浅谈中学生英语口语教学

⑴ 浅谈如何提高中学生英语口语水平

1.多听 多看 多说 多思考 多练
2.平时多积累一些词汇和短句
3.多跟会外语的人进行交流，内多研究
4.最好是看一容些英语资料和视频。
5.记忆词汇的时候要掌握内在规律，由简单到复杂，
6.可以多看一些英语类的新闻、语法书籍。
7.有时间自己多写一些英文日记。从简单句入手。逐步提高。
8.听一些英语歌看一些电影如【老友记】等等、http://www.tudou.com/home/diary_v12537715.html

⑵ 浅谈如何做好初中英语口语教学

摘要：英语是学校教学的重点学科，学生的健康发展、全面进步离不回开英语的辅助，同时英语答也是一个难点学科，学生基础差、学习积极性不高也是当前英语教学面临的重要问题。在笔者看来，想要激发学生的学习下期，首先要让他们认识到英语是实用性，而认识英语的实用性，口语教学又是不可或缺的一项教学方法。关键词：初中 英语 口语 教学 策略 经验一、帮助学生端正学习态度，明确学习目的许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。（剩余2473字）

⑶ 浅析如何提高中学生英语口语能力

一、让学生克服害羞心理，大胆地用英语交流
学生口头交际能力差的主要原因是学生害怕出错，这是影响学生提高听说能力的重要因素。针对这一现象，教师在教学工作中要多用鼓励的语言。如，Have a try， please.等，鼓励学生大胆地开口讲。再者，教师在教学过程中，不仅要注重学生心理素质的培养、训练，更要注意英语起始阶段的学习。这一起始阶段非常重要，上课速度要慢，每一句要让学生读准、读熟，争取做到张口就来。千万不可给学生“英语难学”的感觉。一旦学生学会了简单的常用语，就应该让他们尽可能在较大的交际范围内练习、运用，只有坚持不解、持之以恒，才能取得更好的效果。
学生们之所以感到害羞，是因为心理上怕犯错误，当学生犯错误时，教师不要求全责备，否则给学生造成很大的压力，要给予学生信任的目光，多与他们沟通，给予鼓励，如果表现很好，教师应该给予诚恳的表扬，在教学中应该多说“Good！”， “Very good！” ， “Well done！”， “You are very clever！”等。为了获取正确的知识，犯错误是必要的也是受欢迎的。
为了提高学生口语表达能力，教师可采取复述课文和缩写课文的形式。这不仅能加深对课文的理解、对所学词汇的掌握，锻炼学生的写作能力，尤其还能提高学生的口语表达能力。
二、提高教师的自身素质，提高教师的口语水平
作为中学英语教师，自己必须不断地接受教育，以防知识老化，教师自身应大力加强口语训练，提高自己的口语水平，主动接受新的教育理论和教学法的教育，认真钻研大纲，精心细致地设置语境，使教学内容在具体的情景中呈现，培养学生在所学语言范围内灵活运用语言的能力。
三、充分利用课堂教学，培养口语能力
1. 坚持Free Talk，培养口语能力
“Free Talk”是较常用的、能有效培养中学生口语能力方式，教师可以针对学生所处的不同阶段有针对性地训练。日积月累，学生逐渐从习惯听到习惯说，基本上达到人人都会问、会说，日常会话脱口而出。随着学生词汇量的增加，知识面的扩大，教学完全可以采用谈话方式，充分利用现成的情景进行情景化的说的训练。要根据教材和学生的实际需要，“Free Talk”的主题可包括学校、班级、教师、学习、天气、交通、家庭、个人爱好等一切可谈且学生想谈的内容。
教师可要求学生提前准备，并注重对话的整体性和真实性，即不再停留在你问我答的机械性交谈，而且要求内容充实，表情语气到位。学生为了确保会话的完整性和流畅性，便会利用课余时间精心设计、反复操练，极大地调动了学生开口说英语的积极性和对语言的实际运用能力。
2. 坚持用英语教学，培养口语能力
为了使学生的英语与客观事物建立直接的联系，提高英语及教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。初学阶段，要尽量使用直观教学、表演等方法，促使学生直接理解英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应该使用英语进行教学。教师所使用的英语要符合学生的实际水平，要利用已学的英语来介绍和表达新的教学内容。随着学生英语水平的提高，教师应适当增加语言的新鲜血液。
3. 创设语言情景，进行分层次训练
在一个班级中，由于性格和能力上差异，学生按学习成绩或基础可分上、中、下三个层次，教师应据此对学生进行相应的编排组合，实施英语口语的分层次教学，以避免出现那种“吃不饱”、“跟不上”的现象。要注意设法引导学生学习的主动性，有唱、跳、画等特长的学生往往很想表现自己，可以发动他们和教师一起创设情景。小组活动是操练的有效途径，小组活动的形式可以多种多样，内容也可丰富多彩，而小组探索和创造性活动又有利于集思广益和发展求异思维。
四、营造良好的教学环境，创设交际环境
目前普遍存在的现象是班级学生人数多，这样很难进行个别辅导，也很难全面把握并提高他们的口语水平。有能力的学校可适当分班，让每个学生有比较充裕的时间和空间来接受教师的个别辅导。有条件的学校可以聘请外教，他们能及时准确地给学生正音，无疑有助于提高学生口语水平，并且可利用电教多媒体参与教学。课外活动是培养和发展形式语言能力的重要途径。它应以发展形式的学习兴趣、扩展语言实践深度和广度、培养学生学习能力语言运用能力为目的，采取多种形式的活动，如朗读、主持节目、英语角、英语小品、英语演讲、英语班会等，使学生进一步开阔视野，扩大口语知识面，不断提高英语交际能力，实现从机械操练到交际活动的转化。
五、研究口试方法，科学有效地开展检测工作
仔细阅读大纲要求，确定检测内容的范围和广度。按照各年级各班的不同情况制定先期和后期目标，并在指定后坚持落实，有规律地持续开展测试工作。测试的方式灵活多样，平时，并认真做好记录，以供参考；

⑷ 如何培养中学生的英语口语能力

一、让学生克服害羞心理，大胆地用英语交流
学生口头交际能力差的主要原因是学生害怕出错，这是影响学生提高听说能力的重要因素。针对这一现象，教师在教学工作中要多用鼓励的语言。如，Have a try， please.等，鼓励学生大胆地开口讲。再者，教师在教学过程中，不仅要注重学生心理素质的培养、训练，更要注意英语起始阶段的学习。这一起始阶段非常重要，上课速度要慢，每一句要让学生读准、读熟，争取做到张口就来。千万不可给学生“英语难学”的感觉。一旦学生学会了简单的常用语，就应该让他们尽可能在较大的交际范围内练习、运用，只有坚持不解、持之以恒，才能取得更好的效果。
学生们之所以感到害羞，是因为心理上怕犯错误，当学生犯错误时，教师不要求全责备，否则给学生造成很大的压力，要给予学生信任的目光，多与他们沟通，给予鼓励，如果表现很好，教师应该给予诚恳的表扬，在教学中应该多说“Good！”， “Very good！” ， “Well done！”， “You are very clever！”等。为了获取正确的知识，犯错误是必要的也是受欢迎的。
为了提高学生口语表达能力，教师可采取复述课文和缩写课文的形式。这不仅能加深对课文的理解、对所学词汇的掌握，锻炼学生的写作能力，尤其还能提高学生的口语表达能力。
二、提高教师的自身素质，提高教师的口语水平
作为中学英语教师，自己必须不断地接受教育，以防知识老化，教师自身应大力加强口语训练，提高自己的口语水平，主动接受新的教育理论和教学法的教育，认真钻研大纲，精心细致地设置语境，使教学内容在具体的情景中呈现，培养学生在所学语言范围内灵活运用语言的能力。
三、充分利用课堂教学，培养口语能力
1. 坚持Free Talk，培养口语能力
“Free Talk”是较常用的、能有效培养中学生口语能力方式，教师可以针对学生所处的不同阶段有针对性地训练。日积月累，学生逐渐从习惯听到习惯说，基本上达到人人都会问、会说，日常会话脱口而出。随着学生词汇量的增加，知识面的扩大，教学完全可以采用谈话方式，充分利用现成的情景进行情景化的说的训练。要根据教材和学生的实际需要，“Free Talk”的主题可包括学校、班级、教师、学习、天气、交通、家庭、个人爱好等一切可谈且学生想谈的内容。
教师可要求学生提前准备，并注重对话的整体性和真实性，即不再停留在你问我答的机械性交谈，而且要求内容充实，表情语气到位。学生为了确保会话的完整性和流畅性，便会利用课余时间精心设计、反复操练，极大地调动了学生开口说英语的积极性和对语言的实际运用能力。
2. 坚持用英语教学，培养口语能力
为了使学生的英语与客观事物建立直接的联系，提高英语及教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。初学阶段，要尽量使用直观教学、表演等方法，促使学生直接理解英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应该使用英语进行教学。教师所使用的英语要符合学生的实际水平，要利用已学的英语来介绍和表达新的教学内容。随着学生英语水平的提高，教师应适当增加语言的新鲜血液。
3. 创设语言情景，进行分层次训练
在一个班级中，由于性格和能力上差异，学生按学习成绩或基础可分上、中、下三个层次，教师应据此对学生进行相应的编排组合，实施英语口语的分层次教学，以避免出现那种“吃不饱”、“跟不上”的现象。要注意设法引导学生学习的主动性，有唱、跳、画等特长的学生往往很想表现自己，可以发动他们和教师一起创设情景。小组活动是操练的有效途径，小组活动的形式可以多种多样，内容也可丰富多彩，而小组探索和创造性活动又有利于集思广益和发展求异思维。
四、营造良好的教学环境，创设交际环境
目前普遍存在的现象是班级学生人数多，这样很难进行个别辅导，也很难全面把握并提高他们的口语水平。有能力的学校可适当分班，让每个学生有比较充裕的时间和空间来接受教师的个别辅导。有条件的学校可以聘请外教，他们能及时准确地给学生正音，无疑有助于提高学生口语水平，并且可利用电教多媒体参与教学。课外活动是培养和发展形式语言能力的重要途径。它应以发展形式的学习兴趣、扩展语言实践深度和广度、培养学生学习能力语言运用能力为目的，采取多种形式的活动，如朗读、主持节目、英语角、英语小品、英语演讲、英语班会等，使学生进一步开阔视野，扩大口语知识面，不断提高英语交际能力，实现从机械操练到交际活动的转化。
五、研究口试方法，科学有效地开展检测工作
仔细阅读大纲要求，确定检测内容的范围和广度。按照各年级各班的不同情况制定先期和后期目标，并在指定后坚持落实，有规律地持续开展测试工作。测试的方式灵活多样，平时，并认真做好记录，以供参考；每个单元结束或在期中期末考时统一组织教师对学生进行测试；也可以进行小组或自由抽测。对测试结果进行全面的分析，改进口语教学的不足之外，继续坚持优良的口语训练机制。
总之，“兴趣是最好的老师”，这位“老师”会引导学生从无知到有知，从较少到较多。因此，教师要设计一些学生感兴趣的的话题，让学生有话可说。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。甚至可以安排学生做值日报告来表达当日的天气、日期、星期出勤及当天的课程。这样，多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，能不断地给学生以表达的机会，不断地给学生以新的刺激，从而培养他们对口语表达的浓厚兴趣。

⑸ 浅谈如何提高初中学生的英语口语表达能力

英语（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组合专而成，英文字母属渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。英语是国际指定的官方语言（作为母语），也是世界上最广泛的第一语言，英语包含约49万词

⑹ 浅谈如何有效培养初中生英语口语表达能力

外语作为抄世界上试用范围最广的语言，其实不止中国在学哦！其他也有很多国家在学习，外语作为一门语言，重要的就是口语。其实不用刻意的练习，让自己养成习惯就好！不管是初中还是哪个阶段学习口语也有很多方法，作为洛基英语的老师把我多年教给学生的方法分享给你：①词汇的积累对于口语的提高也有很大的帮助，词汇是学习一切语言的基础，所以词汇量也要重视起来，可以多看看国外的名著②多听听慢速的录音带，最好可以跟着磁带一起跟读模仿他们的发音③多听听国外名人的演讲，背诵演讲稿，注意要大声的背诵这样有助于形成语感

⑺ 论文浅谈如何提高初中中学生英语口语能力

英语作为一种国际交流的语言，所以对我们来说不仅是笔下的“笔走龙蛇”，更多的是希望我们能够直接的表达出来，最好是对答如流，沟通顺畅。中国人学英语，曾经就有很多外国人都把国人的英语叫做“哑巴英语”，换一个说法就是认为我们学英语的方法太过于死板，就知道写书面的从而忽略了口语的重要性。然而，想要把英语讲的非常的流利，也不是一天两天的时间就可以做到的，“冰冻三尺，非一日之寒”，只有每天都不断的练习，日积月累的练习才能达到一定的效果。经常听到有人问怎么样才可以提升自己的英语口语呢?下面，我给大家讲几点提升英语口语的方法：

一、先要明白自己的英语处于哪个水平

中国的教育是应试教育，很多学生的共同弱势点在于平常的书面阅读水平不错，但是听力很差，口语表达能力也不行，书面表达也只算凑合。具体问题还是要具体分析，因为每个人的情况不一样，有的人听资讯报道还是能听懂大部分，但是听其他的就显得比较薄弱了。有的人看本专业的书籍速度比较快，看其他行业的内容就很吃力。学英语首先要先了解自己的实际情况再寻找到合适的方法。

二、要确定自己的发音水平

说好英语，发音是关键。不同的英语单词有不同的念法，不能随意的读。举个例子：单词RESUME，有的人会读成RE-'SOOM，别人说RE-SIU-'MAY，你也不知道是什么。你读RE-'SOOM，别人也听不懂你的意思。

三、说英语口语模仿别人说话非常关键

英语口语分为语调和语音两部分。语调比语音重要，但我们国家的英语教学把语调作为重点来教的比较少。阿西吧线上学英语是国内互联网教学平台比较好的一个平台，很多学习英语口语的爱好者可以直接线上跟专业外教沟通，学习到纯正的英语口语发音。为不同群体的人制定不同的英语课程，针对性强，避免盲目教学。

四、购买一台复读机，用合适自己的磁带，跟读训练

选择和自己水平匹配的新概念文章，或者借一套带磁带的故事小书籍。必须带有书，文章的篇幅不能太长，生词量少一点的，简单的也可以。个人建议用故事类型的书籍比用对话或者新闻听力材料更好。放磁带的时候边看书，每个单词的意思都要知道，才能理解整个故事的的意思。放一句暂停再跟读一句，每个句子都这样跟读。

跟读的过程有这几个点需要注意：

1.开始的时候速度可以慢一点，逐渐的跟上录音的速度

2.模仿他的发音和语调，要模仿的一模一样

3.完成一小段之后再从头开始，反复几遍 五、同步阅读

完全掌握文章的发音、语调之后，可以开始在放录音的时候同步跟读，尽量让自己的声音和他的保持一致，当然还要注意语调语音。要是跟读的时候断节或者结巴了也不要紧张，继续跟读下去，后面再重复回来读。

六、不跟读录音机，直接朗诵

朗诵的时候一定要注意语音语调，朗诵的非常熟之后再选择另一篇文章。简单的方法反复，英语口语水平一定会提升上去。