小学英语校园口语

① 浅谈如何提高小学英语口语

《新课标》指出“小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生良好的语音、语调基础和良好的语感，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。”显然，加强英语口语能力的培养当当代外语教学的趋势，也是提高外语教学质量的努力方向。
随着教学改革的深入，小学英语也得到了新生。这是新课改的一个大的突破。但在英语教学实施过程中，学生的口语交际能力受到诸多因素的影响，给教学的目的性、持续性产生了障碍。
1、吸引学生的兴趣
兴趣是一切活动的原动力。我们只有让课堂吸引学生的兴趣，才能让他们喜欢英语，说英语。因此，在之前的两次实习过程中，我一直采用游戏、实物、歌曲、故事等多种教学方法配合我本人的各种动作、语言来吸引学生的学习兴趣，让学生对英语课堂充满期待和喜爱。 例如：在教学“mouse、house”这两个单词时，我先拿出画有图画的卡片，让学生猜猜是什么，他们会说出相应的单词，然后，我紧接着说“It'a”，学生接后面“It'a mouse/house”然后我边说边问“Do you like the mouse?”马上就会有学生回答“Yes”我就说“Yes.Ican.”重复练习两次。接着由肯定回答提出否定回答的表达形式，可能极少数学生知道，于是我就说“同学们，想不想听听老师是怎么回答的呢？”学生们一下子来了星期，热闹、活跃的课堂气氛便悄悄展开了。这样，师生在教学中处于平等的地位，搭配形象的直观教学，不仅吸引了学生的学习兴趣，也培养了他们的口语交际习惯。
2、充分利用课堂、提高效率、让学生想说 学生习得语言得主要途径是课堂教学。
课堂教学得成败直接影响学生对语言知识的掌握。
首先，教师要抓住时机，充分利用好教材。《英语课程标准》指出：“教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以使教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。”小学英语教学要“源于生活、用于生活”即所教的语言内容要来源于小学生的生活，为他们所熟悉，能使学生将所学知识和日常生活联系在一起，提高他们的兴趣，达到活跃课堂的目的，更能加深对知识的理解和掌握，激起说的欲望，冲锋展示自己的愿望。
其次，教师要精心用英语组织好教学，利用好一切“媒体”，如：图片、实物、幻灯、录音等。创设情境，让学生身临其境，有意识地开口说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性
3、设计游戏情景，复习巩固对话内容 在对话复习教学中设计适合儿童的游戏情景，是将课堂教学和快乐学习有效结合的好方法，能帮助教师把单调而又乏味的复习过程变得同样生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行练习创造了条件，使学生乐于学习。在游戏情景中，学生深入学习自己的角色、积极表演，在玩中复习巩固既符合孩子好玩的天性，又充分发挥了其主体性和创造性，同时调动了学习节奏和氛围。尤其使对于小孩子，活泼好动是他们的天性，将游戏活动运用于英语课堂，这绝对是孩子们乐于做的事情。但目前小学英语教学中运用这一环节做得还不够。过程中要注意其“度”的把握，不能太放纵学生们以至于把课堂变成了游戏的天地，让孩子们在游戏中体会到了快乐轻松，但却没有学到任何知识。那样子，即使课堂气氛再活跃，学生再怎么“喜欢”上这一堂课，这都不是一堂成功的课。因此，课堂教学中引入游戏这一环节，教师必须注意“度”的把握，这样才有助于学生的英语学习和英语口语的提高。
4、角色扮演，进行对话训练 对话在英语教学中是必不可少的重要环节和部分。
对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情境，对话也就失去了意义。在教学中，教师可设计具体的题目范围让学生练习听说，如：自我介绍、问路、约朋友等可启发学生想出他们喜欢谈的题目一起练习听说。这种方法较适合中低年级学生。这些对话表演，可帮助学生了解对话这些对话表演，可帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话情景，使学生有身临其境地感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对于对话内容地理解，同时也提高了口语地训练。
5、通过合作性讨论，加强口语训练 讨论，是在教师指导下的学生自主性学习，它给了学生很大的自由空间，与课堂讲授相比，可以更好地激发学生学习地兴趣，拓宽学生地参与面，调动学生积极性和主动性，为全体学生提供了口语锻炼地机会。课堂教学是练习胆量，口语表达地主点。有些学习困难的学生不喜欢英语是因为胆子太小，缺乏自信，怕说错，在课堂上不敢举手，而且常存侥幸心理，希望老师不要点到自己，而老师们为了这些学生的自尊心和安全感就很少提问他们。久而久之，这样的学生就成了哑巴学生，针对这一情况，教师可在课堂中设置辩论赛，辩论赛固有的规则使老师完全成为学习中的配角和观众，每个组员都有了发表意见的机会，而学生的口语表达就在你一言我一语，争论不休中，得到了提高。而这种没有说的对与错、只有说的多与少之分的环境无疑是没有压力的，学生较喜欢参与的。
6、营造课间口语环境 小学生学习英语主要是在课堂上，缺少运用英语的环境和氛围，再加上他们平时不太愿意开口说英语的特点，口语能力很难得到锻炼和提高。为了提高学生开口说英语的主动性和积极性，教师可常常和学生进行课前简单的对话问候，随着时间的增长，可对对话内容进行提升，这样的语言实践，不仅使学习基础好的学生得到了英语口语的锻炼，而且使其他学生对英语口语感到新奇，并产生跃跃欲试的心态，从而加入开口说英语这一行列。这一尝试能起到推动作用，而且学生运用的口语由浅入深、由易到难，使学生克服开口说英语的畏惧心理，激发了学生学习英语的兴趣。
7、开展班级口语交流 为了让学生所学到的口语能在现实生活中得到运用，体现边学边用、学以致用的原因，激发学生学英语的成就感，可引导学生扩大口语交流对象的范围，使学生的口语走出班级，走向校园。教师可在学校开展教研小组，由教师举办“英语角”活动。教师可为活动制定相应的规则，活动中尽量使用英语，对于每次活动中优胜的小组可进行奖励。校园内开展的口语交际的英语角活动成了学生们课堂语言实践的场所，使学生在这种交流中体验到了自我价值，并由此转化为学生学习英语口语的动力，进而促进英语教学水平的提高。
8、开辟校园英语空间 校园英语空间，是一个很好的教学利用资源，教师要充分利用好这一“无形”的资源。例如：英语角。让每位学生都参与进来，说出来。
激烈的挑战竞赛，让学生在玩中交流，提高口语运用能力。 让学生进行课前即兴演讲；举行英语故事比赛；英语朗诵比赛等让学生参与的活动，创设英语氛围。通过这些活动，学生的口语表达能力可得到一定的提高，也可使一些平时不爱发言的学生也能主动在课堂上发表自己的意见。在前面各项的基础上开展这一总体活动，可使学生英语口语提升很大的进步空间。
由于学生不敢开口、不喜欢说英语，以及个性差异等因素，要令每一个学生都大胆开口说英语，并非易事。性格的差异也使得学生学习英语的程度不同。开朗、活泼的学生喜欢发言，他们不觉得说英语事多么困难的事情，踊跃发言积极参与；而那些内向的学生则不敢举手发言，生怕说错了。这就造成了小学生英语成绩的差异，这种现象使得他们的口语水平也存在着悬殊。
因此，在教学中教师要特别关注那些上课怕发言、怕说英语、缺乏自信心的学生。教师要在教学过程中逐步建立起他们的自信心。例如：在学生起来回答后，哪怕他说的答案事错误的，也应该给予鼓励和肯定。这样对于学生自信心的建立是很 有帮助的。在课堂上营造一个轻松、舒适的环境，老师亲和的声音、和蔼的面容、老师的鼓励„等等这些因素都能帮助学生大胆地开口说英语。在口语训练中让他们觉得自己是有所收获地，并且有一种成功地喜悦。这样，学生的自信心和英语口语能力已在无形中得到了培养和提高。
通过这些方式使得学生激起内心想说英语的欲望，让学生在快乐、自由、轻松的氛围下学习英语，在其中感受到成功的喜悦，从而爱上说英语，乐于说英语。

② 小学英语口语的重要性

英语已经渐渐的成为对小学生普及的一门功课,甚至有很多幼儿园都会有英语班的开设.可见英语对于现在的社会来说,已经成为基础知识学科.为了使孩子的分数提高,家长们可谓是费尽心思.那么如果没有参加辅导班的条件下我们该怎样学习英语呢?现在网上有很多的在线学习课程,包括小学英语在线课程,而且很受广大家长的喜爱,那么小学英语在线学习的优势具体表现在哪几点?

(在线学习)

1.随时随地

小学在线英语培训摆脱了对线下教育地点的限制.

通常的线下教育要求家长将孩子送到固定的学习点进行学习,为了接孩子,普通家长会选择等孩子去咨询点上课,然后一起回家.这样做的结果不仅是让孩子们在路上来回走动,而且还要把父母的时间缩短成碎片.小学的在线英语培训完美地解决了这个问题.孩子们只需要联网电脑或iPad就可以上课.不仅可以节省父母的时间来接孩子,还可以减少在路上的来回,并确保孩子的安全.

2.强大的教师

教育机构雇用的大多数教师都是本地教师.如果他们是上海和北京等大城市,他们基本上可以保证教师的教学能力和教育水平.但如果它是一个稍微差一点的二线城市,就没有很多优秀的教师,而且大多数优秀教师都在上学.因此,很难找到具有足够上网能力的教师.在小学教授网络英语的外籍教师不限于某个地方,他们可以招募来自世界各地的教师,让孩子接受最好的教育.

3.家长可以随时监督

教育机构采用的教学方法一般是父母送孩子然后关闭老师上课,很少有父母可以一直跟随课堂.一旦教育机构不允许这样做,父母就会让孩子更紧张,效果更糟.小学的在线英语培训使用"透明教室",当孩子上网时,父母也可以进入教室看孩子的学习,而不会影响孩子.孩子学完一堂课,父母如果没有时间阅读,也可以观看课堂的播放.

(网络题库真的海量)

以上是对小学英语在线教育优势的相关介绍,总而言之,在线英语学习打破时间和地域限制,主要是基于学生可以随时随地学习;改变时间的灵活性确实是小学英语培训的最佳模式.

③ 求英语口语的4人对话稿..... 要求是关于校园生活的内容 5分钟左右

Tony：Did you have a good time at your prom? 你的高中毕业舞会过得好吗？Tina ：That was so many years ago.
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Tony：

Did you have a good time at your prom?
你的高中毕业舞会过得好吗？

Tina ：

That was so many years ago.
那是很久以前的事了。

Tony：

I know, but did you have a good time?
我知道，不过你过得好吗？

Tina ：

Not really. The guy who took me just wanted to make out with me all night.
不算好。带我去的那个家伙整个晚上只想和我调情。

Tony：

Did you let him kiss you?
你让他亲吻你了吗？

Tina ：

I didn't get the chance.
我没有机会。

Tony：

How so?
怎么会呢？

Tina ：

He drank too much with his buddies and had to go outside to barf!
他和他的哥们喝得太多了，不得不到外面去吐！

Tony：

Yuck! Guys can be so gross sometimes.
哎呀！有时候男的就是很粗俗。

对话讲解：

have a good time 玩得很高兴
We had a good time in the park yesterday.
昨天我们在公园玩得很高兴。
make out with sb 和某人亲热
The guy always wants to make out with Jenny.
哪个家伙总想和珍妮套近乎。

④ 英语校园日常用语

1. What am I gonna do? Im gonno miss this curfew.

怎么办!我会赶不上关门(时间的.)

美国口语常用 im gonna (=going to)及 I wanna (=want to)

的省略形;听起来虽有亲切感,但应避免在正式的场合中使用.

Curfew 是指关门之意. 我赶不上(宿舍等的)关门时间是

im not gonna make (it for) the curfew.

2. Those people hanging out next door are so noisy.

经常聚集在隔壁的那些人吵闹的很.

Hang out 是经常聚集, 等于hang around.

经常流连的场所(名词) 拼为 hangout.

This coffee shop is our favorite hangout.

(这家咖啡屋是我们最喜欢聚会的地方).

3. Heaven is eating convenience store hotdogs in winter.

冬天吃便利商店的热狗真棒

表示幸福,快乐,真棒等情况时也可以用漫画里的snoopy史奴比

常说的 happiness is….. Nothing is better than eating….

以及 you cant beat eating….都是表示吃…….最棒之意.

4. Shoot. They cut my phone service again.

呦!他们(电信局)又切断我的电话了.

也可以说 they cut me off again.

Shoot (=shit) 是狗屎,胡说之意;

shit一词最好少用,shoot尚可.

Service是指公共事业.

The postal service in this country is not so good.

是(这个国家的邮政事业不太好).
5. Who am I gonna bum some money from next?
我下一个该向谁借钱呢?
Bum是敲竹杠,乞讨,含有有借无还的意思,
如: can I bum a cigarette from/off you?
(我可以向你要一支香烟吗?).
也有 can I hit you up for 1,000 yuan till next month?
(我可不可以向你借1,000元,下个月还你?)的说法.
6. This rooms starting to smell like a compost heap.
这个房间开始有些(垃圾)臭味了.
Compost heap 是肥堆,用作恶臭之意.
垃圾一般称为 trash(英国人称为rubbish),
厨房的菜屑碎肉之类的垃圾称作(kitchen) garbage.
同时,(不)可燃垃圾称为(non) burnable waste.
7. That pervert again?! He gives me the creeps

⑤ 新校园英语口语文章 最好简短些，题材新颖。小学水平别太难

专业学校的幼师:
一、定位准确、突出幼师特色
本教材在编写过程中，充分考虑到幼师学生的英语水平和专业特点，采用模块式教学，从听、说、读、写四个方面全方位地培养学生，使学从被动学屏转化自主学习。通过本教材的学习，学生将掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。面向全体学生，注重素质教育，强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使用们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
二、内容贴近生活，题材广泛
选材上，涉及文化艺术、体育、科学、教育、旅游、健康、环保、校园生活、历史、地理等各个方面。题材新颖，彩用儿歌、童谣、寓言、故事等形式，使教材紧密联系幼师学生的实际生活，贴近幼师实际需要的教学内容，使幼师学生的语言能力在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高。提供具有时代气息的语言材料，具有很强的时代感。设置真实的语言运用情景，组织具有交际具有交际意义的语言实践活动。从单纯地学习语言知识转向注重能力培养；从强调语言结构的学习转向重视功能的学习；从重视单项技能的培养转向交际综合运用语言能力的培养。
三、具有科学性、合理性
依据语言学习的客观规律，充分体现不同语言水平学生的学习特点和学习需要。教学内容和要求都体现了循序渐进原则，由易到难、从简单到复杂逐步过渡。教材在内容、目标和要求等方面都有完整的体系。语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、跨文化交际意识等内容和目标相互结合、相互渗透、相互技持。
四、将语言知识的学习和德育教育融为一体
语言和文化密不可分。本教材重视对文化的渗透，将德育教育融入英语教学。
旅游及酒店管理 :
1）定义旅游业的实际需要
对旅游业进行定义有学术和实践两个方面的需要：
研究的需要：一个学科的研究首先要求对这一个学科的研究内容有一个标准的定义，在定义的限制下建立研究对象和研究内容
实践的需要：度量旅游经济活动对地方、国家和全球的社会、经济和环境影响要求有统一的口径。因此建立地区之间统计数据的一致性和可比性是必不可少的前提条件，而得到这些数据必须要有统一的标准。
（2）定义旅游业的重要性和基本要求
对旅游统计量度的准确性是十分重要的，准确性直接关系到评估旅游业和旅游活动直接、间接和诱发性的经济影响，关系到旅游设施和资源的规划与开发，关系到如何确定旅游者结构并制订营销和促销策略，以及识别游客的流向、方式和偏好等。```