❶ 英语教师课堂评价用语有哪些比如说：good good you're very good
Excellent answer!
Splendid!
Pretty well!
Good job!
You are incredible!
❷ 英语口语课好不好 从哪些方面评价 求英语口语课堂教学评价表
我觉得不管抄什么机构袭的英语培训学校，都是或多或少可以提高自己的英语的。但是提高多少的问题，还是看你本身。你本身有没有这个决心把英语学好，或者每天会不会有那么多时间来坚持学习。如果比较忙，一个星期去不了几天的话，那么提高不会很快。另外我觉得你的性格很重要。如果是很活泼开朗不怕生的人，提高的会很快，特别是口语。因为不管对谁，都能聊上几句，主动去聊，自然而来口语提高了。如果是内向怕生的人，那么我觉得口语提高的不会很快，因为你不去说，怕说错，口语怎么提高的了？就比如英语角，你不去说，光听别人在那侃，提高会快吗？所以我觉得关键还是要看个人。
❸ 小学英语教师课堂评价用语怎样改善
鼓励语言
1. Wow 哇！(叫绝声)
2. Way To Go 就该这么做
3. Super 极好的
4. You"re Special 你不一般专
5. Outstanding 杰出的
6. Excellent 优秀的
7. Great 伟大的属
8. Good 好的
9. Neat 真整洁
10. Well Done 做得好
11. Remarkable 非凡的
12. I Knew You Could Do It 我知道你能做的
13. I"m Proud Of You 我为你而骄傲
14. Fantastic 太奇妙了
15. Super Star 超级明星
16. Nice Work 干得好
17. Looking Good 看上去不错
18. You"re On Top Of It 你是数一数二的
19. Beautiful 美极了
20. Now You"re Flying 现在你起飞了(进步了)
❹ 求英语老师上课所用到的口语，例子越详细越好！！！
Be quiet.安静
No cheating.不作弊.
Be polite, courteous, and respectful at all times.
Complete all assignments neatly and on time.
按时认真完成做业
Leave your seat only when necessary. 不随便移动座位.
Keep your hands to yourself. 手勿乱触摸.
Hands up.举手
Any volenteer？有自愿的吗？（在举手回答问题时）
Sit properly.坐好
不知道你需要什么内容。希望有用
1. Are you ready for class? 准备好上课了吗？
2. There goes the bell. Class begins. 铃声响了，上课！
3. It’s time for class. 上课时间到了。
4. Let’s begin our class. 开始上课。
5. Let me do the roll-calling first. 我们先点名。
6. Is everybody here? 都到齐了吗 ？
7. Who is absent? 谁缺席？
8. Do you know why he is absent? 知道他为什么缺席吗？
Blackboard work（黑板）
1. Come to the blackboard , please. 到黑板这儿来。
2. Write the sentence on the blackboard. 把句子写在黑板上。
3. Write clearly. 写清楚一点。
4. Look at the sentence on the blackboard. 看黑板上的句子。
5. There’s a mistake in the sentence. Who can put it right? 句子有错误，谁来改正？
6. Where is the eraser? 黑板擦呢？
7. Clean the blackboard , please. 擦下黑板。
8. Leave it on the blackboard , please. 留在黑板上不要擦。
9. Copy down the sentences from the blackboard. 把黑板上的句子抄下来。
Teaching new words （教新单词）
1. First , let’s learn some new words. 先来学新单词。
2. Listen to me carefully. 仔细听我讲。
3. Watch my mouth closely. 看我的嘴型。
4. Don’t repeat. Just listen. 不要重复，听好了。
5. Can you hear the difference? 能听有什么不同的地方吗？
6. Please repeat after me . 跟我读。
7. Altogether. 一起读
8. Will you pronunce the word again? 再发一次音好吗？
9. Watch your pronunciation. 看你的发音方法。
10. There are three syllables in the word. 这单词有3个音节。
11. The stress is in the first syllable. 重音在第一个音节上。
12. Stress the word on the second syllable. 重音在第二个音节上。
13. Speak up . I can’t hear you. 响一点，我听不到。
14. Spell the word , please. 拼单词。
15. What’s the meaning of the word? 单词的意思是什么？
16. Take out your word card , please . 拿出单词卡片。
Reading （阅读）
1. Take out your books. 把书拿出来。
2. Open your books at page 10. 把书翻到第十页。
3. Turn to page 10. 翻到第十页。
4. We will begin from page 10. 我们从第十页开始。
5. It’s the third line from the top. 从上数下来第三行。
6. It’s the third line from the bottom. 从下面数上去第三行。
7. Who’d like to read the first paragraph. 谁来读第一段？
8. That “s all do. 好了。 9. Who’ll carry on? 谁来继续？
10. Go on ,please. 继续。
11. Watch your pronunciation and intonation. 注意你的语音语调。
12. Turn over to the next page. 翻倒下一页。
13. Read on to the end of the paragraph. 开始读到最后。
14. Not too fast. 不要太快。
15. Read through the second paragraph on page 10. 读第十页的第二段。
16. We’ll read in turn. 轮流读。
17. We’ll begin from the back. 从后面开始上课。
18. Next , please. 下一个。
19. Who hasn’t read yet? 谁还没读？
20. Share your book with your neighbor, please. 和同桌合用一本书。
21. Read silently to yourselves. 大家自己默读。
Analising a sentence （分析句子）
1. Please take a ruler and underline the sentence. 拿出尺划句子。
2. Watch the word order. 看单词顺序。
3. What part of speech is the word? 这个单词属于哪种词类？
4. What’s the function of the phrase? 这个词组的作用是什么？
Doing exercises（做练习）
1. Let’s do some spelling exercises. 让我们做拼音练习。
2. Let’s do pattern drills. 让我们做模拟练习。
3. Let’s make some sentences. 我们来造句。
4. Turn these statements into questions , please. 把陈述句改成疑问句。
5. Let’s have questions and answers. 来一问一答。
6. Please make a dialogue. 编对话。
7. Recite the text , please. 背课文。
8. Let’s play a game. 让我们一起做游戏。
9. Practice in small groups first. 先组合成小组。
10. Come to the front and retell the story. 到上面来然后重复一下那个故事。
11. Have you any questions? 有什么问题吗？
12. Are you clear? 清楚了吗？
13. Do you understand how to do it? 明白怎么做了吗？
14. Let’s go on with the exercises. 继续做练习。
15. Let’s do some written work. 让我们做笔头练习。
16. Please fill in the blanks. 填空。
17. What’s the difference between the two words? 这两个单词之间有什么不同？
18. Can you say it in a different way? 能用另外一种方法来讲吗？
19. What’s the Chinese for the sentence? 这句句子的中文意思是什么？
20. How do you say it in English ? 用英语怎么说？
21. Who would like to paragraph in your own words. 谁来用自己的话来翻译一下？
22. Please tell us the main idea of the paragraph in your own words.请用自己的话来说这句句子的主要意思。
23. Will you translate the text , please. 你来把课文翻译一下。
Using pictures（看图）
1. Hang the picture on the wall , will you? 把图片挂到墙上去好吗？
2. Look at the picture closely. 仔细看图片。
3. What can you see in the picture? 图片上有什么？
4. What can you see in the lower right-hand corner? 在右下角你看到了什么？
5. Who’s in the picture? 图片里右谁？
6. What does the picture tell us? 这图片告诉我们什么道理？
7. Can you say something about the picture? 你能就图片说说自己的想法吗？
Audio-visual media（媒体教学）
1. Do you know how to operate the machine? 你知道怎么开这个机器吗？
2. I’ll show you how to use it. 我来告诉你怎么开。
3. Switch on your machine. 开机。
4. This is the volume control. 这是音量控制键。
5. If you have any problems , press the call-switch , please. 如果你有什么问题，按一下叫铃。
6. Put on your headphones. 戴上耳机。
7. Let’s listen to the tape. 听磁带。
8. Is it loud enough? 够响了吗？
9. Shall I turn up the volume? 我可以调高点音量吗 ？
10. I’ve got some slides here. 我带了些幻灯片。
11. Look at the slides. 看幻灯片。
12. Is the slide clear enough? 幻灯片清楚吗？
13. Sorry,it’s up side down. 对不起，翻颠倒了。
14. Take off your headsets , please . 关调耳机。
15. Don’t forget to switch off the machine. 不要忘记关掉机器哦。
16. Don’t leave your tapes in the tape deck.. 不要把磁带留在磁带盒里。
17. Don’t leave your belongsings in the lab. 不要把自己的东西留在实验室里。
Learning a song（学儿歌）
1. Today we’re going to learn an English song. 今天，我们要学一首儿歌。
2. I’ll sing the song once and you listen carefully. 我先唱一遍你们仔细听好。
3. What’s the song about? 这首歌讲了什么啊？
4. You hum the tune while I sing. 我唱的时候你们哼唱。
5. I’ll say the words slowly and you repeat after me. 我把单词讲慢点你们跟着我重复。
6. Now I’ll sing the song again. 我再唱一遍。
7. Now try to join in. 现在来一起参加。
8. Who knows the first verse now? 谁知道第一句歌词？
9. Listen,it goes up here. 听，这里升音了。
10. Would anyone like to try and sing the song now? 谁来试一下来唱这首歌？
Acting out（表演）
1. Move these desks and chairs aside so that we can have more room.把桌椅放到一边我们有更多空间做游戏了.
2. Come to the front. 到前面来。
3. Go back to your seat. 回到座位上去。
4. Are you ready for your performance? 你们表演准备好了吗？
5. Who’ll play the doctor? 谁来演医生？
6. Face your fellow students please . 面对你后面的同学。
7. Can you hear them ? 你们听得到吗？
8. Speak up a bit. 声音再响点。
Encouragement（鼓励）
1. Who’ll try? 谁来试试？
2. Any volunteers? 举手？
3. Try,please. 来试试。
4. Come on . Have a try. 过来试试。
5. Be bold. 胆子大点。
6. Don’t be shy. 不要害羞。
7. Once more. 再来。
8. Try your best. 尽你所能。
9. Try it again . 再试一次。
10. Hurry up. 快点。
11. You are doing well. 你做得很好。
12. You’ve put a lot of effort into your work. 你花了大精力再你得功课上。
Complement（赞扬）
1. Excellent. 很好。 2. Very good.
3. Well done. 4. Well prepared. 准备得很好。
5. That’s neat. 非常简洁。 6. That’s was nicely read. 读得非常好。
7. You’ve done a good job. 你做得很好。
Comment （内容）
1. Is it right? 对吗？ 2. There’s a mistake. 有错误。
3. I’am afraid you are wrong. 我想你错了。 4. What’s wrong with his answer? 他的答案错在哪里？
5. Did anyone find any mistakes? 谁着出错误了吗？ 6. You’ve mispronounced the word. 你得单词发音错了。
7. This sentence is grammatically wrong. 这句句子语法错误。 8. That’s not the idiomatic way of saying this sentence. 讲这句句子不试惯用用法。
9. Come on ,you’re not paying attention. 注意，你开小差了。 10. You didn’t try hard with that. 你没用功。
11. Pay attention to your handwriting. 注意你的写字。 12. It’s untidy. 不整洁。
13. You should have spoken louder . 你可以讲得更响些。 14. Think it over. 再仔细想想。
15. Please think about it. 考虑一下。
Discipline（纪律）
1. Please be quite. 安静一点。 2. Stop talking. 不要讲话。
3. Keep the noise down. 声音轻点。 4. Not so much chatter. 不要讲话了。
5. Attention ,please. 注意点。 6. Don’t talk with your neighbour. 不要和同桌讲话。
7. Are you listening to me? 你在听我讲吗？ 8. Don “t talk while I am talking 我在讲的时候你们不要讲话。
9. Stop making noise. 不要吵了。 10. Sit up straight. 做做正。
11. One at a time ,please. 马上坐正。 12. Stay in your seats. 坐在自己位置上。
13. Put up your hands , please . 举起你的手。 14. Don’t shout out. 不要嚷嚷。
15. Keep your eyes on your own work. 眼睛看自己的本子。 16. Don’t from your neighbor’s work. 不要抄同桌的作业。
17. I don’t want any cheating. 不要作弊。 18. Time is up. 时间过了 。
19. See me in my office ring the break. 休息得时候到我办公室来。
Assignment（布置作业）
1. Practice reading aloud. 练习大声朗读。 2. Try to retell the story in your own words. 试试用自己的话复述一下故事。
3. Learn the text by heart. 把课文背出来。 4. Do Exercise 3 and 4 on page 54. 做54页得练习3和4。
5. Copy the new words twice. 那生词抄2遍。 6. Write in your exercise-books , please . 写在练习本上。
7. Start a new page. 开一页新的。 8. Don’t forget to leave a margin. 不要忘了留空白。
9. Check carefully what you’ve written before you hand it in. 在交上来之前仔细检查一下你的作业。 10. Please correct the mistakes in your written book. 在写字本上改正错的题目。
11. Please review Lesson Six. 预习第六课。 12. Next time we are going to have a quiz. Please get ready. 下次我们要测验，你们准备一下。
13. You’d better do some revision. 你们最好先预习一下。
Ending a lesson（结束课堂）
1. There’s still some time to go. 时间不多了。 2. Let’s have a break. 我们先休息一下。
3. Class is over. 下课。 4. That’s all for today. 一天结束了 。
5. So much for today. 6. Let’s call it a day.
7. We’ll meet again tomorrow. 我们明天再见。 8. We’ll continue our lesson tomorrow. 明天我们再继续。
http://hi..com/hobchoice/blog/item/8e76ad0ff73898ebaa6457c7.html
❺ 如何评价小学英语课堂上老师对学生的评价
如何提高小学英语课堂教学效率：英语教师要以课堂为核心，要尽可能地运用多种有效的教学手段，切实提高英语课堂教学效率。有效提高英语课堂教学效果，以适应现代化英语教学的发展需要，让学生真正感受到学习英语的乐趣!学英语，会运用英语交际是社会发展对英语人才的需求。学好英语，好的语言环境是十分必要的。然而，要求学校内外处处都有良好的英语交际环境是不现实的，尤其我校正处在少数民族区域，做到这一点就更难了。所以，我们只有充分利用好课堂的四十分钟，把握好这块英语的主阵地，才能有效地提高教学质量。英语作为一门语言学科，其学习目的在于能用英语进行交际，因此，优化教学过程的关键是优化用英语进行交际的过程。一、英语交际需要情景情景是学生学习英语的语言环境。语言离开了情景，它将成为无源之水，无本之木。学习英语只有在一定的语言情景中，才能使学生准确理解其所传递的信息和材料，正确表达意思。情景能使抽象的语言具体化、情景化和形象化。在生动、形象的情景中讲解，操练英语知识，能促进学生理解，记忆所学英语和运用英语的能力，充分利用和创设情景替代母语作中介进行英语知识讲解和言语操练可以削弱母语的影响，从而促进学生逐步减少利用母语的心译过程。二、提高教学效率。需要优化英语交际情景在英语课堂教学中，教师要善于创设各种学习英语的情景，恰当的语境能使学生通过视觉、听觉器官进行语言材料的感知，有效地掌握语言材料，通过强化能运用语言材料进行交际活动。(一)彩色画面吸引视觉。当情景在学生面前展现时，就成为学生感知的刺激物。在教学中，呆板的、常见的、多次重复的东西往往不能吸引小学生的注意力。只有当刺激物具备了新异、变化的特点，才能成为学生注意的对象。小学生对彩色画面的反应特别敏感，用彩图在屏幕上显示出来不是更好吗?为此可以找出各种各样的小动物、水果、交通工具、生活用品及人物活动中的图片，重新排列，在教数字1-100课堂教学中起到了很好的作用。许多生活场景的对话练习，如果光看书读读背背，学生就会觉得枯燥无味。而把这些图片经过多媒体制作象放电影一样显示出来，配上声音，清晰逼真，学生非常感兴趣。用图像再现课文情景，把课文形象化，符合学生对形象乐于接受，易于理解的认识特点，让学生充分感受形象，进入情景。(二)优美音乐刺激听觉。彩图给学生的视觉留下深刻的印象，而音乐更能通过学生的听觉激起更大的兴趣，借助音乐来渲染情景是理想的手段，它能以特有的旋律、节奏，塑造出音乐的形象，把学生带人特有的英语意境中。哦 顺便提一下，我目前上的ABC天卞英语中心的外教和我提到 如果要掌握好英语很简单的 必须需要个符合的研习环境以及练习口语对象，重点就是老师教学经验，标准口音(建议找欧美外教)很重要 持续逐日口语练习，1&1针对性教学才可以有更.好.的进步效率 完成课堂后记得复习听取课堂录音档，帮助加强记忆；不过实在没有练习对象的状况下，只能上 VOA或沪江拿到课外教材练习 多说多问短时间语境就加强起来 学习成效是绝对达成目标的。如果选取的音乐与教材语言具有一致性或相似性，达到和谐、统一，将会获得意想不到的效果。在英语歌曲中学新单词，学句型，既减轻学生的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。通过学唱“Days of the week”，学生很快记住了一周单词的读法。唱“Who’s wearing yellow today?”歌时，让学生边唱边表演，当唱到的颜色与自己的衣服颜色一致时，马上站起来。小孩子边唱边动边记忆，兴趣盎然，同时各种颜色及其英语名称深深印入他们的脑海之中。课上适时地播放优美的音乐能烘托出良好的课堂气氛，也能陶冶人的心情，更能使学生在美的欣赏中潜移默化地进入英语情景，掌握词汇和语言。(三)角色表演激发交际欲望。学习语言目的是能交际语言。而英语的交际活动是一个难度大，复杂的过程。这是人的一连串错综复杂的生理及心理转化过程。如果我们教师能在课堂上多创设生活化的情景，师生交流过程中尽可能地用英语交谈，触景生情，就能促使这种心理和生理的转化过程，以利提高学生英语的交际能力。小学生天生好动，模仿力强，进角色快，这些与生俱来的特性可以加以利用。教师将角色的表演贯穿于课堂教学中，并同时引进竞争机制，从而调动学生的学习积极性，主动性。教师可以对不同层次的学生提出不同表演要求。一般的学生只要求将教学内容重复表演一遍。对一些优秀，爱动脑筋的学生则要求他们将以前的学习内容加入角色表演。让每个学生在教学实际中，把角色表演扩充为一个小节目。对于这两类学生的表演，教师均给予鼓励、表扬。让每位学生都享受到成功，进步的乐趣，可以促使他们对英语表演产生兴趣而乐于学，乐于表演，这种学英语的愉快情绪有利于强化他们的认知兴趣。三、充分利用现代化教学手段。全面优化英语交际情景现代化英语教学手段是多种多样的。例如：录音机，多媒体等。在教学过程中，多媒体技术使教学由单向变成了互交式的英语学习。例如：以前教学生各种颜色的名称，自己画几种颜色，上课时一一展示。时、力，效果也不好。而现在则可以通过课件，让学生来参与到有关颜色的一系列活动中，让学生从中找寻学习的乐趣。这样一来，学生学得兴趣浓，教师讲得轻松，课堂整体效果好。教师们能轻松自如地运用现代化教学手段，这样就可以使课堂内容得到直观地体现。总之，英语教师要以课堂为核心，要尽可能地运用多种有效的教学手段，切实提高课堂教学效率。英语教师除了要掌握好专业知识，更要有全新的观念和思维方式。我们要全面掌握文化知识，优化交际情景，有效提高英语课堂教学效果，以适应现代化英语教学的发展需要，让学生真正感受到学习英语的乐趣!
❻ 英语教师反馈语有哪些
老师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
老师很负责，每次上课都能看到她拿着一沓厚厚的备课方案，能够利用制作的很好的PPT，并通过一些图片来营造一种很和谐的氛围，让我们对课文更好的了解。印象最深的就是一篇是一位士兵与一位woman写信的文章，老师让我们根据一系列的图复述课文，因此我们普遍对那篇课文的印象很深，并理解的更好。她每一篇课文都会从头到脚的给我们讲一遍，划重点，讲句型，解语法，分析复杂句子，一篇课文讲完了，也给我们翻译完了。陆老师讲课生动形象，富有一种女性的柔美。她能够平等的对待我们每一个人，授课主线清晰，逻辑性强，课上经常以提问的形势与我们互动，而不是自己一味地讲自己的。陆老师的口语发音很好，课上大多用英语，我们听不懂的他会给我们在用汉语复述一遍，对我们来说有很大的好处----锻炼英语听力。我们是学机械的，大家的英语底子不是很好，对英语的兴趣也不是很高，因此每次提问总会出现那么几个问题，儿我们的英语老师总是耐心的给我们指正。我们老师经常告诫我们本来基础就薄弱，更应该好好地下功夫。
们的英语老师治学严谨，要求严格，能深入了解我们的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；他尤其注意启发和调动我们的积极性，在课堂上他喜欢通过提问抢答来调节课堂气氛，因此每堂课的气氛都较为活跃；他上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使我们有所收获；他教学认真，善于用凝练的语言将复杂难于理解的句子或者语法清晰、明确的表达出来；最重要的是，他能虚心并广泛听取我们的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。另外，老师还给我们创造了许多自由空间来发挥自己的想象，使得我们的英语学习兼顾了个性化自主学习与课堂教学、语言基础与语言综合应用能力。老师上课时，通过多媒体课件的演示以及辅助影视资料，加深了我们对西方文化的理解，使我们不但学到了语言知识，而且还提高了我们的综合素质。通过这门课程的学习，有助于我们对其他国家的了解。总之，他是一个公认的不可多得的好教师。
老师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高。 首先，感谢老师一学期以来对我们的教导。无论在知识还是在做人上老师都给我们了积极的指导。老师，您辛苦了！其次，学生对老师提一点建议：英语是一项语言的工夫。希望老师加强授课时知识的拓展与检查，谢谢老师。
老师课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了军事学科的本质。做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。幽默而陈恳，给学生真正学习知识的机会。
评价语言是课堂教学中，师对生在课 堂对话中生成的瞬时的、即兴的、即时的、即地的一种语言。教师课堂评价语言往往是对学生课堂学习活动作出的瞬时反应，从而帮助他们调整、控制后继学习行为，它是教师对教学行为所作出的一种情感和行为的反应。
评价语言的适用对象是师生之间。
❼ 小学英语老师上课常用的口语，比如表扬之内的。
Congratulations! 祝贺你！
Excellent! 太好了！棒极了！
Fantastic! 棒极了！
Good job! 做得好！
Well done! 做得好！
Perfect! 太完美了！
❽ 如何在小学英语课堂中正确使用评价语言
我了解的是biteabc英语学校，先做学前测试，各年级等都有对应的课程，要达到这些阶段，需要采取不同的步骤，而且记单词有自己研发的方法