口香糖口语英语

㈠ 初三英语固定词组

like doing sth
like to do sth
spend doing sth
too much
much too
too many
many too
stop doing sth
stop to do sth

㈡ 我想把口香糖吐出来 这句话怎么说（地道口语）

Gonna spit out the gum.

㈢ 口语交际！！

1.
我的爸爸经常在家里吞云吐雾，我们全家都很不高兴，所以我就想劝爸爸戒烟。
我苦思冥想了一个晚上，终于想出了三套劝说方案。我想：这三套方案对付爸爸还不是三个手指拿田螺——十拿九稳吗？
第二天，我翻出了我搜集到有关吸烟对人体危害的资料，这就是我的A计划：说吸烟的危害。我说：“爸爸，我这两天发现你这两天有点像龙。”“是吗？那很好，我喜欢龙。”爸爸说。我说：“不是，我是说你吸烟多了。您不知道吧？吸一根烟，就可以减少一个小时的寿命。”“龙行去、虎行风，没有烟云的龙还有什么威风。”我看爸爸不听我劝说，有点生气说：“好吧，既然你不听我的，您不信连呼噜带喘的龙有什么威风”。“好！好！好！我听你的，不就是戒烟吗？我一定办到。”我那时候很高兴。
这计划是不大好，才到晚上，爸爸又吸开烟了，我的A计划失败了。看来我得使出我的B计划：爸爸的缺点。我的爸爸别的缺点没有，就一个缺点——抠门。
今天爸爸又吸烟了，我问爸爸：“爸爸你又抽烟了吧！”“唔”“如果你还吸烟，我想让你答应我一个条件。”“什么条件？”“你得先答应我，现在我们班的同学都有mp3，就我没有，你得给我买一个。”“不就是一个mp3吗？我给你买。”“我还没有说完呢，如果你还吸烟的话就得给我买一个1000块钱的手机，如果你不吸烟的话就给我买100块的mp3。这中间可差一个0，您可得想清楚呀！爸爸说：“我想一想，明天告诉你。”
第二天，爸爸说：“我给你买100块的。”我说：“您可不要反悔呀！''“ 行。”我可是一举两得。一是我让爸爸戒烟，二是我有了一个新的mp3，我可是火爆玉米——开心啊！
可是老天怎么也不帮我，一天后，我发现爸爸又在外面吸烟了，可真让我伤心呀！
我必须使出了我的必杀绝技C计划：吸烟对别人的危害，我知道爸爸是最爱我的。爸爸今天又吸烟了，我过去假装咳嗽起来。爸爸问：“小琦，你怎么了。”我说：“我能怎么了，闻到烟味受不了？”爸爸不解的说：“我吸烟怎么碍你的事了？”“问题可大了，你一吸烟，我闻见烟味就咳嗽，而且肺疼，可难受了。因为烟里有很多有毒物质。人家科学家说了，吸烟等于吸毒。光您吸毒罢了，还捎上我，我还是小孩子。”爸爸坚定的说：“我没想到还会伤害你，既然这样，那我以后再也不吸烟了。”听了这句话，我心里太高兴了。
爸爸是个说话算话的人，从那以后就没有吸过烟，我的心里比得到一个PSP还高兴。

2.
我有一位优秀的爸爸，但这位优秀的爸爸有一个缺点就是爱抽烟！爸爸坐在沙发上一会，只见桌上的一盒烟就消失的无影无踪，再看看屋里的空气更是让人忍受不了, 房顶也被爸爸的烟熏的黄黄的。我和妈妈常常警告爸爸不要再抽烟了，可是爸爸就是不听，看到爸爸悠闲的吐出烟圈，我和妈妈一点办法也没有。
一天我看见一篇文章，里面的内容让我大吃一惊，一只烟里有尼古丁等几十种致癌物质，吸一只烟能使人的寿命缩短5秒钟，而且烟还能使人换上肺癌，多么可怕的一只烟呀！为了爸爸的身体健康，我下定决心帮爸爸戒烟。
那天爸爸很早就回到了家，我把那篇文章给了爸爸，爸爸看完后说：“我都吸了好几年了，很难戒掉，”。我见爸爸没有决心，就对爸爸说：“你长教育我做事要有毅力，有恒心，可是戒烟是件小事你都做不到，还怎么作我的榜样呀？”。爸爸见我这么说，想了想说：“那就听你的吧！”我把爸爸的烟都没收了，我看这回爸爸还抽什么？我对自己的计划十分满意。
每天爸爸回到家后，我就观察爸爸是否在吸烟。可是我观察的范围只有在家里才行，爸爸每天还要上班，不知在上班时间在不在抽烟。
有一天我决定来考验考验爸爸，我把烟里放了一点胡椒粉，晚上爸爸回到家，我把烟放在最显眼的地方，爸爸一进家门就看见了那根烟。爸爸把烟叼在嘴里，点燃了，爸爸吸了一口，辣的他只咳嗽，而我和妈妈在旁边哈哈大笑，我笑着说：“我就是要考验考验您是不是把烟戒了，果然您没有把烟戒了”。爸爸不好意思的说：“琪琪呀，我会长记性的，我不会抽烟了”。我笑着对爸爸说：“要是您再抽烟怎么办？”爸爸说：“不会啦！”
可是一个星期过去了，我一直都没看到爸爸在吸烟。我想：不能再用老方法了，爸爸已经有防备了，我急的像热锅上的蚂蚁急的团团转。不知该怎么办！
考验爸爸的时间终于有了，真是天助我也。一天，家里来了客人，这位叔叔那出烟给爸爸，爸爸看了看桌上的烟说：“对不起，我戒烟了”。可是那位叔叔再三相让，爸爸只好把烟接了过来。这时我的心马上紧张起来，一下子提到了嗓子眼，心想：爸爸是否要前功尽弃，现实并不像我想的那样，爸爸只是闻了闻，把烟放在了桌上。看到爸爸的举动，我长长的出了一口气。
爸爸终于把烟戒掉了。这都是我的功劳，你们说是不是？
从此我的家庭里再也没有烟味只有新鲜的空气，我和妈妈再也不为爸爸在家吸烟和而发出警告。

㈣ 北京市英语口语证书考试(高级)

我是高级的过来人了，给你一些建议吧
首先介绍一下流程。北京口语等级考试高级共分三个环节，首先是关于你个人信息的一些问答，比如你的姓名年龄，你今天如何来到考场，令你难忘的一件事，你的第一节英语课等。第二环节是从电脑屏幕的三个topic中选择其一，然后根据屏幕的提示和自己的理解说两分钟左右。期间考官会与你交流。本环节主要考一些关于企业（enterprise）的题目，比如企业文化等等。的三环节是电脑屏幕出现8个数字你来选择，每个数字是一道题，然后考官会用口语问你题目，而你是看不到题目的。本环节题目较发散，比如房屋，网络等等。
然后是如何准备口语考试。考试推荐教材《是人人说英语》，但这本教材适合报班学习，但不适合自学备考，但本书框定了12个topic，所以建议大家这样用此书：按照书中提供的12个topic去准备材料，下载每课mp3练习发音，但不用去背里面的漫画，故事，去背自己准备的材料。对于材料，建议使用雅思口语的书按专题去准备。
最后说几点注意事项。既然是口语考试，绝对不会让你把准备的材料全都背出来，那是背书考试，所以他会考一些你准备不到的题目，所以在大家都没准备这种题目时谁说的更有条理（first,second,用等引导的词），谁的语法错误越少（单3，ing）谁的成绩越高。还有如果思路断了，可以用well,you know,I mean等词衔接，千万别用嗯，啊等词。最后一点要自信，祝你成功！

㈤ 如何改变英语口语语调平淡没有轻重音的情况

要想改变英语口语语调，毋庸置疑，长时间的练习是非常必要的。就犹如古话说的“书读百遍，其义自现。”

补充一点,英式发音和美式发音差异很大,单词发音和整个句子语调都很不一样,大家普遍觉得美式比较好听也好学,其实英音发好了也是很好听的~需要注意的是,听的时候两种都要听,但学的时候最好针对一种来模仿,以免两个混了。.

㈥ 请学霸回答，如何练英语的口语，听力才能像外国人一样

在大学里有英语角，专门为大家想学英语的人交流。如果你在高中，就要多读听力材料，跟到录音机读。

㈦ 有哪些有趣的英语游戏，可以有助于口语和扩充词汇的

1.鸵鸟游戏
准备用具：闪卡，长尾夹
游戏玩法：全班围成一圈坐下，选出两个学生来做游戏，这两个学生彼此面对面，在两个学生背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，听老师说“ready,go!”之后，两个学生开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么，先看到的举手回答答案，答案正确就得分。
注意事项：其他的学生必须安静，不能提示答案，并确定比赛学生两只手一直在背后。
2.数字游戏
准备用具：无
游戏玩法：老师说：“Group of”和一个数字，“5”或“8”。学生们必须跑动起来并且按老师说的数字跟其他学生组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来，没有围城圈子的学生必须去数圈子的人数。
注意事项：注意空间必须大一些，跑动时不要发生推挤现象，以免危险。也可以延伸为分组游戏，老师说“Group of”和一个单词，代表该单词的学生就必须组在一起，代表其他单词的学生就不能动，否则出局。
3.画画游戏
准备用具：无
游戏玩法：将全班分组，在黑板上按组划分成几个区块，每组轮流派人上去画单词的图，画完就换下一个人，必须在限定时间内把学过的单词尽量画完，时间到老师一个个问学生所画的，该组学生必须说出正确单词，说的正确的该组就得一分，看看哪组画得最多，答案有最正确的获胜。
注意事项：学生可能会很吵，可以放些音乐增加游戏的气氛。时间快到的时候可以用英文倒数十秒“ten,nine,eight…”增加游戏的刺激性。
4.大风吹
准备用具：椅子（比游戏人数少一张）
游戏玩法：全部学生围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，用两三种水果或动物等来将孩子分类，每个学生选其中一种水果作为自己的代表，当鬼的学生随意说出其中一种水果（例如apple），所有该种水果的学生必须站起来换位子，当鬼的学生趁机抢位子坐下，没抢到位子的生生继续当鬼，以此类推下去。
注意事项：可以一次念两种水果（apple and pear ）或是念fruit让全班一起换位子，增加游戏的刺激度。
5.问候游戏
准备用具：椅子（比游戏人数少一张）
游戏玩法：全部学生围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他绕着外圈走，随意拍两个坐下学生的肩膀，被拍到的两个学生必须站起来分别往相反的方向跑，做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下，没抢到的就当鬼，以此类推下去。
注意事项：可以练习各种问候，例如good morning, how do you do ?.... .
6.颜色游戏
准备用具：无
游戏玩法：全班问老师“what color?”老师任意指定一个颜色并发命令，例如说“touch red”，全班学生就得赶快去找教室里红色的东西，不乱衣服，铅笔盒或是身边带的任何东西都可以，找到了就立即touch,晚一步没touch到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。
注意事项：也可以规定用身体哪一个部位来touch，增加游戏的趣味性。
7.大野狼（联系时间）
准备用具：各种时间的闪卡和一张小羊的图案
游戏玩法：可怕的大野狼肚子饿了，要捉可爱的小羊吃哪！先选一个学生当大野狼，其他学生当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，小羊一起问大野狼“What time is it now?”老师开始依次翻出闪卡，大野狼照着老师给的指示回答时间，当老师拿出小羊的图片，大野狼就开始去抓小羊，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉并且要当新的大野狼继续玩下去。
注意事项：空间必须大一些，注意学生不要发生推挤冲撞的危险。
8.口香糖
准备用具：无
游戏玩法：全班问老师“口香糖，粘哪里？”，老师任意指定一个东西并发命令，例如说“粘table”，全班学生就得赶快去找教室的桌子，找到了立即粘住，晚一步没有粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。
注意事项：这个游戏用来粘五官会很有趣。
可以规定口香糖走路过去粘东西的方式，增加游戏的趣味性。
也可以用全英语来发命令。
9.找到另一半
准备用具：闪卡，长尾夹
游戏玩法：这是一个配对游戏，适合反义字的练习，老师请全班闭上眼睛，然后把闪卡夹在每一个人的背后，夹好后老师请学生张开眼睛，请学生自己尝试着找到另一半，学生一边要猜出自己背后闪卡是什么，一边要找出反义词，找到就根据自己的闪卡练习说“You are big,but I an small”或是“You are small,but I am big .”
注意事项：也可以加入不同对象变化（ball…etc.）“Your ball is big,but my ball is small.”
10.寻宝游戏
准备用具：要藏的东西或是闪卡
游戏玩法：将全班分成两队，第一次有A队藏宝，B队寻宝，发给A队每个人一张图片，B队每一个人发一张写有英文单词的纸，在外面等候（或是闭上眼睛），A队在教室里各处藏图片，时间到B队就进来开始找，A队开始用英文数数，数到某个数字就算时间到，看看找到几张闪卡就得积分，数闪卡时可同时再度练习念出英文单词，第二次反过来，同样的玩法继续玩下去。
注意事项：也可配合句型“Where is the -----?”“It’s on /under/in the--------.”
11.字母歌曲游戏
准备用具：无
游戏玩法：唱字母歌，但每一次省掉一个字母（自己选择），唱完一次问学生刚才省掉的字母是哪一个，“What’s the missing letter?”学生回答“It’s letter------”
注意事项：可一次遮掉两三个字母增加游戏的变化性。
12.丢图片游戏（丢手帕也可）
准备用具：手帕，单词闪卡
游戏玩法：全班围成一个圈，先决定由谁开始先丢，拿着闪卡（或是手帕）丢在一个人的背后，被丢到的人应该立刻捡起闪卡去追丢的人，追到就拍他一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人必须到前面做下一个丢闪卡的人，他必须说“I have a ------.”全班说“You have a-------.”
注意事项：注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行，两个人要同个方向跑。
13.猜卡片游戏
准备用具：跟全班人数数目一样的闪卡
游戏玩法：老师先将准备好的闪卡给全班学生看，要他们记住，并一一复习一次，请全班学生将手放在头上，不准偷看，老师将闪卡一一发下去，请学生拿在手中，顶在头上，当老师说“Go”的时候，所有学生开始看别人头上的闪卡是什么，并在限定时间内推测自己的闪卡是哪个单词，时间到，猜出单词的学生就得分。
注意事项：用在职业类单词还可以联系句型“I am a ------”
14.钓鱼游戏
准备用具：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上
回形针数个别在闪卡上
游戏玩法：将全班分成两组，分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听老师指令钓鱼“Catch the apple.”先完成的那一队并说“Apple. ”就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分最高就获胜。
注意事项：也可以不分组全班一起玩，增加游戏的刺激性。
15.纸箱寻宝游戏
准备用具：两个大纸箱，两组同样单词闪卡
游戏玩法：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照老师的指示找出正确的图片“Find the----”,先找到并说“I foung the ----”的就得分，以此类推玩下去。
注意事项：其他同组的学生不能帮忙找，必须保持距离。
找到了老师还可以问一些延伸的问题，例如“Do you have the----?”
16.画画接力游戏
准备用具：图画纸和画笔
游戏玩法：将全班分成两组，每一组发一张大图画纸，轮流一个一个传下去按照老师的指令画画，“Draw a big right eye.”“Draw a nose……”学生一边跟着老师念，一边老师一直发命令道画完为止，让两组学生来展示自己的画画作品。
注意事项：每次必须确认全班一起跟老师念。
17.雪人游戏
准备用具：各种动物有特色的五官
游戏玩法：在黑板上画出雪人的外观，但没有五官，轮流让学生到台前来，老师先发命令，例如：“Put an eye on the snowman.”然后把学生眼睛蒙起来转三圈，直接带到黑板面前要他把眼睛贴上，以此类推玩下去。
主要事项：当学生在转圈的时候，老师也可以发明小小的朗诗跟着念，例如：eye,eye,eye,put an eye!
18.风景画游戏
准备用具：准备两张一模一样的风景画，上头有课程单词的图，磁铁数个
游戏玩法：老师可以先用这两张风景图复习今天所学的单词，“What do you see?”“I see….”，之后开始展开游戏，将全班分成两队，看谁先能听明白老师所说的物品，并尽快的找到，比较快的就得一分。
老师：Put the magnet on the -----.Go!学生按照老师的指示去做。
注意事项：可以将单词图片巧妙的安排在风景画中，增加寻找的趣味。
19.吊死鬼游戏
准备用具：各类单词图片卡
游戏玩法：将全班分成两队，老师按照所选单词的字母数，分别画出底线来，让全班猜猜这是什么字，先猜拳决定猜的先后顺序队伍，猜对了就把字母填进去，猜错了就换另一队回答，并在猜错的该队上画上一条线。
注意事项：可以改成开花的图，一次开一个花瓣，或是其他的图，重点是一次一个步骤。
20.鱼尾配对游戏
准备用具：数条鱼和鱼尾（至少五个，但越多越刺激）
游戏玩法：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上各字母单词的图画，尾巴写上代表字母，将之分散放在地上或是桌子上，每个学生轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把字母和代表字母读出来。
注意事项：这是配对游戏，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词和反义词的配对。
21.打击魔鬼（点名游戏）
准备用具：软剑或是空气锤一个
游戏玩法：老师先指定一位学生当打击魔鬼的使者，手持软剑或是空气锤，然后老师随便喊某位学生的英文名字，要这名使者跑过去打被叫到名字的学生，而被叫到名字的学生要在被打到之前喊出另外一个学生的英文名字，否则要当下一个使者。
注意事项：让学生彼此熟悉全班同学的英文名字，通常在学期开始的钱几堂课使用。
22.校园巡礼
准备用具：绳索一条，各种地点的图片
游戏玩法：老师用绳索将所有小朋友围在圈内，并将各地点图片放在教师的各个区块内，轮流叫不同的学生当带头，带领大家到不同的地点，如：“David,go to the library.”叫David的学生就必须当带头，将绳索内所有的学生带到正确的区块。
注意事项：也可由学生主动发问“Teacher,may I go to the ---?”老师问答“Yes,you may.”“No,you may not.”
23.萝卜蹲
准备用具：单词闪卡
游戏玩法：按照单词数选出同样数目的学生到台前来，老师发给他们一人一张闪卡，然后老师先任意选一张开始游戏，如老师说：“apple”,拿apple闪卡的学生就要“apple蹲,apple蹲,apple 蹲完banana蹲”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的学生。
注意事项：也可以将全班分成几组，一组一张闪卡，由组长带领大家选择下一组可以用全英语“单词一，-------，after------,单词二”，或是“单词一is here,-------is here.Where is 单词二？”
24.支持前线
准备用具：无
游戏玩法：将全班分成几组，听老师指令搜集东西，全班学生问老师“What do you want?”老师回答“I want 3 shoes,2 coats, 2 hats.”每一组就开始按照指令搜集东西，搜集速度越快并且是正确东西的组就得分。
注意事项：指定的东西可以改成教室内物品或是文具等。
老师可以事先准备要搜集的东西给学生，有学生到台前来按照指令寻找。
25.迷魂椅
准备用具：椅子，哨子
游戏玩法：将椅子围城一个圈，全班边唱边绕着椅子走动，当老师吹哨子或是大喊“Stop”时，每个学生尽快找到一个位子坐下来，动作最慢的必须回答老师一个英文问题或是单词，以此类推继续玩下去。
注意事项：也可以两个人一起坐一个位子，彼此练习会话。
椅子也可以随意摆放，不过必须规定走动的路线。
26.肢体写字
准备用具：无
游戏玩法：将全班分成若干小组，例如：A组代表先到台前，老师任意指定一个字母，然后他必须用头来写这个字母给该队组员猜，猜对就得分，猜不对则换别组猜，以此类推玩下去。
注意事项：也可用身体其他部位来写字母，如手肘，腿…….等。
27.套圈圈
准备用具：塑料圈，闪卡或图卡
游戏玩法：将孩子分成几组，老师将图卡散在地上，画条起始线要孩子站在线后方，然后要每个人想办法将塑料圈丢到老师念的闪卡上，丢到的孩子必须正确念出闪卡上的单词就得分。
注意事项：也可用实际的物品代替图片来玩。
28.炸弹字卡
准备用具：闪卡，炸弹卡
游戏玩法：首先将炸弹卡和其他闪卡混在一起，将全班分组，每一组各给十分，然后老师将闪卡一一翻给全班看，要全班一一念出来，若翻到炸弹卡，全班必须假装被炸到一边趴下，最慢趴下的那一组扣一分。
注意事项：不分组也可以玩，最后趴下的那一个孩子就出局。
29.排排乐
准备用具：豆子，扭扣，筷子等
游戏玩法：将全班分组，每一组发数目相等的豆子（或钮扣等等），按照老师的指令排形状，如老师喊“circle”,每一组必须同心协力将自己组别的豆子排成圆形，最快排完并说“We made a circle.”的组就得分，当然，形状大小老师需事先统一规定，才算公平。
注意事项：除了排形状，也可以排数字或是字母。
30.捉迷藏
准备用具：将全班分组，依照组数将椅子摆在前面，然后各组派一人坐在这些椅子上并闭起眼睛，等老师将闪卡藏在教师内不同地方后再出题问孩子，如“Where is the milk?”这些代表孩子必须找出milk的闪卡，第一个找出闪卡并回答在哪里的孩子就得分“The milk is------”
注意事项：也可以用不同的问答，例如：“What’s the weather like today?”孩子依照找到的闪卡来回答，如果找到的是sunny，就回答It”s sunny.
31.投篮游戏
准备用具：软球，呼啦圈，纸箱，闪卡
游戏玩法：准备几个投篮的纸箱，上头贴上闪卡，一个纸箱贴一个，老师问全班“What sport do you like to play?”孩子举手抢答，先举手的先答，答完了就按照答案到相应的纸箱前投篮，老师可拿呼啦圈增加投篮的难度，投进去就算得分。
注意事项：可以用大小不同的呼啦圈来表示不同的得分。
也可以应用在不同的英语问答练习上。
32.盖房子
准备用具：闪卡，积木
游戏玩法：将全班分成两组，教室中间放有一篮积木，老师每次拿一张闪卡轮流问两组问题，答对就可以拿一块积木放在自己组的前面，每回答对一次迭加一块，一块一块迭上去，以此类推玩下去，最后使房子倒塌的那一组就算输。
注意事项：注意所使用堆栈物品的安全性
33.战舰游戏
准备用具：无
游戏玩法：先在白板上画一个5×5的格子图，一组一个图，各组另外在白纸上画两个相同的格子图，一个空白，一个暗藏有5艘战舰，然后两组各派一个队员互相轮流问答，如A组问B组，若B组答对了，可选择其中一格猜猜战舰是否在那一格，猜对则击沉A组战舰一艘，最后看哪一组所有战舰先被全部击沉的就算输。
注意事项：可以设计炸弹在其中一格，当对方猜中炸弹格，则自动炸掉自己的战舰，增加游戏的刺激感。
34.蛇与梯子
准备用具：蛇与梯子的图表，可自行设计，磁铁数个，大骰子
游戏玩法：画出蛇与梯子的图表（大部分是24个方格子的表格），并将每一格编上编号，编号数字1是起始点，各组在该格子放一个磁铁做代表，老师问问题学生回答，回答对的组可以到前面来掷骰子，按照所掷出的数字移动磁铁，若幸运停在可爬梯子的格子，看哪一组先到达终点就获胜。
注意事项：也可以在格子上直接写上要问的问题，便于孩子回答。格子内可加上不同的颜色，例如红颜色格子要再往前一步等，增加游戏的复杂性。
35.食人鲨
准备用具：磁铁，骰子
游戏玩法：将全班分成两组，一组是食人鲨shark,一组是游泳者swimmer，在白板上画图，食人鲨和游泳者距离十步，游泳者距离回家十步，终点是回家，游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家，老师可以问两组任何英文问题，先答对的就可以掷骰子移动磁铁，看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。
注意事项：同理可以设计各种追赶线性的图表，如魔鬼不想让圣诞老公公发送礼物等。
36.睡怪
准备用具：闪卡，空气锤
游戏玩法：老师当睡怪，手中拿很多闪卡，假装趴在桌子上睡觉，然后孩子轮流拿空气锤打睡怪的屁股叫醒他，醒来的睡怪一边拿闪卡一边问叫醒他的孩子问题，一边起身准备抓他，孩子若答对并快速回到自己的座位便得一分。
注意事项：不是真正要追孩子，只是增加游戏的趣味，若孩子跑的慢老师可以放慢速度，呵呵！
37.跳跳乐
准备用具：闪卡
游戏玩法：全班分成几组，将4-5张闪卡放在地上，间距各约半公尺，闪卡后面各画一条直线，各组代表全部站在同一条起始线上，老师每念一张闪卡，代表们必须跳到该闪卡后面画的直线上，跳错或是跳最慢的孩子要被淘汰，最后留下的孩子获胜。
注意事项：老师可以加快念闪卡的速度，增加游戏的刺激性。
38.老虎抓人
准备用具：闪卡，老虎图卡
游戏玩法：首先将老虎图卡和其他闪卡混合，然后老师在地上画个长方形（也可用大型呼啦圈），所有孩子将自己的一只脚房子框框内，老师将卡片逐一翻给孩子看，孩子一一念出单词，但若翻到老虎卡，扮演老虎的老师就开始抓人，孩子必须迅速抽脚逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎继续玩。
注意事项：若空间较小，只需要快速将脚抽离框框内即可。

39.踢球游戏
准备用具：软球或是海滩球
游戏玩法：将全班孩子分成两组，面对面排成两排，相隔约一公尺，然后将球放在两排的中间，要两排瞄准正对方或其他人用脚踢球，但手不可以碰到球，轮到踢球的人要说一个今天所学的单词。
注意事项：也可以说一句今天所学的新句子或是儿歌。
40.手脚并用
准备用具：闪卡或图卡
游戏玩法：将全班分成两组，每组轮流派代表上来玩，老师先将8张闪卡散放在地上，然后老师随意念出其中一张，两队代表必须快速用手和脚按住正确闪卡，最快用四肢盖住闪卡的人获胜，以此类推玩下去。
注意事项：闪卡不要散放得太开，以孩子的肢体伸展所及为限制。

㈧ 英语口语与汉语之间最大的差别

英语与汉语之间最大的差别是什么？ 我认为有三点：一、形象化；二、直截了当；三、简洁明了先说第一点，形象化。这其中又分两点来讨论， 第一是以形象化的语言来表达具体或抽象的意思。所谓形象化的语言就是指能够具体表达动作的动词等，如put, take, get, give, come, go等等。口语较好的人都知道这些单词的重要性，几乎每次说话都要用得到，而且可以和很多小品词（ on, up, off等等）搭配产生不同的意思。举例来说, go这个词的基本意思是“去或走”的意思，但可以用来表达很多抽象的含义:We’re both going after the same job. 我们两人都在申请同一份工作。在汉语中，我们用的是申请、竞争、应聘这样比较正式的语言，但英语口语中用go after来表达，字面直译就是“我们两人都跟在这份工作的后面”，比较形象。再举个例子：How does that song go? 那首歌是怎么唱的？汉语中我们很直接地用唱这个词，是从人的角度来考虑，而英语口语中则用go这个词来表达这首歌是“如何进行”的意思，是从歌曲的角度出发来表达同样的意思。同样的例子大量存在，请大家仔细体会以下例句中中英文表达的差别：1. Most of my salary goes on the rent. 我的大部分收入都交了房租了。2. There aren’t enough chairs to go around. 这些椅子不够坐的（有人没椅子可坐）3. A car goes with the job. 这份工作是配车的。4. Does this jacket go with this skirt? 这件夹克配这条裙子吗？5. Two pizzas to go. 两个匹萨，带走。6. Does the hotel take credit card? 这个宾馆可以涮卡吗？7. Take 5 from 12 and you’ll get 7. 12减去5等于7.8. OK, I take it all back! 好吧，我收回我说的话。9. That song takes me back 30 years. 那首歌让我回想起了30年以前。10. The manager took $10 off the bill 经理给让了10块钱。11. Please give me a hand. 请帮个忙。12. You got me! 你把我问住了13. I put myself entirely in your hands. 我听你的。是不是感觉以上的表达都很形象？所以，如果我们能在口语表达中多尝试用此类形象化的词语表达抽象的内容，我们就会省掉很多力气去寻找那些正式的语汇。形象化的第二方面体现在，“用介词来表达抽象的意思”。我们最常见的例句就是：Who is the lady in white? 那个穿白衣服的女士是谁？在这里我们即看不到穿这个动词，也看不到衣服这个词，只用最关键表示空间的in和表达颜色的white两个最简单的词就表达了这样一个约定俗成的含义，这也符合了我说的英语口语的第三个特点：简洁明了。稍后会详细论述。请看以下的实例，想想同样的意思你会怎么说，你会发现这些介词能够代替我们在汉语中的很多动词甚至是整个句子：1. I read the newspaper over breakfast. （我边吃早饭边看报纸。）2. You can reach me at 6609823. （你打电话6609823就能找到我。）3. Sure, I'll just sit next to the transexual from purchasing. （好的，我就坐在采购部的那个变性人旁边。）4. You remember her from my birthday party two years ago?（还记得她吗？两年前参加过我的生日派对。）5. I was having a little chat with Bonnie, and guess what? She happened to bring up who was behind the total head-shaving idea. （我刚和Bonnie聊过了，你猜怎么着？她碰巧告诉我是谁给她出的这个剃光头的主意。）6. Listen, since we're on the subject...（听着，既然我们谈到了这个话题…）7. I got really hot in my pants, so I took them off. But they must have shrunk from the sweat, or my legs expanded from the heat. I can't get them back on!(这条裤子太热，于是我就把它脱了。没想到的是，要么是因为出汗以后裤子缩水了，要么是我的腿受热膨胀了。我再也穿不回去了！)8. A month into our marriage, he started to beat me.（结婚一个月后，他开始打我）9. Paul knows we’re onto him.（鲍比知道我们在嘀咕他）10. At the end, you choked on a cookie.（到后来，你被一个曲奇饼卡住了）11. Some people are just into appearances.（有些人只看外表）12. You're still into Monica.（你始终对莫妮卡念念不忘）13. Daniel Meade, you’re the only one in this room who was born into his job.(丹尼尔，你是这个房间里唯一一个生来就得到这份工作的人)（指继承他父亲的工作）14. Are you serious? After what you and Daniel have been through?（真的吗？你和丹尼尔经历了那么多？）15. He’s staying with me through the weekend.（他整个周末都会陪着我）以上例句都是从原版的英文电影摘出来的，绝对是生活中的语言。与汉语做一下对比，这样的表达是不是更形象？现在再来说英语口语的第二个特点：直截了当。所谓直截了当，就是一句话中可能会说几件事，或有几个动作，他们可能互为条件关系，修饰关系，或者是从属关系等，用英语口语来表达的话，总是要先说最重要的事情，或者是先把结果说出来，然后再附加其它次要的东西。举个例子：I can’t see anything with the door closed. 在这个句子中，我们先说的是“什么也看不见”这个要表达的中心意思，然后才说“门关着”。而在汉语中恰恰相反，我们会先说，“门关着”，这个条件，然后再说结果“我什么也看不见”。再举个例子：I just can’t go to hospital looking like this. 穿成这个样子，我怎么去医院。这个例句大家自己分析，中英文的表达顺序正好相反。当然有人可以辩解说，上面两个句子可以改成带有状语从句的复合句啊，如“The door is closed, so I can’t see anything”和“If I look like this, I just can’t go to hospital.”这样不就和汉语的表达顺序相符了吗？当然也可以，也能被人理解，但这就不是很生活化的口语了。 其实我说的是一个语法问题，如果你查语法书的话，上面会解释得很详细这些句子要怎么组织，我在这里是希望大家从另一个角度来考虑问题。大家应该有这样的体会，当你要说几件事的时候，它们会一齐涌到你的嘴边，总是不知道该说哪一件，最后的结果是语无伦次，颠三倒四，连自己都不知道说的是什么了。本着“先重要，后次要”的原则，有助于大家理清思路，你也不用去理会那一大堆从句啊，状语啊，等等了，跟着感觉走就行。再给大家更多的例句：1.Why would you start again after chewing all that quitting gum?你都吃了那么多戒烟的口香糖，怎么又开始抽了2.You slept with somebody three hours after you thought you broke up.你自以为（和我）分手了，三小时后就又和别人上了床。3.I won't get rich doing it, but it's cool knowing you're making a difference in a kid's life做这一行（老师）发不了财，但想到你有可能改变一个孩子的人生，那种感觉非常好。4.I'm gonna be out there spreading joy to the people. 我要在外面向行人播撒快乐。7. You've changed little. 你一点也没变.8. That’s the one you gave me.这就是你给我的那一个9. I was late signing up because of my job. 我报名晚了是因为我在工作。10. Papaya ! It’s your favorite fruit growing up.是木瓜！你从小到大最爱吃的水果11. As a Reys, you must have plenty of maids growing up. 作为Reys家族的一个成员，你从小大到家里应该有很多的女佣。再来说最英语口语的最后一个特点，我想也是最大的一个特点，就是简洁明了。简洁明了的意思就是，只表达重要的意思，没有多余的词汇。根据我的观察，很多汉语句子中的动词在口语中是用不上的，举个例子：他回来吃晚饭吗？在汉语中这里面有两个动词，“回来”和“吃”，如果按照这个思维方式来翻译成英语，往往会翻译成：Will he come back to have dinner?而口语化的表达方式则是：Is he coming to dinner?两相比较一下，是否后者听起来更舒服？差不多的另一个例子：我要去听音乐会。这里面也有两个动词，“去”和“听”，Chinese English会是：I’ll go to listen to a concert.口语的表达则是：I’ll go to a concert.给大家更多的例子去体会：1. I heard the clock, but I didn’t get up until 9. 我听见闹钟（响了），但我捱到九点才起。2. I prefer tea to coffee. 与咖啡相比，我更喜欢（喝）茶。3. I was wondering if you’d go to a movie with me sometime.我在想你是否愿意和我在某个时间一起（看）电影4. I started school at the age of 6. 我六岁开始（上）学。5. Just because she went to Yale Drama, she thinks she is the greatest actress. 就因为她在耶鲁戏剧学院（学过戏），她就把自己当成最好的演员了。6. That’s why I’m not inviting you for a drink. 这就是我为什么没有请你（喝）饮料的原因。7. I have a son with his own business.我有个自己（开）公司的儿子。

㈨ 雅思口语怎么达到7分，分享实用备考小建议

1--是倡导考生说瞎话！

可能有人会说根据教材准备的内容不是瞎话啊，但那些就算不是假的，也是套话吧？我*，千篇一律的标准！一说你最爱的人，不是你妈就是你爸，一说一件体育盛世，肯定是北京奥运，一说体育明星，离不了姚明和刘翔，要是说电影明星，葛尤的中标率肯定不低……这些套话充满了赞美之情，好听，但是没思想，更没人味，基本和人民日报社论的基调差不多。这种方式有3大损害。A是考官不信任你，甚至蔑视你。
人家也不傻，你背出来的东西能听不出来？重则考官会觉得你胡弄他，轻则觉得你没思想。他如果看不上你，还能给你高分么？B如果10个人里面有9个都选奥运会作为体育盛世的话题内容，你怎么肯定你比其他8个人说的更好？C那么多套题，除非你是复读机，否则你决定背不下来。如果问到了你没准备的考题，无非出现2种情况，1是你傻眼了，2是你转话题。千万别低估考官的智力，如果你自作聪明的转话题，他肯定会知道并且会介意的。
2--是忽视了口语考试的目的。
口语考的是什么？说？不对！！口语考的是沟通能力！很多考生都以为口语考的只是说，所以才会造成用背来应付考试的后果。口语考试是2个人的沟通，如果你只是把考官当一个只会发音没大脑的复读机，那么你在他心目中的位置大概也不会比这高。所以这点再次证明那些口语教材的无用。所以我不惧怕任何话题，问什么都行。
举个例子，如果考官让你谈谈对化妆流行趋势的看法，估计男的基本都傻眼。这题难么？如果考官是中国人，用中国话问你，你怎么说？其实用什么语言问都一样，知道就说知道，不知道就说不知道。但是，你需要给出不知道的理由。这就是沟通！坦白说，如果考官问你不熟悉的话题更好，因为正好你可以用你熟悉的事情来作为你不了解那个领域的理由。刚考完的这次，考官问我怎么和朋友聚会，我说我都不记得上次和朋友聚会啥时候了，我家就我一个工作，上有老下有小，我一点空闲时间都没有聚个P会……（我说的实话），他要是没拦着我，我能和他念叨一下午。
听到很多人抱怨说考官问的话题是没准备过的，而且“教材”也千方百计去偷真题，其实大家都忽略了一个很重要的事情，那就是雅思口语考试是没有所谓标准的。你能很好的和你面前的人沟通才是口语考试的真谛，考官期待的不是你给出的标准，而是你真实的沟通能力。有人会置疑我刚才举的例子是转移话题，我真的没有，我只是用最正常和合理的方式在交流。雅思口语考试的话题涉及我们生活的方方面面，但是没有人真的了解每个方面的内容吧？不了解怎么办，靠，实话实说呗。所以，当你在考官的提问中听到你不懂的单词时，或者你完全没听懂他的话时，就大大方方问，这又不是听力考试，只说一次。你用母语和朋友交流的时候还有听不明白的时候呢，何况ENGLISH。口语前碰到一哥们，他问我，如果问的话题完全不了解或者不会说，能不能说PASS，我晕，你把他的问题PASS了，他还不把你PASS了啊。
综上所述，那些口语教材害人不浅，它们都大张旗鼓地宣扬所谓技巧和范围，却没见到一本真正教导大家用正确态度面对雅思口语的，实在是误导了大批烤鸭。我的方法笨，但绝对有效！
口语考试没有捷径，真的没有，只有一个字，练。
还别瞎练，闭门造车肯定没戏。我用了4个月时间，这期间我雇了一老美，每次2小时，每个星期2次，没别的，说！开始我们还说口语和作文题的范围，后来就海阔天空了。其实口语考试的范围本身也是海阔天空，什么都有。4个月过去了，我从开口连she和he都有时候会说错到和那老美沟通一点没问题了。
如果有人需要缩短时间，那很简单，你就天天找老外聊，我敢肯定40天绝对见效。你最好还别找中文说的流利的，如果你碰上一个基本就会说“太贵了，谢谢，对不起”的最好，因为那种沟通环境会逼着你说英语。当然了，找个老外是要付出代价的。这4个月我花了1W多，但是听说也有免费的方法。有很多老外跑到这里来学中文，你如果实现想吃免费午餐，那就和他商量两个人互补呗。他陪你说1小时英语，你陪他练1小时汉语。
我上次考之前就不再练了，口语书也彻底不看了，这次考之前1个月那个老美就回国了，我也没再说过，但是丝毫不影响我的口语发挥，因为那4个月的练习让我已经习惯用英语来思维和表达一切我的思想了！
最后再补充几点。还有几个我认为是误区的事情存在。
1是礼貌问题，有些考生把礼仪说的很严重，甚至关系到你的成绩。这太可笑了！基本礼仪是要有，但是不用那么模式和周到吧？什么是对考官最大的尊重？你用真诚的话语和态度与他沟通是对他最大的尊重，如果你用无比殷勤的举止加上你烂熟于心的套话去迎接他，那简直是对他智慧的侮辱。
如果要是说礼仪，不如说几点书上没说过的吧，考试前您得收拾的干净点吧，把头洗了把胡子刮了，不说穿成什么样，干干净净见人才是西方传统上的一个很重要的礼貌行为之一。其次，口语考试很多都是下午考，中午吃了什么无关紧要，考之前您起码嚼块口香糖去去味这也算是礼貌吧。试想如果考官连你中午吃的是什么都能猜出来，他还有多大心思放在你说的内容上呢？
2是“大词”问题，我曾经听说过一个来自东方的老师说口语考试要用一些“大词”。晕，口语的目的是沟通不是炫耀你的文化程度。美国街边要饭的懂的英文大词可能没你多，但是口语他能考9，你能么？你和他的差距是因为你比他懂得大词多么？
OK，就这么多，信的人跟着走，不信的也别拍砖，反正这就是我的观点。不过说回来，我英语水平这么差的都能考前不用复习就把口语考到7，我的方法怎么说也是有效的吧。
你觉得自己复习没有动力你可以去培训机构看看咯，这么多朋友一起和你连你也就不怕了

㈩ 你喜欢什么口味的口香糖 怎么翻译

1. What flavor of chewing gum do you like / prefer?

2. I like the strawberry kind / I like strawberry flavor.
>> I like the mint kind / I like mint flavor.

4. Rather than play basketball, let's go watch a movie.
>> Let's go watch a movie rather than play basketball.

5. What / Which car colors do you like?
>> 这样说最确切。英文里一般不会说 color of cars.
>> What color do you like on a car? 这样说也可以。

6. The first thing he does when he wakes up, before he even washes, is open the computer.

7. How is your cooking? I want to try some.

8. It feels great to be able to eat what [my] / [your] girlfriend cooked.

9. I like dad's cooking the most; he cooks better than mom.