英语中考人机对话口语技巧

A. 英语人机对话

参考今年是温州市第一年中考英语实行听力口语人机对话考试，并与中考分离进行，将于5月初进行。由于是人机对话考试，而且是第一次，所以所有同学应该引起足够的重视，能加强课本朗读，听读模仿，确保自己语音准确、朗读或说话流畅。口语考试范围是七、八
年级的46个单元的46个话题，朗读部分是以七、八年级的3a为基础按考试要求进行改编的。以下是温州市今年中考英语听力口语人机对话考试评分标准，但是还没有最终确定，请各位同学阅读参考，但是所有同学在训练过程中应该严格要求自己：发音准确、朗读或说话流畅！ 第三节、篇章朗读(2分)：分数档标
准
描
述2分朗读流畅，整体语音面貌佳，基本没有发音错误。1.5分朗读流畅，整体语音略有问题，发音错误少于20处。1分朗读有停顿，整体语音不佳，发音错误20处以上。0.5分朗读断断续续，整体语音基本不准，发音错误非常多。0分不读。 第四节、根据提问回答问题(5分)（每小题1分）：分数档标
准
描
述1分回答完整、正确、流畅（略有一点语言错误，不影响理解，不影响交际不扣分）。0.5分回答与问题有关，能听出考生已理解问题，但语言不流畅、错误明显。0分不回答，或答非所问。 第五节、说话(3分)：得
分标
准
描
述3分涵盖所有要点，说话较流畅，条理清楚，基本没有语言或发音错误。2.5分涵盖所有要点，说话较流畅，条理较清楚，但有少许语言或发音错误。2分缺失一个要点；或虽然涵盖所有要点，但说话不流畅，有一些语言或发音错误。1.5分虽然涵盖大部分要点，但说话明显不流畅，有较多语言或发音错误，使他人理解困难。1分缺失两个要点；或只缺失一个要点，但有较多语言或发音错误，说话非常吃力，勉强才能让人听懂。0分不说话。
英语人机对话
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B. 如何快速提高学生中考英语人机对话能力

一 、学生听说能力存在的问题及现状分析
（一）听力测试
江苏省听力测试采用了选择题。题型为看图选择，听对话选择，听小短文选择，根据平时训练对学生的调查，学生的问题主要集中在以下几个方面：
1、学生在听力策略的训练上存在不足。35%以上的同学认为他们缺乏听力技巧，15%的同学认为自己不善于通过听来获取信息；
2、学生在听力策略的使用上也存在着问题：逐词听的同学有15%，边听边译的同学有10%，而只有65%的同学会根据听到的部分词汇来猜测大意；
3、学生课外自主听力训练的时间太少。很少有学生每周课外练习听力超过2个小时，一半以上同学对听力缺乏热情；
4、学生没有充分利用已有的听力设备和资源；
5、30%的同学认为词汇量不足使他们的听力理解存在困难。
（二）口语测试
口语测试分为两部分:朗读短文与口头作文，问题主要有以下几方面：
1、语音语调不准确，口齿不清楚。一些学生读不准常用词，或存在跳读与漏读的现象。
2、语法错误多，用词欠妥。学生所表达的句子结构混乱，时态运用不当。词不达意的现象时有发生。
3、表达不流畅，且汉语式英语痕迹明显，不符合英语表达习惯。
二、产生学生听说能力较弱的原因
通过以上两项调查测试结果，我们可以看出学生的整体听说水平不够理想，究其原因，我认为主要可从五个方面来分析。
（1）语言输入量不大，听的内容与输出的信息不能有效的联系起来。
（2）缺乏必要的语音、语调基础知识，对连读、弱读变化现象不了解。
（3）缺乏足够的词汇量，句型、语法运用不熟练。
（4）不熟悉英美人的文化背景，所听材料虽无具体的新词句，学生却由于一时思想转不过弯来而听不懂内容。
（5）心理素质不稳定，时常感到被动、无把握，因此过分紧张，这样本来可以听懂的也听不懂了。一听不懂便开始产生急躁情绪，造成恶性循环。
三、提高学生听说能力有效的途径
听说是人们与外界交流的重要手段。生活中45%的信息是靠听获取的，30%的信息是靠说传递的。提高学生英语的听说能力有助于全面提高学生的英语应用能力。因此，“听说”是四项基本技能的前两项，把听说能力的考查摆到重要的位置，把听说合二为一进行人机对话考试，是中学英语由应试教育向素质教育转轨的一个重要体现。
（一）方法多样训练听力
目前中学生在听力理解上还是存在很大困难，造成学生听力理解困难的因素很多，如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、和语音语调的变化等。如何提高学生听力理解水平，我结合近年来的教学有以下心得：
1、模仿录音，多听多练。
多听录音是听说练习初始时期的最重要的方法之一。听录音的内容可多种多样，可以听单词辨音，也可以听一些连贯的词组，听正错句辨析，还可让学生听短文、对话等，让学生初步掌握英语的语音、语调。尔后让学生模仿。美国著名语言学家布龙菲尔德有一句名言：“什么也比不上从模仿下手重要。”在英语听说练习中，让学生在听懂的基础上，反复跟读，尽可能模仿，十分重要。
2、方法正确，目标明确。
训练听力时，发下听力卷，听前教育学生先熟悉听力选项，快看，细想，做到心中有数。在听的过程中，要善于抓住关键音，关键词，关键短语和关键句子。把握总体，放眼全局，提高效率。要求学生做完上题后，注意力要快速转移到下题，避免顾此失彼，心慌手乱。
3、狠抓基础，强化训练。
多听的确是提高听力的一种积极的手段，但听力水平的高低不完全在于听的次数的多少，也不完全在于听的内容长短、难易程度如何，它是一个人英语知识的全面体现，而所有英语知识的基础便是词汇。词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础，听力自然也不例外。每一个对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位是词或词组。在听的过程中，我们能模仿出听到的发音，但如不掌握一定的词汇量，便无法把与其所代表的符号一词联系起来，也就无法得知符号所代表的事物的意义。因此，在平时教学中，要重视学生朗读的技巧，如弱读，连读，不完全爆破，单词重音和句子语调。教学态度要认真严格，一丝不苟，反馈要迅速及时，准确恰当。
4、分层训练，注重指导。
教师要根据学生实际水平，有针对性地，分层次地进行训练。根据学生的水平，寻找合适的内容，选择恰当的方法，提出适当的要求。教师心中要有长远计划和短时计划，训练时注重指导，因人而异，因材施教，有的放矢，既不重复罗嗦，又不粗枝大叶，拘于形式，真正做到内容正确，目标明确，要求适当，方法得当。
5、树立信心，培养兴趣。
许多学生做听力训练题时，往往会因为语速快，反应慢，句子长而对听力产生畏难情绪。如有这样一道听力题：W:May I help you ? M:Yes, I'd like to try on a jacket like the one that boy is wearing.这个答句很长，包含一个定语从句修饰jacket,学生在听这个句子时只要抓住主干try on the jacket就不会影响选择正确答案。 在讲解题目时，教师要及时对学生进行心理疏导，找准机会适时对学生进行表扬，增加学生的信心，培养学生的学习兴趣。
（二）创设氛围训练口语
学习英语四项技能中，学生一般在说的方面能力最弱，主要由于说的太少，缺少说的语境。因此，如何鼓励学生多说，特别是在课上如何多说英语是摆在英语教师面前的课题。我在平时的英语教学过程中，努力营造一种说英语的语言环境，采用多种方法，鼓励学生开口说英语。
1、语言训练与思维训练交替渗透。
语言的表达方式不同，往往是由思维方式不同决定的，所以必须培养学生用英语思维的习惯。语言训练与思维训练的结合从说的训练一开始就必须进行，会怎么想，才会怎么说。初中学生对学习的认识已不再是简单的重复，他们已经能够进行逻辑形式思维，需要具有挑战性的训练，学生的表现欲望强。课堂教学是提高学生英语水平的主战场，创设最佳的语言环境，教师只有充分利用课堂时间，给学生提供大量的听说实践的机会，使学生逐步提高运用语言的能力。为此课堂上要以学生为主体，坚持学生能说的一定让学生说，教师不可包办代替，每节课开始由值日生报告(Duty Report)，除了说星期几，日期，天气，出勤情况及课程安排，学生们还能结合自己的情况，结合课程内容，班级里发生的事情等发表演说。接下来是Brainstorm的快速应答(Quick Response)环节。新课经过导入之后,将学生分成小组进行对话练习(Pair Work,Group Work)分组表演(Role Play)等等。在操练活动中，语言的重点难点得到融化。
提高学生的英语听说能力，并非一日之力，一夕之事。只靠课堂练习远远不够，有条件时要尽量开展课外活动，使学生有更多机会实践。例如，学校开辟“英语角”，通过电视播放英语教学片《音乐之声》，还有CCTV10希望英语少儿频道的《幼儿英语短剧》、《走遍美国》等。在观看过程中，看到有趣情节，青少年会自然地模仿。潜移默化中学生的英语听说能力就能提高。
2、精确表达训练与模糊表达训练相得益彰。
在初学阶段，学生的词汇和语法知识都还不牢固，精确表达需要强化训练，要给学生以正确的范例，使学生的错误得到及时的纠正，为进一步学习打好基础。但训练的最终目的，是使学生能用英语进行交谈，因此还必须结合交际活动进行模糊表达训练。课堂教学中可采取这样几种形式为学生创设说的氛围：（1）在教室里可以把学生的座位以小组或成环形形式布置，让他们面对而坐，以增加亲切气氛。（2）说英语时让学生坐在座位上，而不是站着说，这样他们感到更自然。（3）根据不同的话题，尽量把学生分成对或组，让他们预先准备他们的观点，然后由小组出代表陈述他们的观点。
在真实的交际活动中，信息的传递是双方最关心，注意力最集中的地方。在许多特定的场合，不完整的句子，带有语法，逻辑错误的句子时常出现，但并不影响交际活动的顺利进行。如果要学生一字不差地将话说全，或不断地打断学生的讲话以纠正错误，只允许精确表达，不允许含糊不清火错误的形式出现，学生就无法将下去，也就更怕开口。当然对一些明显的错误，应当在学生讲完后一起纠正，对一些口误，或学生自己已经意识到的错误，就不必一一纠正了。
3、模仿性的说与创造性的说相互结合。
说首先靠模仿。学习英语也是要通过大量的机械的模仿性训练，以熟练发音动作和说话的基本套路，巩固英语基本知识，为说的活动打下坚实的基础。但是如果只强调模仿性的说，而忽视创造性的说，就很难培养真正说的能力。在教学中除了叫学生背诵若干句型或对话，进行模仿性的训练外，还必须引导学生根据不同的情景和话题自由交谈。如在9AUnit 2 Main task 学生学会谈论图片中女士的服装及颜色的效果后，我就让学生Pair work谈谈英语老师（我）或他们某一位好朋友的穿着及他们的看法。现学现用，在很大程度上激发了学生积极参与说的兴趣，这样就培养了学生创造性说的能力。
4、有准备的说和无准备的说同步提升。
说的初级阶段，无准备的说是不可能的，一般只能进行模仿性说的训练。就如上文提到的每节课开始由值日生报告(Duty Report)，学生们很珍惜这个报告的机会，都进行认真的准备，连演讲稿都是精心准备。有准备的说是无准备的说的基础。真正的交际活动是无法事前准备的，学生的即兴表达能力需在无数次的有准备的说的基础上得到提升。
总之，随着应试教育向素质教育的全面转轨，加强中学生实用交际能力的培养势在必行。教师不但要持之以恒地进行听说训练，同时还要不断提高自身的语言表达能力，我们只有在教学中不断地去学习,去探索,不断地总结和研究有效的听说模式,我们的英文教学听说效果一定会提高，学生的听说能力一定会提高！
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C. 中考英语口语人机对话考试问题

中考英语人机对话考试就快要开始了,好多学生虽然跟着书本背诵,但还是没有进行电脑上人机对话考试,

D. 中考英语听力口语人机对话考试，有什么巧门或有什么漏洞

学校应该有发的口来语小册子，里源面有自我介绍和最后口语表达的标准答案。
前面的选择题得自己做，你前后左右位答案的选项是乱序的，所以不建议你参考别人。
原则上是不准把小册子带进机房的，但如果能带进去就可以参考了。
最要紧的是考试前先读溜了，最好是能背下来。

E. 关于中考英语人机对话

the sea or the mountains, and all your little perplexities and anxieties will vanish

F. 中考英语口语怎么考

考试内容是现场抽题，朗读一篇短文，按照要求大声朗读纸上的音标、单词和短文或者故事，此项主要考查考生的与语音、语调、重读、连续、意群、停顿等，不会出现很生僻的词汇。

还有就是回答一些问题，英语口语考试时考官会提问几句日常生活中的问题，这一项主要考查考生在毫无准备的情况下反应的快慢、语言的准确性以及语法等等，每个考生回答的问题都不一样。

高考英语口语考试模式：高考英语口语考试目前有两种模式，即“人人对话”模式和“人机对话”模式。“人人对话”模式是一种传统考试模式，考官以面对面的形式与考生进行沟通，以判定考生英语口语表达能力。

考官根据考生的语音语调、理解能力、表达能力、反应速度四个方面对考生成绩进行考核。考官最后将这四项分数合计为总分。

(6)英语中考人机对话口语技巧扩展阅读：

口语考试过程中要注意的地方：

朗读部分：特别注意朗读的完整性和流畅性。

情景对话：一定要抓准关键点、要点要完整、回答要流畅、准确。

说话部分：内容要完整、说话要流畅准确。尽量一次性完成所有口语考试内容。

特别提醒：听到“现在开始录音”时，一定要等到下面的录音线走动1-2秒后再开始录音，一定要在录音前再一次思考自己的录音内容的准确性等，再考虑一次，再录音。(录音时间很充分，一定要准备充分后再开口录音。)。

8、所有考生考前、考中要恰正调整自己的心理，应该以正常的心态参加考试。

9、考试时一定要带准考证参加考试。

10、准时到考点报到。迟到超过报到时间10分钟就不得入场，而且取消本年度英语听力口语考试资格。

11、严禁携带通讯工具进入候考室、备考室、考场。

G. 中考英语“人机对话”怎么办

前段时间我用了个软件"江苏省中考英语听说考场"复习口语。感觉效内果还不错，如果容楼主心里没底，建议去弄个尝试的复习下。。。。我也是朋友推荐的，貌似里面的题目好像是参考考试大纲弄的。。。。应该八九不离十吧！！！

H. 中考英语口语测试-南外老师解读""人机对话""窍门

"参加升抄学考试英语口语测试,在你面前,向你提问、与你交流的""考官""不再是一脸严肃的主考教师,而是一台小小的电脑。这种场景你经历过吗?今年中考,南京考生就将尝试这一全新的考试模式。这是我省首次在中考中采用""人机对话""进行英语口语测试。 临近中考,为通过""人机对话""这一全新的英语口语测试方式,各校英语老师们都在紧张""备战""中,对初三学生进行了大量的口语和听力练习。 据市招办相关负责人介绍,英语口语测试""人机对话""在我国还是个新生事物。以往,我市英语中考分两部分,口语提前考,由老师提问,满分10分;听力则。。。jzh0908

其实完全可以考虑读美国Churchman University的中英双语远程MBA课程，现在国内读这个的人很多，拿美国学位还学到实用技能，学位对在外企就业很管用，学费也不太贵，比出国留学或读国内大学的MBA要务实很多。"