A. 有什么方法可以提高初一的英语口语能力
口语学习的关键是要模仿人家的说话，这包括语音和语调两部分，您可以先确回定您的英答文水平，选择适合自己水平的学习材料，建议可以： 1.进行跟读训练。跟读过程中要注意一定要尽力模仿发音和语调，越像越好，开始时速度可以比较慢，循序渐进，逐步跟上速度 2.同步阅读。当您对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读，争取让自己的声音完全重合，注意语调和语音。如果中间有结巴的地方也不要紧，继续读下去，然后再回来重读 3.可以多学习网上的英文文章、歌曲、新闻等，大量的模仿、重复，加深记忆，培养语感 4.条件允许的话，可以报一个口语班，有专业的老师进行指导。 英语学习最重要的是持之以恒 。 预祝您学有所成！
B. 英语口语演讲稿（七年级）
Hello,everyone.I am so glad to stand here.First of all,I will introce myself.My name is***,I am...years old this year.i am University third grade。 am from shaoxing zhejiang provinceI have many hobbies,such as:playing football.travlling and so on.Also I like English very much.I think English is very useful for us,because many many people in the world can speak English,if I learn it well,I can talk with them and make friends with them.Besides these,I also like doing some exercises.Doing exercises can make us healthier.Health is so important for us,we can not doing anything without a good health.So,we can do exercises togher in the future.I also like help others,when you are in trouble,I will do anything that I can.Of course,I hope you my classmates can help me too.At the last,I wish we can become good friends and everybody can get a good result at the end.Thank you!
C. 适合初一学生的英语口语topic
对于很多同学，在学校里接受的英语听力训练还是不够的。而知道提高听力技能的根本途径在于多听并会听。多听，需要老师帮助提供好的听力材料，保证足够量的训练；会听，需要老师教会学生有效的方法。如何才能在离开老师的指挥棒后听力水平仍能够不断提高呢。还是要做到多加练习，实践模拟，课内与课外相结合，细水长流，持之以恒，相信心血不会白费。
下面就借这次机会，给推荐一些对于初中生来说不错的英语听力材料。
1.《初中英语同步听力》系列教材
《初中英语同步听力》系列教材是提供学生进行听力自主训练的不错选择。本书依据《英语课程标准》关于初中英语学习的目标和要求进行编写，旨在使学生通过一定听力实践活动全面提高英语听力技巧，从而提高实际运用语言的力。该书配合教材模块进度，紧扣语言学习重点；任务型评价和测试相结合，实用性强；由英国专家录音，发音地道、精准。书中的练习形式灵活多样，既有客观性的听力理解训练，又有开放性的练习形式，如：听写结合的填空完成句子等，并配插图，趣味性强很强。
出版社：外语教学与研究出版社 市场价：￥7.90
2.《初中英语听力关键》
本书共分四部分：第一部分为听力技巧概论，内容包括初中听力的学习目标、命题规律以及应试技巧；第二部分分别从英美英语差异、连续与爆破、语调与重音、简化与弱化等几个方面，试图帮助考生消除语音障碍；第三部分则讲解了辨识题、数字题、推断题、图示题和解题技巧；第四部分为实践模拟演练。采取一题一解的形式进行剖析和示范，让同学们从解题中发现自己的不足，并给学生及时提供指导性建议。《初中英语听力关键》口碑很好，是很受学生欢迎的听力参考书。
作者：叶宁庆 出版社：奔流音像 市场价：￥6.00
3. 《初中听力突破系列中考》
由李阳老师和中学英语骨干教师依据《初中英语新课程标准》和最新《考试说明》编写，涵盖中考的常考题型以及日常训练的各种题型。适合学习各种教材的学生，是进行课外听力训练的不错选择。
作者：李阳 出版社：广东省语言音像电子出版社
4.《金星英语 * 中考英语听力》
属于解题技巧点拨式的专项教辅书。该书以中考英语听力理解题的解题方法为主线，透析了听力理解题的考试要求，命题原则，命题趋势，把听力题型分为情景应答选择型，同义词句选择型，情景图片选择型，简短对话选择型，段落对话选择型，识图对话选择型，短文理解综合型，听写填空综合型，完成表格型9大类。
本书精选近几年各省市中考听力真题和原创试题，所选题目具有效性、典型性、趣味性，题目设置与中考同步。
作者：金盾主编 市场价：￥10.3
5. 《星火英语听力第一教材》（《英语听力第一教材》）
本套丛书在内容编写上充分体现了思路新颖、体例独特；教学练考，四位一体；活全专新，事半功倍三大特点。如第一章就专门对中考重点话题进行训练，包括学校生活与语言学习、购物，饮食与健康、兴趣与爱好等等。第一章中的每一单元又包括黄金表达、热身练习、真题体验和专项练习四部分。第二章中练习的是最新中考听力模拟试题，第三章则是听力原文与答案速查。
作者：王会成 出版社：新华出版社 市场价：￥9.7
6.《快捷英语·中考听力周周练（磁带）》
这套丛书的内容按周次设计，适合学生同步自测。每周均附有训练，应试技巧指导，有助于学生体会规律，举一反三。列出相关高频语言点和经典表达，有助于学生不断积累听力语言素材，培养语感。
作 者：于雨 市场价：￥29
7. <<听力理解(勤快英语.中考专项专练系列)>>
《听力理解》遵循由浅入深的原则，指导学生如何提高听力水平。书中安排了单句、对话和短文的专项听力训练，以及大量综合性训练。其中，句子理解、短对话理解和情景反应练习旨在帮助学生养成直接用英语思维的习惯；长对话理解、短文理解练习旨在让学生在较真实的语言环境中，通过强化训练，有效地提高英语思考能力和听的能力。经验丰富的教师总结的应试技巧和精彩分析非常有利于学生的自主学习、复习和考试。本书是专门为参加中考的学生编写的。
8. 《中考英语听力全真模拟试卷》
《中考英语听力全真模拟试卷》根据各地听力考试的发展趋势、针对学生不同的能力技巧来编写。题材广泛、语言地道、信息量大。配有20套全真模拟试卷。以新课程标准为纲，强化英语听力训练，涵盖典型中考试题，提升中考听力水平。
作者：朱信明 出版社：外文出版社 市场价： ￥29.80
以上听力辅导书目都是同学们自主学习和准备考试的不错选择。选择其中一两本，好好利用，坚持练习，就会有收获。只要勤加练习，对照原文，总结错题，充满信心，会发现听力并不难。它不会再成为羁绊前行的绊脚石，会爱上听力，有了语感，有了方法，正确率不断提高，会不禁为自己骄傲。
D. 初一英语口语应用
66 what time is it?
67what do you want to do?68.would you like to go with me?
69.i like monkeys.
70let ,s go to there by bus.
E. 人教版最全的七年级上册英语语法整理
一. 词汇
⑴ 单词
1. 介词：, on, under, behind, near, at, of
1). in表示"在……中"， "在……内"。例如：
in our class 在我们班上
in my bag 在我的书包里
in the desk 在桌子里
in the classroom 在教室里
2). on 表示"在……上"。例如：
on the wall 在墙上
on the desk 在桌子上
on the blackboard 在黑板上
3). under表示"在……下"。例如：
under the tree 在树下
under the chair 在椅子下
under the bed 在床下
4). behind表示"在……后面"。例如：
behind the door 在门后
behind the tree 在树后
5). near表示"在……附近"。例如：
near the teacher's desk 在讲桌附近
near the bed 在床附近
6). at表示"在……处"。例如：
at school 在学校
at home 在家
at the door 在门口
7). of 表示"……的"。例如：
a picture of our classroom 我们教室的一幅画
a map of China 一张中国地图
2. 冠词 a / an / the:
冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。不定冠词有两个形式，即a和an。a用在以辅音音素开头的词前，如a book; an用在以元音音素开头的字母前，如an apple.
a或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。
This is a cat.
这是一只猫。
It's an English book.
这是一本英语书。
His father is a worker.
他的爸爸是个工人。
the既可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指上文提到过的人或事物。
Who's the boy in the hat?
戴帽子的男孩是谁呀？
------ What can you see in the classroom?
------ I can see a bag.
------ Where's the bag?
------ It's on the desk.
------- 你能在教室里看到什么呀？
------ 我能看见一个书包。
------ 书包在哪呀？
------ 在桌子上。
3.some和any
①在肯定句中用some.例如：
There are some books on the desk.桌子上有一些书。
Lucy has some good books露西有一些好书。
②在疑问句和否定句中用any。例如：
Is there any ink in your pen?你的钢笔里有墨水吗？
Do you have any brothers and sisters?你有兄弟姐妹吗？
There isn't any water in the glass.杯子里没有水。
⑵记住它们的特殊用法。
①some亦可用于表示盼望得到对方肯定的答复或表示建议、委婉请求的疑问句中，这一点我们不久就会学到。例如：
Would you like to have some apples?你想吃苹果吗？
②any也可用于肯定句中，表示"任何的"。例如：
Any one of us can do this.我们当中任何一个都能做这个。
some 和any的用法是经常出现的考点，希望大家能准确地掌握它们的用法。
4.family
family看作为一个整体时，意思是"家庭"，后面的谓语动词be用单数形式 is ；如把family看作为家庭成员时，应理解为复数，后面的谓语动词be应用are。
My family is a big family. 我的家庭是个大家庭。
My family are all at home now. 我的家人现在都在家。
Family强调由家人组成的一个集体或强调这个集体中的成员。home指个人出生、被抚养长大的环境和居住地点。 house指"家"、"房屋"，侧重居住的建筑本身。
His family are all workers. 他的家人都是工人。
My home is in Beijing. 我的家在北京。
He isn't at home now. 他现在不在家。
It's a picture of my family. 这是一张我全家的照片。
5. little的用法
a little dog 一只小狗，a little boy 一个小男孩。little常用来修饰有生命的名词。
*但little还可表示否定意义，意为"少的"，加不可数名词。
There is little time. 几乎没时间了。
There is little water in the cup. 杯中水很少。
⑵ 词组
on the desk 在桌子上
behind the chair 在椅子后
under the chair 在椅子下面
in her pencil-box 在她的铅笔盒中
near the door 在门附近
a picture of a classroom 一个教室的图片
look at the picture 看这张图片
the teacher's desk 讲桌
a map of China 一张中国地图
family tree 家谱
have a seat 坐下，就坐
this way 这边走
二. 日常用语
1. Come and meet my family.
2. Go and see. I think it's Li Lei.
3. Glad to meet you.
4. What can you see in the picture?
I can see a clock / some books.
5. Can you see an orange?
Yes, I can. / No, I can't.
6. Where's Shenzhen?
It's near Hong Kong.
7. Let me see.（口语）让我想想看。
see 在这是"明白、懂了"，不可译作"看见"。例如：
8. Please have a seat.
seat表示"座位"，是个名词。have a seat表示"就坐"，也可以说take a seat, 和sit down的意思相同。
三. 语法
1. 名词所有格
名词如要表示与后面名词的所有关系，通常用名词所有格的形式，意为"……的"。一般有以下几种形式：
（1）. 一般情况下在词尾加"'s"。例如：
Kate's father Kate的爸爸
my mother's friend 我妈妈的朋友
（2）. 如果复数名词以s结尾，只加"'"。例如：
Teachers' Day 教师节
The boys' game 男孩们的游戏
（3）. 如果复数名词不以s结尾，仍加"'s"。例如：
Children's Day 儿童节
Women's Day 妇女节
（4）. 表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。例如：
Lucy and Lily's room Lucy 和Lily的房间
Kate and Jim's father Kate 和Jim的爸爸
动物和无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加"'s"，而常常用介词of的短语来表示。
a map of China 一幅中国地图
the name of her cat 她的猫的名字
a picture of my family 我的家庭的一张照片
the door of the bedroom 卧室的门
2. 祈使句
祈使句主要用来表示说话人的请求、命令、建议、叮嘱等意图。祈使句一般不用主语，读时用降调。为使语气委婉、礼貌，常在句首或句尾加please 。在句尾时，please前多用逗号。
（1）. 祈使句肯定形式的谓语动词一律用动词原形。
Go and see. 去看看。
Come in, please. 请进。
（2）. 祈使句的否定形式常用don't于句首。
Don't look at your books. 不要看书。
Don't play on the road. 不要在马路上玩。
3. There be 的句子结构
There be是一个"存在"句型，表示"有"的意思，
肯定句的形式为：There be + 名词（单数或复数）+地点状语或时间状语。
be动词单复数的确定，看be后边第一个名词，当所接主语为单数或不可数名词时，be动词形式为is；当所接主语为复数名词时，be动词为are；当be动词后接两个以上主语时，be动词与最临近主语保持数上的一致。意思为"某地有某人或某物"。如：
There is an eraser and two pens on the desk. 桌子上有一块橡皮和两支钢笔。
There are two pens and an eraser on the desk. 桌上有两支钢笔和一块橡皮。
（1）there be的否定句，即在be的后面加上not。
否定形式为：There be + not + (any) + 名词+地点状语。
There is not any cat in the room. 房间里没猫。
There aren't any books on the desk. 桌子上没书。
（2）there be句型的疑问句就是将be提到句首：Be there + (any) +名词+地点状语？肯定回答：Yes, there is / are. 否定回答：No, there isn't / aren't.
---Is there a dog in the picture? 画上有一只狗吗？
---Yes, there is. 有。
---Are there any boats in the river? 河里有船吗？
---No, there aren't. 没有。
（3）特殊疑问句：How many . . . are there (+地点状语)？"某地有多少人或物？"回答用There be . . .
There's one. / There are two / three / some . . .
有时直接就用数字来回答。One. / Two . . .
---How many students are there in the classroom? 教室里有多少学生？
---There's only one. / There are nine. 只有一个。/有九个。
（4）如果名词是不可数名词，用：How much + 不可数名词 + is there + 地点状语？
How much water is there in the cup? 杯中有多少水？
How much food is there in the bowl? 碗里有多少食物？
F. 七年级上册人教版英语 所有动词用法
1.带名词宾语。简称 ﹝名宾﹞。
名词宾语包括名词、代词、处所词、时间词以及名词性短语。例如:拔钉子|穿衣服|把握本质|买东西|住旅馆|过国庆|来了几个人。一般只举一例。
名词宾语如果是名词，一般都能在前面加数量词。有的名词宾语之前不能加数量词，此时就在例子后面注明(无名量）三字。如:摆架子(无名量）|抗议帝国主义的侵略行径(无名量）|巩固国防(无名量)。
2.带双宾语。简称 ﹝双宾﹞。
(1）动词表示给予。两个宾语都是名词性的。如:老师给我一个任务|告诉你一件喜事|传他一个好球|帮他十块钱|掰你一块馒头。
(2）两个名词宾语代表等同的人或物。如:我们称他老三|叫叫我老孙。
(3）第一个宾语是名词性成分，第二个宾语是小句。如：快点儿回答我老李的伤势怎么样了|你去通知老张县委书记明天到他家去。
(4)第一个宾语是名词性成分，第二个宾语是谓词性成分。但两个宾语不能构成在语义上合乎情理的主谓结构。如:请回答我起飞没起飞|告诉他下雨了。
如果两个宾语构成主谓结构，则算兼语句。如:教小朋友画图画。
表示“拿取”意义的动词以及“赊、欠、该、少”一类动词的后面也可以带两个名词性成分。本书不视作双宾语句。如:拿老张一本书|欠他两块钱。
3.动词宾语。简称 ﹝动宾﹞。
动词宾语包括动词及动词性短语。
(1)宾语是动宾短语或可能成为动宾短语。如:南方人爱吃大米|帮助克服困难|包校对[稿子]|不文明的行为包括随地吐痰|保证完成 [任务]|你去检查检查最近出没出毛病。
(2)有些动词宾语能带修饰语。不能再带宾语。如:发动[猛烈的]进攻|发生[激烈的]争吵|断了[彼此的]联系。
有的动词宾语必带修饰语，则同时举出不带修饰语的错例。如:刺激生产力的发展(×刺激发展)|反对他的要求(×反对要求)|反映群众的建议(×反映建议)。
(3)有些动词宾语有时可带定语，有时可带宾语。如:拒绝邀请→拒绝他的邀请→拒绝邀请他|反对侵略→反对帝国主义的侵略→反对侵略别的国家|他今年负责分配→负责大学生的分配→负责分配大学生。
(4)有些动词宾语前面的动词是形式动词，放在宾语之前不增加新意义。如:进行讨论=讨论|搞调查=调查|做调查=调查|加以解决=解决。
(5)有些动词宾语和前面的动词结合成相对凝固的短语。
如:发笑|犯困|断赌|动怒。
(6)宾语指人或指人的团体时不是动词宾语，是名词宾语。如:服从裁判|解散非法组织。
(7)检查、计划、指示、命令、通知、总结等几个词指文件时是名词宾语。工作、生活指实体时是名词宾语。
4.形容词宾语。简称 ﹝形宾﹞。
(1)形容词宾语包括形容词及形容词短语。如:爱干净|颠倒了正确与错误|感到很舒服。
(2)有些形式动词可带形容词宾语。如:小草发绿了。
(3)有些形容词作宾语可以带修饰语。如:消除[两人之间的]分歧|恢复[全身的]健康|保持[室内的]肃静。有的形容词作宾语必须带修饰语。如:刺激创作的繁荣(×刺激繁荣)。
(4)错误、麻烦、矛盾指实体时也作名词宾语。
5.小句宾语。简称 ﹝小句宾﹞。
一般在动词后可以有一个停顿。如:发现储量很大|保证他们参加|决定大家都穿制服|老吹他自己能干|担心他上街闯祸|我看看你得了什么病。
6.兼语句。简称 ﹝兼语﹞。
第一个动词带使令意义。第二个动词是第一个动词引起的结果。两个动词之间的名词代表第一个动词的受事者，代表第二个动词的施事者。例如:操纵犯罪分子破坏社会治安|督促二班提前完成任务|安排他住楼房|帮他下棋|再补一个人参加|调他当炊事员|我们称他为英雄|变废为宝。
7.存现句。简称 ﹝存现﹞。
(1)动词加名词表示存在。如:后脑勺儿留着一根小辫儿|桌子上摆着一对花瓶|窖里埋着几筐萝卜。
(2)动词加名词表示出现。如:楼上搬来两户人家|班里出现了一些问题。
(3)动词加名词表示消失。如:罐儿里跑了一只蟋蟀|中间落（là）了五个字|壶里漏出去好多水。
8.动词后面带动量词和时量词。简称 ﹝动时量﹞。
(1）动量词。
a、下儿:举一个。“一下儿”、“两下儿”可以表示定量也可以表示不定量。
举“一下儿”为例表示不定量。而且表示不说“两下儿”以上。如:改造一下儿(×改造两下儿)|冲一下儿[茶](×冲两下儿[茶])。
举“两下儿”为例也是表示不定量，而且表示不说“三下儿”以上，但可以说“一下儿”。如:扫两下儿(×扫四下儿）。
举“三下儿”以上为例才表示定量。如:打了三下儿。
b、次、回、遍、趟。“次”和“回”只举其中的一个。“遍”和“趟”各举一例。用括号附在“次”或“回”之后。
c、番、通、气之前只能加“一”。一般酌举其中的一个到两个。如：描写了一番|擦了一通(气）。
d、顿、和(huò)等酌举一个。如:吵了一顿。
e、 借用量词举例不限数量:登记了一笔|称过一称|抹了一把|打了一巴掌|骂了两句|埋怨了几声。 (2）时量词。
a、一会儿、一阵儿(一阵子)举一个。是表示少的不定量。如:等了一会儿|看一阵儿。
b、半天:表示多的不定量。如:催了半天才催出结果来。
c、其他表示定量和不定量的时间量词举一个。如:轮流了两星期了|看了一年|渴了一上午|克服一段时间|捞了很久。
d、时量词指动作本身持续的时间，如:走了三个月。也指动作完成后的时间，如:走了三个月了(意思是离开三个月了)。
9.动词后带介词再带名词。简称 ﹝动介﹞。
共涉及四个介词。次序是在、往、向、给。如:把小陈安排在南方|这批货发往四川|胜利的消息传向全世界|这戒指是留给你的。
10.动词带“了、着、过”。简称 ﹝了着过﹞。
(1)各举一例。如:开展了课外活动|全国正在轰轰烈烈的开展着增产节约运动|开展过技术练兵活动。
(2)例中的“了”后一般有其他成分。极个别的动词带“了”后不能再带其他成分，如“是了”(表示应答)。
(3)“过”包括:我看过这本书。“过”轻读。这本书我看过了。“过”重读。
11.动词重叠。简称﹝重叠﹞。
举一例。如:赶赶苍蝇。不举书面语的叠用式。如:“波浪滚 滚”的“滚滚”。
12.动词前加很。简称 ﹝加很﹞。
(1)很十动:举一例。如:对时间很爱惜。
(2)如果没有很十动，只有很十动宾，则举后者一例。如:很爱面子。
13.动词后带结果补语再带宾语。简称 ﹝动结宾﹞。
此项只限于动词和宾语不直接搭配的例子。能搭配的放动结栏。如:喊哑了嗓子(喊嗓子)。
举例一个到三个不等。各例用单杠隔开。如:拔麦子拔疼了手(×拔手)|熬白了头发(×熬头发)|吃坏了肚子(×吃肚子)。
以上十三项，除[存现句]和[加很]这两项涉及动词前成分外，都是与动词后成分有关的项目。对于动词前的一般成分如主语、状语、时间词、处所词等没有设立项目予以考察，是因为它们对动词的依附性(即因动词的不同而有所不同)远不如动词后成分的明显。
四.名词宾语十四类:标作 〖名宾类〗。
1 受事宾语。简称 ﹝受事﹞。
(1)语义:动作或行为直接及于事物。包括取得(如:钓鱼)；挨受(如:受风|负担生活费用)；发出(如:打电报|给钱)；具有(如:有钱|具备条件)；破坏(如:砸玻璃)；改变(如:叠被子)等。
(2)形式特点:一般都可用“把”字把名词提前。如:喝水→把水喝了|砍缆绳→把缆绳砍了。有的也不能用“把”提前。如: 受风→×把风受了。
2.结果宾语。简称 ﹝结果﹞。
(1)语义:宾语表示动作产生的结果。如:订条约|盖房|打眼儿|捅一个大窟窿。
(2)形式特点:动词和宾语之间一般都可加“成”字。如:编草帽→编成草帽|包饺子→包成饺子|盖房→盖成房|订条约→订成条约。
有的动词同时具有互相配合的结果宾语和工具宾语。如:编草帽(结果)、编麦 (工具)用麦 编草帽。
(3)吃了一嘴油(×吃油)|吓了一身冷汗（×吓冷汗）不是结果宾语。
3.对象宾语。简称 ﹝对象﹞。
(1)语义:某种行为(一般不是动作)向某对象发出。
(2)形式特点:一般都可用“对/向/与……相”把名词提到动词前面。如:教育孩子→对孩子进行教育|感谢首长→对首长表示感谢|敬老师[一杯茶]→向老师敬[一杯茶]|结合具体情况→与具体情况相结合|违反校规→与校规相违反。
(3)双宾语的指人宾语属此类；“爱、恨、喜欢、讨厌、尊敬”等表示心理状态的动词所带的宾语多属此类。
4.工具宾语。简称 ﹝工具﹞。
（1）语义:宾语指动作依靠的工具或使用的材料。
(2)形式特点:一般都可用“用”把名词提到动词前面来。如:抽鞭子→用鞭子抽|盛大碗→用大碗盛|救济了大量药品→用大量药品救济。
有的动词同时具有互相配合的工具宾语和受事宾语或对象宾语。如:抽烟斗、抽烟→用烟斗抽烟|催人粪尿、催花→用人粪尿催花|捆纸绳、捆书→用纸绳捆书→把书用纸绳捆上。
5.方式宾语。简称 ﹝方式﹞。
(1)语义:用某种方式进行。
(2)形式特点:一般都可用“用”把名词提到动词前面。提前后，名词往往变成定语，后面加上“方式”或类似的词语。如:唱A调→用A调唱|写仿宋体→用仿宋体写|存活期→用活期的方式存。
有的动词具有互相配合的方式宾语和受事宾语。如:存活期、存款→用活期的方式存款|唱青衣、唱戏 用青衣的扮相和嗓音唱戏。
6.处所宾语。简称 ﹝处所﹞。
(1）语义:动作或行为及于某处所或在某处发生。
(2)形式特点:
a、有些处所宾语与动词之间可加“到”。如:回南京→回到南京|来北京→来到北京|递他手里→递到他手里。
b、有些处所宾语可放在“在……上”、“在……里”之中，整个短语或放在动词前或放在动词后。如:走小道→在小道上走|睡小床→在小床上睡→睡在小床上|坐火车→坐在火车里|串胡同儿→在胡同儿里乱串。
c、有些处所宾后也可直接加“上”。如：登椅子→登椅子上|登杂志→登杂志上|用胳膊肘捣他的腰眼儿→捣腰眼儿上|打鼓帮→打鼓帮上|手按剑柄→手按剑柄上。
d、有些处所宾语可用加“从”字或放在“从……里”之中提到动词之前。如:经过赤道→从赤道经过|退会→从会里退出。
e、参加会议→参加到会里去|上大学→在大学里上学|入水→进入到水里|入团→加入到团内|加入工会→加入到工会里去。
其中“会议”、“大学”、“水”等也是处所宾语。
f、口语里大量运用“动十宾十里/里头/上/上边/上头”的格式。如：[淘米]淘盆里|[打醋]打瓶子里|放桌子上|晒屋顶上头。这些例子都可以在动词后加“到”或“在”。此类说法本书只收录小部分。
g、方位词作宾语是处所宾语。如:划中间|大门朝北。
7.时间宾语。简称 ﹝时间﹞。
(1)语义：动作或行为在宾语表示的时间内发生。
(2)形式特点：
a、宾语可放在“在……里/时”之中提到动词前面。如:熬夜→在夜里熬着|起五更→在五更里起床。
b、有些宾语可加“向”等提到动词前面。如:接近国庆→向国庆节那天接近了。
8.目的宾语。简称 ﹝目的﹞。
(1)语义:宾语表示发出动作或行为的目的。
(2)形式特点:宾语可用“为”提到动词之前。如:逼租→为租子而逼迫人|筹备展览会→为展览会而筹备|接洽业务→为业务问题而接洽|考研究生→为当研究生而考试|等朋友→为见到朋友而等候。
9.原因宾语。简称 ﹝原因﹞。
(1)语义:宾语表示发出动作或行为的原因。
(2)形式特点:宾语可用加“因为”而提到动词的前面。例如：避雨→因为下雨而躲避|缩水→因为着水而收缩|哭奶奶→因为奶奶而哭|愁经费问题→因为经费问题而发愁。
(3)原因宾语的动作常是被迫发出的(逃荒)或自然发生的(抽水)。目的宾语常是主动发出的(催货)。
10.致使宾语。简称 ﹝致使﹞。
(1)语义：动词表示结果或持续的状态。宾语是动作致使的对象。
(2)形式特点:宾语可用加“使”提到动词的前面。如：改变关系→使关系改变|开门→使门开|闭嘴→使嘴闭上|扩大战果→使战果扩大|热菜→使菜热|方便群众→使群众方便。
有些形容词也可以带致使宾语。如例中的“热、方便”。
11.施事宾语。简称 ﹝施事﹞。
(1)语义:宾语是动作(人发出的)或活动(自然界发生的)的发出者或当事者。
(2)形式特点:动词和宾语的位置可以颠倒，宾语变为主语而意思大体不变。如:出去了一个人→一个人出去了|三楼搬了三户人家→三楼的三户人家搬了(以上是人发出的动作)|开了两壶水→两壶水开了|出麻疹了→麻疹出来了|抽芽儿了→芽儿抽出来了|下雨了→雨下了|开始了新的一年→新的一年开始了(以上是不由人的意志支配的自然现象)。
(3)带施事宾语的动词可以另有主语。如：孩子出麻疹了|我伤了胳膊了。
“遗失钱包”之类可变为“钱包遗失了”，“钱包”不是施事宾语，是受事宾语。“钱包遗失了”是被动句。
12.同源宾语。简称 ﹝同源﹞。
(1)语义：a或是宾语不增加新意义。b或是宾语必借助动词而有意义，动词必借助宾语而有意义。
(2)形式特点:
a 唱歌→唱|走路→走|吹气→吹|跌跟头→跌。
b 动词和宾语是固定的搭配，即动宾式的离合词。
13.等同宾语。简称 ﹝等同﹞。
(1)语义:宾语和动词前的主语在意思上等同或大致等同。
(2)形式特点:动词都可换成“是”。如:他成为少先队员→他是少先队员|我踢中锋→我是中锋|他担任班长→他是班长|当工会主席→是工会主席|六乘四等于二十四→六乘四是二十四。
14.杂类。标作 ﹝杂类﹞。
凡不易归入以上十三类的宾语属此类。例如:闯红灯|上年纪|比干劲|闹情绪|少五块钱|多两个字|欠说服力|吃父母|打官司|吵架|醒酒|出风头。
注意:名词宾语有时可以同时兼属两个名词宾语类。如:“按电铃儿”可兼属[受事]和[处所]两类。
五.对动结式的规定。
词条中此栏标作 ﹝动结﹞。
动结式指动词带表示结果的补语(做好了|做得好|做不好|他把他妈气死了|气得死|气不死:后三例中的“死”指“死亡”，不包括动词带表示状态和程度的补语(做得很好|做得不好|调查得很清楚|这孩子真把我气死了:最后一例中的“气死了”指“极气”)。 动结式包括三类：一般的动结式；六个意义较虚化的动结式；熟语性的动结式。
1.一般的动结式。
酌举一部分搭配格式，不解释，不举例。各个搭配格式之间用单竖杠(l)隔开。形容词作补语的格式放在前面，动词作补语的格式放在后面。例如“砍”的动结式举了：砍∥直|砍∥光|砍∥准|砍∥破|砍∥坏|砍∥完|砍∥断。“看”的一般动结式举了:看∥清楚|看[不]旧|看花了|看多了|看∥坏|看∥完。
2.六个意义比较虚化的动结式。
在词条中只提供动结搭配格式本身和例句，不加解释。不同义项用双竖杠(‖)隔开。
(1)了:
a、有无可能或能力进行。例如:羊肉我吃不了|梵文我翻译不了。
b、能否尽数解决。例如:菜太多了，根本就吃不了|这么多外文资料三天可翻译不了。
(2)着:
a、接触到。如:被子太小，盖不着脚。
b、到手或达到目的。如:他搞着了一百公升汽油|山那边割不着草。
c、应该。此义项用得很广泛，一般不标出，只标出少数最常用的。例如:我没犯规，你警告不着我|我不是电工，电灯我安不着。
d、幸运或受损程度深，词头写作“～ 着了”。例如:喝!真疼！这一脚可踩着了我了。
另有“点燃”及“入睡”两种意思。如果词条中出现“着”的abcd义项，则“点燃”和“入睡”二义项就附在它们后面，不再另立词头。如果无“着”的abcd义项，此二义项就另立词头，放在动结栏的第三部分(熟语性动结式)。如:划∥着 a让树枝划着脸啦‖使燃烧：火柴潮了，划不着了。
(3)成:
a、完成、成功。如:找不着针，裤子也没缝成|昨天熬胶没熬成。
b、成为。如:他把“银河”翻译成“牛奶路”了|把沙漠改变成绿洲。
(4)动:
a、移动。如:这块大石头我搬了几次都没搬动。
b、有无能力进行。如:白天干了一天活儿，晚上就赶不动路了|那架飞机飞不动了，掉到海里去了。
(5)好:
a、完善。如:家里的事我总是安排不好|他连个背包也绑不好。
b、完成。如：明天拍摄外景的事都安排好了|自来水管子都埋好了。
(6)得:
a、能够。如:这是违反政策的事，可办不得|教学计划怎么改变不得。
b、完成。如:豆浆熬得了|半天的功夫手续就办得了。
3.熟语性的动结式。
这种动结式的意思不能从字面上理解，所以都做了解释，并有例句。例如:买//通 用钱贿赂过来:用钱买通了狱卒|看//穿 识破:我们早就看穿了他们的诡计|靠得/不住能否被信赖：这个人办事靠不住。
六.对动趋式的规定。
1.词条中此栏标作〖动趋〗。
动趋式指动词带趋向词作补语(如:帮我把这辆车拉上来)。本书观察各个动词与二十六个趋向词的搭配情况。每种格式的每种义项提供一个例句。
2.二十六个趋向词的排列顺序以及各趋向词的义项划分。
(1)来:
|向近处。如：这是从哪儿流来的水。
|获得。如:老张还来二十册图书|办来一批新货|捞来好多水草。
(2)去:
|向远处。如:挨了打的狗朝门外跑去。
|失去。如:树叶全叫喂羊的人搂去了|刮去一层泥|我的外币叫他换去了。
(3)上：
|向上。如:爬上墙头。
|两个以上分开的事物接触到一起。如：把门关上|立柜和写字台挨上了。
|附着。如：帽子太小；我戴不上|里面再挂上一层釉子就好了|绳子上已经搭上被子了。
|得到、到手。如:户口办上了|老太太怕抱不上孙子|他最近传染上流感了。
|“上”是衬字。如:办上几桌菜|每天背上两首诗。
|进入某种状态。例句前加△号。如: △这么早就办上年货了|△最近向阳小学又开展上少年科技活动了。
(4)上来：
|向上(由远而近)。如:把他叫上来开会|你把群众的要求反映上来。
|呈现、出现。如:饭菜都摆上来了|年轻人接上来了。
|实现。例句前加◇号。如: ◇那段生活细节我回忆不上来|◇这段话我翻译不上来|◇中学学过的诗我还能背上来。
(5)上去：
|向上(由近而远)。如:跑上山去|前面的战士倒下来，后面的人接上去。
|附着。如:你要把图章盖上去|把这根绳子绑上去|这几项用款都开上去(指开清单等)。
(6)下:
|向下。如:从行李架上取下一个大皮箱|他搁下东西就走。|攻克。如:打下敌人两个据点。
|脱离。如:丢下一张废纸|河水冲下许多泥沙|先把这件事搁下再说|揭下笼屉帽。
|完成、到手、遗留。如:先办下几所学校|爸爸临走时，没给家里买下什么东西。
|容纳。例句前加◇号。如: ◇这么多东西，屋里可搁不下|◇一个小碗冲不下那么多奶粉|◇一根绳子搭不下那么多衣服。
(7)下来:
|向下(由远而近)。如:把羊从山上赶下来|山洪凶猛的冲了下来。
|脱离。如:把墙上的旧画扯下来|草没锄掉，倒把玉米苗锄下来了。
|完成。如:汽油不多了，连半个小时也飞不下来|连一堂课都讲不下来|那些任务我们全包下来了|你照这个思路改下来看看怎么样。
|钱数是否够做某事。例句前加◇号。如：◇三块钱要打五把刀可打不下来|◇这件东西二百块钱可买不下来。
|继续到现在。例句前加△号。如: △这点儿钱费了好大劲儿才保留下来。
|(位置)从前到后。例句前加△号。如: △按笔画把名字排下来。
(8)下去:
|向下(由近而远)。如:那箱东西怎么还没拉下去|前面让石头挡住了，水流不下去了|让她自己走下去|生产任务向车间布置下去了。
|离开、消失。如:窗台上的土都擦下去了|还有几个钉子没拔下去|把旁枝砍下去。
|继续到将来。例句前加△号。如：△学霄锋活动要深入的开展下去|△这里的鱼苗不能再让他们捞下去了。
|(位置)从前到后。例句前加△号。如: △你接着在我后面排下去吧。
|容纳。例句前加◇号。如: ◇这块地方太窄了，写字台搁不下去。
(9)进:
|向里。如:跑进屋里|跳进水里|包进两个小枣儿|他把一麻袋粮食扛进仓库。
(10)进来:
|向里(由远而近)。如:别让猫跟进来|走进来|拉进来几车货|把那篇小说编进来|用二百斤小麦换进来三百斤水稻。
(11)进去：
|向里(由近而远)。如:搬进新的住宅区去|雨水漏不进去|从前面的胡同拐进去就是他家|刀子太钝，拉不进去|把这些内容也补进去。
(12)出:
|向外。如:抱出一个胖小子|今天已经挂出五十个号了| 从北面拐出一辆自行车|换出大笔的人民币。
|显露、完成。如：应该规定出几条|这幅画儿画出了光明与黑暗的斗争|先炒出几个下酒的菜|比较出优劣。
“动词十出”可带表示抽象意义的宾语。如:水平、经验、感情、是非、麻烦、矛盾等。这些宾语往往不能和动词直接搭配。例如：他弹这只曲子弹出了感情(×弹感情)。
|达到成功。例句前加◇号。如: ◇张师傅带出几个好徒弟。
(13)出来:
|向外(由远而近)。如:把刀拔出来|溪水从山后流出来。
|显露、完成、实现。如:一定要把这台机床的毛病查出来|你去把大家的心意表示出来|他要回北京的意思早就流露出来了|把大衣料赶紧量出来|这两个盆都擦出来了|那几个房间都得布置出来。
“动词十出来”经常带表示抽象意义的宾语。如:水平、毛病、经验、是非、麻烦、成绩、结果、事故，甜头、瘾等，这些宾语和动词往往不能直接搭配。例如:咱们的夜校要办出个样子来(×办样子)|抄稿子抄出经验来了(×抄经验)。
|达到成功。例子前加◇号。如: ◇王教练这几年带出来几个好手儿|◇这只信鸽已经飞出来了，三百公里以内丢不了。
(14)出去:
|向外(由近而远)。如:还有一部分人没撤出去呢|出租车都开出去了|今天中午你把通知抄出去|这种事吵出去让人笑话|先把酒柜搭出去。
(l5)回:
|向原处。如:赶回一头骆驼|开回一台挖土机|卷回一个铺盖卷儿。
(16)回来:
|同原处(由远而近)。如:把你姐姐叫回来|举回一面红旗来|想办法把资料搞回来|把孩子接回北京来。
(17)回去:
|向原处(由近而远)。如:把电视机搬回去|这两年的衣服式样又变回去了|我想把这张图借回去看看|大队人马又开回去了。
(18)过:
|经过处所。如:急流一下子把他冲过了桥洞|马队从村口走过。
|超过数量或界限。如:老师让你读第一段，你都读过了|人家就让你锄到这儿，你锄过垄了|墨线打过了一点儿|坐过站了。
|胜过。例句前加◇号。如: ◇干活儿你干不过他|◇打毛活儿谁也打不过他。
(19)过来，
|经过一段距离向近处。如:我刚进屋，她就跟过来了|小木船被潮水冲过来了|穿过来一颗子弹。
|使对着自己。如:你把脸转过来|把头掉过来|你把书翻过来。
|恢复正常。过关。如:刚做完手术，一时还醒不过来|晚上睡一个好觉就休息过来了|你总算明白过来了|他这几年总算闯过来了。
|尽数完成。例句前加◇号。如：◇一个人放得过来一百匹马吗|◇距离太长，我们三个人防守不过来|◇今天病人很多，只有两个大夫怎么看得过来。
(20)过去:
|经过一段距离向远处。如:把我的煤气罐搬过去|你把锄头扛过去。
|使不对着自己。如:他把身子转过去|把报纸翻过去|他把小碗儿扣过去了。
|过关，克服困难。如:他想编几句瞎话把奶奶哄过去|苦日子总算熬过去了。
|休克，死。如:他又昏迷过去了|他刚才又死过去了。
(21)起:
|向上。如:汽车卷起了尘土|他拿起衣服就走了。
|合拢。如:这么早就关起大门了|他联络起在京的同学组织了校友会。
|进入状态。例句前加△号。如: △这么早就盖起棉被了|我一考虑起这些问题就头疼。
|有无经济能力进行或敢不敢进行。例句前加◇号。如:◇搞一次游艺活动要花这么多钱，我们可搞不起|◇电冰箱我买得起|◇这么重要的工作我可负责不起。
(22)起来:
|向上。如:老师一进教室，同学们就都赶快立起来|从地上拉起来一个小孩儿。
|合拢。如：把这个口子缝起来|那口破锅补起来了吗。
|完成。如:家传的几样文物我都留起来了|我们光把河东几个村子占领起来。
|进入状态。例句前加△号。如: △他利用假期到处访问起来|△他拿过尺子就量了起来|△他们最近又了解起农村的情况来了。
(23)开:
|分离、放松。如:别让他们吵了，把他们拉开|南方的竹椅子拿到北方容易裂开|城门关得很紧，冲不开。
|进入状态。例句前加△号。如: △他迷信开中医了|△他一个字一个字的描开了|△她跑出去淋开雨了|△他到了城里就买开东西了。
|容纳。例句前加◇号。如: 这么多家具一间房可盛不开|◇屋子太小连屏风也立不开。
(24)开来:
|展开。如:把面包掰开来。
|进入状态。例句前加△号。如: △他家盖开二层楼来了|△他们几个人又编开字典来了。
(25)到:
|得到、涉及。如:了解到许多新情况|看到不少好东西|考虑到国家的利益|我的心意已经表示到了。
|周到、尽数。如:在北京的几个老邻居我都看到了|几个大商场我都买到了，也没买着。
|至某时间、某处所、某种程度。如:她一直病到去年才好|抄到夜里两点钟|把胡萝卜丝擦到盆里|参加到革命队伍里|迷信到可笑的地步|最高价卖到两块钱一斤。
(26)到…来/去:
|到达某处所。如:赶紧插到队伍里来|他把羊放到树林子里来了|你把这首诗抄到黑板上去|盛到大锅里去
G. 初一英语口语要教些什么知识
先要教音复标，不要急可以多用几天时间制来训练、巩固，期间配合一些有趣的绕口令。
然后要教对话，可以从教材里选，也可以从听力中选，如果遇到生词要让学生自己看着音标读。
接着要鼓励学生自己说，可以提一个中心让大家讨论，甚至是辩论。
有时候你还可以教几首英文歌，或者是让学生演英语的课本剧。形式很多样的，内容不限，只要让他说起来就可以了。
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H. 新目标七年级英语上册语法
新目标七年级上册英语语法整理
一. 词汇
⑴ 单词
1. 介词：in, on, under, behind, near, at, of
1). in表示"在……中"， "在……内"。例如：
in our class 在我们班上
in my bag 在我的书包里
in the desk 在桌子里
in the classroom 在教室里
2). on 表示"在……上"。例如：
on the wall 在墙上
on the desk 在桌子上
on the blackboard 在黑板上
3). under表示"在……下"。例如：
under the tree 在树下
under the chair 在椅子下
under the bed 在床下
4). behind表示"在……后面"。例如：
behind the door 在门后
behind the tree 在树后
5). near表示"在……附近"。例如：
near the teacher's desk 在讲桌附近
near the bed 在床附近
6). at表示"在……处"。例如：
at school 在学校
at home 在家
at the door 在门口
7). of 表示"……的"。例如：
a picture of our classroom 我们教室的一幅画
a map of China 一张中国地图
2. 冠词 a / an / the:
冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。不定冠词有两个形式，即a和an。a用在以辅音音素开头的词前，如a book; an用在以元音音素开头的字母前，如an apple.
a或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。
This is a cat.
这是一只猫。
It's an English book.
这是一本英语书。
His father is a worker.
他的爸爸是个工人。
the既可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指上文提到过的人或事物。
Who's the boy in the hat?
戴帽子的男孩是谁呀？
------ What can you see in the classroom?
------ I can see a bag.
------ Where's the bag?
------ It's on the desk.
------- 你能在教室里看到什么呀？
------ 我能看见一个书包。
------ 书包在哪呀？
------ 在桌子上。
3.some和any
①在肯定句中用some.例如：
There are some books on the desk.桌子上有一些书。
Lucy has some good books露西有一些好书。
②在疑问句和否定句中用any。例如：
Is there any ink in your pen?你的钢笔里有墨水吗？
Do you have any brothers and sisters?你有兄弟姐妹吗？
There isn't any water in the glass.杯子里没有水。
⑵记住它们的特殊用法。
①some亦可用于表示盼望得到对方肯定的答复或表示建议、委婉请求的疑问句中，这一点我们不久就会学到。例如：
Would you like to have some apples?你想吃苹果吗？
②any也可用于肯定句中，表示"任何的"。例如：
Any one of us can do this.我们当中任何一个都能做这个。
some 和any的用法是经常出现的考点，希望大家能准确地掌握它们的用法。
4.family
family看作为一个整体时，意思是"家庭"，后面的谓语动词be用单数形式 is ；如把family看作为家庭成员时，应理解为复数，后面的谓语动词be应用are。
My family is a big family. 我的家庭是个大家庭。
My family are all at home now. 我的家人现在都在家。
Family强调由家人组成的一个集体或强调这个集体中的成员。home指个人出生、被抚养长大的环境和居住地点。 house指"家"、"房屋"，侧重居住的建筑本身。
His family are all workers. 他的家人都是工人。
My home is in Beijing. 我的家在北京。
He isn't at home now. 他现在不在家。
It's a picture of my family. 这是一张我全家的照片。
5. little的用法
a little dog 一只小狗，a little boy 一个小男孩。little常用来修饰有生命的名词。
*但little还可表示否定意义，意为"少的"，加不可数名词。
There is little time. 几乎没时间了。
There is little water in the cup. 杯中水很少。
⑵ 词组
on the desk 在桌子上
behind the chair 在椅子后
under the chair 在椅子下面
in her pencil-box 在她的铅笔盒中
near the door 在门附近
a picture of a classroom 一个教室的图片
look at the picture 看这张图片
the teacher's desk 讲桌
a map of China 一张中国地图
family tree 家谱
have a seat 坐下，就坐
this way 这边走
二. 日常用语
1. Come and meet my family.
2. Go and see. I think it's Li Lei.
3. Glad to meet you.
4. What can you see in the picture?
I can see a clock / some books.
5. Can you see an orange?
Yes, I can. / No, I can't.
6. Where's Shenzhen?
It's near Hong Kong.
7. Let me see.（口语）让我想想看。
see 在这是"明白、懂了"，不可译作"看见"。例如：
8. Please have a seat.
seat表示"座位"，是个名词。have a seat表示"就坐"，也可以说take a seat, 和sit down的意思相同。
三. 语法
1. 名词所有格
名词如要表示与后面名词的所有关系，通常用名词所有格的形式，意为"……的"。一般有以下几种形式：
（1）. 一般情况下在词尾加"'s"。例如：
Kate's father Kate的爸爸
my mother's friend 我妈妈的朋友
（2）. 如果复数名词以s结尾，只加"'"。例如：
Teachers' Day 教师节
The boys' game 男孩们的游戏
（3）. 如果复数名词不以s结尾，仍加"'s"。例如：
Children's Day 儿童节
Women's Day 妇女节
（4）. 表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。例如：
Lucy and Lily's room Lucy 和Lily的房间
Kate and Jim's father Kate 和Jim的爸爸
动物和无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加"'s"，而常常用介词of的短语来表示。
a map of China 一幅中国地图
the name of her cat 她的猫的名字
a picture of my family 我的家庭的一张照片
the door of the bedroom 卧室的门
2. 祈使句
祈使句主要用来表示说话人的请求、命令、建议、叮嘱等意图。祈使句一般不用主语，读时用降调。为使语气委婉、礼貌，常在句首或句尾加please 。在句尾时，please前多用逗号。
（1）. 祈使句肯定形式的谓语动词一律用动词原形。
Go and see. 去看看。
Come in, please. 请进。
（2）. 祈使句的否定形式常用don't于句首。
Don't look at your books. 不要看书。
Don't play on the road. 不要在马路上玩。
3. There be 的句子结构
There be是一个"存在"句型，表示"有"的意思，
肯定句的形式为：There be + 名词（单数或复数）+地点状语或时间状语。
be动词单复数的确定，看be后边第一个名词，当所接主语为单数或不可数名词时，be动词形式为is；当所接主语为复数名词时，be动词为are；当be动词后接两个以上主语时，be动词与最临近主语保持数上的一致。意思为"某地有某人或某物"。如：
There is an eraser and two pens on the desk. 桌子上有一块橡皮和两支钢笔。
There are two pens and an eraser on the desk. 桌上有两支钢笔和一块橡皮。
（1）there be的否定句，即在be的后面加上not。
否定形式为：There be + not + (any) + 名词+地点状语。
There is not any cat in the room. 房间里没猫。
There aren't any books on the desk. 桌子上没书。
（2）there be句型的疑问句就是将be提到句首：Be there + (any) +名词+地点状语？肯定回答：Yes, there is / are. 否定回答：No, there isn't / aren't.
---Is there a dog in the picture? 画上有一只狗吗？
---Yes, there is. 有。
---Are there any boats in the river? 河里有船吗？
---No, there aren't. 没有。
（3）特殊疑问句：How many . . . are there (+地点状语)？"某地有多少人或物？"回答用There be . . .
There's one. / There are two / three / some . . .
有时直接就用数字来回答。One. / Two . . .
---How many students are there in the classroom? 教室里有多少学生？
---There's only one. / There are nine. 只有一个。/有九个。
（4）如果名词是不可数名词，用：How much + 不可数名词 + is there + 地点状语？
How much water is there in the cup? 杯中有多少水？
How much food is there in the bowl? 碗里有多少食物？
I. 七年级英语口语
Hello,everyone!I'm glad to stand here.First,let me introce myself.My name is——，I'm from--.I'm a sunny and little silly boy/girl.I really wish to make friends with you.I have lots of hobbies.My favourite sports is ---,I like ---,too.
That's all!I trust we can play very well!
绝对符合你的水平 都是很简单的英语 看得懂的
我是初二的 写的这也版蛮乱权的 但应该应付的过去
你那什么情景呀？要有简单情景介绍就好写了···
J. 初中英语口语该如何运用
这个问题很空泛，回答如下：
1、如何提高口语，晨读，读自己专写的作文，按自己的感情色彩去读。属
2、想事情的时候用英文想，比如你同学问你吃不吃炒面，你在脑海里的第一反映可以是 I dont like that现在偶脑袋里面就冒出来一句纯正的美语~~其实初期美国腔还是很容易上手的，但个人喜欢英国腔。
3、其实初中口语什么不重要，它只是用来培养你的语感，读的通顺流利就行，祝你进步。