都是中文，我的语感也越来越差了>-<.............

如果教师的课堂用语全英文的话，不利于学生集中注意力听懂
而且你可以听懂，差一点同学内不一定了吧容
语感的培养可以通过平时自己的阅读听力练习来提高
自己找资料练习就可以了

另外，小初高英语教师在试讲时期必须全英，但在真正授课当中可以使用中文