⑴ 全国性中小学英语教师都有哪些比赛
教学技能比赛，教学基本功比赛，辅导竞赛
⑵ 全国高师学生英语教师职业技能大赛含金量高吗考试难度怎样
难度一般吧，对考研没有什么影响。和考研没有关系。这是你大学能力的一种体现。对以后工作可能会有影响。建议考考吧。网上有很多题，很有帮助的。甚至有答案。不知道真的假的。
⑶ 急求2010全国中小学英语教师教学技能大赛的复习题
你好 我也要参加大赛 希望能多和你联系
⑷ 请问有谁参加过全国中小学英语教师教学技能大赛，分享一下经验好吗
该项考试分两部分：教育教学基本理论和基本技能。平时教学中的一些常识性问题（教育学、心理学知识）以及处理教材的技巧和方法等，组织单位，如英语辅导报社网站上有历年的试题。
⑸ 现在是否有小学英语教师口语大赛
我是抄一个中学生，但英语成绩袭很好，也参加过几次口语比赛。 英语口语比赛往往分四场：初赛（让学生朗读课文，读的好的留下，参加复赛）；复赛（学生用英语在规定时间内介绍自己，同样优者进入半决赛）；半决赛（学生当场回答老师提出的问题，当然用英文，问题可以是：WHERE IS YOUR HOME？，HOW IS YOUR FAMILY？，HOW IS YOUR TEACHER LIKE？等）；决赛（当场给学生一个题目，在五分钟准备时间后让学生即兴演讲）。
希望你能举办一个专业的比赛，I beleive in you.
⑹ 小学英语教师教学技能大赛口语演讲稿
----Speech draft of “—teaching of primary school”
Hello!
Every leaders and teachers,
Whether I am keeping out her or she is expecting me, English teaching is becoming a demanding of my life eventually and becoming a powerful testimony to embody my value of woke and life.
A t first,the persist in English told me to never give up. It is well said that:” Learning is the sources of knowledge and knowledge is the guide of learning.” I made the decision to enrich and equipment myself in the process of learning. Through the learning, I have broaden my horizon widely: teaching teachers’ cadent explaining; the fluent English dialogue between the teacher and students; the trenchant comments of the experts made me be filled with admiration and strengthen my confidence ,resolution and perseverance of doing well of English-teaching.
there is a golden seed in my hand---hope; there is a goal in my life----success. I sowed the seeds of eagerness of knowledge in the minds of children with my hands, I sowed the seeds of loving learning in the minds of children with my diligence and also sowed the seeds of hope in my mind. I am watching the hope with my heart, defending the hope with love, seeing her sprouting、flowering and fruiting silently, I have the confidence that the seeding will become a grant tree at last!
This is all, Thank you!
⑺ 帮我一下：全国各项有关英语比赛的比赛时间。口语笔试的都包括。
全国中小学生英语口语大赛概况
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部关于英语课程改革的精神；培养全国中小学生英语语言运用能力，鼓励在英语学习中成绩突出的学生，奖励开展素质教育活动成绩突出的教育机构，推动中小学生素质教育工作广泛深入开展；由中国关心下一代工作委员会教育发展中心和团中央中国国际青年交流中心联合创建的全国青少年健康成长阳光工程与中央统战部台湾会馆经贸文化交流中心、中国宋庆龄基金会和中国国际青少年文化交流协会等单位共同参办的全国中小学生英语口语大赛（原全国青少年英语口语大赛（已至第八届））以面对面英语交流测试的形式考察评判全国中小学生英语应用能力水平的赛事；该项赛事是专门为全国中小学生设计的纯英语应用能力竞赛考试体系。竞赛自启动以来，得到了全国各地相关学校、外语培训中心和关心青少年教育事业的文化机构的大力支持，全国各地几十万青少年积极响应，踊跃参加，2010-2011年度全国竞赛现已启动，望更多中小学生参与到活动中来。
全国中小学生英语口语大赛影响力
全国中小学生英语口语大赛隶属于全国青少年健康成长阳光工程中国模范学生展示活动，是中小学生展示英语素质技能的重要窗口，具有广泛的社会影响力和传播力。竞赛活动旨在为全国中小学生搭建一个激励英语学习、培养思辨能力、展现综合风采的舞台，同时为中西文化架起一座促进文化沟通、增进国际交流的桥梁。通过竞赛，拓展学生外语学习的空间，使其在提高语言水平的同时了解西方文化中的先进思想，提高文化素养；通过竞赛，引导学生关注与思考中国传统文化，在中西文化思想的对比中，展示中华文明的魅力与价值，树立传播中华灿烂文明的使命感；通过竞赛，让世界听到中国的声音，了解中国的传统文化与民族精神；通过竞赛，推动我国外语教学的发展，提高教学水平，优化教学内容，培养和发现新世纪国家发展所需要的高素质外语人才，为国家的建设与发展贡献力量。
面向社会的竞赛考试一般没有指令性作用，它通过其可信度和有效度获得社会认可，选手自愿参加竞赛，竞赛考试取得相应成绩即可获得相应证书。全国中小学生英语口语大赛证书由中国关心下一代工作委员会教育发展中心、团中央中国国际青年交流中心、全国青少年健康成长阳光工程工作委员会、中国国际青少年文化交流协会、中国宋庆龄基金会、中央统战部台湾会馆经贸文化交流中心等行政机构、教育机构以及众多社会单位认可，具体化在以下方面已获公众认可：
为教育、培训机构英语教学效果和学生英语能力的检测手段之一；
为中、小学英语教师英语口语达标提供测评标准；
是部分地区小升初的参考资料之一；
是部分地区教育行业招聘和选用人才提供英语口语能力测评依据；
全国中小学生英语口语大赛特点
全国中小学生英语口语大赛是国内第一个引进国外英语应用能力考试体系作为竞赛评定标准。
全国中小学生英语口语大赛的竞赛考试都实行一对一的交流形式，与人机对话或群述的考试方式相比更显科学和人性化。
全国中小学生英语口语大赛为标准化竞争性水平考试，所有选手参照同一评判标准，竞赛考试的成绩与人数的多少无关，只与选手的水平高低相关。
全国中小学生英语口语大赛的多层次、多类别、幽默风趣的考评方式更能够调动选手学习英语的兴趣和积极性。
全国中小学生英语口语大赛侧重语言沟通的交流与表达，选手能在竞赛考试的过程中快速提高自己的英语表达水平，非常有利于孩子以后的成长和发展。
纯口语的考试体系，避免了一些学生在笔试上的不足，更有利于学员的发挥。在竞赛考试过程中，学生可以选择自己喜欢的话题进行交谈，最大限度地调动了学生的积极性和能动性，对学生真正的做到了全面真实的考核。
全国中小学生英语口语大赛作为水平竞赛，是对学生英语水平的切实评分。
竞赛组织工作程序
竞赛组织工作程序分为地方选拔赛和全国总决赛两个工作阶段。地方选拔赛（时间为2010年9月至12月间）包括各分赛区开展竞赛活动的宣传、报名、培训以及地方初赛和地方复赛等工作。全国总决赛（时间为2011年寒假）包括赛前辅导点评和全国总决赛。
参加竞赛的选手可到各地方工作机构（分赛区或选送单位）报名参赛；通过地方（区域）竞赛选出的各组别获奖选手可参加全国总决赛。
（一）地方初赛
在各地方工作机构（赛区或选送单位）的组织协调下，由参赛学校（即地方初赛赛点）负责组织实施，每个地方初赛赛点应有不少于20人参赛，各参赛学校应保证本校符合参赛资格的学生有公平的报名参赛机会。
比赛环节为笔试、即兴演讲和回答问题两部分，题目由赛点自定编辑。（题目和评分标准可参考全国总决赛）
评委组成：评委人数不少于2人。比赛前应召开评委会，讨论并贯彻评分标准，以保证比赛的规范性、公平性与公正性。
（二）地方复赛各地方工作机构（赛区或选送单位）组织承办，竞赛地点由地方工作机构选定，全国组委会将派专员观摩部分地区的竞赛。各地方工作机构自行决定各地方初赛进入地方复赛的名额。
比赛环节：笔试、定题演讲、即兴演讲、回答问题四部分，题目由地方工作机构自定编辑。（题目和评分标准可参考全国总决赛）
评委组成：评委人数不少于3人，其中具有讲师以上职称不少于1人。比赛前应召开评委会，讨论并贯彻评分标准，以保证比赛的规范性、公平性与公正性。
（三）全国总决赛
全国组委会承办，地方分赛区协办，比赛地点暂定在北京。
参赛资格：地方复赛获奖选手参加全国总决赛。
评委组成：评委人数不少于4人，其中外籍评委不少于1人，中国籍评委具有讲师职称不少于1人。比赛前应召开评委会，讨论并贯彻评分标准，以保证比赛的规范性、公平性与公正性。
评分办法：根据提供的<>（《英语应用能力测评认证》）评分，评委的平均分为选手得分；比赛不采取淘汰制，初复赛成绩相加为选手最后总成绩；前5位选手的成绩在第5位选手结束演讲后，经评委商议后统一公布；其余选手演讲结束后当场亮分。（考试大纲和评分表见附件）
【分组辅导点评】由老师进行身份、级别、组别等数据的确认，向选手讲解竞赛考试流程及赛前心理辅导，辅助分析选手口语水平缺陷以及注意事项等。
【定题口语测试】
选手根据考试大纲先就个人感兴趣的话题事先填写《话题表》。
第一部分指令，考生根据考官的要求做相应回应。
第二部分阐述，考生对所选题目进行阐述。
第三部分对话：考官与考生就所选题目与考生进行谈论。
【即兴口语才艺展示】选手根据自身的准备情况，以英语为主题的素材，以唱歌、跳舞、乐器演奏、讲故事、朗诵（不限制）等表现形式在3分钟内展示英语口语应用能力水平。
每位参赛选手根据英语应用能力水平（通过三个环节的考评）可以取得相应的《英语应用能力测评认证证书》，并根据该认证考试的分值给予选手金、银、铜、优秀奖的颁发。
竞赛考试大纲
（一）幼儿组竞赛考试大纲
【交际能力】
(1)与考官相互问候，
(2)用适当的动作表明听懂了考官简单的指令或要求，
(3)用几个词或单个词简单回答考官所提问题或要求，
(4)听懂考官简短、简单的问题、要求和陈述，并以相应的动作做出反应，给予肯定或否定的简短回答，
(5)用熟记的词组和短句交流。
【语言功能】
(1)相互问候
(2)说出姓名和年龄
(3)辨认和说出所示物品的名称
(4)告别用语
(5)表述人或物的位置
(6)表达时间和日期
(7)表达“能”与“不能”
【语法】
(1)祈使句用词：如go,come,show,point,give,touch,stanp
(2)疑问词：What?Howmany?Howold?
(3)指示词：this,that
(4)简单的形容词，如：small,?big,?green
(5)限定词：a,?the,?my,?your,?his,?her
(6)代词：I,?you,?he,?she,?it,?they
【词汇】无具体要求
【语音】
(1)单音发音正确
(2)单词发音可识别、听懂
?
（二）小学A组竞赛考试大纲
【交际能力】
(1)听懂考官简短、简单的问题、要求和陈述，并以相应的动作做出反应，给予肯定或否定的简短回答
(2)用熟记的词组和短句交流
(3)使用基本词汇、词组描述个人的情况或场景
(4)就对话方最基本的情况提问
(5)理解简单的问题和要求并做出相应的反应和回答
(6)用简单语句就日常生活情况进行简单交谈
(7)就个人基本情况、日常生活和活动进行交谈
【语言功能】
(1)表述人或物的位置
(2)简单描述人、动物、物品和地点、场景
(3)表述简单的事实
(4)告知拥有的物品
(5)简单提问有关个人情况的问题全国中小学生英语口语大赛概况
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部关于英语课程改革的精神；培养全国中小学生英语语言运用能力，鼓励在英语学习中成绩突出的学生，奖励开展素质教育活动成绩突出的教育机构，推动中小学生素质教育工作广泛深入开展；由中国关心下一代工作委员会教育发展中心和团中央中国国际青年交流中心联合创建的全国青少年健康成长阳光工程与中央统战部台湾会馆经贸文化交流中心、中国宋庆龄基金会和中国国际青少年文化交流协会等单位共同参办的全国中小学生英语口语大赛（原全国青少年英语口语大赛（已至第八届））以面对面英语交流测试的形式考察评判全国中小学生英语应用能力水平的赛事；该项赛事是专门为全国中小学生设计的纯英语应用能力竞赛考试体系。竞赛自启动以来，得到了全国各地相关学校、外语培训中心和关心青少年教育事业的文化机构的大力支持，全国各地几十万青少年积极响应，踊跃参加，2010-2011年度全国竞赛现已启动，望更多中小学生参与到活动中来。
全国中小学生英语口语大赛影响力
全国中小学生英语口语大赛隶属于全国青少年健康成长阳光工程中国模范学生展示活动，是中小学生展示英语素质技能的重要窗口，具有广泛的社会影响力和传播力。竞赛活动旨在为全国中小学生搭建一个激励英语学习、培养思辨能力、展现综合风采的舞台，同时为中西文化架起一座促进文化沟通、增进国际交流的桥梁。通过竞赛，拓展学生外语学习的空间，使其在提高语言水平的同时了解西方文化中的先进思想，提高文化素养；通过竞赛，引导学生关注与思考中国传统文化，在中西文化思想的对比中，展示中华文明的魅力与价值，树立传播中华灿烂文明的使命感；通过竞赛，让世界听到中国的声音，了解中国的传统文化与民族精神；通过竞赛，推动我国外语教学的发展，提高教学水平，优化教学内容，培养和发现新世纪国家发展所需要的高素质外语人才，为国家的建设与发展贡献力量。
面向社会的竞赛考试一般没有指令性作用，它通过其可信度和有效度获得社会认可，选手自愿参加竞赛，竞赛考试取得相应成绩即可获得相应证书。全国中小学生英语口语大赛证书由中国关心下一代工作委员会教育发展中心、团中央中国国际青年交流中心、全国青少年健康成长阳光工程工作委员会、中国国际青少年文化交流协会、中国宋庆龄基金会、中央统战部台湾会馆经贸文化交流中心等行政机构、教育机构以及众多社会单位认可，具体化在以下方面已获公众认可：
为教育、培训机构英语教学效果和学生英语能力的检测手段之一；
为中、小学英语教师英语口语达标提供测评标准；
是部分地区小升初的参考资料之一；
是部分地区教育行业招聘和选用人才提供英语口语能力测评依据；
全国中小学生英语口语大赛特点
全国中小学生英语口语大赛是国内第一个引进国外英语应用能力考试体系作为竞赛评定标准。
全国中小学生英语口语大赛的竞赛考试都实行一对一的交流形式，与人机对话或群述的考试方式相比更显科学和人性化。
全国中小学生英语口语大赛为标准化竞争性水平考试，所有选手参照同一评判标准，竞赛考试的成绩与人数的多少无关，只与选手的水平高低相关。
全国中小学生英语口语大赛的多层次、多类别、幽默风趣的考评方式更能够调动选手学习英语的兴趣和积极性。
全国中小学生英语口语大赛侧重语言沟通的交流与表达，选手能在竞赛考试的过程中快速提高自己的英语表达水平，非常有利于孩子以后的成长和发展。
纯口语的考试体系，避免了一些学生在笔试上的不足，更有利于学员的发挥。在竞赛考试过程中，学生可以选择自己喜欢的话题进行交谈，最大限度地调动了学生的积极性和能动性，对学生真正的做到了全面真实的考核。
全国中小学生英语口语大赛作为水平竞赛，是对学生英语水平的切实评分。
竞赛组织工作程序
竞赛组织工作程序分为地方选拔赛和全国总决赛两个工作阶段。地方选拔赛（时间为2010年9月至12月间）包括各分赛区开展竞赛活动的宣传、报名、培训以及地方初赛和地方复赛等工作。全国总决赛（时间为2011年寒假）包括赛前辅导点评和全国总决赛。
参加竞赛的选手可到各地方工作机构（分赛区或选送单位）报名参赛；通过地方（区域）竞赛选出的各组别获奖选手可参加全国总决赛。
（一）地方初赛
在各地方工作机构（赛区或选送单位）的组织协调下，由参赛学校（即地方初赛赛点）负责组织实施，每个地方初赛赛点应有不少于20人参赛，各参赛学校应保证本校符合参赛资格的学生有公平的报名参赛机会。
比赛环节为笔试、即兴演讲和回答问题两部分，题目由赛点自定编辑。（题目和评分标准可参考全国总决赛）
评委组成：评委人数不少于2人。比赛前应召开评委会，讨论并贯彻评分标准，以保证比赛的规范性、公平性与公正性。
（二）地方复赛各地方工作机构（赛区或选送单位）组织承办，竞赛地点由地方工作机构选定，全国组委会将派专员观摩部分地区的竞赛。各地方工作机构自行决定各地方初赛进入地方复赛的名额。
比赛环节：笔试、定题演讲、即兴演讲、回答问题四部分，题目由地方工作机构自定编辑。（题目和评分标准可参考全国总决赛）
评委组成：评委人数不少于3人，其中具有讲师以上职称不少于1人。比赛前应召开评委会，讨论并贯彻评分标准，以保证比赛的规范性、公平性与公正性。
（三）全国总决赛
全国组委会承办，地方分赛区协办，比赛地点暂定在北京。
参赛资格：地方复赛获奖选手参加全国总决赛。
评委组成：评委人数不少于4人，其中外籍评委不少于1人，中国籍评委具有讲师职称不少于1人。比赛前应召开评委会，讨论并贯彻评分标准，以保证比赛的规范性、公平性与公正性。
评分办法：根据提供的<>（《英语应用能力测评认证》）评分，评委的平均分为选手得分；比赛不采取淘汰制，初复赛成绩相加为选手最后总成绩；前5位选手的成绩在第5位选手结束演讲后，经评委商议后统一公布；其余选手演讲结束后当场亮分。（考试大纲和评分表见附件）
【分组辅导点评】由老师进行身份、级别、组别等数据的确认，向选手讲解竞赛考试流程及赛前心理辅导，辅助分析选手口语水平缺陷以及注意事项等。
【定题口语测试】
选手根据考试大纲先就个人感兴趣的话题事先填写《话题表》。
第一部分指令，考生根据考官的要求做相应回应。
第二部分阐述，考生对所选题目进行阐述。
第三部分对话：考官与考生就所选题目与考生进行谈论。
【即兴口语才艺展示】选手根据自身的准备情况，以英语为主题的素材，以唱歌、跳舞、乐器演奏、讲故事、朗诵（不限制）等表现形式在3分钟内展示英语口语应用能力水平。
每位参赛选手根据英语应用能力水平（通过三个环节的考评）可以取得相应的《英语应用能力测评认证证书》，并根据该认证考试的分值给予选手金、银、铜、优秀奖的颁发。
竞赛考试大纲
（一）幼儿组竞赛考试大纲
【交际能力】
(1)与考官相互问候，
(2)用适当的动作表明听懂了考官简单的指令或要求，
(3)用几个词或单个词简单回答考官所提问题或要求，
(4)听懂考官简短、简单的问题、要求和陈述，并以相应的动作做出反应，给予肯定或否定的简短回答，
(5)用熟记的词组和短句交流。
【语言功能】
(1)相互问候
(2)说出姓名和年龄
(3)辨认和说出所示物品的名称
(4)告别用语
(5)表述人或物的位置
(6)表达时间和日期
(7)表达“能”与“不能”
【语法】
(1)祈使句用词：如go,come,show,point,give,touch,stanp
(2)疑问词：What?Howmany?Howold?
(3)指示词：this,that
(4)简单的形容词，如：small,?big,?green
(5)限定词：a,?the,?my,?your,?his,?her
(6)代词：I,?you,?he,?she,?it,?they
【词汇】无具体要求
【语音】
(1)单音发音正确
(2)单词发音可识别、听懂
?
（二）小学A组竞赛考试大纲
【交际能力】
(1)听懂考官简短、简单的问题、要求和陈述，并以相应的动作做出反应，给予肯定或否定的简短回答
(2)用熟记的词组和短句交流
(3)使用基本词汇、词组描述个人的情况或场景
(4)就对话方最基本的情况提问
(5)理解简单的问题和要求并做出相应的反应和回答
(6)用简单语句就日常生活情况进行简单交谈
(7)就个人基本情况、日常生活和活动进行交谈
【语言功能】
(1)表述人或物的位置
(2)简单描述人、动物、物品和地点、场景
(3)表述简单的事实
(4)告知拥有的物品
(5)简单提问有关个人情况的问题
(6)描述日常活动、事情和天气
(7)简单地指示方向和地点
(6)描述日常活动、事情和天气
(7)简单地指示方向和地点 不是很全啊。
⑻ 全国中小学英语技能大赛
为帮助参赛教师学习和掌握国家教育政策、法规、教育理念，提高语言水平，提供相关前沿信息，使参赛教师更充分地进行考前准备，全国组委会特编辑《第四届全国小学英语教师教学技能大赛教师手册》（20元/本）、《第五届全国中学英语教师教学技能大赛教师手册》（20元/本）供参赛教师参阅。手册主要由文件汇编（含命题大纲）、往届大赛总结回顾、往届大赛题目、本届大赛参考书目及部分内容组成。需要征订的单位及个人请尽快与当地分赛区组委会联系。
很明显主办方是想赚资料的钱！
另有一大堆的参考书目：
赛前选读参考书目
以《2008年全国中小学英语教师教学技能大赛大赛材料汇编》为主，参考以下材料：
（一）文件
1. 中共中央文献研究室编，邓小平同志论教育，人民教育出版社
2. 胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话，中国教育报，2007年9月1日
3. 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》，人民日报，1999年6月17日
4. 中华人民共和国义务教育法。2006年9月1日起实行
5. 教育部2000年修订的初、高中英语教学大纲（修订试用本），人民教育出版社，2000
6. 教育部教基[2001]2号文件颁发的关于开设小学英语的《指导意见》和《基本要求》，《基础教育外语教学研究》，2001，4
7. 教育部制订，初中英语课程标准（实验稿），北京师范大学出版社，2001
8. 教育部制订，普通高中英语课程标准（试验），人民教育出版社，2003
9. 教育部审订通过的各种小学、初中、高中英语教材（可侧重读自己教的教材）
10. 李连宁（原基教司司长）：谈小学开设英语课程的决定与工作部署，《中小学英语活页文选》，2001，8
（二）专著（以作者姓氏笔画为序）
11. 文秋芳，"英语教育之献集"，外语教育与研究出版社，2007
12. 包天仁，英语"四位一体"中、高考复习教学方法再实验研究，吉林教育出版社，2000
13. 刘道义，"英语教育之献集"，外语教育与研究出版社，2007
14. 束定芳，外语教学改革：问题与对策，上海教育出版社，2005
15. 何广铿，英语教学研究，广东高等教育出版社，2002
16. 何自然，语用学与英语学习，上海教育出版社，1997
17. 吴道存，怎样教好英语，人民教育出版社，1991
18. 李力、陈治安，Language Culture and TEFL，西南师大出版社，1997
19. 李观仪，具有中国特色的英语教学法，上海外语教育出版社，1995
20. 李少伶，周真，少数民族地区英语教学改革研究，云南大学出版社，2005
21. 沈畔阳，语境理论与教学实践，高师英语教学与研究， 2006，3
22. 张正东，外语教育学，科学出版社，1999
23. 张正东、杜培俸，外语教育实验理论与实践，四川教育出版社，1993
24. 张正东、杜培俸，外语立体化教学法的原理与模式，科学出版社，2000
25. 张正东，"英语教育之献集"，外语教育与研究出版社，2007
26. 杨小鹃，透视国外二语习得理论，中央文献出版社，2005
27. 胡春洞，英语学习论，广西教育出版社，1998
28. 桂诗春，心理语言学，上海外语教育出版社，1985
29. 桂诗春，应用语言学，湖南教育出版社，1988
30. 桂诗春，"英语教育之献集"，外语教育与研究出版社，2007
31. 章兼中，小学外语教育学，山西高校联合出版社，1997
32. 曾葡初，英语教学环境论，人民教育出版社安徽教育出版社，2005
33. 戴炜栋，"英语教育之献集"，外语教育与研究出版社，2007
34. 魏立明，英语课程与教学论，东北师大出版社，2005
（三）论文（以作者 姓氏笔划为序）
35. 包天仁，我国小学外语教学的形势和前景，《基础教育外语教学研究》，2000，5
36. 刘道义，小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战，《中小学英语活页文选》， 2001，8
37. 宋晓梦，是二语教学还是外语教学？访包天仁教授，光明日报，2001年3月30日《教育周刊》
38. 陈昌义，"外语"与"第二语言"不能混为一谈，《外语界》，2001，3
39. 杨小鹃，从语言教学看语言的分类，《基础教育外语教学研究》，2001,3
40. 黄泰铨，小学英语符合国情最重要，光明日报，2001年4月26日《教育周刊》
41. 曾葡初，"二语教学"与"外语教学"没有本质区别吗？光明日报2001年5月10 日《教育周刊》
42. Donald Freeman and Jack C.Richards（编），语言教学中的教师进修，上海外语教育出版社，2002
43. 中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目全国统一选拔考试指南，国家基础教育实验中心外语教育研究中心，2006
（四）期刊
44. 中小学外语教学，北师大主办
45. 中小学英语教学与研究，华东师大主办
46. 基础教育外语教学研究，国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办
47. 外语界，上海外国语大学主办
48. 中小学外语教学与研究，华东师大主办
⑼ 全国中小学英语教师技能大赛怎么复习
为帮助参赛教师学习和掌握国家教育政策、法规、教育理念，提高语言水平，提供相关前沿信息，使参赛教师更充分地进行考前准备，全国组委会特编辑《第四届全国小学英语教师教学技能大赛教师手册》（20元/本）、《第五届全国中学英语教师教学技能大赛教师手册》（20元/本）供参赛教师参阅。手册主要由文件汇编（含命题大纲）、往届大赛总结回顾、往届大赛题目、本届大赛参考书目及部分内容组成。需要征订的单位及个人请尽快与当地分赛区组委会联系。
很明显主办方是想赚资料的钱！
另有一大堆的参考书目：
赛前选读参考书目
以《2008年全国中小学英语教师教学技能大赛大赛材料汇编》为主，参考以下材料：
（一）文件
1. 中共中央文献研究室编，邓小平同志论教育，人民教育出版社
2. 胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话，中国教育报，2007年9月1日
3. 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》，人民日报，1999年6月17日
4. 中华人民共和国义务教育法。2006年9月1日起实行
5. 教育部2000年修订的初、高中英语教学大纲（修订试用本），人民教育出版社，2000
6. 教育部教基[2001]2号文件颁发的关于开设小学英语的《指导意见》和《基本要求》，《基础教育外语教学研究》，2001，4
7. 教育部制订，初中英语课程标准（实验稿），北京师范大学出版社，2001
8. 教育部制订，普通高中英语课程标准（试验），人民教育出版社，2003
9. 教育部审订通过的各种小学、初中、高中英语教材（可侧重读自己教的教材）
10. 李连宁（原基教司司长）：谈小学开设英语课程的决定与工作部署，《中小学英语活页文选》，2001，8
（二）专著（以作者姓氏笔画为序）
11. 文秋芳，"英语教育之献集"，外语教育与研究出版社，2007
12. 包天仁，英语"四位一体"中、高考复习教学方法再实验研究，吉林教育出版社，2000
13. 刘道义，"英语教育之献集"，外语教育与研究出版社，2007
14. 束定芳，外语教学改革：问题与对策，上海教育出版社，2005
15. 何广铿，英语教学研究，广东高等教育出版社，2002
16. 何自然，语用学与英语学习，上海教育出版社，1997
17. 吴道存，怎样教好英语，人民教育出版社，1991
18. 李力、陈治安，Language Culture and TEFL，西南师大出版社，1997
19. 李观仪，具有中国特色的英语教学法，上海外语教育出版社，1995
20. 李少伶，周真，少数民族地区英语教学改革研究，云南大学出版社，2005
21. 沈畔阳，语境理论与教学实践，高师英语教学与研究， 2006，3
22. 张正东，外语教育学，科学出版社，1999
23. 张正东、杜培俸，外语教育实验理论与实践，四川教育出版社，1993
24. 张正东、杜培俸，外语立体化教学法的原理与模式，科学出版社，2000
25. 张正东，"英语教育之献集"，外语教育与研究出版社，2007
26. 杨小鹃，透视国外二语习得理论，中央文献出版社，2005
27. 胡春洞，英语学习论，广西教育出版社，1998
28. 桂诗春，心理语言学，上海外语教育出版社，1985
29. 桂诗春，应用语言学，湖南教育出版社，1988
30. 桂诗春，"英语教育之献集"，外语教育与研究出版社，2007
31. 章兼中，小学外语教育学，山西高校联合出版社，1997
32. 曾葡初，英语教学环境论，人民教育出版社安徽教育出版社，2005
33. 戴炜栋，"英语教育之献集"，外语教育与研究出版社，2007
34. 魏立明，英语课程与教学论，东北师大出版社，2005
（三）论文（以作者 姓氏笔划为序）
35. 包天仁，我国小学外语教学的形势和前景，《基础教育外语教学研究》，2000，5
36. 刘道义，小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战，《中小学英语活页文选》， 2001，8
37. 宋晓梦，是二语教学还是外语教学？访包天仁教授，光明日报，2001年3月30日《教育周刊》
38. 陈昌义，"外语"与"第二语言"不能混为一谈，《外语界》，2001，3
39. 杨小鹃，从语言教学看语言的分类，《基础教育外语教学研究》，2001,3
40. 黄泰铨，小学英语符合国情最重要，光明日报，2001年4月26日《教育周刊》
41. 曾葡初，"二语教学"与"外语教学"没有本质区别吗？光明日报2001年5月10 日《教育周刊》
42. Donald Freeman and Jack C.Richards（编），语言教学中的教师进修，上海外语教育出版社，2002
43. 中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目全国统一选拔考试指南，国家基础教育实验中心外语教育研究中心，2006
（四）期刊
44. 中小学外语教学，北师大主办
45. 中小学英语教学与研究，华东师大主办
46. 基础教育外语教学研究，国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办
47. 外语界，上海外国语大学主办
48. 中小学外语教学与研究，华东师大主办
⑽ 怎样准备全国中小学英语教师技能大赛
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怎样准备全国中小回学英语教师技答能大赛
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