日常交际英语口语课程大纲

⑴ 英语口语课程推荐

口语是需要系统性地学习才能学好的，包括：发音（音标读音、单词拼读，流利专地说出句子）、选词和造句（能属够用英文准确表达自己的意思）这三个部分。亲测练好了这三块，说英语的时候就变得比学之前要自信很多很多，不仅敢说英语了不怕出错，而且语音语调也更接近欧美人的发音了。
这个口语体系我是在“坡叔 7+21 天语音提升计划”上学的，坡叔讲的发音知识不仅容易学会，而且非常幽默，学起来不枯燥，让我成了他的铁粉，嘿嘿。（可以关注坡叔的微博“赵东坡老师”，他快要出新的课程了，我一直在催更，hhh）坡叔的语音简直是绝了，英音美音信手拈来，都特别特别的地道。他的课除了课以外，还有练习，而且他还会一个一个的详细点评每个人的发音。超级值。我就是用了一个月的时间，通过听坡叔的课加上坡叔的点评让自己的口语有了一个很大的提升。

⑵ 日常交际英语口语

1. To make a long story short.长话短说。
2. Just tell me the story in a nutshell.你就简明扼要地说吧。
3. To make a long story short,she is talkative.总而言之，她很健谈。.
4. It is on the tip of my tongue.话在嘴边，就是想不起来。
5. I don’t know quite how to put this.我真不知道该说什么好。
6. I am all ears.我洗耳恭听。
7. We had a small talk.我们闲聊一会儿。
8. You said you wanted to talk to me.听说你有话要对我说。
9. I need to tell you something.我有事要告诉你。
10. Talk about your unwanted houseguest.谈谈你不欢迎的客人。
11. I’d rather talk about something eles.能不能换个话题。
12. Let’s change the subject.我们换个话题吧。
13. Let’s go back to the subject.我们言归正传。
14. He dismissed the unpleasant subject.他不谈论不高兴的话题。
15. Let’s play it by ear.走一步，看一步。（见机行事）
16. John decided to play it by ear when he went for this interview.约翰决定在面试时见机行事。
17. It is the extremely important thing.这是极其重要的事。
18. There is no turning back.已经无可挽回了。
19. I can only be like that.我只能这样。
20. I am looking the scenery out of the window.我在看窗外的风景。
http://www.douban.com/note/290393679/

⑶ 日常英语口语交际

学英语讲究抄的是学习方袭法，我给你几点建议吧
1.学习英语首先要背好单词，这是基础
2.然后上课时注意老师说的重点句型，记下笔记，经常整理。
3.到课后补习班，学校老师讲的只是课内的，考试肯定要有课外的内容。
4.多做练习题，买几本辅导资料，扎实基础。不过一定要跟住练习，落下就不愿写了。
5.做英语一定要注意细节，谁精细谁就会得高分。
6.再者，准备一个纠错本，定时摘抄
7.你可以去我现在上的这家培训班看看：http://blog.sina.com.cn/s/blog_8a0c5d9a0101fgu3.html

⑷ 如何提高学生的英语口语能力的提纲

首先我们来看看学生普遍是不喜欢学习英语了，主要就是老师逼的太紧，背单词和枯燥乏味的句式用法。
我上学的英语老师想用说的很夸张的方式来激发我们的兴趣，但还是无功而返。
主要就是换汤不换药，英语没意思。
你应该是老师吧，老师的话你们都有教材，还有教学计划，其中最主要的就是单词和句式得按多少时间完成对吧。
如果要让同学们喜欢英语我觉得教材应该是被舍弃的，而娱乐和互动的话题就应该成为学习的主流。你要提高学生英语口语能力，就得让他们开口，不开口就不行。
我觉得看电影很好，看美国原声电影让同学们学会几句他们喜欢学习和接触的句子，从简单开始入口，一个单词一个短句都可以，然后附加互动的环节，比如班级上搞剧目表演这一类的，让同学们拿出自己的东西来，做老师的就别以老师的位子去评价，反而让同学们有口难言，而应该以参与者的身份去做去听，赞扬和褒奖最为重要。说的不好也不要当面说，这句你应该怎么怎么样。而是在以后的对话中用你正确的发音和正确的句式去潜移默化。
让同学们喜欢上英语，喜欢上说英语然后背单词你不要去逼迫他们都会去的，因为他们想说，想说就得知道怎么说，怎么说就得查字典，一次两次三次说的多了自然就记住了。
语言不是做研究，而是会运用，能读懂能说能写就已经是非常好了。这才是语言的用处，所以要顺着孩子们的心境来培养，自然事半功倍。

⑸ 英语日常交际语需要学哪些课程啊

日常的交际英语很简单，基本上不会涉及到很复杂的单词一般的高中毕业，就可以灵活运用了，没有特殊的课程不过口语发音一定要标准就是了

⑹ 英语口语交流的课程宗旨是什么

通过听说，快速整合信息，发现解决方案。其中的思维方法当然是需要培养专的，而带有反思性质的教学属活动无疑是较为快捷和系统的 方式。只有通过这样的思维训练， 学生才有可能自信地听说、富有创造力地表达自己、成功地与他人交流，成

⑺ 大学英语口语的考试大纲

2012年大学英语四级考试口试大纲
大学英语四、六级考试口语考试能力等级标准如下： 等级 等 级 描 述 A等 能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难 B等 能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际 C等 能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际 D等 尚不具有英语口头交际能力 一、评分标准
CET-SET 主考在评分时使用以下标准：
b. 语言范围 指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围
d. 连贯性 指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言
e. 灵活性 指考生应付不同情景和话题的能力
f. 适切性 指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力
二、语言功能
友好往来
问候，介绍，告别和告辞，祝愿和祝贺，感谢和应答，道歉和应答，提议、邀请和应答。
相互交流
开始交谈，继续交谈，改变话题，停止交谈。
态度
愿意，希望，意向，决心，责任，能力，允许，禁止，同意和不同意， 否定，喜欢和不喜欢，偏爱，责怪和抱怨，判断、决定和意见。
劝说
命令，劝告和建议，承诺，提醒。
感情
焦虑，惊奇，兴趣，加重感情色彩。
存在
存在和不存在，有和没有。
空间描述
位置，方向，运动，距离。
时间
时刻，时段，时间关系，频度，时序。
发表意见和看法
询问意见和看法，发表意见和看法，对意见和看法的反应，同意，不同意，要求澄清，澄清意见和看法。
争辩
讨论，讨论观点，反驳论点，提出进一步论证，劝说和对劝说的反应。
三、考试形式
CET-SET 考试分三部分：
第一部分是考生和 CET 授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约 5 分钟。
四、输入信息
CET-SET 考试运用以下两种形式的输入信息来产生信息差：
1）画面提示（如图片、图表、照片等）；
2）文字提示。
2012年大学英语六级考试口试大纲
口语考试成绩合格者由教育部高等教育司发给证书，证书分为 A、 B 、 C 三个等级，成绩低于 C 等的不发给证书
大学英语四、六级考试口语考试能力等级标准如下： 等级 等 级 描 述 A等 能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难 B等 能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际 C等 能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际 D等 尚不具有英语口头交际能力 一、评分标准
CET-SET 主考在评分时使用以下标准：
a. 准确性 指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度
b. 语言范围 指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围
c. 话语的长短 指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少
d. 连贯性 指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言
e. 灵活性 指考生应付不同情景和话题的能力
f. 适切性 指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力
二、语言功能
CET-SET 考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需要掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出。以下仅列举其中部分的语言功能和意念。
友好往来
问候，介绍，告别和告辞，祝愿和祝贺，感谢和应答，道歉和应答，提议、邀请和应答。
相互交流
开始交谈，继续交谈，改变话题，停止交谈。
态度
愿意，希望，意向，决心，责任，能力，允许，禁止，同意和不同意， 否定，喜欢和不喜欢，偏爱，责怪和抱怨，判断、决定和意见。
劝说
命令，劝告和建议，承诺，提醒。
感情
焦虑，惊奇，兴趣，加重感情色彩。
存在
存在和不存在，有和没有。
空间描述
位置，方向，运动，距离。
时间
时刻，时段，时间关系，频度，时序。
发表意见和看法
询问意见和看法，发表意见和看法，对意见和看法的反应，同意，不同意，要求澄清，澄清意见和看法。
争辩
讨论，讨论观点，反驳论点，提出进一步论证，劝说和对劝说的反应。
三、考试形式
CET-SET 考试分三部分：
第一部分是考生和 CET 授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约 5 分钟。
第二部分包括 1.5 分钟的考生个人发言和 4.5 分钟的小组讨论。时间共约 10 分钟。
第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约 5 分钟。
四、输入信息
CET-SET 考试运用以下两种形式的输入信息来产生信息差：
1）画面提示（如图片、图表、照片等）；
2）文字提示。

⑻ 如果讲口语日常情景交际用语,怎么设置课程

很简单的，首先确定你的对象是哪个阶段（如，小学、初中……成人等）
再选择素材
其次确定课题
知识点讲解……
情景在线……
总结等

⑼ 英语口语课程。

我了解的一家英语学习中心：城市英语，对英语思维的培养注重。要实现英语思维，就是大量的进行英语标准朗读，标准朗读多了对英语的口语语感就会逐步到达一种自然的状态，也就是母语状态。说简单点其实就是要让你多说，这个前提当然必须是要发音标准啦。

⑽ 英语口语课程有哪些

现在很多人都选择一对一的和外教老师学习口语，因为针对性和回高效性非常强。答
所以外教的资质如何就显得很重要。
首先发音必须标准，还有教学经验和教学态度都很重要。
包括上课的方式和收费模式都需要比较。
如果在北京可以点击logo咨询我们。
上课时间地点灵活，课时费一次一结。