Ⅰ 请问下， 小学英语的绘本教案哪里可以找到，就是那种英语小故事，带有图片的
你看看这个，希望能帮版到你权
http://www.youku.com/playlist_show/id_6092669.html
http://yuer.hujiang.com/yeyingyu/ethb/
Ⅱ 绘本教授：小学英语日常口语汇总，你学会了吗
01询问姓名、年龄
1. What’ your name? ----你叫什么名字？
My name is ________. 我叫……。
2. How old are you? 你几岁了？
l’m 12. 我十二岁。
2询问颜色
1. What colour is it? 它是什么颜色的？
It’s yellow and white.黄白相间。
2. What colour are they? 它们是什么颜色的？
They’re green. 绿色的。
3询问数量或价钱
1. How many kites can yousee? 你可以看见几只风筝？
I can see 12. 我可以看见十二只风筝。
2. How many crayons do youhave? 你有多少支彩笔？
have 16.我有十六支。
3.How many people are therein your family? 你家有几口人？
Three. 三口人。
4.How much is this dress?这条连衣裙多少钱？
It’s ninety-nine yuan. 九十九元。
5.How much are these apples?这些苹果多少钱？
They’re thirty-five yuan. 三十五元。
4询问时间或日期
1. What time is it now? 现在几点钟？
It’s nine o’clock.It’s time for English class.九点。该上英语课了。
It’s eight o’clock. It’s time to go to bed. 八点。该上床睡觉了。
2.What day is it today? 今天星期几？
It’s Monday. 星期一。
3.When is your birthday? 你的生日是什么时候？
It’s October 1st, ourNational Day. 十月一日，国庆节。
4.When do you do morningexercises? 你们什么时候做早锻炼？
I usually do morning exercises at 8:30. 我们通常8：30做早锻炼。
5询问方位或地方
1. Where is my toy car? 我的玩具汽车在哪儿？
It’s here, under thechair. 在这儿，在椅子下面。
2.Where is the canteen? 餐厅在哪儿？
It’s on the first floor 在一楼。
3. Where are the keys?钥匙在哪儿？
They’re in the door. 在门上。
4.Excuse me. Where is thelibrary, please? 对不起，请问图书馆在哪儿？
It’s near the postoffice. 在邮局附近。
5. Where does the rain comefrom? 雨是从哪儿来的？
It comes from the clouds. 它是从云层里来的。
6询问想吃的东西
1.What would you like forbreakfast / lunch / dinner ?
你早餐/中餐/晚餐想吃点什么？
I’d like some bread andmilk / rice and soup.
我想吃面包和牛奶/米饭和汤。
2.What’s for breakfast / lunch / dinner?早餐/中餐/晚餐吃什么？
Hamburgers and orangejuice. 汉堡包和橙汁。
7询问天气状况
1.What’s the weather like in Beijing?北京的天气如何？
It’s rainy today. Howabout New York? 今天是雨天。纽约呢？
It’s sunny and hot. 今天是晴天，天气很热。
希望能帮助到你，望采纳！
Ⅲ 如何上好英语绘本教学
绘本由于其题材、内容多元化，且贴近生活的特点，近年来受到了很多老师和学生内的喜爱。但绘本教学课容和传统英语课堂有着相当大的区别。
1. 教师不必强调生词或句型，只要让学生了解整体故事大意，并能回答关于部分故事细节的问题，就可以了。
2. 教师不必过度关注文本、词汇的难度。和传统教学大纲不同，绘本中的词句只需要学生结合图文进行理解。而有些从前我们觉得五年级才能学习的词句，一年级的学生在阅读中就能理解。
3. 教师需要引导学生尽可能多地朗读，在朗读中，孩子们能读出每个单词的长短，有多少字母，每句话有多少个词，句子又是由哪些词组成的。也就能自然而然地感知英文这一语言。
综合来说，《可瀚学堂之伊索寓言》在教学设计中，大大地深化了学生对整体故事的理解，加强了对文本的朗读。老师在实际的教学中，也可以在所给的教学课件的帮助下，内化对绘本教学的理解。