学科教学英语考口语吗

㈠ 学科教学 英语 这个专业怎么样

这是个很稀烂的专业，因为发的是教育硕士的文凭，你在找工作时会发现有专的单位都不把这个属专业当英语专业下面的研究生，基本上出路就是中小学教师，英语专业考研还是考学术的英语语言文学或应用语言学，专硕考翻译硕士，千万别浪费时间考这个什么学科教学英语，悔死你的~~~

㈡ 我想咨询一下2015考研情况，第一我是英语专业，口语一般，想考学科教学英语，想知道这个学校排名及分

教师资格证不是本科的时候就要考了？

㈢ 研究生，学科教学（英语）和英语语言学哪个就业好些，哪个好考

都能就业。你需要比较的是学什么东西对哪种就业的帮助最大：
1、如果你想当中学教师或门槛较低的大学教师，那么学英语教学比较好。学的东西能立竿见影地用上，对教学帮助比较直接。
2、如果你想当大学教师、读博、做一些研究，那么学语言学比较好。能够为以后的发展打下坚实基础，对语言教学的很多问题既知其然又知其所以然。
3、如果你想做培训机构的教师，特别是成人培训机构的教师，那么正如楼下希望的物语所说，学什么不是最重要的了，打动别人的能力和对相关考试命题的研究才更重要。
4、如果你不想当老师，就不要选这两个专业。一般来说，翻硕是更常见的选择。

从好考的程度看，各有各的优势。虽然英语教育（教学）专业一般招的多一些，考的也多一些，但这并不说明它更容易，只是在你对语言没有实际兴趣、仅仅想就业的情况下，这个专业考的东西显得不太难，但要想脱颖而出也不容易，而如果你对语言规律本身是有兴趣探究的，那么语言学其实是个并不枯燥的学科，考起来未必更费事，学起来也更有趣味。总的说来，英语教学需要的努力更多一些，语言学需要的天赋更多一些（还是像我前面说的那样，你要知道需要比较的东西是什么，不能只考虑如何考上，还要考虑如何学下来）。仅供参考。

㈣ 报考教育硕士（学科教育－英语）问题

学科教学(英语)专业抄为师范类科目，不需要工作经历【一般管理类需要工作经历】，初试为统考科目，复试院校自主命题。参考如下。
首都师范大学学科教学(英语)专业学位专业2015年考研招生简章招生目录
专业代码: 045108
研究方向
01学科教学（英语）
考试科目
①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④876英语学科教学
复试科目、复试参考书
复试科目：
英语综合测试(笔试)
语言学与语言教学(笔试)
英语阅读测试(上机测试)
英语口语测试(口试)

㈤ 英语专业学科教学 教育硕士 考研都考什么啊，，跪求

院系所：教育科学学院
一、复试时间、地点、复试程序
专业笔试：时间：4月17日18：30至：30。地点：北二区509、510、513、514、515、516、517室（具体安排见当日考场公告）
思想政治素质和道德品质考核、外语口语、听力测试和专业面试：时间：4月19日8：00开始。地点：①基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学在北一区文科楼七层东侧，详细安排见当日文科楼七层教科院布告栏通知。②教育学原理、课程与教学论专业（课程理论与实践方向、教学改革与教师专业发展方向、科学教育方向）、比较教育学、学前教育学、教育经济与管理专业在北二区一层，详细安排见当日北二区122室通知。③课程与教学论专业远程教育方向在本部教工活动中心对面，远程教育研究中心。④课程与教学论专业（课程改革与教师教育方向、数学课程与教学论方向、语文课程与教学论方向）在本部教一楼221室
同等学历加试：4月19日下午面试结束后开始，地点：北二区122室。
二、复试基本内容和形式
二、复试基本内容和形式

（1）思想政治素质和道德品质考核，不合格者不予录取（与专业面试同时进行）。

（2）专业笔试，①科学与人文综合，②学科（语文、英语、历史、地理、生物、物理、化学）综合，占复试成绩40%。

（3）专业面试

I学科教学（语文、英语、历史、地理、物理、化学、生物）专业面试（含①教育专业素养，占专业面试成绩50%；②外语口语、听力测试，占专业面试成绩20%；③语言素养，占专业面试成绩20%；④仪表，占专业面试成绩10%）占复试成绩60%。

II学科教学（数学）专业面试（含①数学专业知识，占专业面试成绩50%；②数学教育，占专业面试成绩20%；③教师素养，占专业面试成绩20%；④外语口语、听力测试，占专业面试成绩1 0%）占复试成绩60%。

（4）同等学力考生（含国家承认学历的本科结业生和成人应届本科毕业生）须加试，考试时间每门为3小时，试卷满分为100分。加试成绩不列入复试总成绩，但作为录取参考成绩，加试不及格考生不予录取。

（7）复试总成绩满分100分，面试和复试总成绩不及格者不予录取。

㈥ 考研的时候，学科教育（英语）与英语教学有什么区别

主要区别:

1、英语教育属文学类研究生英语专业，考政治100、二外100、基础英语150、英语教育150，分数线345左右。

2、学科教育（英语方向）属教育学类，属跨考，还的自学教育学（包括心理学、教育心理学、老师法律法规、学生守则等），考政治100、考研英语100、教育学300，分数线300左右。

前者难考，后者好考。两者都能当英语老师。前者当大学老师的多，后者当中学老师的多。

(6)学科教学英语考口语吗扩展阅读:

报考条件:

(一)、中华人民共和国公民。

(二)、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

(三)、身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

(四)、考生必须符合下列学历等条件之一：

1、国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高等学校、成人高校、普通高等学校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生）。

2、具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

3、获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。

4、国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。

5、已获硕士、博士学位的人员。

6、在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

资料来源:网络-考研

㈦ “学科教学——英语”是属于英语专业还是非英语专业

“学科教学——英语”应该是属于非英语专业，学科教学英语属于教育回硕士，所以她的答一级学科不是文学，而是教育学。

学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别。

(7)学科教学英语考口语吗扩展阅读：

学科教学的教学过程成效取决于教师对教材教法的选择以及对学生身体、智力、情绪、精神生活成熟过程的了解,并施以有利的影响，促进这个过程的发展。

学科教学心理学其要旨在于造就不仅能适应社会，而且能改造社会的人。每门学科均可根据其特点在为学习者提供知识工具、培养智力和形成个性及习惯方面发挥作用。

㈧ 学科教学硕士（英语）要考哪些科目

区别就是前者是学术型的，一般是统考生报名的，不过各学校的招收名额都比较少，回多的也只有十几答个，有些学校还只招收本校的推免生，像华南师大；后者是专业型的，一般是在职教师考的，所以有些学校不招收应届毕业生，像华东师大。学术型和专业型的区别，网络里有很详细的解释，你搜一下就明了了。英语课程与教学论，大部分大学都需要考二外，也有部分不需要的，像山东师范，苏州大学，山西师范，南京大学，西北师范，中南大学。英语学科教学不用考二外。两者都要考政治和教育学。英语课程与教学论不同学校的复试笔试内容不一样，有的考教学法，像南京大学，有的应用考语言学，像湖师大。
话外问一句，你是明年考吗？这上面的是我现在了解到的，我也是明年考的，有机会多交流啊。O(∩_∩)O~，祝你考研顺利！

㈨ 学科教学英语都考什么科目啊

教育学学科英抄语考研初试科目是思想政治理论、英语二、333教育综合、英语教学论或英语综合。

还有一些需要根据招生单位来确定，具体因招生单位不同而不同。建议查阅招生单位官方网站公布的专业目录，因为专业课程是招生单位的自主命题，科目名称和要求以招生单位公告为准。

(9)学科教学英语考口语吗扩展阅读;

教育学的发展前景：

21世纪世界范围内的教育学理论渊源和研究实践领域，仍然是西方自然科学研究成果在以学校教育为主要手段、以经济发展为核心的发展模式中的应用。不言而喻，这种模式对发展中国家特别是中国发挥了巨大的作用和贡献。当前的问题是素质教育和人格魅力。问题。

如何在解决经济问题后实现健康发展，是未来教育学的一个理论和实践问题。健康是生理、心理和适应性的结合。不健康的人不仅伤害自己和他人，而且破坏和浪费地球上的人力资源和财富。

所有不健康的现象和行为给人们带来的损失和负面消极影响绝对不亚于物质财富。人的思想意识的教育问题，西方经济和社会学家们是不能也没有彻底解决的。这就是教育发展的方向。

㈩ 教育学学科英语考那些科目

教育学学科英语考研初试科目是思想政治理论、英语二、333教育综合、英语教学论或英语综合（具体因招生单位不同而不同）。

建议查看招生单位官网公布的专业目录，因为专业课是招生单位自主命题，科目的名称和要求都要以招生单位公布的为准。

教育科学的统考科目如下：考试科目：思想政治、外国语、教育学专业基础综合（教育学原理100分、中外教育史100分、教育心理学40分和教育研究方法30分等科目）卷面分值为100、100、300。

(10)学科教学英语考口语吗扩展阅读：

教育学的发展前景：

21世界范围内教育学的理论的来源，研究实践的领域依然是把西方自然科学研究成果应用于经济发展为核心的以学校教育为主要手段的发展模式上，这种模式对发展经济中国家特别是中国所起的巨大作用和贡献是不言而知的，眼前的问题是素质教育，是人格魅力问题。

社会解决经济问题后如何实现健康发展问题，这应该是未来教育学应该考虑的理论和实践问题。健康是生理、心理和适应力的结合体，不健康的人群不仅仅伤害自己和别人，也在破坏和浪费人类地球上的资源和财富。

所有不健康的现象和行为给人们带来的损失和负面消极影响绝对不亚于物质财富。人的思想意识的教育问题，西方经济和社会学家们是不能也没有彻底解决的。这就是教育发展的方向。

参考资料来源：网络—教育学