『壹』 零基础练习英语口语的教材
零基础练习英语口语，前提是你要坚持每天学习，珍惜每一节英语课，千万不要偷懒。版
练口语的权时候，可以选择一些经典教材，比如四六级真题，职场人士就选bec口语，搭配光碟一起练听力，听和说是分不开的。平时没事的时候，也可以听听喜欢的美剧原声来消遣生活。《老友记》、《摩登家庭》等这些接地气又好玩的美剧，学习到的口语都是比较地道且生活化的，建议大家尽量挑出当天状态最好的半个小时来练英语口语，保持心情愉快对口语学习非常重要。
希望此回答能对你有所帮助！
『贰』 如何学好初中英语口语
要练好英语口语的前提是有一定的词汇量，这是最基础的，
其次，一定要开口说，有条件的话经专常和老外聊,
因为学属习英语好比一个自我克服心理障碍的过程，
我觉得中国老师教的时候大家会有心理依赖，不懂老师马上用中文表达，
但要是老外的话，正因为他们不懂中文所以就可以push你去思考,
错了帮你纠正，这样印象很深刻不容易忘！
另外多听听一些过来人的学习经验，相信会对你有所帮助~
『叁』 初中英语口语怎么练
方法1：每天朗读，最好背诵一段课文或一个短故事，坚持一段时间即可。
方法2：找一个性格开朗的同学一起练，每天坚持也可以收到好的效果。
以上教材大书店或外文书店都有卖的。
『肆』 初中英语口语学习方法有什么
口语来学习其实就是英语口语源学习的开始，应该先从心里对英语产生兴趣，然后每天早上和晚上各读一遍昨天学的，要是基础不好可能要多读几遍，对那些你不懂的做为重点联系就可以了，其次就是要坚持下去。现在的学生的学习自觉能力不是很强，要每天坚持都读英语那可能不行，这样吧现在的电话英语学习方法很火爆，在学生中很流行所以建议你可以试试，恩京是电话英语教学时间最长的，恩京的电话英语教学时间有10多年了，而且我们的同学有在哪里学习的，听他说效果很不错，每天的学习时间很活跃，可以自己定，每天10分钟20分钟都是可以的。初中英语口语更应该如此。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，也可以用现在的电话英语，来帮助自己学习。坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。 其实“写”的形式也有c很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。初中英语口语有这样的学习方法相信能很好的学习英语口语。
『伍』 初中基础的英语要怎样能最快的练好口语
可以先把音标学好。多听，多模仿，加强英语语言基本功的训练。学好音标，注版意非音段层面的权发音技巧的练习。模仿标准的语音语调，注意连读、弱读、失去爆破、音的同化等语言现象，解决普遍的发音问题，克服错误的发音习惯。
2、多背诵，多复述。国外一些心理语言学家研究并证明了重复讲述对流利性的影响。经过练习，犹豫现象会减少，语速会增加。
3、有意识的克服翻译习惯，培养英语思维。从背单词开始就要有意识培养自己用英语思维的习惯。
4、多看书、读报，与人交流辩论，以增长知识，培养思辩能力。同时，还需要创造英语环境来练习英语对话
『陆』 初中英语怎么练习英语口语
不知来道你买不买书，有一自本口语比较好，适合初中生，李阳的《脱口而出》专辑。初中生可以先买第一辑的试下（我记得打八折大概是20元）。这本书中音频很好听，是美语。前面两部分是有200个短语，大部分都是初中生经常用到的，后面是一些比较简单的文章。练完短语你就可以发现自己的口语有很大的提高（基础比较差的话）。坚持一个月下来，对于口语有很大的帮助，尤其是在语音语调方面。如果是想要自己的口语功底好，就不是短时间的事情了，毕竟要记下很多的东西的。加油吧！！
『柒』 初中英语口语课怎么上
把口语课上成活动课试探
广州市是较早在小学开设英语课的地区之一，到目前为止，天河区大部分学校一至六年级都开设了英语课，英语特色基本形成。但众所周知，有些学校对一、二年级的口语课不够重视，往往是把口语课“搭配”给教中、高年段的英语老师，而这些老师又由于受到诸多因素的影响，都觉得口语课不好上或上课的气氛、效果不理想。久而久之，学生也可能会对英语产生厌学情绪，这是与口语课的开设目的相悖的。因此，如何上好口语课是一个不容忽视的问题，很值得探讨。我去年担任学校一、二年级的口语教学任务后，一直在探索着如何不断提高学生课堂上学习英语的兴趣。小学生好奇心强，模仿性强，“爱动”是他们的天性。于是我在教学中顺应孩子们的成长规律，以教促长，激发学生的学习兴趣，让孩子们积极参与，在轻松愉快的氛围中上好口语课，学中乐，乐中学；把单纯的口语课上成活动课，使学生在动中学，学中动，充满乐趣地学习语言，培养运用语言的能力。现结合自己多年的教学实践，谈谈对上好口语课的一些初浅认识。
一、创设并利用交际情景组织课堂教学
教学中创设各种活动情景，使知识的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性融为一体。强调特定的氛围，引起无意注意，激发孩子们热烈的情绪，在优化的情绪中主动地活动起来，产生动机、体验情感，感知和运用语言、通过观察、听、想、说、触等一系列活动，加上卡片、挂图、音乐、唱歌、游戏创设的情景，进行语言训练，使学生有身临其境的感觉，在感受中学习语言，训练听说能力。
1、教师设置情景，学生积极参与。首先我在引入课题学习新知识或在上课过程的环节衔接上下功夫，创设一定情境，启发学生感知语言的意义，如教“Glad to see you.”这个句子时，我先走到教师门口，请学生注意看和听，并猜猜我说的是什么意思，然后我面带微笑，快步走到一位同学跟前说“Glad to see you.”并和他亲切的握手。我接着又重复了几遍，这样学生自然而然地懂得了意思，且能把听到的句子“Glad to see you.”说出口。最后，我趁热打铁，引出“Glad to see you, too.”跟着小组练说，再上台表演。这样，把单调的教单词、句子的方法变成多彩的方式，激起学生学习英语的兴趣。
2、“景中有我”。学生自己扮演角色，置身于情景之中。让学生在学习过程中扮演生活的角色，如：“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”等。他们往往会感到亲切无比，乐不可支。同时，童话角色是孩子们最喜欢扮演的，童话的魅力，使学生们增添了无穷的活力和趣味，他们的主动性大大增强，从而更好地在情景活动中学会英语和说英语的能力，领会和运用语言。
3、情景教学中不可忽视的背景知识教学。创设好的语言环境固然是十分重要与必须的，但是忽略了语言的背景知识，将不可能提高在正确的语境中运用语言的能力。语言交际能力就是把语言运用到实际生活中进行交流的能力。因此，了解英语国家的社会文化，风俗习惯等背景知识，才能正确、恰当使用英语口语。如我在教“How old are you？”时，我问学生“How old are you？”学生回答“I`m seven.”反过来，学生问我时，我只回答：“It`s a secret”并向学生解释这句话使用的场合及其背景知识，使学生得以正确使用语言，无形中英语对学生的吸引力也有增无减。
二、调动学生以最佳状态投入学习活动
活泼、爱动是孩子们的天性。怎样使他们“动”？怎样使“动中学，学中动”有机会结合？我认为要全方位把学生调动起来，动脑、动口、动手、动耳、动眼，以最佳状态投入学习活动。如：每节课的热身环节一唱英语歌，我都会叫学生一起唱，一边跟着节奏一起拍掌（或做其他与歌曲内容有关相协调的动作）。这样，即使个别同学在调皮，他在如此热烈的气氛中也无暇去搞小动作了。又如：学习动物的单词或动物所说的话时，可根据各种动物的特点用形态表现出来，rabbit（兔子），可把双手食指和中指伸直放在头顶上，再离开座位蹦跳一下；ck（鸭子），可把两只手掌放在一块摆动；tiger（老虎），可做老虎状，双手一张，嘴一咧就扑向猎物，于是各种各样的动物就活灵活现地展现出来了。教句子亦可见机行事让学生动起来，如我教“Let`s play together.”时，鼓励学生想象，允许邀请人和被邀请者起立做出各种“play”的动作。当然，活动课中的“动”不是追求形式的生动，而是通过学生的活动，充实教学内容，丰富教学形式，让学生乐中学，学中乐。
三、加快师生课堂上的节奏
“快”，并不是老师的语速快，内容多，而是教师上课节奏快和学生反映快、思维快、训练速度的节奏快，进行多形式、多手段、多环节的课堂训练，体现出“节奏快”的教学特点。小学生注意力集中的时间短暂，且注意力易分散。一旦教学节奏慢了，就会出现学生做小动作或小声说话等注意力不集中的现象。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，以学生能接受的节奏进行有利的引导，如游戏、唱歌、猜谜、做动作、抢答竞赛等。通过快节奏、大容量、大密度、多形式的一环扣一环的活动，使学生紧随教学内容，既紧张又活泼，学生积极性高、不厌倦。学生训练密度大，熟练程度就显而易见，学生也就积极参与活动。
四、经常更换教学手段
若长期不更换教学形式或手段，学生的学习兴趣就明显不高，会感受到索然无味，产生不爱上英语课的倾向，为防止学生产生厌烦心理，教师要根据教材内容，有机利用教学挂图、投影片、动画录像片、录音机、简笔画、讲故事、童谣、歌曲、游戏等多种形式，经常更换教学手段，常常让学生保持新鲜感：上完一节英语课后，心里想着下一节英语课老师要上什么新知识呢？又会有什么新的竞赛形式呢？这样，学生带着欲望去学习，求知欲加强，便能学到更多的语言知识，并能交际使用。这反过来更能在口语课中活动得更出色，目的就完全达到了：通过多种游艺化教学激发学生学习兴趣，让学生们在听听说说、唱唱玩玩中打好外语口语的基础。
综上所述，我认为，把口语课上成活动课是完全可行的。如果我们把英语口语课上成活动课，不但可使教师从教得索然无味的境地中解脱出来，而且能使学生会说、敢说、多说、常说，养成爱说英语的良好习惯。
『捌』 初中英语口语考试常用的句子
我进入考室,见到老师(不是教我们的)后首先说一句:
Good
afternoon.
当然,那天我是在下午考~说的时候回看时间啦~!
听我答们自己的老师说,假如进去后说这些打招呼的话,一般老师会认为有礼貌(当然,句子要正确,而且语音要好啦)
『玖』 初中英语口语学习方法有什么
口语学习其实就是英语口语学习的开始，应该先从心里对英语产生兴趣，然后每天早上内和晚上各读容一遍昨天学的，要是基础不好可能要多读几遍，对那些你不懂的做为重点联系就可以了，其次就是要坚持下去。现在的学生的学习自觉能力不是很强，要每天坚持都读英语那可能不行，这样吧现在的电话英语学习方法很火爆，在学生中很流行所以建议你可以试试，恩京是电话英语教学时间最长的，恩京的电话英语教学时间有10多年了，而且我们的同学有在哪里学习的，听他说效果很不错，每天的学习时间很活跃，可以自己定，每天10分钟20分钟都是可以的。初中英语口语更应该如此。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，也可以用现在的电话英语，来帮助自己学习。坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。 其实“写”的形式也有c很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。初中英语口语有这样的学习方法相信能很好的学习英语口语。
『拾』 初中生英语口语
没有什么别的办法，多说多练而已。但要注意，要想真正把口语说好内，光流利是不够的，一容定要把英语书面功底打牢了，同时尽可能多地掌握单词和词组。如果想出国，平时多留心一些西方人口语上的表达和基础俚语是很有好处的。