东欧口语英语

Ⅰ 英语主语的位置

找动词 也就是谓语,在动词之前的名词 动名词 或者名词性从句 就是主语

首先句子的主语一般在一个句子的前面.其次句子的主语通常由名词和代词充当,如果是特殊的从句和非谓语动词的话就由句子充当

主语是一个句子的主体,是全句述说的对象,位置一般在一个句子之首,可以作主语的有字、短语和句子.如:Little streems feed big rivers.You are not far wrong.Four from seven leaves three.To read novels is very pleasant.Learning English is

主语即时动作的执行者,I play basketball.

在英语中什么是主语、谓语、宾语、状语、表语、定语、补语、宾补 的位置组成句子的各个部分叫句子成分.英语句子成分有主语,谓语,表语,宾语,宾语补足语,定语,状语等.顺序一般是主语,谓语,宾语,宾语补足语,而表语,定语,

句子中第一个独立的名词或代词

主谓宾结构为一种文法的语序,即语法顺序为主语谓语宾语的结构,像英文的＂I eat apples＂就是一个例子,在此范例中I为主词(主语),eat为动词(谓语),apples为名词(宾语). 汉语也是以主谓宾结构表达.“我爱你”这三个字,

(一)句子成分的定义:构成句子的各个部分叫做句子成分.句子成分有主要成分和次要成分;主要成分有主语和谓语;次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语.(二)主语:主语是一个句子所叙述的主体,一般位于句首.但在

我就知道有把主语补足语称为表语的,还真不知道什么是表语补足语.另外我觉得吧,这个你平时看文章时自己多分析更容易明白些,我现在就算跟你说了主语宾语一般是由名词,代词或者动名词不定式来充当,你也不一定就会用了.最好的办法是记住句子一般就主谓宾.根据谓语动词的变化,延展了几种句子结构.比如说主系表,主谓再接双宾语的结构等等.但大概都差不多了,定语只是修饰名词的.状语一般表示时间地点什么的.表语也有叫作主语补语的,就是用来说明主语的特征的.你看看语法书的句子结构分析,然后自己多分析几个句子结构就比听我这说天书好多了.

英语中的主语一般都是放在最前面 如果是疑问句就是谓动词活助动词的后面 具体情况具体对待

Ⅱ 英语语法 分句

1、名词
表示人、事物、地方、现象或抽象概念等的名称的词都叫做名词。名词可分为专有名词和普通名词。
名词在句子中可担任除谓语外的任何成分，即主语、标语、宾语（动词宾语和介词宾语）、状语、宾补、定语等。
【举例】桌子，凳子，椅子，沙发，桌子

2、冠词
冠词是虚词，本身无词义，也不能单独使用，它用在名词前，帮助指明名词的含义。冠词只有三个，分别是定冠词(the)和不定冠词(a、an)
【举例】因无词义，所以无法举例

3、数词
表示数目多少的词叫做数词。数词可分为基数词和序数词。
数词在句子中可作主语、宾语、定语、表语和同位语（同位语仅限基数词）
【举例】一、二、三、第一、第二、第三

4、代词
代词是代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词，按起意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、自身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种
【举例】我、你、他的、我自己

5、形容词
形容词修饰名词，说明事物/人的性质或特征。通常，可将形容词分为性质形容词和叙述形容词两类，其位置不一定在名词
形容词可在句中可作表语、定语、宾补、状语，需要注意的是作定语修饰名词时，要放在名词的前面。但是如果形容词以-thing（如something）为字尾的词语时，要放在这些词语之后
【举例】小的，大的（翻译时词尾一定是“的”）

6、副词
副词和形容此一样，也具有修饰的功能。形容词是修饰名词，而副词是修饰动词，此外副词还可以修饰形容词和其它的副词。副词在句子中修饰动词、形容词、副词或整个句子。用来表示时间、场所、状态、程度等。
副词在句中可作定语、状语、表语和宾补
【举例】小心地，仔细地（翻译时词尾一定是“地”）

7、介词
介词是一种虚词，它不能单独担任句子成分，必须和名词或代词或相当于名词的其他词类、短语或从句构成介词短语，才能担任句子成分
【举例】在……里，在……上

8、情态动词
情态动词表示说话人对某一动作的态度，认为“可能”、“必要”等。情态动词有词义，但词义不完全，气候一定要跟“不带to”的动词不定式（即动词原形）（ought to除外）。另外情态动词没有数和人称的变化
【举例】can（能），may（可能）
1、主语
主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。
Helikeswatch'ingTV.他喜欢看电视。
2、谓语
谓语说明主语的动作，状态或特征。
一般可分为两类：
1)，简单谓语
由动词(或短语动词)构成。
可以有不同的时态，语态和语气。
Westud'yforthepeo'ple.我们为人民学习。
2)，复合谓语：情态动词＋不定式
Icanspeakalit'tleEng'lish.我可以说一点英语。
3、表语
表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。
Mysis'terisanurse.我姐姐是护士。
4、宾语
宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。
WelikeEng'lish.我们喜欢英语。
有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。
Hegavemesom'eink.他给了我一点墨水。
有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。如：
Wemakehimourmon'itor.我们选他当班长。
5、定语
在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。
Heisanewstu'dent.他是个新生。
但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。
Thebikeintheroomismine.房间里的自行车是我的。
6、状语
修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
HelivesinLon'don.他住在伦敦

句子成分

现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和

补语。英语的基本成分有六种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语

（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）和状语(adverbial)。

英语句子成分中,有些具有形态标志。如第一人称代词作主语就用主格“I”,

作宾语用宾格“me”，作定语用所有格“my”。这些形态变化对分析辨认成分

很有帮助。

汉语与英语就句子成分表面上看来差不多，实际上有不少差别。例如：

(1) Xiao Li went to bed as soon as he came home.

小李回家后, 立刻就睡觉了。

(2) I'll go when I have had my dinner.

我吃了饭就去。

在英语中，同一个主语在第二次出现时不能省略，必须把每个谓语所陈述的对象都表示出来。而在汉语中，同一个主语在句中第二次出现时，就可以省

略。如例（1）中，汉语说“小李回家后立刻就睡觉了”，省去了第二个分句

的主语，倒可以避免造成误解。若将第二次出现的主语补出来，说成“小李回

家后，他立刻就睡觉了”。听的人反而可能把那个“他”误会成另一个人。

英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。

英语五种基本句型列式如下：

基本句型一：SV（主＋谓）

基本句型二：SVP（主＋谓＋表）

基本句型三：SVO（主＋谓＋宾）

基本句型四：SVoO（主＋谓＋间宾＋直宾）

基本句型五：SVOC（主＋谓＋宾＋宾补）

基本句型一

此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。

这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。

┏━━━━━━━━━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓

┃S│V（不及物动词）┃

┠———————————————┼———————————————┨

┃1. The sun│was shining.┃

┃2. The moon │rose. ┃

┃3. The universe │remains.┃

┃4. We all │breathe, eat, and drink.┃

┃5. Who│cares?┃

┃6. What he said │does not matter.┃

┃7. They │talkedfor half an hour. ┃

┃8. The pen│writessmoothly┃

1. 太阳在照耀着。 2. 月亮升起了。

3. 宇宙长存。 4. 我们大家都呼吸、吃和喝。

5. 管它呢？ 6. 他所讲的没有什么关系。

7. 他们谈了半个小时。 8. 这支笔书写流利。

基本句型二

此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意*

思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的*

意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, seem等属一*

类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。be 本身没*

有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。

┏━━━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓

┃S│V（是系动词）│P┃

┠———————┼———————┼———————————————┨

┃1. This │is│an English-Chinese dictionary.┃

┃2. The dinner │smells│good. ┃

┃3. He │fell│in love.┃

┃4. Everything │looks │different.┃

┃5. He │is growing│tall and strong.┃

┃6. The trouble│is│that they are short of money. ┃

┃7. Our well │has gone│dry.┃

┃8. His face │turned│red.┃

┗━━━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━┛

1. 这是本英汉辞典。 2. 午餐的气味很好。

3. 他堕入了情网。 4. 一切看来都不同了。

5. 他长得又高又壮。 6. 麻烦的是他们缺少钱。

7. 我们井干枯了。 8. 他的脸红了。

基本句型三

此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，

但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完

整。这类动词叫做及物动词。

┏━━━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓

┃S│V（及物动词）│ O ┃

┠———————┼———————┼———————————————┨

┃1. Who│knows │the answer? ┃

┃2. She│smiled│her thanks. ┃

┃3. He │has refused │to help them. ┃

┃4. He │enjoys│reading.┃

┃5. They │ate │what was left over. ┃

┃6. He │said│"Good morning." ┃

┃7. I│want│to have a cup of tea. ┃

┃8. He │admits│that he was mistaken. ┃

┗━━━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━

1. 谁知道答案？ 2. 她微笑表示感谢。

3. 他拒绝帮他们的忙。 4. 他喜欢看书。

5. 他们吃了剩饭。 6. 他说：“早上好！”

7. 我想喝杯茶。 8. 他承认犯了错误。

基本句型四

此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整

的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。

通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承

受者之前时，这一介词往往被省略。

┏━━━━┯━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━┓

┃S│V（及物）│ o（多指人） │ O（多指物） ┃

┠————┼—————┼———————┼————————————┨

1. She│ordered │herself │a new dress.┃

┃2. She│cooked│her husband │a delicious meal. ┃

┃3. He │brought │you │a dictionary. ┃

┃4. He │denies│her │nothing.┃

┃5. I│showed│him │my pictures.┃

┃6. I│gave│my car│a wash. ┃

┃7. I│told│him │that the bus was late.┃

┃8. He │showed│me│how to run the machine. ┃

┗━━━━┷━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━┛

1. 她给自己定了一套新衣裳。 2. 她给丈夫煮了一餐美馔。

3. 他给你带来了一本字典。 4. 他对她什么都不拒绝。

5. 我给他看我的照片。 6. 我洗了我的汽车。

7. 我告诉他汽车晚点了。 8. 他教我开机器。

基本句型五

此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还

不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。

┏━━━━┯━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━┓

┃ S │V（及物）│ O（宾语） │C（宾补）┃

┠————┼—————┼———————┼————————————┨

┃1. They │appointed │him │manager.┃

┃2. They │painted │the door│green.┃

┃3. This │set │them│thinking. ┃

┃4. They │found │the house │deserted. ┃

┃5. What │makes │him │think so? ┃

┃6. We │saw │him │out.┃

┃7. He │asked │me│to come back soon.┃

┃8. I│saw │them│getting on the bus. ┃

┗━━━━┷━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━┛

1. 他们任命他当经理。 2. 他们把门漆成绿色。

3. 这使得他们要细想一想。 4. 他们发现那房子无人居住。

5. 他怎么会这样想？ 6. 我们送他出去。

7. 他要我早点回来。 8. 我看见他们上了那辆公共汽车。

但常用的英语句子并不都象基本句型这样简短，这些句子除了基本句型的

成分不变外，通常是在这些成分的前面或后面增加一些修饰语（modifier）而

加以扩大。这些修饰语可以是单词（主要是形容词、副词和数词），也可以是

各种类型的短语（主要是介词短语、不定式短语和分词短语）。下面以基本句

型五为例：

We found the hall full.

我们发现礼堂坐满了。

We found the great hall full of students and teachers.

我们发现大礼堂坐满了学生和教师。

We found the great hall full of students and teachers listen-

ing to an important report.

我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在听一个重要报告。

We found the great hall full of students and teachers listen-

ing to an important report made by a comrade from the People's

Daily on current affairs in East Europe.

我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在听人民日报的一位同志作有关

东欧局势的重要报告。

不同的动词使用的句型也不尽一样，因此在学习动词时，应掌握动词的类

型。以 get 为例：

He's getting angry. (S V C)

He got through the window.(S V M)

You'll get a surprise.(S V O)

He got his shoes and socks wet. (S V O C)

He got himself into trouble.(S V O M)

He got her a splendid present.(S V o O)

在句子中词类和词的位置也影响句子的句型和意思:

I found the book easily.我很容易地找到了这本书。（S V O M）

I found the book easy.我觉得这本书很容易。（S V O C）

I have to do something. 我得做点事。

I have something to do. 我有点事做。

表语从句就是"表句是个句子",同理,宾语从句,定语从句都这样理解.

表语从句放在连系动词之后,充当复合句中的表语/

下面是我找到的材料,参考一下吧.
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基本概念
1． 定义：用作表语的从句叫做表语从句。

2． 构成：关联词+简单句

3． 引导表语从句的关联词的种类：

(1) 从属连词that。如：

The trouble is that I have lost his address. 麻烦是我把他的地址丢了。

(2) 从属连词whether, as, as if。如：

He looked just as he had looked ten years before. 他看起来还与十年前一样。

The question is whether they will be able to help us. 问题是他们是否能帮我们。

注：从属连词if一般不用来引导表语从句，但as if却可引导表语从句，如：

All this was over twenty years ago, but it´s as if it was only yesterday.

这都是20多年前的事了，但宛如昨天一样。

能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be, seem, look等。如：

It looked as if it was going to rain. 看起来天要下雨了。

(3)连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever

连接副词 where, when, how, why。

如：The problem is who we can get to replace her. 问题是我们能找到谁去替换她呢。

The question is how he did it. 问题是他是如何做此事的。

That was what she did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了阁楼干的。

重点疑难
1． 连词because可引导表语从句。如：

I think it is because you are doing too much. 我想这是因为你做得太多。

2． 在一些表示“建议、劝说、命令”的名词后面的表语从句中，谓语动词用虚拟语气。should+动词原形表示，should可省略。如：

My suggestion is that we (should) start early tomorrow. 我的建议是我们明天一早就出发。

英语里的基本的6个时态

一、 一般现在时：
用动词原型表示，但单数第三人称后要加-s，在词尾加-s时要注意：
1． 一般情况：加-s 例：reads，writes，says
2． 以s，x，ch，sh收尾的词加-es 例：teaches，washes，guesses
3． 以辅音字母+y结尾的词变y为i再加-es 例：try—tries，carry—carries。
这个时态的疑问句一般以句首加助动词do，does构成。句中动词要用原型动词be提前：
do you know it？
are you students？
does she have a pen？
1．一般现在时表示经常性或习惯性的动作：
we always care for each other and help each other。
they cycle to work every day。
2．现在的特征或状态：
he loves sports。
do you sing？a little。
i major in english。
3． 遍真理：
light travels faster than sound。
two and four makes six。
the moon moves round the earth。
有些表示状态和感觉的动词常常可用于一般现在时：be，love，like，hate，want，hope，need，prefer，wish，know，understand，remember，believe，recognize，guess，suppose，mean，belong，think（以为），feel，envy，doubt，remain，consist，contain，seem，look（看起来），see，fit，suit，owe，own，hear，find，suggest，propose，allow，show（说明），prove，mind（在意），have（有），sound（听起来），taste（尝起来），matter，require，possess，desire等等。
i feel a sharp pain in my chest。
the soup contains too much salt。
you see what i mean？
the coat fits you very well。
how do you find the book？
有些表示动作的动词间或可用于这一时态，表示现刻的动作，由于动作持续时间机短，用于进行时不自然：
i send you my best wishes。
i salute your courage。
now i extend my heartfelt thanks to you。
在口语中这个时态用来表示一个按规定、计划或安排发生的情况（这是都有一个表示未来时间的状语）：
when do the train leave（stop at jinan）？
the plane take off at 11 am。
tomorrow is saturday。
is there a firm on tonight？
但这只限少数动词，如begin，come，go，leave，sail，start，arrive，return，dine，end，stop，depart，open，close，be等。另外，在时间或条件从句中，将来动作或状态多用这一时态表示：
tell her about that when she come。
turn off the light before you leave。
we‘ll start as soon as you are ready。
在口语中，这个时态间或可以用来表示一个已经发生的动作（这个动作发生的时间在说话人脑中处于很不重要的地位）：
they say xiao wu is back。is that true？
xiao yu tells me you‘re going abroad。
oh，i forget where he lives。
yes，you answer quite well。
此外一般现在时还多用于报刊、电影、电视解说等其他几种情况。
二、 现在进行时
现在进行时用助动词be的人称形式加现在分词构成，它的肯定、否定、疑问形式如下：
i am working。
i am not working。
am i working？
现在进行时主要表示现在或现在这一阶段正在进行的动作。
where are they having the basket-ball match？
they are putting up the scaffolding。
he‘s showing a foreign guest round the city。
在不少情况下，表示正在进行的动作的汉语句子，并没有“正在”这样的字，在译为英语时却必须用进行时态：
how are you getting on with the work？
the work is going fairly smoothly。
you are making rapid progress。
it is blowing hard。
who are you waiting for？
whenever i see her，she is working in the garden。我每次看到她时，她总是在花园里干活。
在一般现在时所列的表示状态和感觉的动词，一般不能用于进行时态，因为他们不能表示正在进行的动作。但如果词义转变，能表示一个正在进行的动作，就能够用于进行时态，试比较下面的句子：
do you see anyone over there？你看到那里有什么人吗？
are you seeing someone off？你在给谁送行吗？

i hear someone singing。我听见有人唱歌。
they are hearing an english talk？他们在听一个英语报告。

what do you think of it？你觉得这怎么样？
what are you thinking about？你在想什么？
另外，表示无法持续动作的动词，一般不宜用于进行时态，但有些可以用于这个时态表示重复、即将等：
he is jumping up and down。她一上一下地跳着。
the train is arriving。火车就要进站了。
the old man is dying。老头病危了。
现在进行时有时可用来表示一个在最近按计划或安安排要进行的动作（这是多有一个表示未来时间的状语）：
we are leaving on friday。
are you going anywhere tomorrow？
a foreign guest is giving a lecture in english this afternoon。
xiao hong！coming。
who is interpreting for you？
we are having a holiday next monday。
但这仅限于少量动词，如go，come，leave，start，arrive，lunch，return，dine，work，sleep，stay，play，do，have，wear等。
另外，“be going+不定式”这个结构经常用来表示即将发生的事或打算（准备）做的事：
i am afraid it is going to rain。
it is going to be rather cold tomorrow。
she is not going to speak at the meeting。
在这个结构中过去有许多人不赞成用go和come这两个动词，感到很别扭，主张不说are you going to go anywhere tomorrow？而说are you going anywhere tomorrow？不说is she going to come？而说is she coming？但现在在这种结构中用两个动词的人越来越多，这种用法基本上被大家接受了。
此外，在时间和条件状语从句中，间或也可用现在进行时表示将来的情况或一般情况：
do not mention this when you are talking with him。
remember that when you are taking a rest，some else is always working。
if she is still sleeping，do not wake her up。
现在进行时有时用来代替一般现在时，表示一个经常性动作或状态，这是或是为了表示一种感情（a）如赞叹、厌烦等，或是为了强调情况的暂时性（b）。
a． how are you feeling today？（比how do you feel today？更显亲切）
xiao hua is doing fine work at school。（比xiao hua does fine work at school。更富赞美）
he is always thinking of his work。表赞许
he is constantly leaving his thing about。她老是乱扔东西。（表不满）
he is always boasting。他老爱说大话。（表厌烦）
b．he is sleeping in the next room now。他现在现在是在隔壁房间睡了（不再原来房间睡了）。
the professor is typing his own letters while his secretary is ill。
where is he working？他现在在那里工作？（可能刚换工作）
for this week we are starting work at 7：30。
he is walking to work because his bicycle is being repaired。
be间或可用于进行时态，表示一时的表现：
you are not being modest。
he is being silly。
she is being friendly。
xiao hong is being a good girl today。
do not talk rot。i am being serious。
注： 在there和here引起的句子中，常可用一般现在时代替现在进行时：
here comes the bus。（=the bus is coming.）
there goes the bell. (=the bell is ringing.)
在某些情况下两种情况都可以用，没有多少差别：
i wonder (am wondering) how i should answer then.
does your leg hurt? (is your leg hurting?)
it itches (is itching) terribly.
my back aches (is aching).
i write (am writing ) to inform you.

Ⅲ 怎样能成为口语翻译

成为口语翻译除了口语好之外，还要了解口语种国家民族的一些风土民情哦

Ⅳ MBA面试大概会问哪些类型的问题

在MBA个人面试的提问中，考官具体从哪些方面对面试考生进行考查?从面试考生的角度，针对不同的考查角度，应当如何进行准备？在面试中应当体现哪些方面的优势和个人素质？应当注意哪些问题？下面，我们就针对这些内容为考生进行系统的梳理和讲解。
一、以往的职业经历和管理经验
在名校的MBA提前面试中，面试考官通常首先要考查申请人的职业背景,尤其是目前的企业背景、个人职务情况和主要工作职责等内容。这是因为，对于面试考官而言，评价一名考生是否符合本校MBA的录取条件，最关键的核心指标就是该面试考生之前的职业背景情况和企业管理经验。
1.企业背景情况和面试策略
对于就职于国内外知名企业（如世界500强企业、国内央企、四大国有商业银行等）的面试考生而言，对于该方面的准备比较简单。由于考官一般对于这类企业的基本情况比较了解，在面试中很少涉及对企业背景的考查。
对于任职企业并非国内外知名企业的考生而言，则在面试的开始阶段，考官通常会询问该企业的经营规模、利润情况、主要产品市场和行业竞争情况等内容，以便对面试考生的企业背景有大致的了解。相应地，在参加面试前的准备阶段，考生应当对所在企业（包括之前任职企业）的基本情况有一个比较全面、深入的了解。具体来讲，考生一般在参加面试前应当对以下企业背景相关内容有较为系统的准备：（1）企业的主营业务和主要产品情况；（2）企业的市场份额情况；（3）企业所在行业的市场竞争情况以及主要竞争对手；（4）与主要竞争对手相比，企业的核心竞争优势和主要劣势；（5）企业近些年的总销售额和利润情况；（6）企业的管理组织架构；（7）企业的发展战略；（8）企业的潜在风险情况（包括市场风险、经营风险、汇率风险和政策法规风险等）。
在面试中，当回答考官针对企业基本情况的询问时，考生应当表现出对所在企业的情况非常了解，进而体现出较高的管理者综合素质。反之，如果对涉及企业基本情况的问题不能给出翔实的解答，则表明考生缺乏对企业整体情况的深入认识，往往会给考官留下非常不好的整体印象，不利于获得理想的面试成绩。
2.考生所任职务情况和面试策略
在面试中，除了面试考生所任的职务名称（如项目经理、部门经理、市场总监等），面试考官最感兴趣的通常是考生所任职务在企业内部的层级情况。这是因为，同一个职业头衔，在不同的行业或企业中往往会有不同的管理层级水平或具有相差甚远的职位权限。以人们耳熟能详的副总裁（VP)为例，在很多制造企业和IT企业中，副总裁是职位仅次于公司董事长和总裁的公司高管，但在投行业中，VP只大致相当于企业部门经理的职位，属于中低层管理岗位。
在参加面试以前，考生应当确切了解自己所任职务在公司内部的具体层级和在公司整体管理架构中所发挥的作用。
3.考生具体工作职责和面试策略
尽管在MBA提前面试的申请材料中会包含申请人的工作职责相关内容，但在面试现场，由于该问题对面试整体评估至关重要，往往还是会深入询问考生的具体岗位职责、管理权限、业绩考核指标和主要工作业绩等相关内容。采取的具体提问方式除了询问有关方面的具体内容外，还很有可能要求考生举出实例来进一步加以说明。
为了在描述工作职责时使考官给予较高的管理职位背景，为接下来的面试打好基础，考生应当在面试中突出自己工作职责中的管理职能部分，体现出明显的管理职能定位，而绝不能让考官产生“该考生的工作职责侧重事务性工作，在管理职能方面则不具备明显优势”的负面评价。
此外，在涉及部门职能和管理职能的提问时，考生应当突出自己部门在公司整体业务架构中的核心地位，自己的管理岗位也属于企业核心业务管理岗位，避免将自己的部门和职位定位在企业的核心业务或主营业务之外。举个简单的例子，对于一名在IBM公司市场部门任产品经理的面试考生而言，不考虑其他方面的因素，就职位背景而言，其被MBA录取的把握会高于在公司内担任日常行政工作的同级别管理人员。
对于之前有过较为长期的技术背景的考生（如之前从事过多年技术支持工作的产品销售主管、从工程师晋升至项目经理的管理者等）而言，在面试中要注意不要过于强调自己的技术专长（如技术认证优势、发表过的学术论文和接受过的技术专业培训等），因为技术专业优势与商学院MBA招生和培养定位严重不符，反而会引起面试考官的负面评价，而应当主要突出自己的管理工作职能和企业管理方面的业绩情况。
【MBA面试失败案例】
李欣（化名）在进入目前的大型民营上市IT公司之前，曾在两家世界500强公司工作。由于李欣目前和之前的雇主企业都是国内外比较知名的大型企业，她有较为优秀的企业背景。她的主要工作职责是企业运营分析管理，在进入目前这家大型民营企业后，职位升至总经理助理，负责公司在全球不同业务大区的经营数据分析工作。
在顺利进入清华MBA的面试环节后，在面试考场，一位考官向她提出了这样一个问题：“你在工作中最擅长的领域是什么？”由于长期从事企业运营数据的分析工作，她不假思索地回答：“我在制作表格方面非常擅长。”事后，尽管她的企业背景和职位背景都比较优秀，还是未被清华录取。在考官给出的面试评语中，明确指出：该面试考生日常工作侧重事务性工作，缺乏企业管理经验。
显然，对于面试考官提出的这一关键性问题，她没有给出令考官满意的答复，反而因为回答过于仓促、草率，而没有充分考虑面试考官试图了解的核心内容。实际上，考官询问其在工作中最擅长的领域主要基于以下三方面的考虑：一是考查其日常工作侧重管理职能还是侧重一般性事务工作；二是考查面试考生所从事的主要管理工作和管理专长，进而对考生的管理经验和管理岗位发展性作出评估；三是评估面试考生的管理专长是否与其未来职业发展规划相匹配。从考官的角度来讲，如果考官认为考生所从事的工作侧重事务性工作、缺乏管理职能，则意味着考生的以往职业经历与MBA的招生目标严重不匹配，从而往往会导致面试的失败。因此，在涉及企业职位背景的相关问题的考查中，考生务必注意充分体现自己的管理职能背景，而不要有意无意地强调自己所从事的一般性事务工作（如数据统计、行政工作、会计记账等）或技术性色彩较强工作（如技术研发、程序设计、工程施工等）。
二、职业发展规划和职业发展潜力
在MBA面试中，考官会深入考查面试考生的以往职业发展情况和未来的职业发展规划。在面试中，应当将上述两方面的内容有机地结合起来，以往的发展履历应当体现出为实现未来职业发展目标积累管理经验和行业市场经验等，未来的职业发展规划应当以之前的管理经验和行业市场经验为基础，切忌脱离之前行业发展主线而盲目不切实际地选择进入新的行业。
【MBA面试失败案例】
王恺（化名）大学毕业后一直在一家国有大型商业银行总行信贷部门担任基层管理人员，在申请北大MBA时，为了迎合考官的面试录取倾向，将自己的未来职业发展目标定位在未来从事创业。但由于之前没有任何创业经验，也缺乏必要的准备，在申请材料中并未谈及创业的具体规划和方向。
面试开始后，他在申请材料中提及的未来从事创业的远期职业发展规划立即引起了担任面试考官的学院教授的高度关注，该考官立即深入询问了该考生未来创业的具体想法。考官提问了以下几个问题：
你在材料中说未来打算从事创业，请问你创业的具体方向是什么，主要针对的市场是什么？
你对你的未来创业行业有多少了解？
目前该行业的竞争情况和平均利润情况怎样？
你为什么选择该行业从事创业，你具备哪些优势？
你未来创业的资金来自何处，对创业团队有什么考虑？
你的创业企业预计多少年能够实现盈利？
你目前在国有银行有一份非常稳定的工作，薪酬待遇也不错，为什么计划未来放弃目前的工作而选择有一定风险的创业？
谈谈你所了解的成功创业家，你觉得他们身上有哪些值得学习的地方？由于该考生之前对于创业并没有切实的考虑，也缺乏必要的前期考查和准备，因而对于上述问题不得不疲于应付，最终不得不向考官承认自己未来从事创业只是一个简单的想法，并没有具体的规划。鉴于该考生的职业发展规划缺乏充足的准备和可行性，面试考官给出的面试成绩很低，该考生最终未被学校录取。
一般来讲，创业是知名商学院MBA项目的重要培养方向，也是这些知名院校MBA毕业生的优秀群体组成部分，在很大程度上体现了MBA项目的培养价值。因此，名校等MBA项目对创业背景和准备从事创业的申请人通常是比较欢迎的。但是，要想在名校MBA项目严格的面试中体现出自己的创业方面优势，应当至少符合下列条件之一：（1）目前正在创业或从事过创业，本人在创业企业中为控股股东或普通股股东，直接参与创业工作（包括创业资金筹集、创业团队组建、市场前期考查、创业企业的建立和人员招募等），且创业企业最好已具备一定规模；（2）对未来创业规划有较为完备的前期分析和发展计划，对于市场切人点、创业企业优势、资金来源和团队组建等方面要有比较可行的计划。如果面试考生不具备上述前期条件，对于创业只限于初步的想法，则如果在申请材料和面试中提及创业的想法反而会引起考官的负面评价，对面试申请非常不利。
【MBA面试成功案例】
李锐（化名）本科毕业于北京外国语大学波兰语专业，并因为在校成绩优异而被公派赴波兰华沙大学交换学习一年。大学毕业后，李锐在一家大型国有旅游公司工作两年后，进入一家私营外贸企业从事东欧出口业务，后来升任该公司的副总经理。
由于申请材料准备得比较充分、细致，李锐同时获得了清华大学和北京大学的MBA提前面试资格。在两校组织的提前面试中，李锐主要从以下五个方面的内容着手来体现自己的管理经验和职业发展潜力：
第一，自己在读大学时就对东欧国家的商业文化和沟通方式有较为深入的了解，同时通晓波兰语，在华沙大学学习期间也对当地的法律法规和市场情况有了初步的了解，为未来在该地区从事国际贸易事业打下了坚实的基础。
第二，自己在旅游公司工作阶段，在东欧地区结识了一大批当地重要企业家，对当地的潜在市场需求和与中国在贸易领域的互补优势有了较为深入的了解，从而为未来从事针对东欧市场的贸易发展做了充分的准备。
第三，基于以往对东欧市场的深入了解和自身的语言优势，李锐进入了一家民营外贸公司。在进入这家公司之初，该公司主要从事进口业务，出口业务还未开展起来。李锐在进入这家公司的5年里，主要从事了以下几个方面的重要工作：（1）搭建了在东欧市场的业务渠道，全面开拓东欧出口市场，成为当地医疗器械和掌上电脑的主要出口商，在东欧地区的相关产品市场份额达到70%以上；（2）建立了公司的出口业务部门，组建了一支精干、高效的业务团队，并通过业务培养使部分基层员工逐渐走上部门的领导岗位，为公司培养了一批中层管理者；（3）搭建了稳定的国内产品供应渠道，在物流和产品质量上均通过完善的管理制度和流程上加以有效控制和整合；（4）从最初的出口业务份额为零，通过几年的出色工作，使出口业务成为公司的重要利润来源，为企业创造了可观的收入。综上所述，通过对上述工作业绩的展现，使考官看到，自己在短短的5年中，从零做起，完成了市场拓展、团队组建、业务流程规划等多项重要管理工作，充分体现了一名优秀管理者的工作才干和出色的管理业绩。
第四，考虑到目前外贸进出口业务竞争非常激烈，总体行业利润水平相对较低的现状，李锐通过引入行业特许进出口资质认证和国家生产企业的独家供应商合约，使自己的企业在出口贸易领域占据优势地位，获得相对较高的企业利润，形成企业的核心竞争优势。
第五，作为主管出口业务公司的高层领导，企业的未来市场发展战略的制定也是其重要工作职责之一。作为一家高速成长中的大型民营外贸企业，未来企业的整体发展战略将是立足现有的东欧市场，同时引入新的产品出口领域，开拓西欧和北美市场，形成横跨多个产品领域的多元化外贸企业，以避免相关产品行业波动、汇率波动、政府政策变动等风险对企业经营效益的影响。同时，在未来的3~5年内，将对企业的部门进行进一步整合，根据负责的市场区域和主要产品类型进行部门的划分，并相应制定更为科学的绩效考核体系。
通过突出上述令人信服的管理阅历和业绩，使MBA面试考官对李锐的以往职业发展路径、体现的管理能力和管理潜质，以及未来的职业发展空间，都做出了较高的评价。最终，李锐成功通过了名校的提前面试，同时获得了上述两所国内顶级商学院MBA项目的条件录取资格。在北大MBA的面试中，李锐的面试成绩为97分（总分100分）；在清华MBA的面试中，李锐则在同批次面试考生中面试总成绩位列第二并获得高额奖学金。最终李锐选择了攻读清华MBA，在当年的众多MBA录取考生中传为佳话。
三、对现代企业问题的分析能力和解决能力
面试考生对现代企业问题的分析能力和解决能力，是MBA面试的一个核心内容。在面试过程中，面试考官会结合面试考生的企业背景和行业情况，提出相关的管理问题，进而判断考生的管理者综合能力。
具体来讲，MBA面试通常在针对企业管理问题的考核中，主要涉及以下几个方面：
1.对所在企业主营业务的把握能力
作为具备优秀培养潜质的企业管理者，应当对本企业的主营业务有深入的了解，常见的面试问题包括：
谈谈你们目前企业的主要产品，这些产品有哪些竞争优势？
你们企业目前的产品定价策略有哪些？
未来企业产品的市场前景如何？
你们企业主要面向哪些客户，这些客户的需求有哪些特征？
未来你们公司是否有业务多元化的规划？
你们公司为什么要实行全产业链策略？
作为企业高级主管，未来几年你准备如何把企业做大做强？
2.市场推广和市场战略把握能力
产品销售是企业经营的重要内容，对于大多数考生而言（尤其是负责市场销售业务的考生），应当对企业的市场推广策略和相关企业战略有较为深入的把握，并能够提出自己的工作管理思路和独特的见解，以获得较高的面试分数。常见的面试问题包括：
如果市场上的主要竞争对手突然推出大幅的降价措施，你们企业将如何
应对？
对于企业打算如何进入国际市场？
为什么要推行国际化发展策略？
对于目前新兴的技术市场，你们企业的产品在未来5~10年很有可能存在技术过时的问题，作为产品部门总监，你准备如何应当技术变革对企业的
影响？
作为市场部门主管，你们企业主要有哪些营销手段？
对于不同的客户群体或市场区域，你们如何制定不同的营销策略？
你现在负责欧洲市场，你认为与你之前负责的国内市场，在销售理念、客户群体和市场战略上有哪些不同？
3.企业管理组织架构的相关问题
作为企业管理者，除了以上两个方面外，还应当对企业内部的管理问题有深刻的认识，在MBA面试中常见的这类问题包括：
谈谈你们企业的管理架构，该结构有什么特点？你觉得有什么值得改进的地方吗？
你们公司的产品研发部门是如何与市场部门对接的？
你所在的大中华区在职责权限和绩效考核上是如何与美国总部进行分配和协调的？
从你的组织结构图我们看到，你们企业的管理架构是典型的矩阵式组织结构，能否请你谈谈矩阵式管理结构的主要优势？结合你的企业管理实践，你认为矩阵式管理结构存在不足吗，具体有哪些？
你刚才提到你们公司的管理结构最近几年一直向扁平式管理架构改变，能否谈一下进行上述管理结构变革的具体原因？
4.企业组织管理问题
作为一名优秀的企业管理者，应当对企业内部组织问题有较强的规划能力和执行力，常见的面试问题包括：
你们部门的业绩考核指标有哪些？
你是如何对下属的工作能力进行评价的？
你们企业的管理层级是如何划分的？
如果你的两名主要下属就企业经营问题出现严重的分歧，你将如何进行处理？
如果你的一名下属突然向你提出辞职，你将如何进行处理？
如果你的部门出现大规模的员工离职，你认为会是什么原因导致的？你将采取什么应对措施？
你曾经与你的下属或同事发生过冲突吗？
此外，在MBA申请材料中一般包含考生之前的工作履历情况，因而考官也有可能询问涉及之前企业背景情况和职位情况的相关信息，但通常以目前所在企业和岗位为重点。
四、领导力
作为未来的商业领袖和企业高级管理人才，国内知名商学院对MBA面试申请人的领导力有较高的要求，也是面试考核的一个重点。
1.领导力的基本内容
从国内最顶尖商学院的面试考查标准来看，领导力包括以下六个方面的能力：
(1)学习力。
该方面的能力构成的是领导人超速的成长能力。需要注意的是，该方面的能力不仅包括学习管理知识的能力，还包括学习其他企业先进经验，及时总结企业发展中的成功经验和教训等。作为现代企业的管理者，应当在职业发展过程中不断学习最新企业管理知识，关注市场和行业的发展动态，随着企业的发展，而不断提升自己的知识水平和综合管理能力，而不能拘泥于以往的企业经营理念和管理知识水平。
从另一个角度来讲，一名优秀的企业管理者，应当熟悉本行业和市场的最新发展动态，并进而把握未来市场发展趋势和企业的发展战略，同时不断吸收最新的企业管理理念并应用在企业的管理实践中。
(2)决策力。
该方面的能力是指领导人高瞻远瞩的能力的表现。作为企业领导者，不仅要把眼光放在当前的企业运营情况上，还应当针对企业经营和市场的最新情况，基于相关的信息和自身的经验进行判断，并制定相应决策，以实现企业的利润最大化（或亏损最小化），满足企业的经营目标。
此外，高级企业领导者还应当有较为长远的眼光，能够从战略的高度审视企业的经营状况、未来的市场机会和潜在风险等，能够根据未来的市场发展趋势和企业的自身优势相应制定发展战略，实现企业的长期发展。
管理的核心在于决策，因此，一名高级企业管理者应当将自身的职能集中在各项决策的制定，而不应当将过多的精力放在企业的具体事务上，这就要求管理者有较高的整体战略能力和企业规划能力。
(3)组织力。
它主要是指领导人选贤任能的能力的表现。作为企业的高级管理者，不仅要有出众的学习能力和组织能力，还应当做到知人善任。领导者本人的工作能力再强，在庞大的企业组织中也很难产生有效的直接影响，同时在收集信息、与下属及部门的沟通方面，企业领导者不需要也不可能事必躬亲，这就需要企业领导者选拔符合业务要求或部门要求的组织者，尤其是企业的中层管理者和部门管理者，对他们赋予一定的权限和职责，并制定相应的监督考核体系，避免对部门组织的失控或下属管理者超越管理权限的行为。
一名优秀的企业管理者，不仅要求有出色的个人才干，更重要的是具有选拔人才的能力，能够对最合适的管理人才委派相应的管理职责和权限，使不同的业务单元或部门有最合适的管理者，并形成企业的综合管理架构和管理体系。从柳传志、任正非等知名企业家身上，我们不难看到组织里的表现，这些企业家不仅自身有优秀的管理能力，同时在企业发展的同时，善于选拔最优秀的下属担任重要领导岗位，在所属部门中做出出色的管理业绩，将企业的发展推向更高的高度，甚至让自己提拔和培养的中青年管理者逐渐取代自己的位置，成为公司的接班人和新一代领导者。联想集团创始人、前董事局主席柳传志知人善任，培养自己的得力爱将，使杨元庆、郭为等年富力强的管理者走上高级管理岗位，成为业界的佳话，也体现了柳传志在选贤任能方面的高超领导力。
(4)教导力。
该方面的领导力是指企业领导者带队育人的能力。一名优秀企业家应当有较高的影响力，能够带领下属，尤其是核心管理团队成员在管理企业的同时，不断提升自身的领导能力和对市场的战略性把握，成长为出色的管理者，能够承担更大的企业管理职责。因此，企业家的职责不仅在于管理企业，还在于带出一支精干的管理团队，形成企业核心管理团队的凝聚力，在带领企业实现发展的同时，注重下属的管理能力和业务能力的提升，实现企业管理团队的整体素质的提升。
(5)执行力。
对于一名具备较高领导力水平的企业管理者而言，除了具备上述诸多方面的能力之外，自身还当具备较高的执行力，亦即企业领导者应当具有超越常人的绩效。这类绩效不是指具体工作（如销售产品、研究开发）的绩效，而是指管理企业的绩效水平。具体来讲，企业家的执行力表现在以下几个方面：一是高效传达企业管理决策的能力，也就是企业家所做出的决策可以快速传达给所属的部门和经理团队。二是企业家的各项管理决策对公司业务的实质影响速度和程度，具有高度执行力的企业家可以使公司针对其做出的决策快速进行反应，使其各项战略决策能够在最短时间内获得实施，进而为企业创造效益或提高企业的运作效率。反之，对于缺乏执行力的企业家而言，其做出的各项决策往往不能得到下属的贯彻执行或需要很长的时间才能付诸实施，这显然不利于发挥企业管理者的决策影响力和决策本身对企业的价值。
(6)感召力。
一名优秀的高级企业管理者往往具有很高的人格魅力和道德品质，能够影响到自己的下属，甚至对整个企业的管理风格产生深远影响。好的管理者通常善于将自己的管理理念和管理方法注入企业的核心团队中，实现个人影响力与企业管理核心理念的统一。
作为企业的高层管理者，不仅要在日常经营和企业决策中发挥核心作用，还应当在企业的精神层面有巨大的号召力和影响力。一名优秀的企业家往往在公司的管理层和基层员工的凝聚力方面起到关键的作用，甚至是公司员工的“精神领袖”，吸引一大批优秀的管理者和基层员工在公司长期工作并作出令人满意的业绩，是保持员工忠诚度的重要基础。在企业管理的实践中，我们不难看到企业领袖的感召力对提高员工士气、形成管理团队的凝聚力上所发挥的重要作用，例如联想集团的柳传志、新东方集团的俞敏洪和网络公司的李彦宏，这些企业家不仅在企业的日常管理经营活动中发挥着核心作用，同时也以其个人的人格力量和感召力，推动着企业的发展，并形成企业的核心管理文化和市场发展观。
上述六个方面的领导力内容就是管理学界著名的360度领导力模型。
在现实生活中，人们经常会对一名优秀的企业管理者做出如下的一些评价和期许：
领导人要有超速成长的能力，总是走在队伍的前列。
领导人应该高瞻远瞩，能够鉴常人之所不能鉴，能够为常人之所不能为。
领导人应该能选贤任能，可以把优秀的人才与企业的财和物聚合在一起，创造业绩。
领导人应该能不断地复制自己，带队育人，带出一支符合自身和企业气质的优秀管理团队。
领导人应该有超常的绩效。

Ⅳ 左耳完全失聪，右耳可以，想学好英语口语可能吗专业人士或者相似情况者请帮帮我，拜谢

Younghelei,首先我为您的左耳失聪感到难过。入正题，既然您能够本科毕业，您的知识吸收能力是肯定的。
英语其实都是四项:读(看)->写->讲->听，个人认为听是最难的，尤其是与正宗老美，老英交谈时；因为英语与国语普通话一样，随着讲者的出生成长地必然会夹杂着他们当地的乡音，即使是美国国内，不同祖籍的如西欧，东欧，白人，黑人，您看西方电影时都必然会发觉他们的发音是天南地北的；要学好英文口语，小弟最近买了一套叫做‘口语奇招’的网购练习与老外日常沟通交流常用到的问答听读机(点读机)，我并不是他们的推销员，真的很有用，发音很有老外味儿，十二本小书共90章生活题材口语，才1280元左右(包运输费)，您可在网络网页查一查，再自行决定买不买.
另外，当您与别人交谈英语时，您应该首先与他/她有一个共识接下来讲的话题主旨是什么，接着他/她讲时，您应该留意他/她的嘴型，这样您会发觉对您听懂很有帮助，因为英语都是靠嘴型变化和舌头与牙齿的碰撞与分离来发出音节，再者多看您看兴趣的英语电影(要附中文字幕)，照样看他们的嘴型，首先每看15分钟(不看字幕)为一组，隔它休息15分钟再看15分钟，如果听明了，不妨边看边跟着讲，这样会增强您的自信心！
如是者，持之以恒，您会发觉有一天甚至您可以看不带字幕的英文电影，顺带提醒一下，有时英语电影某些对白中您留心发现会发觉演员用错了文法时态tense，这是很平常的，因为他们肯定是在作动作又背对白时不小心弄错了，这好比中国电影拍摄时演员突然忘记了对白一样，再者英文口语和写作是有很大的差别，口语随意很多，即谓informal 与 formal。所以英文电影时只要注意他们嘴型了解内容即可，不用在意tense的合不合理！
希望以上内容能对您有所帮助！

Ⅵ 东欧有几种语言东欧地区的人能互相交流吗

东欧各国语言共有六种，俄语在东欧是各国通用的，各国语言如下：

爱沙尼亚——爱沙尼亚语、拉脱维亚语、立陶宛语、俄语

拉脱维亚——拉脱维亚语、立陶宛语、俄语

立陶宛——立陶宛语、波兰语、俄语

白俄罗斯——俄语

俄罗斯——俄语

乌克兰——俄语、乌克兰语、波兰语、罗马尼亚语

摩尔多瓦——俄语

下图蓝色为北欧、紫色为西欧、黄色为中欧、绿色为南欧、红色为东欧：

(6)东欧口语英语扩展阅读：

斯拉夫语族是欧洲最大的语言集团，较之罗曼语族和日耳曼语族，各斯拉夫语言之间存在更多的共性，其原因主要是该语族发展缓慢，保存了较多的古斯拉夫语的特征。自公元10世纪以后，斯拉夫语族逐渐分为三个语支：东斯拉夫语支、西斯拉夫语支和南斯拉夫语支。

东斯拉夫语支由俄罗斯语、白俄罗斯语和乌克兰语组成。俄罗斯语是俄罗斯人的母语，并在前苏联各国通用，其它两种语言则在同名共和国内使用。这三种语言无论书面文字还是口语均有其相似之处。俄罗斯语是在莫斯科方言基础上形成的，乌克兰语原为基辅公国及南方各附属国的语言，白俄罗斯语源自古罗斯语南部方言。

西斯拉夫语包括波兰语、捷克语、斯洛伐克语和索布诺。捷克语和斯洛伐克语较接近，甚至有人认为尽管这两种语言存在一些差异，大体上可算做一种语言。索布语介于波兰语和捷克语之间。现居住在德国的索布人讲这种语言。

南斯拉夫语支包括保加利亚语、塞尔维亚一克罗地亚语、斯洛文尼亚语和马其顿语。保加利亚语与马其顿语十分接近，在交界地区可以互相通话。

Ⅶ 英语好的帮帮忙

现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和

补语。英语的基本成分有六种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语

（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）和状语(adverbial)。

英语句子成分中,有些具有形态标志。如第一人称代词作主语就用主格“I”,

作宾语用宾格“me”，作定语用所有格“my”。这些形态变化对分析辨认成分

很有帮助。

汉语与英语就句子成分表面上看来差不多，实际上有不少差别。例如：

(1) Xiao Li went to bed as soon as he came home.

小李回家后, 立刻就睡觉了。

(2) I'll go when I have had my dinner.

我吃了饭就去。

在英语中，同一个主语在第二次出现时不能省略，必须把每个谓语所陈述的对象都表示出来。而在汉语中，同一个主语在句中第二次出现时，就可以省

略。如例（1）中，汉语说“小李回家后立刻就睡觉了”，省去了第二个分句

的主语，倒可以避免造成误解。若将第二次出现的主语补出来，说成“小李回

家后，他立刻就睡觉了”。听的人反而可能把那个“他”误会成另一个人。

英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。

英语五种基本句型列式如下：

基本句型一：SV（主＋谓）

基本句型二：SVP（主＋谓＋表）

基本句型三：SVO（主＋谓＋宾）

基本句型四：SVoO（主＋谓＋间宾＋直宾）

基本句型五：SVOC（主＋谓＋宾＋宾补）

基本句型一

此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。

这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。

┏━━━━━━━━━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓

┃S│V（不及物动词）┃

┠———————————————┼———————————————┨

┃1. The sun│was shining.┃

┃2. The moon │rose. ┃

┃3. The universe │remains.┃

┃4. We all │breathe, eat, and drink.┃

┃5. Who│cares?┃

┃6. What he said │does not matter.┃

┃7. They │talkedfor half an hour. ┃

┃8. The pen│writessmoothly┃

1. 太阳在照耀着。 2. 月亮升起了。

3. 宇宙长存。 4. 我们大家都呼吸、吃和喝。

5. 管它呢？ 6. 他所讲的没有什么关系。

7. 他们谈了半个小时。 8. 这支笔书写流利。

基本句型二

此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意*

思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的*

意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, seem等属一*

类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。be 本身没*

有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。

┏━━━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓

┃S│V（是系动词）│P┃

┠———————┼———————┼———————————————┨

┃1. This │is│an English-Chinese dictionary.┃

┃2. The dinner │smells│good. ┃

┃3. He │fell│in love.┃

┃4. Everything │looks │different.┃

┃5. He │is growing│tall and strong.┃

┃6. The trouble│is│that they are short of money. ┃

┃7. Our well │has gone│dry.┃

┃8. His face │turned│red.┃

┗━━━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━┛

1. 这是本英汉辞典。 2. 午餐的气味很好。

3. 他堕入了情网。 4. 一切看来都不同了。

5. 他长得又高又壮。 6. 麻烦的是他们缺少钱。

7. 我们井干枯了。 8. 他的脸红了。

基本句型三

此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，

但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完

整。这类动词叫做及物动词。

┏━━━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓

┃S│V（及物动词）│ O ┃

┠———————┼———————┼———————————————┨

┃1. Who│knows │the answer? ┃

┃2. She│smiled│her thanks. ┃

┃3. He │has refused │to help them. ┃

┃4. He │enjoys│reading.┃

┃5. They │ate │what was left over. ┃

┃6. He │said│"Good morning." ┃

┃7. I│want│to have a cup of tea. ┃

┃8. He │admits│that he was mistaken. ┃

┗━━━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━

1. 谁知道答案？ 2. 她微笑表示感谢。

3. 他拒绝帮他们的忙。 4. 他喜欢看书。

5. 他们吃了剩饭。 6. 他说：“早上好！”

7. 我想喝杯茶。 8. 他承认犯了错误。

基本句型四

此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整

的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。

通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承

受者之前时，这一介词往往被省略。

┏━━━━┯━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━┓

┃S│V（及物）│ o（多指人） │ O（多指物） ┃

┠————┼—————┼———————┼————————————┨

1. She│ordered │herself │a new dress.┃

┃2. She│cooked│her husband │a delicious meal. ┃

┃3. He │brought │you │a dictionary. ┃

┃4. He │denies│her │nothing.┃

┃5. I│showed│him │my pictures.┃

┃6. I│gave│my car│a wash. ┃

┃7. I│told│him │that the bus was late.┃

┃8. He │showed│me│how to run the machine. ┃

┗━━━━┷━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━┛

1. 她给自己定了一套新衣裳。 2. 她给丈夫煮了一餐美馔。

3. 他给你带来了一本字典。 4. 他对她什么都不拒绝。

5. 我给他看我的照片。 6. 我洗了我的汽车。

7. 我告诉他汽车晚点了。 8. 他教我开机器。

基本句型五

此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还

不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。

┏━━━━┯━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━┓

┃ S │V（及物）│ O（宾语） │C（宾补）┃

┠————┼—————┼———————┼————————————┨

┃1. They │appointed │him │manager.┃

┃2. They │painted │the door│green.┃

┃3. This │set │them│thinking. ┃

┃4. They │found │the house │deserted. ┃

┃5. What │makes │him │think so? ┃

┃6. We │saw │him │out.┃

┃7. He │asked │me│to come back soon.┃

┃8. I│saw │them│getting on the bus. ┃

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1. 他们任命他当经理。 2. 他们把门漆成绿色。

3. 这使得他们要细想一想。 4. 他们发现那房子无人居住。

5. 他怎么会这样想？ 6. 我们送他出去。

7. 他要我早点回来。 8. 我看见他们上了那辆公共汽车。

但常用的英语句子并不都象基本句型这样简短，这些句子除了基本句型的

成分不变外，通常是在这些成分的前面或后面增加一些修饰语（modifier）而

加以扩大。这些修饰语可以是单词（主要是形容词、副词和数词），也可以是

各种类型的短语（主要是介词短语、不定式短语和分词短语）。下面以基本句

型五为例：

We found the hall full.

我们发现礼堂坐满了。

We found the great hall full of students and teachers.

我们发现大礼堂坐满了学生和教师。

We found the great hall full of students and teachers listen-

ing to an important report.

我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在听一个重要报告。

We found the great hall full of students and teachers listen-

ing to an important report made by a comrade from the People's

Daily on current affairs in East Europe.

我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在听人民日报的一位同志作有关

东欧局势的重要报告。

不同的动词使用的句型也不尽一样，因此在学习动词时，应掌握动词的类

型。以 get 为例：

He's getting angry. (S V C)

He got through the window.(S V M)

You'll get a surprise.(S V O)

He got his shoes and socks wet. (S V O C)

He got himself into trouble.(S V O M)

He got her a splendid present.(S V o O)

在句子中词类和词的位置也影响句子的句型和意思:

I found the book easily.我很容易地找到了这本书。（S V O M）

I found the book easy.我觉得这本书很容易。（S V O C）

I have to do something. 我得做点事。

I have something to do. 我有点事做。

表语从句就是"表句是个句子",同理,宾语从句,定语从句都这样理解.

表语从句放在连系动词之后,充当复合句中的表语/

下面是我找到的材料,参考一下吧.
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基本概念
1． 定义：用作表语的从句叫做表语从句。

2． 构成：关联词+简单句

3． 引导表语从句的关联词的种类：

(1) 从属连词that。如：

The trouble is that I have lost his address. 麻烦是我把他的地址丢了。

(2) 从属连词whether, as, as if。如：

He looked just as he had looked ten years before. 他看起来还与十年前一样。

The question is whether they will be able to help us. 问题是他们是否能帮我们。

注：从属连词if一般不用来引导表语从句，但as if却可引导表语从句，如：

All this was over twenty years ago, but it´s as if it was only yesterday.

这都是20多年前的事了，但宛如昨天一样。

能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be, seem, look等。如：

It looked as if it was going to rain. 看起来天要下雨了。

(3)连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever

连接副词 where, when, how, why。

如：The problem is who we can get to replace her. 问题是我们能找到谁去替换她呢。

The question is how he did it. 问题是他是如何做此事的。

That was what she did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了阁楼干的。

重点疑难
1． 连词because可引导表语从句。如：

I think it is because you are doing too much. 我想这是因为你做得太多。

2． 在一些表示“建议、劝说、命令”的名词后面的表语从句中，谓语动词用虚拟语气。should+动词原形表示，should可省略。如：

My suggestion is that we (should) start early tomorrow. 我的建议是我们明天一早就出发。

英语里的基本的6个时态

一、 一般现在时：
用动词原型表示，但单数第三人称后要加-s，在词尾加-s时要注意：
1． 一般情况：加-s 例：reads，writes，says
2． 以s，x，ch，sh收尾的词加-es 例：teaches，washes，guesses
3． 以辅音字母+y结尾的词变y为i再加-es 例：try—tries，carry—carries。
这个时态的疑问句一般以句首加助动词do，does构成。句中动词要用原型动词be提前：
do you know it？
are you students？
does she have a pen？
1．一般现在时表示经常性或习惯性的动作：
we always care for each other and help each other。
they cycle to work every day。
2．现在的特征或状态：
he loves sports。
do you sing？a little。
i major in english。
3． 遍真理：
light travels faster than sound。
two and four makes six。
the moon moves round the earth。
有些表示状态和感觉的动词常常可用于一般现在时：be，love，like，hate，want，hope，need，prefer，wish，know，understand，remember，believe，recognize，guess，suppose，mean，belong，think（以为），feel，envy，doubt，remain，consist，contain，seem，look（看起来），see，fit，suit，owe，own，hear，find，suggest，propose，allow，show（说明），prove，mind（在意），have（有），sound（听起来），taste（尝起来），matter，require，possess，desire等等。
i feel a sharp pain in my chest。
the soup contains too much salt。
you see what i mean？
the coat fits you very well。
how do you find the book？
有些表示动作的动词间或可用于这一时态，表示现刻的动作，由于动作持续时间机短，用于进行时不自然：
i send you my best wishes。
i salute your courage。
now i extend my heartfelt thanks to you。
在口语中这个时态用来表示一个按规定、计划或安排发生的情况（这是都有一个表示未来时间的状语）：
when do the train leave（stop at jinan）？
the plane take off at 11 am。
tomorrow is saturday。
is there a firm on tonight？
但这只限少数动词，如begin，come，go，leave，sail，start，arrive，return，dine，end，stop，depart，open，close，be等。另外，在时间或条件从句中，将来动作或状态多用这一时态表示：
tell her about that when she come。
turn off the light before you leave。
we‘ll start as soon as you are ready。
在口语中，这个时态间或可以用来表示一个已经发生的动作（这个动作发生的时间在说话人脑中处于很不重要的地位）：
they say xiao wu is back。is that true？
xiao yu tells me you‘re going abroad。
oh，i forget where he lives。
yes，you answer quite well。
此外一般现在时还多用于报刊、电影、电视解说等其他几种情况。
二、 现在进行时
现在进行时用助动词be的人称形式加现在分词构成，它的肯定、否定、疑问形式如下：
i am working。
i am not working。
am i working？
现在进行时主要表示现在或现在这一阶段正在进行的动作。
where are they having the basket-ball match？
they are putting up the scaffolding。
he‘s showing a foreign guest round the city。
在不少情况下，表示正在进行的动作的汉语句子，并没有“正在”这样的字，在译为英语时却必须用进行时态：
how are you getting on with the work？
the work is going fairly smoothly。
you are making rapid progress。
it is blowing hard。
who are you waiting for？
whenever i see her，she is working in the garden。我每次看到她时，她总是在花园里干活。
在一般现在时所列的表示状态和感觉的动词，一般不能用于进行时态，因为他们不能表示正在进行的动作。但如果词义转变，能表示一个正在进行的动作，就能够用于进行时态，试比较下面的句子：
do you see anyone over there？你看到那里有什么人吗？
are you seeing someone off？你在给谁送行吗？

i hear someone singing。我听见有人唱歌。
they are hearing an english talk？他们在听一个英语报告。

what do you think of it？你觉得这怎么样？
what are you thinking about？你在想什么？
另外，表示无法持续动作的动词，一般不宜用于进行时态，但有些可以用于这个时态表示重复、即将等：
he is jumping up and down。她一上一下地跳着。
the train is arriving。火车就要进站了。
the old man is dying。老头病危了。
现在进行时有时可用来表示一个在最近按计划或安安排要进行的动作（这是多有一个表示未来时间的状语）：
we are leaving on friday。
are you going anywhere tomorrow？
a foreign guest is giving a lecture in english this afternoon。
xiao hong！coming。
who is interpreting for you？
we are having a holiday next monday。
但这仅限于少量动词，如go，come，leave，start，arrive，lunch，return，dine，work，sleep，stay，play，do，have，wear等。
另外，“be going+不定式”这个结构经常用来表示即将发生的事或打算（准备）做的事：
i am afraid it is going to rain。
it is going to be rather cold tomorrow。
she is not going to speak at the meeting。
在这个结构中过去有许多人不赞成用go和come这两个动词，感到很别扭，主张不说are you going to go anywhere tomorrow？而说are you going anywhere tomorrow？不说is she going to come？而说is she coming？但现在在这种结构中用两个动词的人越来越多，这种用法基本上被大家接受了。
此外，在时间和条件状语从句中，间或也可用现在进行时表示将来的情况或一般情况：
do not mention this when you are talking with him。
remember that when you are taking a rest，some else is always working。
if she is still sleeping，do not wake her up。
现在进行时有时用来代替一般现在时，表示一个经常性动作或状态，这是或是为了表示一种感情（a）如赞叹、厌烦等，或是为了强调情况的暂时性（b）。
a． how are you feeling today？（比how do you feel today？更显亲切）
xiao hua is doing fine work at school。（比xiao hua does fine work at school。更富赞美）
he is always thinking of his work。表赞许
he is constantly leaving his thing about。她老是乱扔东西。（表不满）
he is always boasting。他老爱说大话。（表厌烦）
b．he is sleeping in the next room now。他现在现在是在隔壁房间睡了（不再原来房间睡了）。
the professor is typing his own letters while his secretary is ill。
where is he working？他现在在那里工作？（可能刚换工作）
for this week we are starting work at 7：30。
he is walking to work because his bicycle is being repaired。
be间或可用于进行时态，表示一时的表现：
you are not being modest。
he is being silly。
she is being friendly。
xiao hong is being a good girl today。
do not talk rot。i am being serious。
注： 在there和here引起的句子中，常可用一般现在时代替现在进行时：
here comes the bus。（=the bus is coming.）
there goes the bell. (=the bell is ringing.)
在某些情况下两种情况都可以用，没有多少差别：
i wonder (am wondering) how i should answer then.
does your leg hurt? (is your leg hurting?)
it itches (is itching) terribly.
my back aches (is aching).
i write (am writing ) to inform you.
(我找的，希望对你有用）

Ⅷ 关于英语，德语，法语等，的一些问题

英语是有美式复口音和英式口制音的， 跟中国一样， 不同的地方都有差异， 英国南方北方也口音不同。
西欧语言主要分为日耳曼语族和拉丁语族， 英语，德语是日耳曼语族， 法语，西班牙语，罗马尼亚语，意大利语是拉丁语族，这个跟罗马帝国有关； 但是同时由于英法百年战争， 法国曾长期占领英国， 所以英语中又有大量的法语单词， 以至于现在英国皇室的国徽上海写着： le dieu et mon droit, 神授我权。
东欧的语言很多是斯拉夫语族的， 但是他们向上一级同属于印欧语系，你可以网络“印欧语系”。

Ⅸ 英语口语听力太差，国外有没有什么便宜的语言学校

匈牙利、捷克、立陶宛、波兰 去东欧吧 便宜环境也好一点

东南亚不要去啦 挺乱的 华沙大学是世界一流大学

Ⅹ 全世界人应该说同一种语言吗

我的见解，不同的语言发展了不同的语言文化，就连汉语，除了在中国本土，另衍生了2个分支，成了当今的日语和韩语。大家说同一种语言固然好，交流方便，但是这样全世界就少了千变万化的各国语言文化，这对历史潮流来说肯定是不利的。

强势语言的挑战
2003-12-01
董健

据说人类第一种语言诞生于15万年前的东非。根据已发现的智人化石推断，语言可能是人类区别于其他动物的第一特征，同时也是最先用以区别族群的社会特征。因此说，它是我们连结历史、保存自己、延续未来的独特的活标志。

广义上讲，语言是人类最重要的交流工具，是随社会的产生而产生、发展而发展的。具体地讲，语言又绝不是单纯的符号概念，而是社会文化的具体内容和载体形式。不同的语言体系，反映了不同民族对客观世界独特的探索与认识。因此，语言及其语言文化的兴衰，不仅承载了民族的命运，映射着国家间的强弱，并且还在全球化的21世纪里，反映出文明间力量的此消彼长。

世界统一语言的无望

多数历史条件下，语言的界限同民族的界限相一致：即同一民族使用同一语言。但随着社会生产关系的变化，不同民族间共同生活区域的交互变迁及兴衰融合，促使了民族语言在内容和使用范围上的不断演变。特别是在多民族国家里，不同民族使用同一种语言，不仅是国家——民族共同体得以整合统一的重要因素，也是构筑国家文化体系、形成社会认同与聚合力的必要前提。直至资本主义商品经济扩张发展及现代主权国家形成，又使语言的交流与发展派生新义：即语言的跨国际、跨民族交流，已成为现代世界政治、经济、文化体系形成与运转的客观要求。

于是，那些走在时代前列的人们，便思考着能否以一种不分民族、不分国别的解决方案来消弭障碍、推动交流。正是在这样的线性逻辑思维与伟大的人文关怀相结合下，促使了世界语的诞生。

数百年来，许多人文主义者一直幻想着世界能在一种统一的语言中实现大同。世界语的创立便是针对这种理想的勇敢实践。

世界语，有两种含义。一种是泛指人造的国际辅助语言。这是相对于各民族现行的自然语言而言的。它的最初构想是法国哲学家笛卡儿于1629年提出的。另一种是专指1887年波兰眼科医生柴门霍夫创制的“世界语”(Esperanto)。它共有28个拉丁字母，采取一母一音的原则，其表达力可与自然语言媲美。创制以来，世界上用它书写成的作品，也有约5万种之多。现在人们通常所说的世界语，就是这后一种。

作为一种乌托邦式的尝试，应该说世界语反映了创制者和支持者对各民族文化公正不偏的政治立场和梦想全球一体的良好愿望与精心实践。但它作为缺少广泛深入的社会基础的无源之水、空中楼阁，终究是美梦难成。因为它没有生长在民族与国家沃土之中，也不能融合于任何经济与文化变迁之中。其可以预见的终将消失的结局，最有力地证明了语言的传承兴衰，是完全植根于民族文化的变迁和国家综合实力的强弱基础中的。

那么未来，当某些条件成熟时，是否会有世界语大发展的可能呢？

有人曾预测：当世界经济体系已经充分巩固，各民族已经在实践中深信共同语言优越于民族语言的时候，民族差别和民族语言才开始消亡而让位于一切人们的共同语言。这里我们且放下过往历史中意识形态的是非不表，单就各民族能否在未来可能出现的、充分巩固了的世界经济体系中消除差别、形成一体表示异议：未来的发展即便充分具备了各民族融合的外在条件，所有的大民族就真的能够消除民族差别而合为一体吗？如果说过往的多民族融合是经历了千百年历练的结果，那么现有大民族之间的融合还需要岁月里的多少磨难才能实现？如果大民族之间的民族差别不能顺利消除，至少是依然有着黑人、白人、黄种人等人类学上的肤色与体质区别，那么最大的民族差别就很难消失，其民族文化及语言也就很难做到真正的合一。当然，这是一个有待长期历史演化来回答的问题。就现实而言，起码21世纪结束时，人们不会看到这种现实的可能性。除非将来我们人类中的一部分大量移居到至少一个以上的其它星球，或是我们发现并密切地联系着至少一个类别以上的外星智慧生命群体，地球上的语言，才有可能涉及统一的问题。否则，仅靠人类自然的社会进化，那将是个极其复杂漫长的过程。

这样，在可以预见的时间内，当统一的世界语言基本无望时，一种或多种国际性交流语言的通行，便成了日益密切的国际交流、民间往来以及全球化发展所必须的沟通工具。而英语，显然已从众多的语言争锋中，已从其所承载与依靠的经济文化基础中，首先获得了这种资格。

英语的强势及未来

大约以19世纪为中心的前后200年左右的历史中，西班牙语、荷兰语、法语、英语乃至德语，一直在比其各自本土范围大出许多倍的地域内竞相活跃。在来复枪枪口淡蓝色青烟和蒸汽机震耳轰鸣声陪伴下，用语言征服世界和清洗异族文化的行为此起彼伏。至20世纪，风水开始几乎一边倒地转向说英语的美国。两次世界大战的战胜，工业革命中的后来居上，现代科技领域中的一马当先，及其在流行文化、学术思想领域内的容纳百川和伴随巨大贸易规模的文化输出，使美国成了有史以来发展最全面的帝国。美国的这种百多年来持续不断的强势地位，再加之昔日大英帝国殖民主义强制文化在世界各地留下的英语语言遗产，共同为英语在20世纪中的国际地位奠定了难以动摇的坚实基础。

进入21世纪，全球化进程的势不可挡和信息技术的无往不利与无处不在，更为进一步形成一个通用的国际语言环境，提出了更迫切的社会需求和实际推动。美国的全球意识、前沿科技领域的领军实力以及西方英语国家的普遍强势等现实条件与需求，无疑将使历史继续垂青于英语。因此，关于世界语言的未来，关于英语的未来，我们可以很有把握地做出这样的判断：在这个全球化的时代中，只要世界上没有非英语国家的综合实力能长期超越或持平于美国及其他西方英语国家，只要美国的政治、经济、文化强势不出现急速下跌，甚至是可能的战败、分裂、一蹶不振，那么英语便注定成为21世纪惟一全球通行的国际语言。与此相对应的则是少数民族语言和文化的继续消失。

边缘化国家的可能出路

当今世纪，是个新生趋势极多的世纪。区域性国家组织的方兴未艾，便是其中一个能够引发多种结构性变化的重要趋势。从现实利益的角度出发，你很难排除一些语言极为相近、地理紧密相连、主要民族的宗教信仰一致、政治利益相近的小国之间，在形成区域性国家组织后，有规范整合彼此语言的要求。虽然这并不足以轻易影响整个世界语言文化体系的走向。但有意义的倒是那些被称为边缘化的国家从语言方面寻求出路的可能。设想一下，如果一批至今仍无法走出贫穷与混乱、国家权威与政权无望有效建立的前殖民地国家，与其继续千辛万苦地在协调国内各种族关系、构建共同社会文化基础的泥潭里挣扎混战，倒不如考虑从语言整合上作作文章。比如说，是否可以直接使用英语、法语等已经在其内部有了一定社会基础的国际通用语言，来调和各方利益，软化种族矛盾，以求逐步建立和形成统一的国家社会文化基础。这既有可能会为边缘化国家中的一些国家带来政治、经济、文化统一的机会，也会为其政治稳定后较快地借助全球市场摆脱贫困、谋求发展提供了语言交流上的桥梁与方便。

虽然这不可能是解决任何民族纷争与困境的万灵丹药，但它也可能会为那些因种族文化而冲突不断的国家带来最终融和的希望。如果此假设在一些国家变成现实，其最终效果或结局究竟如何，当会对世界语言体系长远的走向趋势产生不可忽视的影响。

21世纪的语言文化格局

在世界语言的无望和英语的持续强势的趋势下，未来的语言文化将呈现什么样的格局呢？

《超越国家——从主权破裂到新文明朦胧》一书中认为，21世纪的语言文化格局会并存3种前景：

一是各国国内诸多民族语言将会在对内对外的经济、文化交流和政治需求的促进下，加快统一于本国主要民族所使用的官方语言中。这将使得全世界现有的约5000种语言继续减少。

二是虽不排除民族与宗教相同的国家间或同一区域性组织的成员国间，有使用同一语言交流的客观存在与实际需求，但基本上讲，大多数民族国家语言的独立性将会依旧顽强地活跃于它的人民之中。即便主要使用阿拉伯语、英语、西班牙语的国家均为数不少且成片相连，有可能于本世纪后期形成几个或十几个共同语言区域，但它们的意义，仍然不足以涵盖全球的语言未来。

三是在全球统一语言不会出现的同时，全球化发展的需求和人们受教育水平的提高，将使英语作为国际通用语言，也即人们首选的第二语言。在美国及其他西方英语国家的地位不受到另一语言文化体系力量的致命挑战或美国不出现国家分裂的情况下，英语作为全球通用的国际性交流语种的地位，显然会得到不断地巩固和发展。受此影响，各个非英语国家语言的完整性、纯洁性(特别是商业、技术及流行文化用语)将硕果无多。这一点，你不仅可以从众多国家大学学历以上人群的行为志趣与言谈中有充分感受，也可以从目前全世界尖端科学文献的共同语言基本上是英语的现实中得到印证。

面对英语语言文化的全球性强势，需要清醒认识的是，任何民族语言都与其民族发展历史血肉相连，而民族共同语言则是形成民族统一的重要条件，同时也是一个民族发展、进步与文化传承所依赖的工具。在全球社会的日益交融中，在英语及其英语文化的强势覆盖下，不同种类的语言文化交流，面对着有效保持民族文化与最大限度地吸收外来文化间的取舍平衡矛盾。这种关系最终将有可能直接影响到全球化的进程深度和国际政治、经济、文化利益的发展前景，并对全球各个国家——民族共同文化的独特性和历史延承构成着意义深远的挑战。

《中国教育报》2003年11月28日第5版

英语真的大获全胜了吗？ZT

英语为什么无处不在？

全世界有3.8亿人把英语作为第一语言，大约2.5亿人将其作为第二语言；另外还有10亿人正在学习它；全球大约1/3的人口每天都会在一定程度上接触到它；并且据估计到 2050年，世界上一半的人都能比较流利地使用这种语言。它是全球化的语言，广泛应用在国际商务、政治和外交领域中；它也是电脑和互联网的通用语言。你会在罗马街头的广告上发现它；从东京的流行歌曲里听到它；在柬埔寨官方文件中读到它；德国的电视和广播中有它的专门节目；法国的商务学校教授它；波利维亚内阁开会时，它是主要的表达工具。诚然，这种在14世纪的英格兰只有“下等人”才讲的口语，已经在漫长的历史中发展演变为全球通用的语言。

为什么会出现这种情况？

并不是因为英语很简单。不错，它的代词比较简单，不用区分那么多的阴性阳性；但它的动词变化不太规则，语法也有些奇怪，而发音和拼写之间的配合经常简直像噩梦一般难以想象。如今，英语的使用太广泛，衍生出了太多的版本，以至于英语母语国家的人都经常会碰到他们不理解的英文。就同一版本而言，问题也很复杂，因为随社会的发展英语也处于不断的变动之中，新的词不断出现，旧有的词被赋予新的内涵，让人迷惑的情况经常出现。

英语的根源很复杂，包括拉丁语、日耳曼语、凯尔特语、挪威语等等，这样一种语言难免不会出现混乱。但它同时也变得更富有弹性，也更强大。在需要新词时，英语本身设置的障碍很少。出版商每年都要推出记录大量新创词的字典，而英语随时准备接纳它们。相比之下，法语纯洁性的捍卫者们经年累月地为是否允许个别外来词的使用而烦恼。

英语并非英国人的英语

不过，英语并非长期以来就是这么开放和漫不经心的。在18世纪，约瑟夫·安迪生（《观察家》杂志的创始人）、迪福（《鲁滨逊漂流记》的作者）和斯威弗特（《格列夫游记》的作者）这3位著名的英语作家呼吁建立一个专门委员会来规范英语的使用，他们的语调有点像贸易保护论者。安迪生写道：

我经常希望……能够专门找一些人来管理我们的语言，就像防止外币在我们中间使用一样；特别要禁止法语的任何表达在这个王国流行起来，因为我们自己的语言是最有价值的。

幸运的是，自由贸易的原则获得了胜利。第一本大英词典的编撰者塞缪·乔生在序言里宣告：“让那些以为字典可以让他们的语言变得不朽的词典编撰者们受到嘲笑吧。学究们希望控制语言发展的方向，但所有的努力都是徒劳的；想捆住音节，无异于要鞭打空中的风。”

当人们讨论语言的问题时，经常会受到民族自豪感优越感的影响。牛津大学语言学教授艾其森指出，一种语言的成功或失败与其固有性质关系不大，“而与使用这种语言的人的力量有很大关系”。对英语来说，尤其如此。

这一规律也并非没有特例。东罗马帝国时期，希腊语在希腊的政治霸权早已终结后仍长期保持着通用语言的地位；罗马帝国灭亡之后很久，拉丁语仍然为基督教会和几乎所有的西欧学校所使用。不过，古希腊语和拉丁语都是墨守成规的语言，语法十分古板，最终没有在自然选择中生存下来，正如”世纪的大诗人艾德芒德所写道：

坚硬花岗石上，
寻求永恒的诗篇，
希腊和拉丁，终被遗忘；
沙中书写，
我们的语言，
潮起或潮落，人人传唱。

全球化的语言带来全球文化隐忧

而英语却随着时间的前进不断发展。到 19世纪，它已经被大不列颠日不落帝国的士兵和商人带到了世界的各个角落，从此开始向全球通用语言的目标进军。不过，无论英语的适应能力有多强，也不管英国势力曾覆盖的面积有多广，当代英语地位其实来自于说英语的美国的地位。
全球化的语言带来全球文化隐忧

英语成为全球通用语言的好处在于这使来自不同国度的人们能够顺利进行交谈和交易。但语言并不仅仅是传播的媒介，它同时也是文化的载体和身份的标志。在许多国家，英语的扩张威胁着甚至正在摧毁本土文化。即使对英语本身来说也是如此，因为现今席卷全球的虽然被称作“英语”，但它携带的是美国文化。

对于这一切，英国人并没有太多的抱怨，虽然不少人也对“住在某条街里”逐渐被“住在某条街上”所替代感到不太舒服。其他人就显得紧张多了，尤其足法国人。自从 1789年法国大革命以来，法国人一直渴望他们的语言成为全球通用语言；到19世纪末，法国继英国之后成为世界第二大殖民帝国，法语也成为普遍接受的外交语言，法国人觉得离他们的梦想只有一步之遥了。谁知道一进入20世纪，形势急转直下，英语开始不断蚕食法语的地盘，使法语不得不退回到被动防守的位置。法国人的反应之一是团结法国之外的法语人群。现在，法国每年在各种各样的援助和交流项目中花上1亿美元以推广法浯文化，但法语在世界语言中的排名仍然只达到第9位。法语的衰落到处可见。1973年英国加入欧洲统一市场（现在是欧盟）前，法浯是这个欧洲俱乐部的惟一官方语言。现在，既然欧盟成员包括了丹麦人、芬兰人和瑞典人，而他们的英语经常讲得比英国人还好，英语也就越来越明显地统治了欧盟。实际上，全世界85%的国际组织都把英语作为他们的工作语言。

即使是在法国本国，英语的进军步伐也是无情的。曾是法国国有公司的电信巨人阿尔卡特把英语作为其工作语言；法国科学家们清楚他们的处境是“要么用英语发表文章，要么说着法语默默无闻地死去”。虽然法国20世纪90年代中期的文化部长透邦竭尽全力防止法语中出现外来表达，但接下来的教育部长克劳德却在1998年宣布：“英语不应该再被视为一种外语……将来用英语阅读、写作和做算术应该足每个法国人的基本能力。”

不过，如果法语的处境值得怜悯，魁北克人就更可怜了。作为身处于北美3亿英语族群中的一个600万人的小群体，他们保卫法语的努力似乎值得嘲笑：遍街的语言警察，所有合同都必须用法语撰写，店铺的英文招牌不能超出规定的大小……但他们的忧虑也很容易理解，连加拿大本身也为了保护其文化产业免受美国的冲击而公然违反世贸协定，魁北克的法语族群觉得受到无处不在的英语的威胁也就不足为奇了。

法语并非一个单独的例子。波兰规定，任何在本国出售或做宣传的外国产品必须在广告、标签和说明书中使用波兰语；东欧地区一直坚持在商务活动中推广使用俄语、斯拉夫语和拉脱维亚语。甚至德国这个欧洲经济和政坛上的杰出分子也开始觉得有必要遏制“英语化德语”的发展势头。法国人依靠法令来抵制英语，德国人则试图进行语言改革。几年前德国政府集合了一批语言学家，把一些德语词的拼写修改得更简单，并减少语法中一些过于繁复的规则，然后开始在学校和报纸上推广。但习惯是很难改变的，改造的语言也挡不住英语的进攻。不久，德国就自动放弃了这一试验。

在香港，不少人提倡在本地商务活动中尽量使用广东话而非英语。一些印度人认为英语是令人难以忍受的殖民主义的遗物，必须被终结。早在1908年，圣雄甘地就提出“让成千上万的人学习英语等于是奴役他们”。但很多人也认为，正是英语使这个有800种语言和方言的国家成为一个能与世界交流的整体。对另一些国家而言，他们的问题不在于很多人讲英语，而在于英浯讲得不好。比如新加坡就很害怕他们有名难懂的“新式英语”会使其在国际商务活动中的竞争力受到影响。

英语的胜利是令人怀疑的胜利

规则本身不能遏止英语席卷的浪潮，但这并不意味着它不能使濒危的语言继续存在。比如魁北克地区一些土著人使用的印第安莫霍克族语，它在20世纪70年代几乎消失，但后来按加拿大法律规定在一些初级学校中教授给儿童后生存了下来。政府介入后，威尔土语和毛利语也在电视的帮助下得到恢复。还有夏威夷语和博茨瓦纳境内的许多语言都在人为努力下得到振兴。

冰岛人通过创新而非吸收外来语成功地保持了本国语言的活力，虽然该国萨加语的使用者只有27.5万人。其中最主要的原因，是冰岛人对其语言和文学的强烈自豪感。也许保持一种语言活力的最有效方法，是赋予它政治上的意义。爱尔兰语和爱尔兰民族主义的结合，使这种早在19世纪就已弃用的语言重新流行，正如以色列国家的建立使希伯来语这种几乎只剩下书面文字的死语言成为国家官方语言。

对像印度这样的国家来说，本国浯言文字和文化在被英语侵蚀的同时也影响和重塑着入侵者，这或许能带来—丝安慰；但对其他许多民族和国家而言，英语的胜利就是自己语言的惨败。全球的6000到7000种语言中，每周都有一两种面临消亡。最近的一些牺牲品包括美国东海岸的卡托巴语，阿拉斯加的艾雅克语和拉脱维亚的莱文尼安语。不过更多的来自巴布亚新几内亚的热带丛林，那里现存的语言种类仍超过任何一个国家；还有印度尼西亚、澳大利亚、尼日利亚、喀麦隆、墨西哥和巴西。

学者们对于语言种类减少的速度有一些分歧，有人说到本世纪中有一半的语言会消失，有人说是90％。但人们普遍认同的是，只要一种语言死亡，这个世界的一部分历史、文化和多样性也就随之而去。2001年被欧盟宣布为“欧洲语言年”，但发人深省的是，这一活动倡导者和反语言同化的先锋－－法国，也在某种程度上背叛了自己的宗旨：该国的7大方言，阿尔萨斯语、巴斯克语、布里多尼语、加泰罗尼亚浯、科西嘉语、佛兰德语和普路文诺语在宪法中消失于“共和国的语言是法语”这句冷冰冰的条文之后。

遗憾的足，大多数语言的灭绝是不可避免的。尽管不少语言消亡了，越来越多的人掌握了数种语言。在非洲，受教育很少的人却能使用多种语言的现象很普遍；荷兰和斯堪的纳维亚诸国，几乎每个人都会3到4种语言。然而有趣的是，以英语为母语的人使用其他语言的能力最差：去年全美所有大学学习阿拉伯语的人中，只有9人毕业：而英国是欧盟中使用语言最单一的国家。这样看来，英语的胜利不仅破坏了其他人的语言，同时也使以英浯为母语的人隔绝于其他人的历史、文学和思想。简单地说，英语的胜利完全是令人怀疑的胜利。